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语文教学总结

时间:2021-12-06 09:54:47 教学总结 我要投稿

精选语文教学总结合集九篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,为此我们要做好回顾,写好总结。我们该怎么去写总结呢?以下是小编帮大家整理的语文教学总结9篇,欢迎阅读与收藏。

精选语文教学总结合集九篇

语文教学总结 篇1

  又一个学年的教学工作结束了。本学期,本人坚决执行教育教学的有关方针,扎扎实实地作好初一语文的教学工作,取得了一些经验。

  一、作文教学一定要坚持有序有层次有目标地进行。多写少改详评。

  随着教育的改革,素质教育的进一步推进,初中教学大纲的修订,作文在教学的重要性已越来越突出。但长期以来,作文的教法及效果都差强人意。初一这样教,初二这样教,初三还是这样教。每两周写一篇,教师批改、评讲,发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改进才真正有效?结合语文科组的课题《加强作文序列化训练,提高写作素质》和初一新的教学大纲及新教材,我详细制定的初一语文的作文教学方案,即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。

  首先解决写作来源问题———生活是写作的源泉,写真实、写生活,才能有东西写,也才能写得好,写得动人——于是进行了以“真情实感较动人”为主题的选材指导与训练。

  其次解决写作技巧问题———现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论,同时要有至少一个细致的场面描写———于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写较生动”两个专题的训练。作文中要想和高分,除了以上因素外,还有一个决定性因素———立意。立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同:讲解要求———出示片段范例———片段练习写作———片段修改练习———全文欣赏———全文写作———讲评———部分修正。其间穿插学生的师生、生生的交流和指正。为了防止“写”与“不写”一个样,我特别抓好较后一关,这也是作文训练中较容易忽视其实是应有收效的一步。如果这部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的。第三是抓基本功的训练。综观历次语文考试,作文失分较严重的都是基本功问题,平实参加有关的语文改卷也深有体会。因此,对学生的书写能力,对一般的叙事能力,以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。在一10班,每天让学生坚持写100字以上的书法,并抽时间进行堂上指导,使学生真正有所进步,对不认真的给于批评教育。让学生进行优秀文句语段摘抄,每周抽一节课的5分钟左右检查背诵情况。而对一(6)班就采用模仿的方式,让学生抄一些优秀范文进行学习。两个班都坚持课前三分钟演讲。经过以上种种努力,学生的作文水平确实有较大的长进,作文的一般技巧与书写的能力都大有改观。绝大部分学生作文都有500字,90%的同学告别了涂改的坏习惯。我一直坚持多写少改详评的方针。一10班每周一篇作文,用一节课进行写作指导,一节课用于讲评。学生很欢迎。

  二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设。

  一方面利用计算机的辅助作文教学,创造生动直观的写作氛围。另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。上《月亮上的足迹》这篇课文,我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料,结果上课效果比平时好过几倍。但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的,于是资源库是应该具备的。在制作资源库的过程中,我体会到资料的搜集和整理是一个长期的,零星的的工程,是要坚持不懈进行的,同时自己应该做有心人,通过购买,自制和改编来丰富自己的库容。其实现在的资源是极少的,绝大部分是要靠自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版,下一学期即可投入使用。

  三、抓住瞬间灵感,结合自身实,构筑教研论文。

  本学期论文获市3等。本文的写作纯属一个偶然的灵感,是一次听课时的奇想,后来我把它同我的`教学实际结合起来,完成了一篇论文。

  四、存在的问题。

  1、教学设计,课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力,主要是因为阅历尚浅,经验不足,这一点还须向黄艮蓉学习。

  2、阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在普通班,绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了,更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试,如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质,我暂没有找到很好的办法。优生综合素质高,较容易出效果,而中下生的问题爱亟待解决。

  3、制作教学资源库的进度过慢,内容还欠丰富,还有一些课文的录像资料难以找到,尽管已达8G,但尚需要进一步扩充,以满足老师们的日常需求.

  五、改进教学的设想和措施。

  1、多向名师学习,学习他上课的技巧,学习他辅导竞赛的方法,同时学习作文教学中思维能力的训练方法。

  2、继续学习报刊杂志的有关理论文章,进一步提高自己素质和业务水平。

  3、继续摸索、实验,寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学方面)

  4、购置电脑电视录制设备,自已录制相关录像节目,丰富教学资源库的内容.

