【热门】说课稿九篇
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的说课稿9篇，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1
一、说教材
本课叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；课文着重写勾践命运的变化，由此我确定了教学重点是引导学生深刻体会勾践如何卧薪尝胆，转败为胜。卧薪尝胆这个成语现在用来形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨
二、说教法
充分的朗读。课文是一个历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，我通过各种形式的朗读，如默读，指名读，男女生赛读，全班齐读等，让学生在充分的朗读中感受越王勾践所受的屈辱以及他时刻不忘报仇雪恨的坚定决心
合理的想象。我十分注重让学生展开合理想象，比如"想一想吴国的谋臣们会如何向吴王提建议，吴王又是怎么拒绝的 "让学生通过表演的形式，更深刻地理解了吴王的骄傲自大，对历史人物加深了了解，也为后来吴国被越国灭掉作了充分的铺垫，同时这种形式也培养了学生的表演能力，激起了学习的兴趣。使表演成为帮助学生深刻理解课文的帮手，而不是"表演"本身。恰到好处地使用了多媒体。我的课件没有花里胡哨的图片，真正体现了对教学的辅助作用。为了帮助学生更好地了解古代的马车和舂米的石臼等远离学生生活的物品，我选择了在多媒体上用图片展示和说明，在了解这些东西的同时也能更深刻地体会到勾践夫妇在吴国所受的屈辱
卧薪尝胆这个成语现在用来形容人刻苦自励，为国家报仇雪恨。为了让学生很好的理解这个成语的确切含义，我先让学生从课文中找出每个字对应的意思，然后再让学生完整地说说这个成语的'意思，这样从字到词的理解，符合学生认知和身心发展规律。另外在找词的过程中，我发现个别学生不能正确地找到"薪"这个字的对应解释，我就引导学生仔细观察这个字的部首，让他们从形声字的特点出发，猜测这个字的意思，进而在课文中轻松地找到"薪"就是"柴草"的意思。这样结合着插图和文字，再联想到形声字的特点，学生终于战胜了困难，让他们品尝到了成功的喜悦，体现了教师的指导和帮助作用
三、课外延伸和思考
本刻是一篇寓含深刻哲理的历史故事，离学生比较遥远，怎样把它的现实意义很好地让学生理解和掌握，并对自己有所帮助呢？ 从而实现语文最本质的作用呢 我让学生拿起笔写一写自己学本课后的感想，并联系自己的学习，生活实际谈谈怎样向勾践学习，怎样吸取吴王的教训。让学生从文本中走出来，让语文真正走进学生的内心，走进学生的生活，这也许该是语文的最终目的吧。另外，我还让学生换位思考：两千多年前我们都是吴国的老百姓，你愿意越王这么做吗？ 如果是别的国家的人民呢？进而让学生体会到战争的残酷和和平的宝贵，教育学生珍惜眼前的和平，用自己的力量扞卫和创造和平。虽然由于时间关系，这个问题没有来得及请学生回答，但是我相信这个问题一定会留给学生深深的思考。
说课稿 篇2
二、指导思想：
认真贯彻课改的精神， 树立“健康第一”的指导思想，开发体育教学资源，引导学生建立新的学习方式，激发学生的创新意识，充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。尊重学生的个体差异，使每一个学生都能体验到学习的成功和乐趣。
三、教材分析：
双手投掷实心球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂投掷动作的基础，也是一种发展力量、协调性的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。
四、学情分析：
授课班级为八年级学生本班学生具有好奇心强、勤奋好学、善于模仿、组织纪律好等特点，便于组织调动和传授知识，且通过一节投掷适应练习的课，已对教材有了一个初步的了解，只是在腰腹发力和动作的协调方面有所不足。本课结合学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
五、重难点
重点：顶腰 收腹 直臂前甩
难点：腰腹力量与上肢协调用力
六、教学目标
认知目标：了解双手前抛掷实心球的正确动作，体会各种腰腹力量练习方式。
技能目标：通过不同的练习方式，使80%以上的同学能掌握如何运用腰腹力量投掷实心球，40%以上的同学能协调腰腹与上肢的动作进行投掷。
