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美育教学工作总结
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此好好准备一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家整理的美育教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出，引导孩子接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的情感体验和审美情趣，激发他们表达和创造美的兴趣。在艺术活动中，面对所有的孩子，要根据他们的不同特点和需求，让每个孩子都受到美的影响和培养。对于有艺术天赋的孩子，要注意发展自己的艺术潜能。美育是全面素质教育的重要组成部分。培养儿童健康的审美观念和审美能力，培养高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用。
小班孩子还小，很难实施他们的审美教育。根据小班孩子的年龄特点，我们在歌曲、舞蹈、绘画、手工制作、文学等方面对孩子进行了审美教育。
1.歌舞中的美育
小班的歌曲旋律简单，歌词简单易懂，孩子们喜欢哼唱。就这一现象，我们经常组织孩子们唱歌。音乐音乐是一种以声音塑造形象的听觉艺术。它通过听觉以一定的节奏和旋律影响孩子的情绪，同时使孩子的听觉在音乐中得到更好的发展。音乐教育在促进儿童智力发展、想象力和记忆力发展、积极思考和良好道德情操培养方面发挥着积极作用。在音乐教育中，教师应通过唱歌、欣赏音乐、游戏、舞蹈等内容，教孩子表情唱歌，迎合音乐，做出优美协调的节奏动作或舞蹈动作，培养音乐欣赏、唱歌、跳舞的初步简单技能，培养他们的音乐能力和音乐艺术的想象力和创造力。
二、绘画手工制作中的美育
幼儿园的艺术教育包括和欣赏。艺术是一种造型艺术。由于其色彩协调、线条清晰、形象生动，有助于锻炼儿童的视觉，发展儿童的观察力和艺术想象力。孩子们可以对形象美丽、色彩鲜艳的玩具和图片表现出极大的欣赏欲。他们喜欢用画笔画一些想象中的图案。在这个过程中，其实是孩子们对美的追求和创造。因此，教孩子简单的绘画、泥工、手工、造纸工、玩具制作技巧，使他们能够从事一些简单的艺术，培养孩子对艺术的兴趣，激发他们的艺术创作能力。根据我班孩子的能力特点，我们组织孩子们开展绘画、手工制作等艺术活动，让他们在艺术活动中感受和表达美。
三、文学作品中的美育
文学是用生动的语言塑造人物和情节的艺术，对儿童的情感发展有着重要的影响。幼儿园文艺教育主要通过听故事、听童话、读诗、看儿童题材的影视作品等方式进行。儿童文学作品内容丰富，语言优美，既能丰富儿童知识，发展语言艺术，又能使儿童接受美德教育，提高儿童辨别真假、善恶、美丑的能力。在学习过程中，孩子们有时要通过自己的表演生动地再现故事、童话、诗歌等文艺作品的内容，从而发展想象力、思维能力和创造力。例如：童话《白雪公主》能激发孩子的爱心和善良品质，培养疾恶如仇的情感。再比如故事《诚实的列宁》，可以教育孩子做错事要勇于承认的诚实品质，等等。通过说话、阅读、阅读、阅读、听力等形式，让孩子学习更多流行的儿童文学作品，不仅能增加孩子的知识，还能培养生活的美德，使孩子的身心健康成长。我们将为孩子们提供适合他们年龄的书籍供他们阅读，并选择合适的时间为孩子们讲述各种语言故事，文字优美，教育意义重大。
四、游戏中的美育
玩耍是孩子的天性，游戏是孩子活动最基本的形式。孩子们每天都离不开游戏活动。生动有趣的游戏能强烈吸引和感染孩子，让他们在玩耍中得到满足和教育。我们通过角色游戏、建筑游戏、桌面游戏、表演游戏、音乐游戏和体育游戏进行美育。让孩子在玩耍中体验关爱他人、团结友爱、礼貌、爱祖国的情感，让孩子在游戏中接受美育。
五、节日娱乐活动中的美育
节日和娱乐活动是我们教育的手段之一。例如，“六一”可以用大型儿童歌舞、绘画、诗歌朗诵、体育比赛等表演，充分发挥儿童的才能，展示美的成就，体验美的氛围。节日和娱乐活动给孩子们带来欢乐，留下深刻印象。节日活动大多配备环境布局和节日装饰，孩子们可以在很多方面感受到美。大一点的孩子和我们一起参与节日布局或娱乐准备，让他们参与创造美的活动。12月25日，公园举行了盛大的活动，孩子们一进入公园就被节日的欢乐气氛所感染。那天，孩子们感到了美丽。
六、日常生活中的美育
人际关系中的美是一种愉快的心理体验，通过人际交往感受人与人之间的和谐友谊。人际关系中的美感对人的心理情绪有着非常重要的影响。因此，在幼儿园的审美教育中，要注意培养儿童、儿童与教师、儿童与其他成年人的和谐友好关系。例如，儿童之间的和谐友好关系可以使儿童学会关心他人、帮助他人、团结起来，教师对儿童的关心和爱可以激发他们巨大的学习动机等等。因此，我们会及时与孩子沟通，让他们了解人际交往，教会孩子互相关心，感受集体的温暖和人际关系的美。
美育具有“富美于教” 、 “寓美于乐”它的特点很容易被人们接受，尤其是对孩子来说。他们喜欢具体形象的美，以美感人，以美动人，以美育人，这在孩子的成长中起着重要的作用。因此，作为学前教育工作者，要努力探索美育理论研究，付诸教育教学实践，开拓儿童美育新局面。
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