语文教学总结 篇2

  3.29日,敖镇学校语文教研组组织了“语文教学观摩活动教研讨论”。对为期一周的语文观摩课活动进行了讨论总结。各年级的语文老师认真的进行了观摩听课,都认为受益匪浅,从中有所启发思考。

  因为敖镇学校是九年一贯制学校,每个年级只有一个班,语文学习的交流有一定的局限性。很多语文老师共有的困惑就是同事之间的交流讨论很少。这次观摩活动教研讨论好的解决了这个问题,各位教师交流了本次观摩活动的亮点、课堂中教学存在的问题、教学存在的困惑。会上,教师各抒己见,对存在的问题都进行了交流,气氛很轻松活跃。

  在讨论中,发现了本次教学的亮点:首先,听、说、读、写的活动在课堂上得到了很好的训练,各位教师对学生的基本功很重视。通过课前三分钟演讲、课堂上学生朗读读点评、强调学生把话说完整、教师泛读课文等途径切实打好学生的语文功底。其次,课堂上教师的基本功扎实,教态自然大方具有亲和力。板书工整简洁,新颖。第三,课堂设计流程较流畅,主问题的设计有“牵一发动全身”的效果。解决了以前教学中设计问题零碎的问题。第四,各位教师课堂上各有创新,故事导入课文。在教学中穿插小游戏,课前的才艺展示等等,使课堂变得生动活跃起来。当然,在本次活动中我们毫不吝惜的指出了教师授课中存在的问题。以便很好的改进。教师们从以下方面提出了建议:第一,要在课堂的习惯养成上下功夫,包括学生的坐姿、回答问题声音洪亮干脆、齐读要整齐大声、读书时拿笔做笔记等等。第二,教师讲课要充满激情,通过教师语言的艺术来感染学生。需要教师范读的地方,要声情并茂的读,要及时给予学生鼓励。教师讲课要抑扬顿挫,面带微笑,让课堂充满舒服温馨的感觉。第三,在教学的三维目标中要求实现德育目标。观摩课中,教师没有很好的挖掘课的深意,联系实际让学生对生活和情感要有更深的体会。

  在此基础上,教师提出了在教学中存在的困惑。如何有效的引导学生进行小组的讨论,提高学生的'课堂积极性等等。经过交流解决了一些问题,并把有研究价值的问题定为小课题进行研究。

  本次教学观摩后的教学讨论,是我们教研活动的一次改革。我们改变了传统评课的方式,先进行整理然后交流。把交流的内容分为:亮点、问题、困惑三大块。讨论结束以后老师们很认同这样的评课方式,这样的评课方式很好的交流了经验,解决了问题。而不是曾经的教研,停留在表面的问题上。

  希望今后的教研活动会越来越贴近教师的实际,解决实际存在的问题。

语文教学总结 篇3

  一、工作目标

  本阶段的工作目标如下:

  ⑴ “十注阅读法”基本成型,学生能较熟练的运用“十注符号”开展批注性阅读,基本养成了“十注阅读”习惯,通过“带疑初读”,基本能独立完成学案第一环节的相关内容;

  ⑵ 深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。继续加强小组合作成型化建设,小组长能充分的发挥职能作用,能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合,能得出组内的集体阅读成果,有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习;

  ⑶ 积极开展合作学习小组的“立体化”建设。合作学习小组的“立体化”建设是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证,“立体化”建设的内容主要包括八个方面:“课堂合作学习机制的建设”、“小组学习习惯的建设”、“小组德育品行的建设”、“小组校纪班风的建设”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设”、“小组课外主题活动开展的建设”、“小组家庭管理联系制度的建设”、“小组捆绑式学习发展的建设”。

  ⑷ 核心目标的教学基本达成,能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目标的紧密对应,基本实现“一课落实一个目标、一课得到一项发展“的教学目标。

  ⑸认真落实每两周一节的“自主推荐课”,授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题;

  ⑹严格按县课题组要求撰写和上传上一实验阶段的相关材料和完成本实验阶段的材料撰写和上传任务。

  二、工作要点

  (一)加强学习,服务教学。

  为了提高研究水平,课题组间周安排一定的时间培训学习,并要求实验教师全员参与,实验教师必须有学习记录。除了集体培训外,实验教师要加强自学,推荐学习资料有:《语文:表现与存在》、《文本细读,徜徉在语言之途》及关于文本细读的资料包。每位教师认真研读以上书籍,及时记录阅读收获。

