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体育拓展练习说课稿

时间:2024-05-22 07:32:22 说课稿 我要投稿
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体育拓展练习说课稿

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写呢?以下是小编收集整理的体育拓展练习说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

体育拓展练习说课稿

体育拓展练习说课稿1

  一、教学理念

  坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,关注个体差异,关心学生的身心健康。培养学生适应、创造、生存的能力。

  二、教学目标

  通过“信任背摔”、“钻电网”、“独木桥”、“小垫子”拓展训练,在应对挑战,解决问题的过程中,达到“磨练意志,陶冶情操,完善人格,熔炼团队”的目的。

  三、说教法

  1.“乐中练,动中练,玩中练”

  学生爱动爱玩是天性,学生是否有兴趣地参与到体育活动中来,体育课怎样才能吸引学生?关键是教师对学生参与活动的先行设计。在体育课堂上,教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范,然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如,在讲授“信任背摔”、“钻电网”、“过独木桥”、“小垫子”知识后,将学生分成四个小组进行拓展训练。把“放”与“收”、“教”与“玩”有机结合起来。让学生在“乐中练,动中练,玩中练”的练习氛围中去探索体育运动的乐趣。这样,学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足,更加积极地参与到体育活动中,使体育课的魅力紧紧的吸引着学生。

  2.游戏教学法

  运动游戏,也称为体育游戏,是由基本活动的动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。为了使教学更有趣味性,我在教学中安排了“障碍接力”游戏,本节课我主要通过让学生沿、爬、翻等动作来完成竞技活动。游戏的目的是培养学生坚毅、果断、不怕困难、敢于拼搏的精神及良好的心理素质。

  3.“小团体”教学法

  “小团体”教学法,是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间,让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同,促进他们自发、自主地学习。在“小团体”教学中,学生除了直接与教师发生联系外,团队之间、学生之间还存在着密切的联系。他们互帮、互练、互学、互相评价,学生的角色发生了变化。因为采用“分组轮换”的练习方法,各队的小队长不但要负责本队的队员练习,还要和其他小队保持协作。因此,通过“小团体”教学法的运用,不仅增加了练习密度、提高了动作水平,还可增强他们的责任感,发展融洽的人际关系,增强适应社会的能力。

  四、学法指导

  体育教学是教师与学生互动的双边活动,只有当教师所采取的教法和学生相应的学法积极配合时,才能保证教学任务的顺利完成。这就要求教师要对学生进行学法指导,引导学生掌握科学的学习方法,从而把教与学统一起来收到良好的教学效果。

  1.动作表象、技能迁移的方法

  直观的教学、控制表象的练习是体育教学是特点,要让学生形成“举一反三”的学习方法。如在野外拓展练习中,我首先向学生介绍拓展训练,让学生能懂得协作、保护得一般方法,让学生能够借助集体的力量完成一些简单的拓展练习动作,促进身体的'灵活性和上下肢的协调性。使知识、技能获得迁移。

  2.创新性学习法

  一个动作教完了,要让学生自己去体会,尝试成败。在教师指导下给学生自由想象的时间和空间,发展体育能力。在学习中,学生创新学习成为学习的重心。练习过“独木桥”和“小垫子”,是较为单调乏味的项目,但在小队长带领下,同学们的建议下,活动进行的非常有意义。

  在进行“小垫子”项目时,男生有的用“小垫子”铺道,在上面推小车、前滚翻、钻山洞、做仰卧起坐、左右滚翻、匍匐前进等;进行“独木桥”项目时,女生也玩的非常开心。她们采用互帮互助过河、两人交换方向过河、单脚过河、搀扶过河、背对背过河、面对面过河等。活动中,同学们充分发挥他们的聪明才智,创造性地完成了老师规定的学习任务。

  五、说教学过程

  以培养学生的创新精神和合作意识为主线,倡导“健康第一”,积极参与体育运动的教育思想,鼓励一些平时不爱参加体育活动的学生,在大家的帮助下,也能积极投入到体育锻炼者的行列。这节课,我通过让学生做“信任背摔”、“钻电网”、“过独木桥”、“小垫子”等拓展训练,来鼓励学生合作。对于学生的评价,我采用学生自评、小组互评、教师评价相结合的评价方法,给学生学习态度、参与程度、学习效果一个公正、准确、合理的评价。

  最后是游戏障碍接力,为防止学生求快而采用非正常竞争的现象,我先讲明安全重要性,比赛中必须要稳,不能求快,否则就会出现不安全事故。为了杜绝不安全隐患的发生,从小培养良好的竞争意识,我给学生制定的评比条件是:比比那一队最遵守比赛规则、没有安全事故,就评为先进。结束部分为交流体会,请一部分平时不爱参加运动的学生谈感受,并鼓励大家帮助他们,和他们一起做游戏,多参加体育活动,不断提高身体素质,以适应今后学习、生活对身体的要求。

体育拓展练习说课稿2

  一、指导思想

  坚持“健康第一”的指导思想,以促进学生身心健康为目的,通过教学让学生充分展示、体现自我,促进体力、智力和能力的良好发展。激发学生对体育与健身的兴趣,享受体育带来的欢乐,有利于培养学生竞争、合作和创新等意识,增强团体责任感和班级凝聚力,促进身心全面发展。

  二、说教学目标:

  1、应用体育游戏拓展强化同学们的团队意识和合作精神。

  2、积极参与,努力展示自我,体验成功快乐,展示团结、奔跑的能力,增强学生的自信心。

  3、培养学生的专注力和团体合作意识,增强机体荣誉感,发展学生的组织沟通能力与执行力。

  重点:互相信任,勇敢顽强,齐心协力,体验快乐。

  说难点:团队方针的制定与执行。

  三、说学情:

  八年级120班学生自控能力较好,他们纪律性强,个性不突出,且都是独生子女,没有吃过苦,与同伴交流合作学习的机会较少,从而学生身心没有得到全面健康的发展,通过本课层层考验,以促进学生身心健康发展。

  四、说教学设计:

  本课通过游戏《精神集中》在适度地达成体能训练的同时又培养学生的专注力、团队精神,尤其是团队责任感。

  通过《超低空飞行》提高了学生的速度,培养学生的团体意识和团队凝聚力,在考验队长的组织能力、管理能力、决策能力和指挥能力的同时又考验了学生的执行力和协作意识。

  整堂课在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情,从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。

  五、说教学过程:

  准备部分:课堂常规和准备活动、课课练。

  基本部分:

  1、《精神集中》

  教师讲清楚游戏规则和任务及“奖励”方式后,严格要求,灵活控制下蹲次数和中间不准出声的间隔。

  游戏1小结,让学生通过游戏说出自己得到的启示。

  2、《超低空飞行》

  教师认真观察学生有没有指定专人负责记录,并且是否有人负责监控记录?每个团队成员是否明白自己的任务和职责?在这个项目中,要想提高工作效率,少犯错误,就必须要统一思想,服从指挥,根据既定的`战略思想开展工作,并且每个人都要不折不扣地完成自己的使命。要意识到每一次出击都应该是有用的,即使翻出了错误的数字,也是有价值的,关键是要把信息带回来。沟通要主动、及时和正确,真正做到信息共享。

  游戏2小结,让各组之间交流成败经验。

  结束部分:

  放松活动;课后小结:教师点明游戏对学生的启示及身心发展的意义;师生再见;收拾场地。

  六、课的预计

  学生学习积极性高,学习兴趣浓,教学目标完成好,预计课的密度在55%左右。平均心率为110-120。

体育拓展练习说课稿3

  本课设计的指导思想:

  在《体育与健康课程标准》思想的指导下,使课在设计和组织上力求体现出新的课程基本理念,做到“健康第一”、“身心并育”,促进学生全面健康发展。力争通过课堂教学使学生的运动兴趣得到激发、学生的创新得到鼓励、学生的个性得到尊重、学生的主体地位得到体现、学生的心理需求得到满足。

  一、说教材

  根据学生学习压力较大及团队合作意识、心理素质普遍较弱的情况,因此,我这节课选择了拓展练习为主教材。其实,拓展项目对学生的身心健康发展和超越障碍能力的提高,都可以起到十分积极的影响。对体育运动项目的延展和补充,是熔炼团队精神,培养团队智慧的好项目,通过这些内容的训练能够快速提高同学之间的信任度,使参加者充分体验到安全感和信任感,培养同学们的责任感和团结协作精神,并能使学生个体满足在其他活动中难以得到的心理需求。所以,拓展项目引入课堂,为学生的精神世界又开了一扇窗。

  本课教学的重、难点:

  1、学生能够创新出最合理的练习方法;

  2、合理分工,团结协作,拿出勇气,战胜自我。

  二、说教学目标

  根据以上认识特制定下列教学目标:

  1、运动参与目标:能够积极参与课堂的各项活动,从中体验运动的乐趣,培养学生的终身体育意识。

  2、运动技能目标:基本掌握素质练习的技巧;掌握拓展项目训练的动作技术要领,能够使用安全和最合理的方法完成拓展项目的练习。

  3、身体健康目标:通过本节课多项内容的练习,发展学生协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质。

  4、心理健康目标:认识运动对心理健康的积极作用,敢于面对困难和挑战困难,培养学生自尊心和自信心,培养学生创新精神,锻炼学生的创造能力。

  5、社会适应目标:通过本节课的活动,让每一个人能够体验到团队的安全感和信任感,能够在活动中与同伴合理分配角色,建立和谐的人际关系,培养良好的合作精神。

  三、说教法

  这节课我将运用情景教学法、游戏比赛法、讲解教学法等多种教学方法,并在进行动作技能学习时,使用这样一种教学模式:

  尝试练习→找出问题与不足→讲解学习→组织练习→创新与提高→评价激励。这种教学模式,既尊重了学生的创新又提高了学生学习的兴趣,对学生学习一种新的.技术动作效果较好。

  四、说教学过程(详见教案)

  1、接受任务及思想准备阶段,2分钟。

  a、师生问好,上课。

  b、宣布课的内容、要求及教学目标。

  2、热身激趣阶段,8分钟。

  a、队列跑。

  b、动作模仿练习。

  3、素质锻炼阶段,8分钟。

  障碍接力游戏

  4、拓展训练阶段,17分钟。

  信任背摔

  5、总结和评价阶段,5分钟。

  a、自我评价。

  b、相互评价。

  五、教学场地及器材

  篮球场一块垫子六块

  六、预计的教学效果

  预计课的教学目标基本实现。预计课平均心率100-120次/分。运动密度35--40%。预计教学的技能目标达成:90%的学生能勇敢完成动作,25%的学生完成动作标准、轻盈。

  通过综合素质练习,培养学生控制身体和调整速度能力,发展学生柔韧、灵敏和协调的素质。学生不但在身体上得到锻炼,更重要的是在心理上得到发展,使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受;激发了他们参与体育活动的兴趣,从而更加主动积极地参加体育活动。

  为终身体育打下扎实的身心基础。同时,学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感,与他人的合作及人际关系得到培养,在教学中得到充分落实。

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