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《摔跤》说课稿
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的《摔跤》说课稿，希望能够帮助到大家。
《摔跤》说课稿1
一、说教材
1、教材分析
《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自人教课标版小学语文五年级下册的第22课，是本册第七单元的第一课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力；也是我们学习的写作方法之一。
2、教学目标：
根据本课的内容和学生的认知规律，我设计的教学目标主要有以下三个：
1、认识、书写生字，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。
3、学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4、激发学生阅读小说《小兵张嘎》的`兴趣。
3、重难点：
教学重点：感受小嘎子的人物形象，体会人物描写的方法。
教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
二、说教法、学法
根据本课的目标并结合学生的实际，我采用以读悟情和仿写法这二种方法进行教学：以读悟情：课标十分强调语文教学“以读为本”，因此在本课教学中我以“以读悟情”贯彻始终，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中细细品味其用词的精妙。仿写法：事实告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好，因此我在作业中设计了“仿写法”：让学生描写“一场扳手腕比赛”
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。本课在学生学习方法上力求体现：1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人，教师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主人。2、师生共创情境。为了让学生更好地学习课文，体会作家笔下所描写的人物形象，我还让学生欣赏了电视剧《小兵张嘎》的主题曲，把学生带入学习的氛围，让学生亲身感受作家笔下的鲜活的人物形象，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。
三、说教学流程
（一）、畅谈朋友，走近嘎子
师生以“朋友”为话题畅谈，引出“嘎子”。这样及拉近了师生间的距离，也拉近了学生与嘎子的距离，为下面学习课文打好了基础。
（二）、初读课文，整体感知
1、通过检查词语的教学，能较完善地检查学习对生字词的掌握情况，及时补缺补漏。
2、初读后谈对嘎子的印象，可以整体把握人物形象。
（三）、精读课文，理解关键词语，感受人物形象
本环节是这节课的重点。这个环节，我设计了如下几个步骤：1、赏识嘎子的“灵”2、品读胖墩的“实”3、回顾全文，感受写法。前两个步骤我主要抓住文中的重点语、句的理解以及通过感情朗读来指导学生感受鲜明的人物形象，突破了本课的重点。在小结回顾全文的过程中，在让学生明确了文断中最精彩的动作描写。并通过讨论，明确了作者的写法，突破了难点。
（四）、作业设计
语文教学重在指导学生学会运用祖国的语言文字，这个环节的设计正是本课能力目标的体现。让学生运用本课所学的塑造人物的方法，写你心目中的第二次摔跤的片断，现学现卖，巩固了所学的知识。
《摔跤》说课稿2
一、导入
1、引出课题。
师：同学们，通过已有的知识经验说说人物描写的方法有哪些？
是的外貌、语言、动作，心理活动，神态的细致描述，我们能够感受到人物的性格特点，老舍曾说：只有描写行动，人物才能站起来，也就是说动作能够透视人物的心理。这节课就让我们走进人物描写一组中的第一则，感受作者是怎样通过对人物的细致描写来体现人物形象的。（板书课题）
二、新授
1、齐读课题，师：读了课题，你知道这篇文章主要讲了什么事？
2、师：是的，文章的题目就是文章的文眼，能反映出文章的内容或中心等。
3、我们先来看一段摔跤视频（小兵张嘎摔跤第一段视频）
4、如果让你把摔跤的过程写下来，你会用到哪些动词？请写下来。
5、摔跤这篇课文用到了哪些动词呢？请读课文，把动词写在学历案上。（PPT校对是否一样）
6、哪位同学读读这些动词，注意读准字音。
7看着这些动词，你能做出相应的动作吗？
再读课文，想想小嘎子给你留下了怎样的印象？你从哪里体会到的？画出让你有感受的句子，并与同桌交流。
4、全班交流：
1、小嘎子部分
（1）小嘎子在家里跟人摔跤……自然不跟他一叉一搂。
摔跤是由小嘎子提出的.，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝。他认识到“单凭力气”是无法胜过胖墩的，于是自然就选择了“随便摔”，表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