  (二)积极开展合作学习小组的“立体化”建设研究。

  1、充分理解合作学习小组建设的内涵与外延,准确把握合作学习小组“立体化”建设八个方面的实质内容。

  2、以合作学习小组为最基本的学校管理评价单位,将传统的“学校管理→德育处管理→班主任管理→班级管理”管理模式更新为“学校学习小组管理制度建设→学习小组管理→德育处管理考评→班主任管理绩效考评”的新型管理模式。将合作学习小组作为最核心的评价元素,将合作学习小组组长作为最基本的管理责任人,将班主任作为协助合作学习小组组长管理的最基本的责任人。

  3、认真落实“小组捆绑式学习发展的制度建设”研究与“小组课外主题活动开展的建设”研究,将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动”中。

  (三)继续认真开展20xx年秋未完成的工作研究。

  1、继续开展“五环节课堂教学模式”各环节细节的成型研究。

  ⑴ 有效保证落实无干扰状态下的独立的“生态阅读”,确保第一环节(结合十注、感知初读)达到两个基本标量,即“在读中批注、在读中感知”。

  ⑵ 教师应根据课文长度和深浅度明确上线阅读时间要求(小学一般每分钟400---600字)并逐步提高有效阅读速度。

  ⑶ 一般情况下,应多采取“默读”的形式,边读边“静思默想”,力求获取最佳的阅读初感。对于篇幅短小的诗歌、散文,也应该在“默读”后再采用其他的朗读形式。

  ⑶ 严格要求学生运用全县统一的“十注”符号(旧版“十注”符号见学案、新版见“发展性阅读博客”),如教师和学生有更简便实用的创新批注符号,应大力鼓励。

  ⑷ 认真开展落实对“十注”情况的检查,记载、评比工作,每一至两周必须让学生上交课本进行全面检查,,开展小组及个人评比,对“十注”完成好的给与奖励,完成不好的提出改进要求。

  ⑸ )定期开展优秀“十注”展示,对其中有个性的、精彩的文句注、感知注、反刍注作者大力表彰宣传。

  ⑹ )积极创新“十注”形式,广泛运用点评句、对联句、对偶句、排比句、短诗句进行标题注、文句注、感知注、反刍注。

  2、继续开展“自主推荐课”的研究。

  ⑴ 将该课程纳入学校管理范畴,严格按每两周一节自主推荐课排课。加强小学课改学校对该课程开设及管理工作。

  ⑵ 积极开展自主推荐课模式创新活动,强化教学的有效性。目前的模式有以下几种可供参考:

  A、文本主导式

  以对文本的.解读为平台,以发表自己对文本解读的成果为主要任务。教师预先将文本(文本可以是教材,也可以是其他读物,一般由学生自主选择)解读备课任务安排给指定的学习小组(即“导学小组”), 教师对导学小组的备课给与细致的指导,并提出改进后,由导学小组分工授课,组织其他小组的合作交流,教师在整个学习过程中给于及时的点拨、指导、矫正、评价。

  B、学案主导式

  以对学案的学习为平台,以带领组织其他小组完成对学案的学习为主要任务。教师预先将某学案的备课任务安排给指定的导学小组,教师对导学小组的备课给与细致的指导,并提出改进后,由导学小组分工组织其他小组开展学案学习及合作交流展示活动,导学小组要及时对展示情况进行矫正点评。教师在整个学习过程中应及时对导学小组的教学组织给于点拨、指导、矫正、评价。

  在以上自主推荐课形式中,教师指导、矫正、评价主体作用发挥的好坏是成败的关键,从文本的选择到活动的结束,教师始终要和导学小组一起开展教学组织研究,尤其在课前要对导学小组的备课、教学组织设计、问题的预设及应对策略给与详尽指导。

  三、活动安排

  2月:

  1、制定学校实验 ,上传计划。

  2、召开课题组工作会,安排本期课题工作。

  3、集中培训:王崧舟《文本细读与文本诗意的开掘》

  4、小组合作学习培训(2-5周)

  3月:

  1、参加县课题组语文发展性阅读教学模式20xx年春工作部署会暨小组合作培训会。

  2、组织实验教师参加“语文发展性阅读”论文评选活动。

  3、各实验班级加强小组建设,让插班生尽快融入学习小组。

  4、集体培训:学习《文本细读与小学语文教学》

  5、第一轮五环节研讨课(6年级)。

  4月:

  1、组织教师参加县课题组“中小学语文发展性阅读教学模式”“阅读能力层级目标课”、“自主推荐课”课展示活动暨研讨会。

  2、第二轮五环节研讨课(5年级)。

  3、实验班级“十注”批注评比。

  4、集体培训:学习《文本细读,成就精彩的语文人生》

  5月:

  1、第三轮五环节研讨课(4年级)。

  2、实验班级“十注”批注评比。

  3、集体培训:于永正谈“文本细读”

  6月:

  1、评选校级优秀学习小组。

  2、实验教师过程考核评价。

  3、课题组工作总结会。

语文教学总结 篇4

  一学期的工作已近尾声。本学期,我校全体语文教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾一年来的语文教研工作,既有得又有失。现做如下小结:

  一、加强教育教学研究,提高教师业务水平。

  1、继续抓好新课程标准、新教材的培训工作,深入规范学习新课程标准,钻研教材、研究教法,定期开展教学研究活动。本学期我校语文各教研组认真学习孙双金的《我的好课观》、《课程改革与课程评价》、《新课程中教师行为的变化》等教学理论,通过学习老师们转变了教育教学观念,自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的教育教学行为。爱因斯坦曾说过“人与人之间为什么会有差别,关键是人使用业余时间的差别。”人的真正学习是隐性的、无形的,是一种自主性的学习。因此,从讲究实效、提高实效方面出发,本学期周二的语文业务学习采取“松散”与“紧密”相结合的形式进行,围绕“促进、推动、交流、汇报”这八个字进行学习。如:组织教师参加赴无锡参加“滨湖之秋”语文教学观摩活动,以及星辰实验学校举行的“教海探航”教学研讨会等,回校后又组织教师进行学习反思,努力使本校语文教师能做到学习一次,提高一次,从而促使其在教育教学的观念上有转变、有创新、有突破,对新课程理念有更深层次的理解。

  2、抓好课堂教学的反思和论文的撰写。本学期继续围绕课堂教学边研究边总结。本学期蒋伟新的论文获区论文评比一等奖,王春艳的论文获区论文评比壹、叁等奖;徐兰月的论文获区贰等奖;童立骏、陆亚芳老师的论文获得了区三等奖。

  3、在课堂教学中如何进行“有效的朗读指导和评价”是这学期我们研究的重点,围绕此问题教导处积极组织广大教师进行理论学习,各位教师在教学实践中积极探索、认真反思,并相互交流、借鉴。

  4、加强青年教师的培养,充分发挥年级组语文老师互帮互带的作用。

  二、狠抓常规教育,改革课堂教学,提高教学效率。

  1、强化对课堂结构的改革。语文教师对自己实施新课程的教学行为能进行认真的分析和反思,并调整和改革教学策略。对照新课程的要求,教师改变角色地位,树立服务意识,积极转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的'语文课堂教学模式,创设和谐、宽松、民主的教学氛围,重视教学情景的创设,突出创新能力的培养;努力做到面向全体学生,尽可能使课堂教学结构最优化,以提高语文课堂教学效率。在本学期10月份督导评估中陆亚芳的《莫高窟》、王春燕的《升国旗》、蒋丹芳的《九寨沟》的课堂教学都得到了督导组领导的一致好评。在11月份的教研室调研中邵渊老师所上的《黄河的主人》更是让教研室的徐主任大呼找到了教学上的知音。

  2、落实学科常规,重点是抓课堂教学常规的落实。一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合。本学期各年级语文期末成绩合格率达98%。

  3、常规检查工作有序地开展。检查中发现我们大多数教师在教学中都能认真分析教材,制定教学计划,根据本班学生实际情况制定提高教学质量的措施。教学过程合理、清楚,重点环节能具体体现设计思路。在其中的学生作业评价检查中,多数老师作业批改认真、及时、仔细,字迹清楚。作文批改符号规范,都有总批或眉批。

  三、本学期语文阅读教学中存在问题

  (一)、阅读教学的主要问题:

  1、读书感悟少,提问、分析多。

  把本应是个性化的、情感化的、创造性的阅读,纳入内容分析的轨道,重认知轻情感,重理性轻感性,重分析轻整合。

  2、自主发现少,“牵”“引”求同多。

  轻视个人体验,个人理解,往往通过牵引,得出统一答案。

  3、忽视兴趣、态度、习惯的培养,忽视在阅读过程中引导、发现读书方法。

  4、教学过程、教学方法欠灵活,语文实践活动不够丰富,教育教学渠道、途径封闭,隔断了与现实生活、大千世界的天然联系。

  (二)、对今后阅读教学的建议:

  1、准确的理解并较好的体现三个维度课程目标的整合。教学目标、教学任务要提得切合实际,一节课不可能承载的任务太多,要有重点,要体现有读不好到读好、理解不深到有所理解的学习过程。

  2、把课文读对、读顺、读好是阅读教学最基本的要求,要看出指导的过程和读的能力提高的过程。读得不充分的课,看不出学生朗读进步的课,不是好的阅读课。除了朗读感悟,还要重视阅读理解:鼓励学生读出个人感受;指导学生理解、品评重点词句。要把整体感悟课文和理解重要词句有机的结合起来,防止两张皮,防止“只见树木不见森林”。

  3、要以学定教,用教学思想和教学方法的变革,促进学生学习方法的转变。要体现充分的自主学习,有效的合作学习,要求适当的探究学习。要调动每个学生学习的积极性,尽可能地尊重学生选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,也要充分发挥教师的指导、引导、点拨、调控的作用。对学生理解不到、体会不深,甚至理解错误的地方,要订正,甚至作必要的讲解,不能视而不见、放任自流。

  4、要因人、因文而异,恰当拓宽内容,开发课程资源;要有意识地加强与现实生活、与学生经验世界和想象世界的联系;适度体现课内外、学科间的联系。

  四、今后努力的方向:

  1、加大以“研”促“教”的力度,加强新课程理念的学习,树立现代教育的观念。

  2、教研活动形式应更为多样化,让老师们在每一次教研活动中都有所得。

语文教学总结 篇5

  一学期来,我热爱本职工作,认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,为了下一学年的教育工作做的更好,下面是我在这学期的教学经验及教训。

  为人师表,诲人不倦。

  教师是人类灵魂的工程师。我不断净化、提升自己的思想。时时处处告戒自己我是教师,身为人师,我能时刻注意自己在学生心目中的“象征意义”,以“言传”“身教”熏陶感染学生。能以身作则,凡是要学生做到的事情我必先做到,注重自身的人格品质对学生潜移默化地影响。

  坚持理论学习,使自己能用理论指导课堂实践。

  本学期,是我教育教学理论提高较大的一学期。新课程已经了实验阶段,不学习就会落后,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“因为我要进步,所以我要学习”时时提醒着我。不光如此,我还注意用教学理论指导课堂教学实践,课堂教学是主渠道、主阵地,是教学的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为自己的.才能施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。我一贯坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的双重结合,在实践中不断创新和发展。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向45分钟要效益;坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

  实施严密有效的初三语文教学

  节奏快,容量大,强度高是初三语文课堂教学的最大特点,既要数量又要质量,是对语文教学的最高要求,所以,本学期就一直这样快马加鞭的驰骋而来,为了赶进度,在春节之前结束全部课程,我是尽了最大的努力去做好备课、授课、反馈、作业、辅导、测试等各个环节,总觉得有些疲劳战术的味道。其间最大限度的利用可用资源:互联网、卫星、辅导书等等,做成较为完备的课件和素材,使学生们在学习过程中觉得形象一些,便于接受一些。在本学期语文教学工作中着眼于以下几点:

  1、激发学生的自信心和自主性。

  2、精心设计课堂及教学各个环节,使学生有的放矢的学习,把握中考命脉。

  3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

  4、反馈应该及时迅速。

  5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。

  虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,我不断提醒自己和学生要冷静的分析和思考,不能把自己搞成是题海的奴隶,注重实效,充分学习,是我在现在和今后所倡导的大方向,“事半功倍”是我和学生追求的最理想的境界。

  鉴于本学期的教学实际我觉得还有几点教训值得一提:

  1.忙于赶进度,作文教学有些疏忽了,尤其是进入初三以来对于议论文写作的指导和训练,复习阶段应该予以弥补。

  2.有些同学由于思想工作和个别辅导跟不上,所以滑坡和厌学掉队现象较为严重。

语文教学总结 篇6

  潮起潮落,日月如梭,转眼间本学期即将结束了,本学期我担任20xx级2班的语文教学工作。从上期的情况来看,学生的纪律较为松散,学习积极性较差,语文成绩也较差。学生即将面临升学考试,我深知肩负的责任重大,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作:

  一、端正思想,以生为本

  认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法让学生学会学习,学会做人。

  二、深入钻研,认真备课

  认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,要深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段,所以要认真钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做好复习。

  三、讲究方法,提高效率。

  采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。

  设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。

  四、研究学情, 有的放矢。

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过(社区统计工作总结)分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行了有计划的辅导。

  五、针对考点重点,各个击破。

  1夯实基础,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识,一定要在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。课后字词做到每课三练 练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿写;加强古诗词的背诵和默写。

  3、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特别是议论文的阅读,学生一时感到摸不着头脑,所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时,选择典型的篇章,并配以典型的议论文练习,通过反复演练,争取使学生掌握议论文的一般特点。

  4、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,在学初给学生开设写作知识讲座,并对话题作文,命题作文,半命题作文进行专题讲座,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期两篇随笔,两星期一篇大作文。

  本学期我主要从以上几个方面开展了工作,学生的成绩也有一定的进步,但从期末统考中也反映出许多问题:对学生背诵课文的监督力度不够;学生作文的书写有待加强;对后进生的辅导没跟上。在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,顺利地迎接中考。

  今年是我第一次带初中毕业班级的语文教学,压力不小,但是信心十足。经过一学期的努力,基本完成了开学初制定的的一些教学任务,学生基本能进入中考的角色,已经能有目的的学习,并且不断的培养自己积极健康的人生态度,不断增强自己的社会责任感,在上学期几次的月考中中,语文成绩优异。总结如下:

  一、根据计划,我认真抓了课堂内的效率。

  课堂效率尤为重要,本学期努力抓了课堂内的效率,增强课堂内的容量,提高课堂内的训练效率;根据学生的生物钟合理地安排教学内容,运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习;面向全体学生,依托中间兼顾两头,布置不同要求的作业,即使是布置同量的作业,也是分不同的要求,好的要完成得“好、准、快”,中间的要完成得“好、准”,中下的`只要完成好就行。

  二、在基础知识方面,提倡自学。

  毕业班级的学生,自学的能力必须练出来,要依据教师教的方法,以个人完成任务为主,团结协作为辅,在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识,在多看多说中掌握。针对新题型,在老师的带领下,作一些典型训练。

  三、在古诗词的积累方面,狠抓背诵。

  除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记,注重实效,抓重点,突破难点,对诗词作适当的归类,对一些名句则多角度地训练和思考,在实际的语言中灵活运用。

  四、在阅读训练方面。

  五、在写作方面。

  书写仍然影响其得高分的一个直接原因,书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写,但都坚持不了多久,在老师督促检查下也改观不了多少,小学时形成的书写的不良习惯,一直在难以纠正,即使原来书写好的学生,在作业成山的面前,想写好也难。因此,书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔,每周要按老师的要求完成一至二篇练笔,在多写多练中增长能力。再次,注重总结和归纳,在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣,及时发现他们的长处,顺势引导,在相互模仿中得到提高。

  在今后的语文教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓进取,20xx年语文中考成绩争取大面积的“丰收”。

  本学年承担九年级1、3班语文课程的教学任务。两个班共有学生100多名。本学年是初中阶段最关键的一学年,面临中招考试,教学任务繁重,教学时间紧迫。学生语文知识结构不一,部分学生语文基础较差,对学习语文存在困难。针对学生以上特点,本学年开展了如下工作:

  一、依据课标整体要求及年段具体要求,结合班级整体特点,制定了详细的学科 ,并依据学科 认真开展了教学工作。

  学年初,认真通读了课标及年段教材,比较全面的掌握了课标要求及教材特点。结合课标要求及教材特点,有针对性的教学。学生从学习态度上可以分为两类,一类是学习目的明确,学习态度积极,对自己负责;另一类是学习态度不端正的同学。从总体上看,第一类同学较少,约占学生总数的30%左右。为此,在制定教学计划时,确立了“保障重点生,提升中等生,跟踪暂差生”的教学思路。在实际教学中,在抓好学生成绩普遍提高工作的同时,依学生的发展需求,结合学生其他学科的成绩,确定多名同学为重点辅导对象,认真辅导。

