说课稿

【精华】说课稿集合7篇

　　作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

说课稿 篇1

　　一、说教材：

　　新教材强调从学生的生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习、理解和掌握数学。《确定位置》是在学生已经掌握了上、下，前、后，左、右；东南西北，东北、东南、西北、西南等方位知识的基础上，通过学生的坐位呈现方式，向学生渗透平面直角坐标的有关知识。本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程引导学生全员参与到“找座位、找好朋友、当小导游”等教学活动中，通过学生的观察、体验、归纳、运用等数学学习形式，让学生初步感受用数对确定位置，为以后进一步学习纵横坐标等知识奠定基础，让学生去感受数学问题的生活性和探索性。

　　教学内容：

　　北师大版义务教育课程标准实验教科书第七册数学P83—85。

　　教学目标：

　　1、能在具体的情境中，探究确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格纸上用“数对”确定位置。

　　2、学会小组合作，运用所学知识和方法解决简单的实际问题，培养合作意识和动手实践能力。

　　3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。

　　教学重点：结合具体的情境，会用数对的表示位置，并能在方格上用数对确定位置。

　　教学难点：学会在方格纸上用数对确定位置。

　　教学准备：

　　多媒体课件，学生每人一张小纸片，每活动小组一份制作旅游图材料。

　　二、说设计理念：

　　根据教材的特点，结合学生已有的现实经验，按课程标准的要求，为更好的落实教学理念，在这节课的教学中，我从以下几点进行教学设计：

　　一）、创设情境、激发学生的学习兴趣。

　　“兴趣是最好的老师”学生有了学习的兴趣，教学活动变“要我学”为“我要学”。所以有效情境的创设能更好的为教学服务。这节课我首先从孩子们熟悉的“神舟六号”导入，引出问题：为什么搜救人员能在这么短的时间内找到返回舱，学生自然想到了确定位置，再引入课题。孩子们联系到自己学习的知识能和神圣的“神六”有联系，学习的兴趣自然浓厚，同时也让学生再一次受到爱国主义的思想教育。另外，这节课设计的活动情境如：找坐位、当小导游、制作旅游图等，都是同学们感兴趣的。

　　二）、联系实际，注重与生活的联系。

　　数学课程标准中强调：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。学生学习的数学应是生活中的数学，是学生们自己的“数学”。因此让同学们感受数学知识从生活中来又回到生活中去，联系生活组织孩子们进行数学学习是课程改革的要求。本节课的教学活动都以学生的生活实际为基础，让每位学生身临其境。首先从每个学生在班级的位置入手，逐步建立“组”和“排”的表象，再通过互动活动，做到每一个学生都能准确说出自己的坐位在第几组第几排，接着引入用最简洁的方法（数对）来表示，用数对写自己的位置，从新找自己的新位置，猜好朋友等等，学习活动由浅入深，给学生一个学习数学既轻松又愉快的氛围。“数学从生活中来又用到生活中去”，使学生参与全过程，真正体会数学就在身边，感受数学的生活性。

　　三）、合作交流、互相学习资源共享。

　　数学教学是师生、生生之间交往互动共同发展的过程，合作交流的学习方式是这个过程的最好体现。本课我在制作武夷山主要景点分布图等环节，引导学生合作交流，旨在让学生学会与同学的'合作，在合作的过程中，体会到互相帮助、互相倾听、互相弥补，达到共同学习、共同进步的目的；也进一步让学生运用新学的知识解决简单的实际问题，体验到学有用的数学。在合作中学生把自己学到的知识、学习的方法共享，而给大家推荐旅游景点的解说中，也是把这风景秀丽的武夷山与大家共享。真正达到资源共享的目的。

　　因为我校校本课程《武夷风情》从一年级开始就有开设，同学们对武夷山景点已经很熟悉，这样的设计，旨在让同学们感受学有所用，体验成功。

　　三、说教学过程

　　一）、创设情境，导入新课

　　1、课件出示神舟六号有关照片，引出问题：“宇航员返回地球，是不是要我们的搜救人员满世界去寻找他们乘坐的返回舱呢？”，“我们的搜救人员为什么能这么快找到他们乘坐的返回舱呢？”（科学家已经给胜利凯旋的宇航员确定了位置），我们今天就来学习《确定位置》。

　　2、揭示课题：确定位置

　　二）、联系实际，探究新知

　　活动（一）：说说自己在班级的位置

　　今天放学回家，妈妈问你，“你坐在班级的什么位置？你怎么回答？”你们的第（ ）组是怎么定的？（第一组起立、第二组右举手，第五组……）你们的第（ ）排又是怎么定的？（第一排起立、第二排左举手，第六排……）

