《世界经济的“全球化” 》说课稿

《世界经济的“全球化” 》说课稿

　　作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《世界经济的“全球化” 》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《世界经济的“全球化” 》说课稿1

　　一、说教材

　　1、说本节课的地位和作用

　　《世界经济的“全球化”》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》的最后一课。

　　随着东欧剧变、苏联解体，二战后形成的美苏两极格局不复存在，国际形势趋于缓和，世界政治格局朝着多极化方向发展;加上现代科技的进步，特别是交通运输和信息技术的迅猛发展，世界经济出现全球化趋势，世界正处在向新格局的过渡之中。本课以世界经济的“全球化”为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。经济“全球化”趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。

　　中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

　　2、教学重点难点

　　重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。

　　因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的`具体表现，才能把握经济全球化趋势本身的内涵并为学习经济全球化的影响做准备。只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的机遇与挑战，从而理解我国为加入世界贸易组织，积极融入世界的原因和意义，才能使学生增强积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

　　难点：经济全球化的影响。

　　经济全球化是一把双刃剑，它既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡，使发达国家成为最大获利者，拉大了与发展中国家的差距，使发展中国家面临巨大的挑战，凸显了它给世界发展带来的弊端。

　　由于目前对全球化的态度，世界存在着不同的声音，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化是一把“双刃剑”，是不以人的意志为转移的历史趋势，确实有一定的难度，需要师生共同通过对已有材料进行挖掘和广泛地收集资料进行必要的探究。

　　二、说教学目标

　　1、知识与能力

　　通过本课学习，使学生了解世界经济全球化趋势的含义和出现的主要原因，掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响，理解经济全球化是历史发展的必然趋势。还要让学生能通过对经济全球化的表现和利弊的分析，增强论从史出的能力、提取有效信息的能力和提高辩证分析问题的能力。

　　2、情感态度和价值观

　　通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。通过学习理解经济全球化的利弊和中国的对策，让学生理解中国在全球化趋势的大背景下面临着难得的机遇与巨大的挑战，使学生增强为中华民族伟大复兴而努力的意识，增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

　　3、过程与方法

　　材料解析法：通过收集的材料引导学生对经济全球化的具体表现和影响得出正确的认识。

　　合作探究学习法：经济全球化是当今的一个热点问题，还是一个与学生生活实际密切相关的问题，已深刻影响到我们的日常生活。指导学生自主收集相关学习资料,感受经济全球化。通过学生自主阅读教材，收集相关资料，参与对经济全球化影响的课堂辩论法进行合作探究学习。

　　在学生辩论后指导学生得出对经济全球化影响的评价标准：①是否符合生产力发展的标准;②是否顺应历史发展潮流标准。

　　中外联系法：引导学生联系我国改革开放的实际和顺应经济全球化趋势的对策，理解中国面临的机遇与挑战。

　　三、说教学过程

　　1、导入新课

　　1992年10月，联合国秘书长加利在联合国致辞时说：“第一个真正的全球化的时代已经到来”。

　　教师提问：加利的话说明当今世界经济发展呈现什么趋势?

　　学生回答：经济全球化趋势

　　教师设问，导入新课：什么是经济全球化?它是如何到来的?它对世界的发展产生了哪些影响?

　　2、新课学习

　　(一)经济全球化的含义

　　(通过让学生从身边的事物感受经济全球化趋势，从而了解经济全球化的含义。)

　　课堂抢答：当经济全球化浪潮袭来，我们身边的哪些事例能证明我们在不断采撷经济全球化的浪花?

　　学生回答：肯得基、麦当劳、可口可乐、海马汽车、奔驰轿车、家乐福、耐克、海尔集团、波音飞机……

　　教师总结：经济全球化的含义就是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通和优化配置，从而使各国经济联系越来越密切，世界经济逐渐形成一个整体的趋势。

　　(二)经济全球化趋势出现的原因

　　(通过阅读教材、获取有效信息，让学生认识经济全球化趋势出现的原因。)

　　教师提问：我们当前的生活中时时处处体现着经济全球化趋势，它出现的原因是什么?