  二、认真落实常规教学工作。认真开展备讲批辅考常规教学工作。

  备课认真,足额全案,案款齐全,内容详略得当,符合实际;讲课有自己的特色和风格,课堂结构合理,层次分明,重点突出,采用小步子教学法,学生当堂接受的快;作业适量,注重精当,批返及时,对出现的普遍问题、重点问题及时集体矫正,对重点学生采用面批的形式;辅导认真负责,针对性强,效果好;随时组织课堂测试,按时组织单元测试,及时组织模拟测试,认真评卷,详细分析,有针对性的弥补学生在测试中所暴露出的知识缺陷。

  三、注重培养学生的学习能力,拓宽学生知识面。

  “授之以鱼,不如授之以渔”,交给学生方法,使学生学会学习,才是教学的终极目的。因此,在教学中,注重培养学生学习能力,使之由“学会”变为“会学”,让学生掌握学习方法。在实际教学中,通过“典型带路,适当提示,关键总结”的教学方法,使学生掌握学习方法,提高自学能力。对每一个新知识点的学习,先通过典型例题,使学生对新知识有一个比较全面的认识,然后通过适当的提示,引导学生对新的知识点进行观察和分析,以便从中找到规律性,然后,教师再对学生所获得的规律性进行精当的总结。这样,学生不仅从学习中找到了乐趣,还掌握了自学方法。而乐趣和方法,正是拓宽学生知识面的必要条件。

  四、吸收先进的教育教学方法,注重总结教学经验。

  “他山之石,可以攻玉”。先进的教育教学方法是专家、学者或一线的优秀教师在广泛的论证和反复的实践中所总结或概括出来的,具有一定的覆盖性。有针对性的、结合实际的吸收这些先进的教育教学方法,对我们的教学工作来讲,有事半功倍的效果,因而,在实际教学中,特别注重有针对性的、结合实际的吸收先进的教育教学方法,使之为我所用。同时,注重总结教学经验,根据实际,随时记录自己的教学体会,尽量将自己的教学体会升华到理论的高度,并通过教研论文的形式表现出来。在实际工作中,由于本人知识层次、经验等客观原因,或多或少的存在着一些不足,有待在今后的工作中改进。

  五、本学期九年级语文备课组共组织了四次月考。

  每次考前组织学生认真复习,考后认真总结经验教训。学生整体语文成绩有所提高。

  在今后的教学工作中,我会扬长避短,多学习别人的好方法,取长补短,取得更大进步。

语文教学总结 篇7

  本学期,我担任三(2)班的语文教教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结:

  一、 课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

  二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

  (一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。然后一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

  (二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,以便提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。

  (三)加强写字指导,提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒并对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

  三、 加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

  本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组 ,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  四、 积极参加学校及市里各级各类的.教科研活动,促进自身水平的提高。

  为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外,我还积极参加学校组织的各类教研活动,听课节数达30余节。同时,在11月份,我自己还执教了一节阅读教学的研究课《掌声》,并认真撰写了 。为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

  由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,而其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

语文教学总结 篇8

  本人从教数十年来,坚持学习先进的教育教学经验和崭新的教育理念,力求作个思想观念紧跟教育发展态势的创新型教师。本人从事了多届初中毕业班工作,多年来在教学工作中摸爬滚打,经验教训的不断积淀,教育观念的不断更新,在自己的头脑中也就形成了一套行之有效的观念,这些观念也为我平时教学工作提供了理论依据。现将本学期的工作总结如下。

  一,关于课堂教学与课外活动

  1、学生学得好远胜于老师教得好。

  学习的主体是学生,教材的精练、实用、高效,老师的智慧、才能、努力,教育环境的舒适等,都是外因,最终还是要通过学生自觉主动的学习活动来起作用。因此,在如何充分调动学生的学习积极性,帮助学生养成主动探究性学习的良好习惯,就显得特别重要。

  2、以课文为语文教学的例子,增加课外阅读量。

  “课本只是个例子”,叶圣陶先生如是说。这也告诉我们,不要唯课本论,不要把课本当作教材的全部。如果老师只是把“例子”(课本)讲解分析得再明晰透彻,却不让学生去接触生活实际,不去从生活中采掘大量鲜活的知识,不去做适量的“习题”,那么学生也不可能把所学的知识迁移为能力。所以,我在教学过程中力求压缩讲授课本的时间,尽量地多给学生一些课外阅读的时间和机会。

