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一年级数学教学总结

时间：2021-12-25 15:07:59 教学总结我要投稿

有关一年级数学教学总结汇总6篇

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以促使我们思考，让我们抽出时间写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学教学总结6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关一年级数学教学总结汇总6篇

一年级数学教学总结篇1

　　本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异。根据学生的实际情况，我认真学习新课标，深入研究教材教学方法，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。

　　一、完成的主要工作

　　1、备课。学期初，钻研了《数学新课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

　　2、上课。

　　（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。让学生多说话，多提问，训练学生的语言表达能力。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的'题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在大多学生对数学课感兴趣，参与性高，能看一图说图意，并解答。为学好数学迈出了坚实的一步。

　　（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，把与新知识相关的练习完成。以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

　　（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

　　3、批改作业。

　　针对不同作业练习的错误，教师要当面批，指出错误问题，集体订正讨论问题。批改作业时，教师点出错题，不指明答案，让学生自己找出答案，增强学生的分析能力。写字不工整的要重做一次，作业要当堂完成。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立完成作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

　　4、注重对后进生的辅导

　　对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中常常多给他们表现的机会，逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死

　　气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

　　5、做好测试评估工作。

　　评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，是作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

　　二、教学中的不足和反思

　　1、对小组合作意识的培养还不够到位。

　　2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

　　3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查，有待以后改进。

　　4、没有把课堂留给学生，让学生充分展示自我。为了让学生充分地展示自我，就必须培养他们的表达、合作、倾听等能力，但拘于学生年龄上的限制，还需在课堂中多花时间引导，让他们学会学习、学会合作。

　　5、再者是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致个别学生的家长总认为：孩子在学校，所有的事就都是老师的做的了。

　　6、本班级学生成绩发展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

　　7、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。

　　8、继续更新观念，努力实践主体教学，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

　　三、今后努力方向

　　1、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。

　　2、改变教学观念。明确教学是为学生今后的发展服务的。阅读教育书刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

　　3、到其他班级听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

　　总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；工作中不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。

一年级数学教学总结篇2

　　我去年教初中的一年级，今年教小学的一年级，感觉自己的教学思路跨越很大。一学期来，在教学上留下很多遗憾：一是高估学生的学习起点，有时感觉无法理解像4+7=11这样的题目竟然一大部分的学生不会做。二是课堂纪律掌控得不如人意，不能像对初中学生那般策略实行，59名学生奶声奶气地一声响起就炸开了锅，让人的耳膜狂受打击。三是只教一个班级，对上得不如意的课调整思路后无法重新教学。

　　本册内容有：数一数，比一比，10以内的`认识和加减，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。重点是10以内的认识和加减和20以内的进位加法。教学用书上说“一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。”于是开学初期，我一步一步慢慢教，稳扎稳打地让学生理解、巩固。结果到期末复习阶段发现这部分学生掌握得非常扎实，也有学前班接触过的原因。但是对“20以内的进位加法”学生很生疏，心算计算很慢，个别学生用指头也很慢，平时我要求学生尽量不用手指头点，都表扬心算或者是用“凑十法”的学生，渐渐地学生竟然以点手指头为耻了，导致中下的学生不敢数，考试时口算空白。这是我平时对学生的思想教育的失误，复习时纠正说：“到了关键时候比如考试时，可以用不同的方法只要能算对的方法都是很棒的！”所以这部分的内容是本学期的一个难点。

　　本学期我坚持了以下几个措施，在教学过程中起到促进作用：

　　一、坚持做学生作业批改记录

　　本学期一直在做作业批改记录，原来想积累之后整理出一篇“典型错例分析”，参加瑞安市的比赛，结果每天都在赶数量的事情，根本没时间做些有质量的事情。我想比赛是次要的，重要的是有用材料的积累。做的不够的是，我没有将错误学生的学生名字记录下来，下学期有待改进，努力把事情做得更细致。

　　二、坚持做试卷分析

　　这个学期我每个单元考试都做了试卷分析，但是不足的是：分析得不到位。

　　三、坚持作业订正时一对一、面对面

　　一年级小朋友听的习惯不是很好，如果错题每个都在课堂中分析，并不能保证每个小朋友都能在听并订正。于是，一开始我就打定主意，利用课间一个个地叫到面前订正，我认为这样的效果好多了。

　　四、坚持对学生的激励评价

　　七岁多的孩子最爱表现，也最容易得到成就感，假如老师给予一点表扬，他们会很开心，很听话！于是，在课堂中对于表现突出的小朋友奖以红花，没有参与课堂的小朋友我给予言语激励！考试得满分或近段时间有进步的给予喜报，联合家长一起表扬！

