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小学四年级道德与社会教学工作总结范文
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此好好准备一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的小学四年级道德与社会教学工作总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本学期，我承担了四年级道德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。教育教学 按大纲要求制定和实施。开学有计划，学期末有总结，有质量分析。研究教材，探索性地尝试设计各种教学方法，以新教材理念为指导，不断反思和积累经验，寻找有效的教学方法。在教学中，道德与社会课教学生的日常生活密切相关，帮助学生掌握正确的是非评价标准，了解什么是善、恶、美、丑，提高学生养成良好道德行为习惯的意识和安全意识，形成健康的个性和良好的心理和生理素质。
道德和社会教学应以儿童生活为基础，帮助学生参与社会，学习生活，追求教育的基础和有效性。开放的“道德与社会教学”是从多方面、多角度改变传统道德与社会教学的一些弊端，使思想教学充满思想色彩和活力。以开放氛围为前提，以开放课堂为核心，以开放实践为基本渠道，以主体参与，以提高道德和社会教学效果为基础，使学生养成良好的道德行为习惯。
一、广阔的教学阵地。
开放教学要打破教学场所的限制。除了在教室教学外，还可以根据教学内容组织学生到教室以外的地方开展教学活动。
二、动态的互动讨论。
在现实生活中，学生形成了一定的道德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学中，要善于调动和利用学生现有的经验，结合现实生活中存在的问题，共同探索学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。
开放的动态讨论，小组合作形式，使学生主体充分发挥，学生“全心全意”投资，有利于培养兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生有更真实的情感体验，有利于道德意识内化为学生的意识行为，也培养合作意识，增强可持续发展的能力。
三、多样化的情境表演。
我们可以结合相关教学内容，采用讲故事、听歌、情感朗诵、角色游戏、素描表演、知识竞赛等形式的“情境表演”。在教学中，让学生扮演角色，加深对课文内容的理解，让学生进一步理解内容。当学生有一定的道德理解时，他们应该为他们创造一定的情境。
情境表演对学生更真实、更友好，能使学生充分参与，积极表现，融入课堂教学，自然积极发展，加深道德理解，内化道德情感，用一半的努力得到两倍的结果。
四、与活动相结合。
1、与社会实践活动紧密结合。
我们的家庭作业设计应该突破封闭的圈子，延伸到课外，符合生活，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动，变得生动、活泼、有趣。
2、与少先队活动紧密结合。
学生的天性是愿意探索自己，好的游戏，活动，课堂说教生动，缺乏形象和参与，少先队活动可以整合思想、兴趣、艺术、知识和参与。因此，作为一名教师，我们应该有机会将思想教学与团队活动相结合，从团队活动中深化思想教育。
学生良好的行为习惯不是思想课程可以解决的问题。为了配合思想教学，应加强一定的标准化培训，结合思想教学制定每周、每月的标准化目标，使课堂热情延伸到课外。经常进行课后指导和巩固，使学生对教育内容的热情，逐步养成良好的行为习惯。
3、采用开放式评价。
评价的根本目的是获取反馈信息，促进儿童的发展。思想道德教育课程的开放将导致教学结构、教学形式和教学方法的变化。简而言之，只有真正改变过去从教科书到课堂封闭、单一的思想教学模式，从多个方向、多角度、多渠道加强思想教育，才能真正提高思想教育的效率，提高学生的道德素质。
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