情感目标：培养学生勇敢、顽强的品质，发扬集体主义荣誉感。
七、教法与学法
１．收心热身阶段
教师主要采用：讲解示范法
学生主要采用：观察法、练习法
２．育心强体阶段
教师主要采用：讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法
学生主要采用：观察法、小团体练习法、模仿练习法、评价法
３．恢复身心阶段
教师主要采用：讲解示范法、积极性评价法
学生主要采用：观察法、练习法
八、教学流程
（一）热身阶段
课堂常规 2′
徒手操 10′
通过徒手操，达到热身目的，使学生活动开各个关节韧带，预防和减少运动损伤的发生，提高学生的运动水平及注意力。
（二）基本练习阶段
实心球投掷练习，将学生男女分组进行投掷练习。在地上划出不同的目标线，提高学习有效性，，不同的练习要求达到不同的距离，以提高学生练习的目标性。
1、徒手投掷练习 2′
方法：教学生基本的持球方法和身体的基本姿势，根据教师的口令和哨子指挥，学生做好准备姿势，投掷动作及收回动作，体会下肢、手臂及腰腹的发力。
2、腰腹发力投掷练习 4′
方法：尽量使身体后仰重心后移同时弯腰，体会腰背部力量对投掷的作用，学生的准备姿势达到可以使腰部的活动范围变大，可以用得上力了，这时在强调手臂动作的同时，教会学生使用腰腹的力量，投掷时要有顶腰的动作体现，快速发力将球投出。
3、出手角度投掷练习 4′
方法：这个练习教师可设置一定的高度要求学生往上抬头，手腕及手臂用力向上投掷，体会上肢的协调用力，解决实心球的.出手角度。
4、完整动作投掷练习 8′
方法：通过前面的层层深入的练习，体会完整动作中协调腰腹与上肢的动作进行投掷，使投掷实心球动作得到进一步的巩固和强化。
5．接力游戏 7′
将学生分为四组，男女各2组，利用垫子做仰卧起坐、、短绳进行跳绳，通过标志筒设置一定的距离进行接力游戏。
目的：体现“快乐体育”的教学思想，力求采用多种教学手段进行教学，层层深入，充分发挥学生自主创新能力，锻炼学生身体素质，培养学生不怕苦、不怕累、持之以恒、顽强拼搏的精神，课中要时刻注意学生安全。
（三）结束部分阶段
集合、放松、小结、师生道别 3′
目的：使学生的生理、心理都得到放松。
九、场地器材
篮球场、垫子4块、跳绳4根、标志筒4个。
十、效果预计
平均心率：120次/分——125次/分
运动强度：中等
运动密度：40%—45%
十一、本课特色
１．采用层层递进的方式使学生体会双手头上投掷实心球的能力。
2．在不断的挑战中忘却单调的投掷练习带来的苦恼，使学生达到更理想的教学成效，并留下回味。
3．将素质训练融入到准备活动中，提高学生的运动水平。
说课稿 篇3
拟定了以下教学目标及重、难点：
1、重点：正确流利地朗读课文，认识文中的生字新词，理解课文内容，重点认识“好水罐”和“破水罐”两个角色。
2、难点：正确看待好水罐和破水罐，理解它们的心情。
为抓住重点，突破难点，特如下设计：
（一）扎实双基训练。
我以“花”导入，让学生说说“花”的词语，既是对学生平时词汇积累的一个检验，又为下文“说说破水罐看到的美好景象”做了铺垫。
初读课文时，留给学生充分的自读时间，检验初读效果时，检查了词汇的朗读，分节朗读，默读思考故事中三个角色给你留下的印象，每一次朗读提一次要求，让学生有目的地读书，循序渐进，读准，读通，读懂。
（二）找准切入点。
我以“故事中出现了哪三个角色，你觉得他们怎么样？”这个问题作为本文教学的切入点。抛出一个话题，给学生思考的时间和说的`机会，在师生的交流中进行思维的碰撞。在这一环节中，也充分体现了新课标中提出的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践。”
（三）抓住破水罐的感情变化线。
破水罐的心情一波三折，十分惭愧——一丝快乐——伤心。
我让学生找到表示心情的词语后，追问“为什么”，让学生深入阅读，把自己当作破水罐来体会它当时的心情，理解因为每次只能运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，所以它十分惭愧，即使面对美丽的鲜花，它也只有一丝快乐，从而体会出破水罐一直处在自卑和自责之中。
（四）适时拓展想象。
在学生答道破水罐因为一路的鲜花而有一丝快乐，文中却没有对这一美景展开描述，需要我们补白，于是我以鲜花作为拓展点，让学生展开想象，描述一下，破水罐会看到什么？闻到什么？可以用上课前说过的词语，来说几句话。既是对学生的语言训练，也为下文做铺垫，面对这么美的鲜花，破水罐它的心情为什么只有一丝快乐呢？