　　一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

一年级数学教学总结篇3

　　时光飞逝，从我走进诚明小学至今，已半个学期了，回顾这半学期的点滴工作，想说的确实有很多。在半学期中，我主要担任一年级的数学的教学工作和其他班的一些学科教学。我是一个刚踏上教育战线的新人，没什么经验再加上带的是一年级的学生，压力真的很大。因此我始终踏踏实实、尽心尽力的做好自己的本职工作。在每次的教学工作中去摸索或是借鉴有经验的同事的经验。以下是我半学期以来的工作做如下总结。

　　首先和同事之间的相处，和同事的相处越来越好，不像刚开始那么陌生，认识的就只是校长一个。只是我的性格内向话不多，所以没经常性的和他们交流，他们会经常的问问我在教学方面有没有遇到什么问题，有经验的同事们都很热情的告诉我一些教学经验，该怎么去提高和完善教学质量，这让我在教学方面不再那么生疏了。接下来说说我半学期以来在教学方面的工作总结。

　　一、了解学生方面

　　刚开始接到这班的学生，我对他们完全不了解，因此我就从知道他们每个人的名字开始去认识他们，直到我会把学生和名字对得上号的时候，我开始更深入地去了解他们，注意观察他们的一举一动，跟他们交流。用了些时间，我把班上每个学生性格、平时上课情况、学习基础等等基本都了解了。

　　二、教学方面

　　认真地去备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及大多数学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，刚开始可能还抓不住学生的心理，课堂气氛活跃不起来，学生积极性不高。后来在同事的指导下，现在课堂不会再像刚开始那样。课堂教学上，为了使学生更能很好的掌握知识点，我努力地做到讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。并且在课堂上注意调动学生的积极性，引导学生去思考问题、解决问题，加强与学生的.交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

　　三、提高教学水平方面

　　在教学中如有疑虑时，我会虚心请教其他有经验的老师或是在教研的时候提出，寻求他们的意见，学习他们的方法。同时，我也会去看看一些教学视频，学习别人的优点，克服自己的不足，开完公开课时认真听取他们对我课堂的评价和需要改进的地方来提高教学工作。

　　四、作业批改方面

　　在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到及时批改或是面批面改并且及时反馈给学生。让学生的练习有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改认真，分析并记录学生的作业情况，保证每个学生的作业有做错的地方都能订正过来。将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　五、培优辅差工作

　　除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　六、培养学生的学习习惯。

　　在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，就会在课堂上听讲注意力不集中，有的小动作太多，有的写作业太慢。为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习积极性入手，根据学生的学习成绩，书写速度等一些因素分成小组开展了有趣的学习活动，吸引学生的注意力，并且经常与学生的家长沟通，和家长携手一起努力找到提高的方法。时时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，遇到问题要主动问。同时，只要学生一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过了这半学期下来，虽然有的学生学习习惯还是没有明显的改善，但是我会继续努力去教导他。

　　七、不足之处及今后的改进措施

　　应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，更深入的去挖掘知识点。在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，并且应该与其他老师多交流，询问教学经验，遇到教学问题能够多主动地去问，经常性地做些课后反思，以此来找到和积累更多的教学经验，为今后的教学打下牢固的基础。所以今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。

　　半学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体来说，我能认真执行学校教育教学，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步。

一年级数学教学总结篇4

　　本学期小组教学我们进行得很快也很顺利，在学校领导的带动下老师们都尽量导开课抽出时间来听课，共同评课共同研究，保证小组教学的实效性。

　　这次我们研究的课题是：“落实课堂教学的实效性”因此，我们在备课、上课的时候都围绕这一课题进行研究思考，怎样在课堂教学的过程中落实课堂教学的实效性。这次小组教学我们还是经过了精心的备课，共同探讨所授的内容及教学策略，内容、授课环节层次尽量安排合理，再通过各种评价手段、方式来帮助学生学好知识，提高学习兴趣，积极主动地参与课上学习，进一步提高培养孩子们的'学习能力，语言表达的能力，为孩子们今后的学习打好基础。

　　我们虽然讲的不是同一教学内容，但我们也有共同的教学特点，就是深钻把握好教材中的重点难点，吃透教材上的知识点，再能够根据自己的本班学生特点，灵活运用好教学方法评价手段，大家听课后，有很大的收获，之后我们再及时反馈及时总结。

　　王艳伶老师能够在教学过程中，明确教学目的，合理安排教学环节，让学生在操作中体验，在观察中思考，并总结提炼出计算方法，环节安排上能够体现低年级学生的年龄特点。

　　方红霞老师的课能够体现准确把握教材，并能结合学生的特点灵活运用教材，层次清楚，重难点在课上能够突破，教学方法选择恰当，制作的课件非常地吸引孩子，让孩子们体验到学习是一件非常快乐的事。