　　指导学生根据课本第一个子目“经济的全球化趋势”的正文和小字部分，提取有效信息，找出经济全球化出现的原因：(1)冷战结束后，和平与发展成为世界发展的趋势，为经济全球化提供了客观环境;(2)各国积极寻求国际合作，发挥优势，弥补不足;(3)第三次科技革命以来，交通运输和信息技术的迅猛发展，为经济全球化提供了便利条件。

　　教师提问：可见，经济全球化的出现是人类社会生产力发展的必然趋势，那么它有哪些具体表现?

《世界经济的“全球化” 》说课稿2

　　各位尊敬的考官，大家好，我是今天的xx号考生。

　　我说课的题目是《世界经济的“全球化”》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路来展开我的本次说课。

　　一、说教材

　　教材分析是上好一堂课的前提和基础，下面我将先谈一谈对教材的理解。

　　《世界经济的“全球化”》是人教版初中历史九年级下册第七单元第16课的教学内容。随着政治格局朝着多极化方向发展，再加上交通和信息技术的迅猛发展，世界经济出现了全球化趋势。本课讲述了经济“全球化”出现的主要原因、具体表现和影响，反映出世界日益成为一个密不可分的整体的趋势，这也是当代世界生产力发展的要求和必然结果。

　　二、说学情

　　要想上好一堂历史课，不仅要深入分析教材，还要对学情有所把握。

　　九年级的学生对学习历史有着较强的好奇心和求知欲，而且已具备了相应的历史常识，有一定的历史基础，但是还没有能力理解和分析抽象的历史现象和概念，看问题不深刻、不，所以在课堂实施过程中我会采用丰富的.教学方法吸引他们，并且适时地加以引导和点拨，做到寓教于乐。

　　三、说教学目标

　　新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，因此我制定了如下教学目标。

　　【知识与能力】

　　说出世界经济全球化出现的原因。了解其具体表现。归纳得出世界经济全球化带来的影响。

　　【过程与方法】

　　通过课堂讨论经济全球化的影响，锻炼运用辩证唯物主义观点正确评价历史问题的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果，增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

　　四、说教学重难点

　　在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

　　【重点】

　　经济全球化出现的原因和具体表现。

　　【难点】

　　世界经济全球化带来的影响。

　　五、说教学方法

　　卢梭说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣。”因而，我在教学过程中主要采取了史料分析法和小组讨论法、多媒体辅助法等。

　　六、说教学过程

　　接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。

　　环节一：导入新课

　　众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去，为此我采用视频情境导入法导入新课。

　　我会给学生播放短视频《达蒙先生的日常》，当中讲述了有关达蒙先生的衣食住行，比如有瑞士的手表、德国的汽车、意大利的餐点等等，并提问：视频反映了什么现象？现在世界经济发展的趋势是什么？顺势导入新课。

　　【设计意图】通过视频创设情境，能够使学生对历史产生学习的兴趣，吸引注意力，同时也有利于烘托课堂气氛，让学生迅速融入课堂。

　　环节二：新课教学

　　（一）经济的全球化趋势

　　1、原因

　　首先，我会安排学生结合课本，自主探究经济全球化趋势的概念。随后，我会利用多媒体展示有关经济全球化趋势形成原因的材料，引导学生分析。学生通过联系旧知可分析得出经济全球化的原因有如下三点：第一，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。第二，各国虽国情不同，但都要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足。第三，交通运输和信息技术的迅速发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。