（五）自主探究寓意。
寓言旨在告诉我们一些道理，而本文的道理是通过挑水工之口揭示的，但我第一课时并没有设计理解体会挑水工这一人物形象，如何让学生有所收获呢？在认识理解了两只水罐后，我设计了“童心留言版”，让学生对好水罐和破水罐写写话，学生通过阅读，已经懂得了一些道理，有的责备好水罐不该骄傲，有的安慰破水罐，希望他看到自己的优点，学生们能正确全面地看待这两只水罐，就是对寓言故事的一种收获，也是本堂课的预计目标。而理解挑水工的人物形象就是第二课时的重难点。
板书是文章的浓缩与精华，我将依据教学步骤适时板书，具体设计如下：
14 一路花香
好水罐 无须骄傲
破水罐 不用自卑
挑水工 ？
简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展，这一直是我教学中的座右铭，以上就是我的说课内容。至于如何在课堂上实现师生间灵性的互动和智慧的对话，还是我继续努力的方向。
说课稿 篇4
一、教材地位：
本课为七年级历史下册第一单元的第六课。本单元学习繁荣与开放的社会，所以本课是本单元的核心，是繁荣与开放的具体体现。唐朝是当时世界上最繁荣的国家，灿烂的文明吸引了各国，唐政府也鼓励各国商人到中国交易，并给予他们许多优惠政策，唐朝的经济文化对交往各国影响很大，通过商业贸易将中国与世界联系起来，将中国的文明友谊传向世界，同时也促进了中国的进步与繁荣。
本课中体现中国唐朝的文明居世界之首，东亚文明也以唐朝文化为中心，充分利用本课可以树立学生高度的民族自豪感，并通过交往、交流所带来的影响，理解一个民族的发展、振兴在很大程度上依靠与外界文化的频繁接触、交流。今天改革开放之所以伟大就在于学习了其他先进国家的优秀之处，促进了我们民族的发展，让学生进一步感悟对外开放的重大意义！
二、教学目标：
优等生的知识与能力目标：了解唐与日本、新罗和天竺等国的友好往来情况
中等生的知识与能力目标：收集鉴真、玄奘等人的资料，培养学生收集资料的能力
学困生的知识与能力目标：了解唐与日本、新罗和天竺等国的友好往来情况
学习方法培养目标：通过小组合作学习，探究历史问题
学习习惯养成目标：培养学生积极获得历史资料的能力
一课一测两率一分目标：优秀率52% 及格率95%平均分85分
三、教学重点、难点：
教学重点：唐朝与日本、天竺的交往。
教学难点：理解唐朝对外交往的意义
四、教学方法：
在教法上教者采用启发、引导的方式，运用多媒体课件，体现交往盛况又有利于提高学生兴趣，根据学生的导学提纲学习情况，提问启发，使教学环节环环相扣、一气呵成，起到穿线作用，并实现明确重点唤起学生注意力的目标，通过参与课堂分析思考问题，增加学习历史的深度和兴趣，在解决问题中逐渐养成探究意识，体验学习历史过程中的快乐。
五、学习方法：
在学法上，采用合作学习、阅读、观察等方法合用。培养学生合作意识、集体荣誉感，同时通过合作中取得的成果来获得成就感，并有助于实现趣味学习阅读，主要指学生阅读课文来归纳整理知识，看书或上网查阅唐朝对外交往的资料，培养学生的归纳、整理、独立分析资料的能力。学生看图、分析图、说图，培养观察能力、理解能力、分析能力、语言表述能力、历史逻辑思维能力等。
六、教学过程：
知识链接：回顾旧知：唐朝知识知多少（通过对唐朝知识的提问，感受到唐朝经济的繁荣，为唐朝出现对外友好往来的局面打下伏笔，也是唐朝对外往来活跃的原因）
定向目标：教师出示本节目标，学生齐读，让学生做到心中有数，有的放矢。
自主学习：阅读课文，根据导学提纲，自学教材，在小组内交流（通过学生认真阅读教材正文、仔细看插图、分析文献、思考动脑筋内容，完成《导学提纲》，培养学生的自学能力，阅读分析能力，理解能力等，小组内学习交流，锻炼学生的语言表达能力，与学生的.沟通能力，归纳整理知识的能力等，让学生真正的成为课堂的主人，主动地学习历史，激发学习历史的兴趣，培养学生的合作意识。）
七、展示交流：
（1）讲解遣唐使来华目的，影响
（2）鉴真东渡的过程与影响，学习鉴真的精神
（3）玄奘西游史实，学习他的精神
学生汇报展示所学成果，不仅培养学生的语言表达能力，而且培养学生的探究意识，合作意识，竞争意识，使很多学生得到了锻炼，增加了自信心，在学习中感到了快乐。
4、一课一测：检测本科所学知识，进行测试，通过测试，查缺补漏，使课堂更加实效
5、课堂小结：学生小结本节课所获。
八、板书设计：
我力求简洁、精炼、突出重点。
九、 ：