　　活动（二）确定新座位号

　　1、认识用“数对”的表达方法确定位置。

　　我们已经知道自己的位置了，用第几组第几排来说明，你能用最简洁的数学方法（也就是两个数）来表示吗？数对（ ， ）前一个数表示什么？后一个数表示什么？

　　2、用所学的“数对”说自己位置，并写在纸片上，同桌检查是否正确。

　　3、上交写好的纸片，教师打乱顺序后从新发给同学们，收拾学习用品寻找新座位。

　　活动（三）游戏：猜猜我的好朋友

　　1、用眼睛找找自己的好朋友的位置，记下他的位置。

　　2、说出或写出你好朋友的位置，其他同学猜猜他是谁？

　　三）、合作交流，巩固练习

　　（一）、练习一

　　1、出示福建省轮廓图，你们能用“数对”说福建省会及周边县市（最北浦城、最南东山、最西武平、最东平潭）在地图上的位置吗？

　　2、根据“数对”找找福建省部分景点。（从课件里点击，使之变色显示）

　　（二）、练习二

　　1、出示方格图引导制作武夷山主要景点分布图。

　　要求：

　　1、小组合作完成。

　　2、小组讨论向游客推荐哪个景点，要说明其位置及推荐理由。（把组员当游客先练习说）

　　3、作品展示，小组汇报。

　　四、联系生活，拓展应用

　　1、举例生活中应用位置的例子。

　　2、出示世界地图，利用经度、纬度来确定地球上任意位置的例子。

　　五、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？

说课稿 篇2

各位老师：

　　下午好，今天我说课的内容是《蔡勉旃坚还亡友财》，下面我将从以下几方面进行阐述。

　　一、 教材分析：

　　1、 说教材：

　　《蔡勉旃坚还亡友财》选自（语文版）义务教育课程标准实验教科书七年级（上）第七单元第28课《古文二则》中的第一则，是一篇文言文，篇幅短小，文意易懂，在简短的文字中表现了古人对待诚信与金钱的态度，充分体现了蔡勉旃所具备的人格魅力，通过学习，可使学生受到心灵的震荡，进而完成一次精神洗礼，一次思想的升华。从而实现情感、态度、价值观等维度的培养目标。因此我确定本课的教学目标为：

　　2、 说教学目标

　　知识与能力目标：

　　（1）能流利地朗读文言课文。

　　（2）学生能借助课文注释和工具书理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。

　　（3）学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。

　　情感态度与价值观：教育学生重诺守信，养成诚信的良好的品行。

　　过程与方法：以朗读、讨论为主，采用自主、合作、探究的方式激发学生学习兴趣。

　　3、说教学重点、难点：

　　重点：学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。

　　难点：联系生活实际谈体会。

　　二、说学情：

　　初一的学生在前面虽已学过一个单元的文言文，但学习文言文的方法还没有完全掌握，还要在授课过程中教会学生怎样去朗读，怎样去借助注释和工具书去理解文意等。

　　三、说教法：

　　在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和主体作用，创设平等、民主的课堂氛围。教学时采用了设置情境教学法、激发兴趣法、问题讨论法、师生互动法等；使学生在轻松的氛围中学到知识。

　　四、说学法：

　　教是为了不教，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路，采用自主、合作、探究的方式进行学法指导。

　　五、 说教学程序

　　(一)设置情境

　　提问学生：

　　1、如果你借给了你朋友一笔钱，你会不会让朋友打一张借条呢？

　　2、我们再来做一个假设，有一天，你正一个人在街上溜达，忽然你发现路边有一个钱包，里面有一千多块钱，而周围又没有人，这时你怎么办？请如实回答这个问题，不要不好意思。

　　我这样做铺垫是为了：先通过设置现实生活中的两个问题，来探求学生的价值观、人生观，也为让学生充分认识本文主人公埋下了伏笔，从而使学生认识到“诚信为做人之本”。

　　（二）引入话题，理解文意。

　　1、结合以上两个问题讨论的结果，引入课题，并解决字词。

　　2、朗读课文。

　　3、请同学们自读课文，借助课下注释和工具书，疏通文义。

　　4、提问学生：谁能到讲台上给大家做一次小老师，把这篇文章给大家读一读、讲一讲？

　　（三） 分析、探究课文。（分小组讨论后回答）

　　1、 蔡勉旃是一个什么样的人？

　　2、 怎样理解“券在心，不在纸”这句话？

　　（四） 拓展、延伸。（分小组讨论后回答）

　　1、 通过这个故事，你懂得了什么样的道理？生活 中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。

　　2、 就有关金钱和诚信的话题展开讨论。

　　通过生活中各种关于金钱与诚信的问题及案例加以引导，如:合同纠纷、商业信誉、产品的售后服务等，给学生一个各抒已见的机会，再加以正确引导，既勉励学生在商品经济的大潮中要保持诚信的'优良品质，又让学生明白，在激烈的社会竞争中，也要有保护自己正当权利的意识。这样，把课堂与广阔的社会生活联系起来，真正做到“语文的外延就等于生活的外延”，生活处处皆语文，从而达到既让学生学到语文知识，提高能力，又培养了情感、态度、价值观这一维度目标。