　　【设计意图】通过展示材料，能充分发挥学生主体性，充分落实新课改当中“以学生为主体”的理念，真正做到将课堂归还给学生。

　　2、表现

　　接下来，我会利用多媒体展示《财富》杂志评定的全球最大五百家公司部分排名及相关数据，并提问：经济全球化趋势的具体表现是什么？根据数据分析，跨国公司在经济全球化的发展过程中起了怎样的作用？这一问题有一定的复杂度，学生的回答可能不是特别，所以我会鼓励学生发言，并且在他们回答的基础之上进行补充：国际投资和国际贸易额迅速增长，出现跨国公司，其影响日益增大，国际分工不断加强；大型跨国公司都由发达国家掌控，在全球范围开展业务，控制着国际直接投资和贸易额的绝大部分，在世界经济全球化过程中扮演重要角色；世界贸易组织成立，希望通过开放市场和公平贸易，实现世界贸易的自由化。我国在20xx年也加入世贸组织，使得经济贸易日益发展。

　　【设计意图】通过展示数据，能充分锻炼学生分析问题以及总结归纳的能力。通过这些多样的教学方法也能更好地突破这一重点。

　　（二）经济全球化的影响

　　我会在多媒体上展示一幅跨国公司乱排污的漫画和美国总统及古巴领导人对于经济全球化不同看法的资料卡片，并安排学生梳理观点展开辩论：经济全球化利大于弊还是弊大于利？学生在辩论的过程中，我会认真聆听学生的不同观点和想法，并且给予他们肯定和鼓励。在学生做完最后总结陈述后，我会根据学生的观点总结：积极的一方面是经济全球化对发展中国家引进先进技术、参与国际竞争、发展本国经济来说是一个良好的机遇。另一方面，也造成了发展中国家与发达国家贫富差距拉大；有些发达国家的跨国公司不仅利用发展中国家的廉价原料和劳动力赚取高额利润，还将技术水平低、又容易产生环境污染的产品，转移到发展中国家生产，对该国的环境造成了严重污染；国际经济风险对发展中国家经济发展的影响进一步加大，造成亚洲金融危机等。

　　为了锻炼学生利用历史观点分析现实问题的能力，我会在多媒体上展示联想集团作为跨国公司所面临的问题的相关材料，并安排学生以历史兴趣小组为单位用5分钟时间讨论：中国企业应当如何面对经济全球化趋势？学生在讨论的过程当中，我会进行巡视和指导，引导学生要用全球史观分析问题，在学生讨论完毕之后我会请小组代表发言，并做最后总结：我国要抓住机遇，迎接挑战，积极引进国外的投资和技术，学习先进的管理经验；同时，制定好防范风险的有效政策；在维护国家基本权益的前提下，积极开发市场、公平贸易，提升自身参与国际经济活动的能力。通过这一环节，也使学生明白了要不断增强企业实力，与时俱进，不断缩小与发达国家之间的距离。

　　【设计意图】通过开展辩论赛和组织小组讨论，能有效锻炼学生的发散性历史思维，提高沟通交流的能力和团结协作的意识，从而突破这一难点，也落实了本课的情感态度和价值观目标。

　　环节三：小结作业

　　1、小结

　　课堂小结的目的是强化认识、巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此我采用了提问的方式进行小结，串联起本课内容。

　　2、作业

　　最后我设置了开放性的作业：收集日常生活中使用的哪些产品是由国际合作完成的？下节课分享交流。

　　【设计意图】开放式的作业更能调动学生课后学习的积极性。

　　以上就是《世界经济的“全球化” 》说课稿。

《世界经济的“全球化” 》说课稿3

　　一、教材分析

　　1、教材的地位及作用

　　必修2第八单元《世界经济的全球化趋势》的核心思想是关于二战后至今世界经济联系日益密切的趋势，它是人类社会发展到一定阶段的产物。二战后，世界经济进入了一个新的发展时期。世界经济经历了冷战前期的恢复和发展后，逐渐开始了世界经济区域集团化的发展。从经济区域化目前发展、扩张的趋势看，必将走向经济全球化，因此世界经济全球化是世界经济的一个总的、宏观的大趋势。本课内容是世界经济史模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性作用。由此可见，本课内容不仅是本单元知识的核心，而且是必修2经济文明史的重心。复习中要把握好概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性和经济全球化的影响等几个问题。