本节课遵循学、教、测课堂模式，发挥学生的主体性，主动地合作探究完成学习任务，教师精讲释疑，师生共同合作，愉快学习，学生学习积极性高，课堂师生关系融洽，但是也存在这去多不足，学生自学时间少，学的不扎实，教学时间安排不合理，教师语速太快，教学不严谨等，在今后的教学中不断改进。
说课稿 篇5
各位老师：
你们好！我说课的内容是：人教版九年义务教育三年制初中语言教材第一册第四单元《皇帝的新装》一课。
以下从教材分析、教材处理、教学方法与手段、教学程序等几个方面对本课设计进行说明：
一、教材分析：
1、教材的地位和作用
本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这一课既是对记叙文巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
2、教学目标
学生初次接触童话，有很必要了解童话有关知识，同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示，所以根据教学大纲的要求确定（1）知识掌握目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的.想象揭示作品主题。
为激起学生探索和研究的欲望确定（2）能力培养目标为：训练想象能力，培养创新精神。
为帮助学生健康成长，结合教材确定（3）品德和心理素质培养目标为：注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。
为提高课堂教学效率，结合本节实际确定（4）创新素质的培养目标为：培养学生合作意识与能力。
3、教学重、难点
为给学生今后写作提供方法方面的启示，确定本节教学重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。
为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。将学习重点再实际运用，培养学生创新意识，确定教学难点为：想象力训练。
二、教材处理
教学重点的完成将依照故事情节的发展，通过分析人物语言、动作及总结受骗人的相同的心理达到揭示作品主题的目的，课后练习穿插进行。教学难点安排在分析课文后，了解了课文内容及人物性格特征后再安排想象力的训练更有利于难点的突破。
三、教学方法和手段
根据童话作品体裁的特点及时间所限，我采用的教学方法是：
1、字词训练，大屏幕显示，师生合作完成。此为记忆性学习。
2、快速阅读：理清故事情节，初步感知课文。
3、分组研究学习：依照故事情节发展，结合屏幕图片展示，研究总结不同人物的相同心理，让学生自主发现问题，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦，方法由记忆性学习上升到理解性学习。
4、想象：我本着营造机会就放手的原则，让学生插上想象的翅膀，给学生思维活动空间，激励创新欲望，培养创新思维，使学生由理解性学习上升到创造性学习。
四、教学程序
(一)课前准备
1、思想准备：确认帮助学生成人，培养创新精神思想，按照研究式创新教学法进行教学。
2、心理准备：以积极饱满的情绪上课，有实足的信心。
3、物质条件准备：多媒体、课件制作。
（二）导入：结合学生已熟知的童话故事，采用画面展示《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等将学生引入童话世界，导入课题。
（三）了解作者及文体：初次接触童话，这一环节的设置意在使学生了解童话有关知识，为今后学习同类体裁文章打下铺垫。
（四）整体感知：这一环节设计是从课文整体入手，在快速阅读中理解大意，对作品中人物作出初步评价。
（五）学生研究、解决教学重点
在整体感知基础上研究作品中人物的相同点及不同点，理解作品的现实意义，从而提示主题，这也是德育渗透的大好时机。
（六）创设情境、突破教学难点
想象力的训练会给学生更广阔的思维空间，为学生创设了培养创新思维的好机会，也是本节教学重点的实际应用。
（七）反思与小结
这一环节一方面系统地总结本节所学知识，另一方面反思自己的学习方法和学习表现，以提高学习质量，培养可持续发展能力。
（八）研究性学习
此环节是想象力训练的进一步强化，将口头表达内容形成文字，更具问题的挑战性，是对学生创新素质的再提高过程。
板书设计：
皇 帝 的 新 装
安徒生
（讽刺）
1、人物的语言 展新装
心理描写
2、夸张的修辞 试新装
3、合理的想象 看新装
做新装
皇帝爱新装 孩子说真话
