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小学语文教学总结

时间:2021-12-22 09:47:06 教学总结 我要投稿

【推荐】小学语文教学总结4篇

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它是增长才干的一种好办法,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教学总结4篇,希望对大家有所帮助。

【推荐】小学语文教学总结4篇

小学语文教学总结 篇1

  本学期我担任了小学一年级的教学工作,这届入学儿童中有几个素质较差的学生,因为难以提高教学质量等诸多原因,教师们都不敢理解这个班,我自这班的语文教学任务承担下来,作为我的“试验田”进行细心耕耘,下面做一个总结:

  一、运用新课标理念

  在教学中,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定“语文教学计划”,做到教学有目标,有方法,有反思。透过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,明白老师就是他们赖以信任的朋友。

  二、习惯养成重于一切

  一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。

  上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,能够补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的'。

  老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示”。每学完一课,要做好复习,有疑必问,要到达全知全解,不能留下不懂得问题。

  上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生明白老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近。

  三、教给学生学习方法

  此刻的一年级学生,较前些年的学生识字量和认识问题、理解问题的潜力相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生认识拼音。提前教会学生查字典,运用字典学习拼音、字词。

  四、培养学生相互学习的习惯

  在日常教学中,把学生分成了若干个学习小组,一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短,轮流做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外,我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”,让他们发挥学习好的带头作用,随时监督、帮忙他带的学生学习,效果很好。

  透过一学期的教学,我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的成绩到达了计划的目标。下学期继续探索、实验,总结出适合自己特点的教学方法来。

小学语文教学总结 篇2

  本学期,我担任一年级的语文老师兼班主任,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。

  一、较好的完成了本学期的教学任务

  一年级作为学生走进学校的第一步,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  (1)注重汉语拼音知识

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

  (2)抓好认字、写字

  认字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生多认字、写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生认字的方法和写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的评语、表扬信等方面给学生做一个很好的示范。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯,所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一:一拳、一尺、一寸。”认字方法方面,我请教同级老师,交给学生加一加、减一减、猜谜、生活中认字等方法。

  (3)抓好读书

  如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  二、认真备课、钻研教材

  备课是教学的重点之一,为提高教学质量,我认真备好每一堂课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序都作了详细的记录,认真写好教案,让每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的教学情境,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣,课后及时对该课作出总结,写好 。

  阅读教学以读为主。本册教材共编排了18篇课文。体裁有儿歌、谜语、童话、故事、散文等。内容丰富多彩,有热爱祖国的,有进行行为习惯教育的,有认识自然的,等等。课文教学的主要任务是识字、学词、学句,进行朗读、背诵训练,积累语言,培养语感,让学生受到思想品德的熏陶,培养爱美的情趣。

  三、平等对待差异,做到因材施教

  基于学生学前教育的起点不同,学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异,在课堂上我的提问任务驱动不同,是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点,请相对应的学生回答问题。我班的李厚德小朋友,学习的速度比一般同学慢一点,注意力很难集中。可是他个性单纯,渴望得到老师表扬,针对他这种情况,我在课堂上特别关注他,多给他回答的机会,经常督促他,并及时鼓励他。特别是在后半学期,感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心和关注。

  辅导也是一件非常重视的事情,我利用学生改作业时间对个别学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地教,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行辅导。为了养成早读习惯,我每天早读都紧跟班级,指导班干部如何带领学生早读,不到两个星期,几位小老师就能很好的带领他们早读了。

  四、积极参加教学研讨活动

  为努力提高自己的教学水平,利用各种机会不断向同组老师和师傅学习。由于还没有交过一年级,对于一年级的教学教法还很陌生,因此我虚心向师傅罗老师请教,请她来听课,提出宝贵意见。特别是11月区的语文教研活动,校长、同级老师来听课,一起提出改进措施。特别要感谢的是叶校和罗老师,他们对我的`《小小的船》一课提出很多宝贵意见,反复斟酌课堂上对学生说的每一句话。一课教案经过多次改动,反复斟酌,虽然最后我只拿到良,但是在这个过程中我学到很多方法,同时也督促我在以后的教学中要不断反思、不断改进。

  五、多与家长沟通交流,获得家长的支持

  家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

  六、存在问题及改进措施:

  虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力,但还是出现了教学上的许多不足,一些学生进步很快,学习成绩不错,但有个别学生习惯不好,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了。在今后我会不断改进改进教学方法,以适应教育改革的新浪潮。

  1、对教材整体知识点没有很好把握,虽然平时课时教学中有重视,但是没有反复复习巩固,导致学期末中复习起来有困难,而且复习效果不大。

  2、学生读书声音不够响亮。新课标中要求学生有感情地朗读课文,因此在课堂教学中我关注学生的感情朗读,但是发现学生一有感情的时候声音往往不是很响亮。在后半学期中我经常提醒学生朗读不仅要有感情,还有响亮,读一次不好,就两次、三次。

  3、极少数学生字词掌握还不够,特别是认字和写字,我准备与家长配合,利用假期的时间督促其掌握。

  4、虽然在座位安排上我设定了一个小组长,或者同桌间由优生带发展较慢的学生,但是在实际操作中还没有充分发挥到这个小组长的角色能力,因此一帮一或一帮三的效果不显著。

  5、分层布置作业还没有充分落实。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教育教学工作,坚持以学生为本的教育理念,不断更新自己的教学理念,提高语文课堂教学效率,充分调动了学生的积极性,使学生逐步树立了正确的学习观念,班级形成了良好的学习氛围,学生有了较强的竞争意识,班级各项工作都已走上正轨。当然,今后我还会在在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。

小学语文教学总结 篇3

  经过几个月的网上研修学习,我个人感觉在这次学习中收获很多,盘点收获,主要有以下几个方面:

  1、良好的师生关系是学好语文的前提

  首先,教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生,和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础,在教学活动中,教师与学生在心理上构成一种稳定,持续的关系,不仅仅是在知识、本事上的交往,也是情感心灵上的沟通、交流,首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

  2、立足课堂,在实践中提升自身价值

  课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自我的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的教学更具特色,构成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。

  3、教学中时刻不忘培养学生的自学本事

  自学本事对学生来讲不是不可拥有的本事,但在实际上多数同学仍然存在依靠的心理,所以,我在教学中不失时机地培养学生的自学本事。引导学生克服心理障碍,树立自信心,在学生取得点滴成绩时予以表扬,让他们觉得自我能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发,相互点拨的.基础上发表自我的见解,每个人都能与大家分享思维成果,分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计,活动前的合理安排与适当的引导。这样,才有利于创设良好的学习氛围,调动学生的进取性和增添学生竞争向上的精神。

  为了促进合作,教师需要帮忙学生发展合作技能。课堂上有意识对学生进行合作训练。在小组合作过程中,教师要扮演小组主角,承担小组任务,同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动,确保小组专注于学习目标,使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

  4、加强学习,不断网上研修,自觉走进新课程。

  作为传道授业的教师,仅有不断的更新自我的知识,不断提高自身素质,不断的完善自我,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,进取学习,不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。

  多年来,教师教,学生学;教师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情。

小学语文教学总结 篇4

  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  二、读中悟情,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。如在《富饶的西沙群岛》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇

  课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

  三、架起课内课外的桥梁。

  在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的`天地。让学生阅读《西游记》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。注意学科间的整合。让学生从不同的途径获得知识,培养能力。

  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

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