　　2、教学目标

　　（1）知识能力：

　　理解经济全球化的动力和利弊、识记和再认关税贸易总协定的成立，世界贸易组织的成立、中国加入世贸组织的史实。

　　（2）过程与方法：

　　了解经济全球化的进程与表现，探讨经济全球化进程中的问题；认识世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作用；了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用；探讨经济区域化和经济全球化之间的关系。

　　（3）情感态度及价值观

　　①通过教学使学生充分认识“经济全球化是一把双刃剑”，认识世界贸易组织对抑制国际经济贸易关系中的强权作用，具有深远的影响及现实意义。

　　②通过本课内容的学习，培养学生与时俱进，把握人类历史发展的动向，引导学生形成关注人类命运的人文主义精神，树立面向世界，面向未来，积极参于国际竞争，促进世界和平发展的信念和责任感。

　　3、教学重点、难点

　　（1）重点：经济全球化的影响；世界贸易组织在经济全球化进程中的作用。

　　（2）难点：理解经济全球化是一把双刃剑的深刻的含义；分析经济全球化与经济区域化之间的关系。

　　4、教材处理

　　坚持用教材为主，用有价值材料为辅，做到用教材与解材料相结合，对教材的内容做适当的取舍与调整，适当补充辅助解读重难点知识的课外材料，提高学生思维水平。

　　坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，帮助学生理清知识思路的同时，把教材知识和社会热点相结合，关注人类发展热点问题。

　　二、学情分析

　　1．从学生的认知水平和能力状况来看，学生在高一新课学习阶段对经济全球化的基本史实已经有所了解。在前两年的历史学习过程中，学生已初步具备了一定的理解、概括材料的自主学习能力，在授课过程中适当补充一定量的课外阅读材料。

　　2．从学生存在的学习问题和学生的学习需要及行为来看，学生接触本课内容的时间较久远，加之内容理论性较强，造成对本课知识遗忘程度较高，需要在复习过程中继续夯实基础，加强对理论性知识的直观分析。面对第一轮复习，学生不希望老师炒现饭式的复习，希望老师能结合考纲、分析考情，为他们提供一个可以套用的第一轮自主复习模式。

　　亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”所以要引导学生自主探究、合作探究章节复习的`热点、核心知识点，并尽量形成自主复习的思路。因此，我希望通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，更关键的是引导学生形成第一轮自主复习方法，从而达到让学生受用的复习效果。

　　三、教法学法分析

　　1、教法：

　　新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我探究能力，所以在复习课中以自主备考、素质备考为理念，采用自主复习任务式的教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。

　　2、学法：

　　通过合作学习法、自我探究法创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

　　3、手段

　　将漫画、图象、数据等有机组合，充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。

　　四、设计思路：

　　世界经济的全球化趋势既是经济文明史的重点问题，也是当今世界经济的热门话题。近年高考也从未回避这一长效热点，同时2011年是中国加入世界贸易组织10周年，因此该考点值得我们持续、深入关注。本课从一道不该错却错较多的高考选择题入手，迅速带领学生进入复习状态，并选用“考情回眸”(分课标要求/命题动向：如按基本史实的再认再现,重要概念的內涵领悟,联系比较判别派别差异,阶段特征的灵活认知等举例)、“知识建构”(包括点在线上如你课件所示,加学案梳理知识结构)、“认知解惑”(含分析、掌握主干知识中的可考点,结合主干知识，分析相关热点问题)、“即时检测”(精选调考及高考题组成)四个模块开展复习教学，用一则则材料解读历史理论，通过创设情境——启发提问——交流讨论——形成理念的设计理念让学生在自主探究中重点理解经济全球化带来的影响、发展中国家应对的态度等问题。

【《世界经济的“全球化” 》说课稿】相关文章：

说课稿范文 说课稿怎么写范文10-01

地理说课稿08-16

说课稿模板05-23

说课稿模板04-12

初中说课稿11-09

麻雀的说课稿04-19

掌声说课稿04-11

比本领说课稿02-28

《密度》说课稿03-01