鞭挞虚伪 呼唤真诚
突出中心
以上是我关于《皇帝的新装》一课的设计说明。
说课稿 篇6
一、说教材
新数学课程标准将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的空间观念和空间想象能力。“垂直与平行”就属于“空间与图形”这一领域的内容，它是学生在认识了线段、射线、直线和角等概念的基础上进行教学的，教材通过具体的生活情境，让学生充分感知同一平面内两条直线平行与垂直的位置关系。正确认识平行、垂直等概念是学生今后学习平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何知识的基础。同时，它也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。
知识与技能目标：引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行的现象。
过程与方法目标：帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。
情感与态度目标：培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生具有合作探究的学习意识。
重点：正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。
难点：相交现象的正确理解（特别是看似不相交，而实际上是相交现象的理解。）
二、说教法和学法
课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程，学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历，体验和运用中真正感悟新知。基于以上理念：在本节课的教法选择上，我注重体现以下几点：
①引导学生采取“观察、想象、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。
②组织学生开展有意识的小组合作交流学习活动。
③适时运用多媒体教学手段，充分发挥现代教学手段的优越性。
新课程标准强调指出“动手实际、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式，为此，在本课时的学法指导上，我将让学生在感知想象、实际操作、自主探索、合作交流的过程中，经历知识的发生和形成过程，进而使他们在交流中充分体验同一平面内两条直线的位置关系，深刻理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念。使学生的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。
三、说教学过程
为了实现教学目标，完成教学任务，本课时教学我将分以下五个环节完成。
①创设情境，初步感知；
②探索比较，掌握特征；
③练习巩固，深化对垂直与平行的理解；
④拓展延伸，发展空间观念。
⑤全课小结。
我先来谈谈第一环节：创设情境，初步感知。
这一环节，我从“掉在地上的两支铅笔会出现哪几种位置关系”入手，不仅向学生解释了数学来源于生活的理念，更重要的是“通过掉在地上的两支铅笔还可能是怎样子”的问题，调动起了学生的经验储备，进而让学生初步感知两条直线的位置关系；另外两支铅笔掉在地上，还可能一支落在桌子上，一支落在地上，这也为学生理解“同一平面”创造了有利的条件。
第二环节：探索比较，掌握特征（这是教学的重点，我分两个层次展开）
第一层次：观察分类，了解平行与垂直的特征。
第一步：展示两条直线位置关系的各种情况
第二步：自主分类
这一步让学生在自主探索与交流的过程中达分类的共识，即相交的一类，不相交的一类。发展了学生的空间想象能力，让学生在自主探索、交流、辨析、求证的过程中顺其自然的发现在同一平面内的.两条直线的两种位置关系。
第二层次：归纳认识，明确平行与垂直的含义。
第一步：揭示平行的概念
第二步：揭示垂直的概念
第三步：理解同一平面的含义，完善概念。
让学生在充分观察、想象、验证、自学提问的学习过程中，深刻体验平行与垂直的特征，深刻理解了同一平面的含义，同时培养了学生科学严谨的学习态度和自学的能力，也发展了学生的空间观察。
第三环节：练习巩固，深化对垂直与平行的理解。
①判断下面各组直线的位置关系：
②课件出示汉字平行的“平”和垂直的“垂”，通过仔细观察让学生发现汉字中的互相平行与垂直的现
