“蚂蚁运粮”说课稿

“蚂蚁运粮”说课稿

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的“蚂蚁运粮”说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一.说教材

　　1.设计意图

　　2-3岁的幼儿正处于大脑神经发育尚未完全成熟的阶段，他们的手脚协调能力相对较差，因此我们应该注重培养他们在这方面的能力。通过观察，我发现我的班级里的幼儿对爬行活动特别感兴趣，在平时的活动中，他们也非常喜欢爬。基于幼儿在这个年龄阶段的特点，结合本阶段的"可爱的小动物"主题活动，我设计了一项关于蚂蚁运粮的游戏活动，借助蚂蚁爬行的特点，让幼儿学习蚂蚁爬行的动作技巧。通过这个游戏活动，幼儿可以模仿蚂蚁“找食”的能力，练习他们的手膝着地爬行和跨步行走的动作。由于“蚂蚁”这个形象在幼儿中非常熟悉且备受喜爱，因此在活动设计中，我扮演蚂蚁妈妈的角色，并创造了一个蚂蚁妈妈和宝宝一起寻找食物的情景。这样的设计符合托班幼儿对母亲的依恋情感，有利于师生之间更好地进行情感交流和沟通，也有助于顺利进行活动的开展。通过这个活动，幼儿不仅可以锻炼四肢的协调动作，还可以激发他们积极尝试参与活动的兴趣，并体验到体育游戏带来的快乐。

　　2.根据设计意图我制定了以下目标

　　A.发展幼儿双手,双膝着地爬和跨的能力.

　　B.激发幼儿积极尝试活动的兴趣.

　　3.本次活动的重点

　　练习幼儿双手,双膝着地爬的能力.

　　整个活动的构思围绕着这个核心内容展开，主要通过一款名为“寻食蚂蚁”的游戏来帮助幼儿学习匍匐前行以觅食的技能。

　　本次活动的难点

　　能跨过10CM高的障碍物.

　　对于托班的幼儿来说，许多孩子还不太熟练地走楼梯，因此让他们跨越10厘米高的轮胎可能有些困难。因此，我在活动中采用了让幼儿多次进出家门并跨过门槛的方式来引导他们进行跨越的动作。这样做不仅巩固了本次活动的重点内容，还提高了幼儿们对活动的兴趣。

　　4.活动准备

　　A.蚂蚁的胸饰能够激发幼儿对活动的渴望，并且和幼儿人数相等，教师必须选择能够激发幼儿去尝试活动的教具。当幼儿戴上胸饰后，立刻就会展开他们的想象力，融入到蚂蚁宝宝的角色之中。

　　B.我班的幼儿们对糖果情有独钟，他们非常喜欢品尝不同口味的糖果。为了激发他们参与活动的积极性，我们准备用糖果作为一种奖励和鼓励的方式。无论是进行课堂游戏还是户外活动，只要孩子们表现出色、积极参与，他们就会获得一颗可口的糖果作为奖励。这不仅让孩子们乐在其中，也增加了他们对活动的热情和参与度。我们相信，通过这种方式，糖果将成为孩子们更积极参与活动的动力源泉。

　　C.我用轮胎作为幼儿们的活动场所，让他们练习跨越门槛的动作。选择轮胎作为练习工具主要考虑到安全因素。

　　D.磁带.录音机.园服.围裙

　　二.活动流程

　　开始部分通常会为体育活动做一些准备运动，以活跃幼儿的胫骨。因此我决定让幼儿们一起走出家门，到户外锻炼身体。当他们迈出门槛时，就已经在练习跨出去的动作了。一旦大家都出来了，我们开始听着音乐做小手小脚的操，这是整个活动的开头，能够为幼儿们创造一个良好的心情和活动基础。完成操练后，我告诉幼儿们肚子饿了，我们需要去找些食物，为接下来的活动做准备。

　　我首先向幼儿们示范了一次如何寻找食物。我告诉他们需要用双手和双膝着地爬行去寻找食物。我在示范中爬到了公园，并告诉幼儿们我在那里找到了许多美味的糖果，引起了他们的兴趣。为了避免他们在游戏中争夺糖果，我告诉他们每个人只能拿一颗，并把糖果放入一个大口袋里。然后继续爬行回到家门口，要跨过门槛进入家里休息一会儿。接着，我请两个幼儿示范一遍，看看他们学得怎么样。最后，全体幼儿一起参与寻找食物的活动，让他们多次练习爬行和跨过门槛的动作。

　　活动结束时，我告诉幼儿们我们要找糖果，但是发现身上都沾满了泥巴。于是,我带领幼儿们一起洗澡，让他们用手弹弹身上的灰尘，放松情绪。这个活动既有动态的运动，又结合了静态的放松，考虑到了幼儿的运动负荷，同时也提供了舒缓的方式。最后，我们一起出去，去享受外面的美景，并且在外面吃糖作为活动的结束。

　　三.设计亮点

　　1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

　　为什么要采用以上方法呢？

　　采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，他们更倾向于通过直接感知和观察来获取知识。以展示或演示的形式直接刺激幼儿的视听器官，能够使教学过程更加生动活泼，并激发幼儿对学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发他们积极思考问题。通过适当的提问，能够激发幼儿的主动学习态度和思维能力，让他们在解决问题的过程中积累知识和经验。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动之一，他们通过游戏可以享受到轻松愉快的氛围。在游戏中融入教学内容，能够提高幼儿的参与度和学习兴趣，使他们在玩乐中自然而然地掌握所学的技能和知识。

　　2.在这个活动中，我将幼儿视作主要参与者，以轻松愉快的氛围让他们掌握活动的重点和难点。幼儿将通过视觉和听觉感官积极地参与活动，并通过观看教师的示范来获得直接的印象。在游戏中，幼儿将练习使用双手和双膝着地爬行以及跨的技能，从而增加了活动的趣味性。

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