  在语文教学活动中,课外活动应该占据着相当重要的位置,如果没有处理好语文教学和课外活动之间的关系,就无法把语文学科教好。据我所知,几乎在所有学校里,语文学科都处在相对弱势的地位,学生课余用于学习语文的时间几乎最少。而语文学科的特点又决定了不能仅仅靠课堂教学来完成,必须以课外活动为依托,这个矛盾没有设法解决清楚,语文教学质量的提高只能是一句空话。

  3、没有知识的积累,就很难有能力的提高。

  初中阶段正是打基础的时候,必须有计划的认真的扎扎实实的做好这项工作。还必须明确语文学科各阶段的目标。语文学科没有明显的阶段性。以前报道过的任小艾带的初三毕业班作高考语文试卷,平均成绩超出北京市总平均分3分多就是很好的证明。因此,语文老师应该想办法把语文学习的大目标分解为若干个小目标,让学生感受到每一个阶段都有明确的学习目标,因而不敢放松。

  二,关于阅读教学

  1,压缩课文的授课时间,一般课文用1--2课时来完成。为了压缩课文的授课时间,首先要简化每一节课的教学目标,每一堂课只要求达到一个目的`。每一篇课文的内容都包罗万象,想面面俱到、毫无遗漏的教给学生,不仅没有必要而且没有可能。俗话说得好:“伤其十指不如断其一指”,从教学效果来说,必要的舍弃是应该的。理想的教学目标设计应该是从宏观进行,一学期、一学年的教学目标放在一起看,是一个系统的整体。但落实到每一节课,就必须有每一节课的目标和教学重点。其次,能够不在课堂上讲的内容,就尽量不放在课堂上讲,这也是压缩授课时间的办法。课前预习工作要落到实处,每一节课所布置的预习任务都要有具体的、明确的、可操作的,便于老师检查的。粗读课文,疏通文义,分段归纳段意等一系列工作,完全可以在课前完成。字词以及文学常识和文化知识,可以在开学初切块分给班里的每一位同学,由他们组织整理,上课前三分钟抄在黑板上,底稿上缴,一月整理一次。

  2、初中阶段学习过的句式变化、关联词用法、常用修辞手法以及其它语法知识,应该有机的切分到每一节课文当中,有计划的复习加深,这个工作非常重要。没有扎扎实实的知识的积累,是很难有能力的迁移的。

  3、向课外延伸的问题,我一直束手无策,因为材料匮乏,学生手头连最起码一本《读本》也没有,现在,有了多媒体教学网络,这个问题可望解决,但是,课外活动如何与正课有机的配合的问题,还需要我们认真考虑研究。

  三,关于作文教学

  我的作文教学的基本思想可以归纳为以下四点:

  1.“作文是学生写出来的,不是老师改出来的。”我不赞同我们学校硬性规定语文老师批改作文时应该怎样、不该怎样的那一套一统化措施。如果不依据每次作文的具体情况,一味强调作文的精批细改,把语文教师围困在作文堆里忙个不停,那就什么事也干不成。作文批改应实行学期积分制。每一次作文明确一个训练点,完成训练任务即得满分5分,每学期要求完成40分的指标,分数不足可以用作文数量来祢补。作文指标没有完成的,从期末考试语文成绩中一次扣除。用这种办法逼着作文基础较差的同学多写作文。我已经试行一学期,效果不错。

  2.要求学生坚持“课前三分钟讲演”的讲演稿撰写,以作为作文课的补充。

  3.利用每周一节语文课的有利条件,开展诗歌朗诵课、演讲比赛等一系列活动。这些说读方面的活动,对写作水平的提高也是大有帮助的。

  四、本学期教改、教研成果小结:

  1、举行以构建听、说、读、写合一活动训练,初见成效。

  2、在“好家长杯”作文大赛中有14人获区级奖,1人获市级奖。

  3、在一模、二模考试中,所教班级成绩名列全年级之首。

语文教学总结 篇9

  本学期,我担任xx年级语文教学工作。这一学期,虽然工作忙碌,但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望,让明天的工作更精彩,收获更多,现将本学期的教学工作做以下总结,与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

  一、积极听课,认真备课,善于反思。

  听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调。

  二、紧抓作业批改,注重对学生的`辅导。

  作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于个班里的学生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。

  三、作业布置做到合理。

  习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。

  四、加强学生成绩管理,使用好成绩册。

  对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。

  二、存在不足与今后打算:

  1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更;3、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

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