③找找几何图形中垂直与平行的现象。
④生活中的平行与垂直现象
先让学生举例说说生活中的平行和垂直的现象，接着教师课件演
示生活中的垂直与平行现象。如：铁轨、双杠、单杠、门梁、脚手架、围旗旗盘等，让学生充分体验数学与生活的联系，从而激发学习数学的乐趣。
第四环节：拓展延伸，发展空间观念
通过动手摆一摆这样较为开放的习题让学生在活动中思考，思考中进一步理解新知，完善知识的建构，促进学生思维的发展。
第五环节：全课小结
在小结的过程中，教师要特别强调：不能孤立地说某一条直线是平行线或垂线。
说课稿 篇7
今天我说课的题目是《吃虫草》，它是人美版《义务教育教科书·美术》二年级下册第二课的内容，属于“造型·表现”领域。根据《义务教育美术课程标准（20xx年版）》的要求：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。我主要从教材分析、学情分析、学习目标、评价任务、教学设计、作业设计、板书设计七个方面来说。
一、教材分析
本课为我们提供了一个全新的“话题”，它向我们介绍了自然界中奇妙的植物—吃虫草，这种植物对学生来讲既陌生又亲切，富有强烈的吸引力，符合此年龄段孩子的心理特点。从教学内容来说它触及到自然科学等方方面面知识，都是学生的兴趣点，通过这种植物我们可以尽情的去了解自然界的美妙。教材中的作品范例典型而精美，接近学生实际的创作水平，能拉近学生与吃虫草的距离，有感染力和示范性。
二、学情分析
二年级学生想象力比较丰富，对想象画的创作有一定的认识，容易激发学生的`想象力。但学生对吃虫草比较陌生，针对这一点， 我采用多媒体教学来解决学生学习中的难点、疑点，激活学生的内在潜力， 让他们在宽松自由的气氛中用自己的绘画语言表现造型美，从而达到本课的学习目标。
三、学习目标
1、通过视频了解吃虫草的种类及捕虫特点，感受自然界的神奇和美妙，培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。
2、通过观察、表演了解吃虫草的特点，引起学生的好奇心，激发学习创作兴趣。
3、通过想象能够运用学过的绘画方法创作出形状奇特、色彩鲜艳的吃虫草作品。
四、评价任务
任务一：欣赏视频，认识吃虫草的种类及捕虫特点。
任务二：创设问题，引导学生去发现吃虫草的奥妙，用语言表达造型美。
任务三：欣赏学生作品，用不同的表现方法绘画心中的吃虫草。
五、教学过程
分为五个环节：
1、故事导入，揭示课题。
由故事“一只虫子和一棵草相遇了，它们会发生什么故事呢？”导入，再让学生观看“动态视频”让学生认识吃虫草的生活环境，了解吃虫草的捕虫过程，从而培养学生的观察能力。
（设计意图：用故事导入，吸引学生兴趣，在兴趣的基础上，再让学生观看视频，从而走进吃虫草的世界）
2、情趣教学，激发想象。
环节一：欣赏图片，让学生用语言表述吃虫草如何吸引虫子？
（设计意图：在欣赏中，让学生畅所欲言，理解吃虫草的特点，解决问题吃虫草是靠外形的奇特、色彩的鲜艳、气味的芳香来吸引虫子，激发学生思维能力，）
环节二：用小手做成捕蝇草，体验捕虫过程。
（设计意图：让学生在玩中感受捕蝇草捕捉虫子的过程，从而让学生理解捕虫器的重要性，造型上更要吸引虫子）
环节三：假如你是一颗吃虫草，你准备用什么方法捕捉虫子？
（设计意图：再次畅所欲言，让学生去想象吃虫草的外形、色彩，并能用语言表述）
3、深入探究，尝试创作。
（设计意图：通过欣赏学生作业，引导学生用多种表现方法来创作）
4、展示作业，评价交流。
这一环节先让学生到展示台展示作品，再找学生来说自己的画，然后请一学生来评别人的画，最后请没有贴上来的学生介绍自己的画。
（设计意图：在展示中锻炼学生的语言表述能力，这也是体现与其他学科的联系）
5、拓展延伸，课堂总结。
看到大家又为大自然增添了那么多样子各异的吃虫草，老师也十分高兴。课后希望同学们能与家人和好朋友一起分享“吃虫草”的故事，更希望你们能用自己的聪明才智研制培育出更多的灭虫植物，为人类创造出洁净健康的生活环境。
（设计意图：总结中首先肯定学生的成果，再提出新的要求）
六、作业设计
要求：1、吃虫器要新奇独特，轮廓要清晰，画面要饱满，有疏密变化。
2、添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。
3、色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。
七、板书设计
吃 虫 草
展示台 外形 奇特
色彩 鲜艳