　　我们共同的特点是适合一年级学生学习的特点，激发学生学习的兴趣，注意在教学过程中引导学生学会学习，掌握学习方法。在教学过程中能够给孩子正确的、积极的、多种方式的评价，通过评价调动学生的学习兴趣。能够调动学生的原认知进行学习，运用所学知识解答生活中的实际问题。教师教态富有亲和力，教学方法很适合学生的年龄特点。

一年级数学教学总结篇5

　　一、自觉提高业务素质。

　　一年级采用的是北师大版的新教材，和以往的教材有很大不同。对此，我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加科组教研活动，参与课改研讨，到泰安小学拜师学艺，出外听课、学习。

　　二、合理使用教法，想方设法提高教学质量。

　　一年级学生刚进学校，一切都是那么陌生、新奇，他们往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，再加上他们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。

　　1、创设情境，激发学生学习兴趣。

　　新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。

　　2、紧密联系生活实际。

　　数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。

　　3、开展实践活动，培养学生的创新素质。

　　波利亚说："学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。"现代教育理论主张让学生动手去"做"科学，而不是用耳朵"听"科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动让学生在动手、思维的过程中探索、创新。例如，在教学"观察与测量"一章时，我设计了一系列的活动。让学生互相量身高、量黑板、量课本等，让学生走出课堂，观察周围的事物，用正确的.长度单位描述物体的长度和高度，用正确的语言表述物体的位置。教学"统计"时，设计一些调查活动，如调查班里同学喜欢吃的水果，男女同学的人数等，使学生在活动中探索调查的方法，体会统计的必要性。

　　4、发挥合作优势，开发学生创新潜能

　　合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高，小组由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到锻炼，差等生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力得到发展。例如，在教学"两位数加两位数"一课时，我安排了六人一小组，讨论怎样计算"19+18=".分组讨论时，学生都很积极地把自己的算法告诉同组同学。到汇报结果时，竟发现有两组学生找到了6种算法，比书本介绍的还多出了两种。我认为这样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新意识，使学生的思路得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。

　　5、开展竞赛、游戏活动，提高课堂学习气氛。

　　基于低年级学生的特点，引进竞赛、游戏活动，学生积极性高，效果好。寓教于乐。

　　6、运用表扬鼓励学生，加强学生的学习信心。

　　课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励学生，如"你真棒!""你的眼睛真雪亮!""你们小组合作得很好!"……大大加强了学生学习的信心和集体的凝聚力。

　　本学年，我积极参与课改研讨，上学期参加容桂区小学数学一年级优质课评比中，我的"加减法(二)(6、7)"获三等奖;教案设计获一等奖;这学期承担容桂区20xx学年度小学数学课程改革教学研讨课，获得好评。

　　我从事教师工作只有一年多，教学经验不足，在工作中还有很多不足之处，如学生学习的自主性不高，在教法上还有待提高。今后，我会多向有经验的教师请教，虚心学习，在工作中积累经验，不断探索切实可行的教学方法，更好地完善自我。

一年级数学教学总结篇6

　　本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。

　　一、以课堂教学为核心：

　　1、备课。

　　学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

　　2、上课。

　　（1）致力新授有趣实效。在教学中逐步实践“浔小”课堂教学模式，创设各种情境，激发学生思考，改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力调动学生的积极性，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

　　（2）做到复习及时有效。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

　　3、作业。

　　及时布置适量的作业，并初步有层次性的作业。并及时批改练习本、练习册等作业，针对不同的练习错误，我尽量面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的`兴趣取得了较好效果。而教师本人做好错题的收集工作，分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。

　　4、辅导。

　　注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

　　5、测评。

　　做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

　　二、以学习教研为动力：

　　1、重视学习，提高业务知识。通过阅读教育期刊和向同事请教，改变教育观念，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径，明确教育是为学生今后的发展服务的。

　　2、积极参加教研活动，提高教育教学能力。本着“虚心使人进步”求教的心理，经常到其他班级听课，从中不断地积累经验。本学期期末考试，本班平均分是96.4，优秀率是87.8%及格率100%，达优秀档次。

　　三、存在问题：

　　我们提倡把课堂留给学生，让学生充分展示自我。为了让学生充分地展示自我，就必须培养他们的表达、合作、倾听等能力，但拘于学生年龄上的限制，还需在课堂中多花时间引导，让他们学会学习、学会展示。

　　在今后的教育教学中，我将正视自己的不足，给自己施压，并化压力为动力，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改进不足，通过课堂教学主渠道去实施，为提高教育教学质量而不断努力。

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