（2）起初，小嘎子精神抖擞……仿佛很占了上风。
小嘎子想利用自己的灵活来战胜胖墩，结果在围着胖墩“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力，从“仿佛”一词不难看出他“很占上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。但从“总想使巧招，下冷绊子”可以看出他的争强好胜、机敏、富有心计有个性特点。
此时，小嘎子在想些什么？（提示这也是对小嘎子的心理描写）
（3）小嘎子可上了当……不料反给他把脚别住了。
从中体会小嘎子处于劣势时，便积极想办法。整个摔跤过程中都可见嘎子的机灵、敏捷、有智谋与争强好胜。
此时，处于劣势的嘎子又在想什么？
（在交流嘎子的性格特点时，要引导学生找出相关的描写动作的词语，充分感受人物的鲜活形象。并采用多种方式的朗读来感受人物特点。）
（4）小嘎子最终失败了，因为他这遇到的——摔跤惯手（胖墩）。
5、找出描写胖墩的句子读一读，想想胖墩又给你留下了怎样的印象？
（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
（通过语言描写和动作描写，从中感受胖墩的沉着、冷静、从容、擅长摔跤。）
6、观看视频，直观感受摔跤的场面。
师：作家徐光耀通过一段简短的文字，就给我们展现了两个性格不同的男孩形象，现在就让我们通过一个小片段来感受一下他们摔跤的情景。
三、美文赏析
师：作者通过对人物动作，语言和心理活动的描写让我们感受到了两个鲜活的人物形象，老师还带来了一则小片段，请自由读短文，看看这些小朋友又给留下了怎样的印象？
拔河比赛
一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河决赛开始了。我的心“咚咚”直跳，我屏住呼吸，瞪大了跟睛，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小胖把牙咬得“格格"响，脸涨得通红，可脚却不由自主地向前滑去。小英呢，平常她活蹦乱跳，今天变得严肃起来，只见她紧皱双眉，用尽了吃奶的力气。，绳子上的红领巾好像要跟我们班做对似的，“偷偷”地向五（2）班那边移去。“加油、加油”……我们的和小观众们挥拳跺脚给我们加油。“要沉着，不要慌张，团结起来就是力量。”老师的话给我们无穷的力量，又长又粗的绳子绷得紧紧的。两队人马，就像两条长蛇在争抢食物呢！
同学交流，从对人物的动作、神态的描写中，感受为了班级荣誉大家齐心协力的品质。
四、总结
师：要想刻画了一个人物的鲜活形象，只有对人物的语言、动作、神态、心理活动等进行细致的描写，才能让这个人物活起来。希望大家以后的习作中也能运用这种方法。
五、好书推荐：
师：最后给大家推荐一本书，徐光耀的《小兵张嘎》。
谢谢大家，下课！
《摔跤》说课稿3
一、教材分析
《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自人教课标版小学语文五年级下册的第22课，是本册第七单元的第一课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力；也是我们学习的写作方法之一。
教学目标：
根据本课的内容和学生的`认知规律，我设计的教学目标主要有以下三个：
1、能正确读写“破绽、精神抖擞、膀大腰粗”等词语。
2、能抓住人物的动作、语言、心理活动描写，体会人物的性格特点。
3、重难点：
教学重点：感受小嘎子的人物形象，体会人物描写的方法。
教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
二、说教法、学法
在本课教学中我以“以读悟情”贯彻始终，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中细细品味其用词的精妙。同时通过仿写使学生能学以致用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”。具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。
三、说教学流程
（一）、走近嘎子
通过影视剧《小兵张嘎》，引出“嘎子”。这样及拉近了师生间的距离，也拉近了学生与嘎子的距离，为下面学习课文打好了基础。
（二）、初读课文，整体感知
1、通过检查词语的教学，能较完善地检查学习对生字词的掌握情况，及时补缺补漏。
2、通过预习，概括文章的主要内容。
（三）、精读课文，理解关键词语，感受人物形象
画出描写小嘎子和胖墩的句子从中学习作者塑造人物的方法，体会人物的性格特征。
（四）情景再现
指明学生根据课文内容再现摔跤场景。
（五）小练笔
小嘎子输了，心里极不服气，他想：————————————————
（六）拓展延伸
小说中小嘎子嘎事多多，有兴趣的同学可以在课外去阅读儿童小说《小兵张嘎》，相信你一定能和小主人公成为朋友的。
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