气味 芳香
说课稿 篇8
说课人：张永刚 工作单位：西南岔学校
课 型：新授 学 科：音乐
一、说教材：
（一）教材的地位和作用
本节课是人音版的第14册第四单元的第一课时《鳟鱼钢琴五重奏》，是一首经典的国外具有古典主义和浪漫主义的室内乐作品，对于学生接触、认识优秀的国外音乐作品，认识变奏曲式，了解外国音乐家，培养学生对于室内乐的鉴赏能力具有重要的作用。
(二)教材分析
《鳟鱼钢琴五重奏》是由舒伯特创作的一首变奏曲，充分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化，细腻地再现了故事情节，形象而生动。
主题：小提琴的演奏舒缓，小鳟鱼的生活平静、悠闲。
第一次变奏：钢琴在高音区主奏主题，弦乐器的衬托，表现河水的清澈透明，小鳟鱼的活泼、愉快。
第二次变奏：中提琴演奏主题，钢琴与之遥相呼应，小提琴以六连音的和声华彩来伴奏，描绘小鳟鱼在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戏的情景，“我”的心情也受了感染。
第三次变奏：大提琴、低音提琴深沉的音色，钢琴快速、激烈的音响都预示着危险即将出现；但庞大的主题音乐与快速的伴奏衬托出
鳟鱼的单纯、无辜。
第四次变奏：音乐色调突然变暗，钢琴地六连音的反复，小提琴、中提琴与之相呼应，大提琴、低音提琴则奏出装饰的低音部，音乐更显得紧张不安，示意渔夫无情地闯入小鳟鱼愉快、美好的生活，使小鳟鱼遭遇不幸。
第五次变奏：主题由大提琴奏出，其他乐器伴奏。音乐充满了惋惜和叹息，表现出作者对鳟鱼不幸遭遇的同情。
结束段：活泼、轻快地小快板，主题旋律再次出现，在小提琴、大提琴上轮流演奏，钢琴声部也再现出歌曲《鳟鱼》的半奏音型，与开头相呼应。
（三)教学重、难点：
重点：认识变奏曲式，听辨各种乐器的音色。
难点：听辨各种乐器的音色，理解音乐的基本内涵。
(四)教学目标：
1、知识与能力：在聆听《鳟鱼》第四乐章时，能分辨各种提琴的音色。初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐知识，能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，对作品所塑造的形象有所了解。培养学生的理解能力，观察能力和思考能力。
2、过程与方法：通过引导、体验、观察、合作等方法让学生在聆听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解，对作品中所塑造的音乐形象的认知，对作品、中所表达的情感的体验，从而较深刻的理解作品的寓意。
3、情感态度与价值观：使学生能够积极地参与聆听、欣赏活动，对西方古典主义音乐、浪漫主义音乐感兴趣愿意了解与其相关的音乐文化。培养学生积极乐观的生活态度。
二、说学情
1、能力基础：七年级学生在认知方面，已经具有了一定的分析、归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。
2、知识基础：学生有过一些简单的欣赏经验，也初步掌握了一些基本的音乐要素，但是对这类古典音乐作品接触很少理解起来也有不小的困难。
三、说教法：
1、讲授法：对每一个变奏主题进行讲解，引导学生逐步了解变奏的作用
2、引导法：通过欣赏歌曲《鳟鱼》引导学生对音乐作品的故事情节，情感内涵有一个简单的了解。
四、说学法：
学生是学习的主体，在教学过程中，必须加强学生学习方法的指导：
1、体验法：聆听歌曲，了解音乐作品的故事情节，对作品有个感性的认知。
2、探究法：教学中通过设置问题，引导学生去探究学习，培养学生的思考能力。
3、合作法：通过合作和沟通，是学生开阔思路，提高解决问题
的能力。
五、说教程
1、创设情境，导入新课：
让学生在屏幕上观看《鳟鱼》歌词并聆听《鳟鱼》这首歌曲，了解这首歌曲的讲述内容，并熟悉歌曲的主旋律为后面的学习做好铺垫。
2、讲授：
讲解《钢琴五重奏》的作者和创作背景，作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的.诗《鳟鱼》，创作了声乐作品《鳟鱼》，旋律轻松、活泼，顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了鳟鱼在水中的灵巧形态。《鳟鱼钢琴五重奏》是一首变奏曲，充分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化，细腻地再现了故事情节，形象而生动。本节课只听他的第四乐章。带问题聆听，这首钢琴五重奏和刚才听的那首《鳟鱼》歌曲有什么不同。
