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操场上说课稿
作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的操场上说课稿，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位评委、各位老师：
大家早上好！今天我所说课的题目是《操场上》，下面我将从以下几个板块进行我的说课：
一、说教材分析：
《操场上》这篇课文选自部编版一年级下册第五单元第三篇课文，本单元安排了四篇识字课文，主要是通过集中识字的形式，完成识字任务，其教学重点是识字教学，《操场上》这篇课文是以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
根据课文内容的需要，我将课文分为两课时进行，下面我着重谈谈第一课时的设想：
二、说教学目标：
根据语文核心素养对“听说读写”能力的培养要求，结合语文课标新理念和一年级学生年龄较小、活泼好动及认知水平，我将本课时的目标预设为：
知识与技能目标：
1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操 场 拔 拍等6生字。正确书写“跑 足”两个字。 过程与方法目标：
2、通过自主、合作以及班班通的辅助学习，能正确读课文. 学习必备 欢迎下载
情感态度与价值观目标：
3、通过读词语、儿歌让孩子产生积极参加体育活动的愿望。 其中，认识6个生字为教学重点。正确书写“跑”和“足”为本节课的教学难点。
三、说环境
为了给学生营造一个熟悉而有话可说轻松的学习环境，我结合教学内容及学生实际，我为学生营造了看图识字词、动手做一做、以及游戏中乐学情境。
四、说教学法
所谓教学有法，但无定法，贵在得法。为了更好实现教学目标，突出教学重、难点。在本课的教学中，我采用了看图识字法、游戏法引导法等。在学法上，我贯彻的主导思想是：把主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式。具体的学法是朗读法、讨论法等，目的在于让学生在游戏中学，在活动中学。此外我还准备用多媒体辅助教学。
五、说班班通应用
为了更好地突破教学重、难点，我将利用PPT课件和希沃软件辅助教学，辅助学生识字与写字。
六、说教学设计：
《语文课程标准》对一、二年级的识字与写字的要求是：让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。本着这样的理念，我打算从以下几个方面来组织本节课的教学：
第一环节：1、激趣导入
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爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。的确，精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣。上课伊始，我用PPT课件出示新区一小操场的插图，问：同学们，这是哪里呀？你们下课后都到这里做了什么活动呢？以此来激发学生的学习兴趣。因为这一话题是学生们亲自多次参与过的，他们肯定有说不完的话。在学生说到玩了很多活动时，我顺势引出课题：《操场上》，师板书课题，学习本课的生字：操 场。
第二环节：（二）活动中学词，归类识字。
此环节是本节课教学的重点，同时也是难点。在导入新课后，我PPT 出示书中的插图，让学生观察，当学生说到插图中小朋友所做活动时，我出示相应的词语，学生顺势学习词语，记住字音。出示主题图引导学生观察图画，不仅交给了学生观察图画的方法，又轻松地学习了本课的生字词，同时也提高了他们的口语表达能力 ，全面提高了学生的听说读语文素养。 在看图学词语的过程中，学生已经认识了6个体育名词，这时我会引导学生边说边演，学生很容易就体会到“提手旁”的字都与手有关“足字旁的字都与脚有关，因为“授之以鱼，不如授之以渔”。我们要教给学生的是一种学习方法，而不单单是本课的这几个生字。
在书写足和跑时：我主要采用：一看二说三范写，四描五练六展评。结合希沃软件指导学生学习书写足和跑。
《新课程》讲究在活动中学，学中体会。孩子们经过20多分钟的学习，此时也属于课堂中的疲倦期，在这里我设计了一个猜词语的游戏，教师拿着词语卡片，一组的同学做动作，另一组学习必备 欢迎下载
的同学猜。利用游戏的方法巩固字词的读音。激发学生的学习兴趣。
第三环节：（三）初读儿歌，激发愿望。 在学完六个词语后我播放儿歌，学生听。让学生们在听中再次巩固刚才学习的生字词，同时了解生活中还有别的更多体育活动，让孩子产生积极参加体育活动的愿望，鼓励学生参加体育锻炼。
第四环节：（四）课外拓展
为了鼓励学生积极参与活动，我设计了：同学们，你喜欢什么体育活动？”这一话题让学生进行交流。不仅鼓励学生参加体育锻炼，还锻炼了他们口语交际能力，有些学生性格内向，言语少，作为老师要多采取措施，激发他们的表达欲，学生只有对口语产生了浓厚的兴趣，热爱口语，才能提高学生的口语交际能力。
第五环节：（五）作业布置
我设计了两道作业：1、收集有关提手旁的字。2、和爸爸妈妈一起制定每天半小时的锻炼计划。
七、说板书设计
好的板书是文章课文内容的再现，根据本节课的教学重点及教学任务，我设计了如下板书。
7操场上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
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这样的板书简洁、明了，让学生一看就知道今天主要学习了什么内容。同时还给学生留下了想象的空间，充分调动学生思维发展。
不应该只是一节课，语文教师也不应该只是一位教师，语文课堂更不应该局限于教室，它应该有更广阔的空间……
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