3、欣赏钢琴五重奏《鳟鱼》。
完整聆听：
1、师：同学们，舒伯特还创作了一首《鳟鱼》钢琴五重奏，下面我们就来欣赏它的第四乐章。边听边思考两个问题：主题出现了几次？有哪些乐器在演奏？讨论并回答
2、认识变奏曲式。在学生关于主题出现了几次的讨论中，发现主题虽然共出现7次，但它们跑来跑去、变来变去的。有了这个发现，老师把音乐的结构写出（主题 + 出现五次+ 结尾），并简单介绍变奏和变奏曲式。
3、认识钢琴五重奏。复听乐曲，老师介绍钢琴五重奏，使学生认识有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴五件乐器演奏。出示表示作品故事情节的图片并让学生通过音乐将图片按正确顺序排列。
意图：完整聆听时，通过两个问题和手势示意，使学生思想高度集中，在初步聆听、讨论中，认识钢琴五重奏和变奏曲式。
分段聆听：
1、看谁耳朵灵。 以音色分小组，第一小组代表钢琴；第二小组代表小提琴和中提琴；第三小组代表大提琴和低音提琴，由学生从5个变奏的乐段中挑选乐段听，要求在欣赏的过程中，当听到你们组代表的乐器出现，就请举手表示，主题在哪个乐器组,就请该组把手举过头顶，看谁的耳朵最灵敏。
2、找变化。在变奏乐段的音色听辩后，老师请学生对这一变奏乐段和原来的主题进行对比欣赏，要求听出主题的变化在哪里？（音色、节奏、调性、速度、力度等）
六、课堂过程设计说明
在本节课的设计以学生主动参与为主，让学生自己找不同。在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，培养学生的观察能力和体验能力，学会自主探索。
说课稿 篇9
一、说教材
1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育小学音乐教科书三年级上册。
2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、教材简析：（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。
4、教学目标：（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。
（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。
（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。
5、教学重难点：歌曲的`学唱和歌词的创编。
二、说教法
1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。
4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
三、说学法
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
四、教学过程
1、听音乐进教室
伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出强、弱（重步，轻步走）。
2、新课导入
（1）、出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。（依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。）
当学生观看图片，聆听音乐之后，
师问：这首歌曲的主人公是谁？
讲了一个什么的故事？
听了这首歌后有什么感想？
（2）出示课题及歌词，集体有感情的朗读。
（3）教师再次播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
（4）教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。
（5）学生学唱歌曲。（教师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
（6）、组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。
（7）、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。
3、课堂小结