　　（五） 布置作业

　　课下你能搜集一些有关金钱、诚信的故事、成语、名言警句吗？

　　六、说不足：

　　一堂课下来我发现学生讨论时不够激烈，思维不够活跃，在以后的教学中，我将继续培养学生的自主、合作、探究的学习能力，更要加强扩大学生阅读面的指导，开阔学生视野，力求在民主、和谐的课堂氛围中培养出更多德才兼备的中学生。

　　我的说课结束，请多多指正。谢谢！

说课稿 篇3

　　尊敬的各位老师大家好：

　　我说课的内容是教科版小学语文五年级下册第八单元中的课文《烤鸭》。下面是我的说课：

　　一、说理念

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特感受、体验和理解。” 可是在精读课上，教师通常忽略了学生已有的能力，老师讲的过多。我们认为课堂教学应注重学生的前置性学习，让学生课前充分预习课文，在课堂交流预习成果，在提高课堂实效性的同时给学生充分表达、交流的舞台，这样才能创设以生为本的高效课堂。

　　二、说教材

　　本单元是以“话说北京”为主题。《烤鸭》作为第二篇主体课文出现在本单元，着承上启下的作用，目的就是使学生从不同的角度认识北京、了解北京，亲近北京，激发学生热爱祖国的情感。

　　中国的饮食文化源远流长，北京是祖国的首都，荟萃着民族饮食的精华，烤鸭是最具特色的京味菜。因此，《烤鸭》这篇课文是帮助学生打开了解首都的深厚历史和文化特色的一扇窗户。这是一篇说明文，它向学生介绍了烤鸭的历史，介绍了北京烤鸭不同的烤制方法及如何片、如何吃的具体方法。全文洋溢着浓浓的文化氛围，让我们在烤鸭的诱人香味儿中，品味中国饮食文化的.博大精深。

　　三、说学情

　　五年级学生不仅思维活跃，求知欲强，自学能力也有了一定的基础，而且乐于表达、交流。

　　四、说目标

　　根据《大纲》对本学段的要求，再结合本课的设计理念、教程特点、学生的年龄特点，特确定了如下教学目标：

　　知识目标：读懂课文内容，知道烤鸭种类、制作、特色及吃法。

　　能力目标：学习作者的首尾呼应写作特点，培养学生自主学习的能力。

　　情感目标：感受中华美食的诱人魅力。

　　重难点：了解挂炉烤鸭的烤制过程及烤鸭特色。

　　五、说教与学

　　教法：遵循以学生为主体的思想，充分利用多媒体课件，把启发式教学法、情境教学法等多种教法，优化组合，突出重点，突破难点，达成教学目标。

　　学法：引导学生在自主中学会思考，在合作中懂得交流，使学生学会积极主动地参与阅读实践、培养其良好的阅读能力和思维能力。

　　六、说教学流程

　　1、由不到长城非好汉，不吃烤鸭更遗憾，引出美食烤鸭，激发学生学习兴趣。

　　2、检查预习读文情况。

　　3、交流汇报预习成果。

　　4、重点讲述烤鸭制作过程并通过推销烤鸭这一环节体会作者是如何把烤鸭写得如此诱人。

　　5、学生讲述如何吃烤鸭。

　　6、体会首尾呼应的写作妙处。

　　7、拓展中国的八大菜系，强化主题。

　　8、布置作业：仿照本课写作方法：介绍自己最喜欢的一道美食。

说课稿 篇4

　　一、说教材

　　（1）教材的地位和前后关系：在学习本单元之前，学生已经认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数。但这只是对数字的浅在认识，为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。

　　（2）教学目标：

　　知识、技能目标：

　　1、让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。

　　情感、价值目标：

　　2、让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系，培养学生的观察、分析和抽象概括能力，体会教学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。

　　（3）教学重点：

　　理解倍数和因数的含义与方法

　　（4）教学难点：

　　掌握找一个数的倍数和因数的.方法。

　　二、谈设计理念

　　首先从学生的操作入手，由浅入深，利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，在操作中引出倍数和因数的概念。

　　其次以学生讨论、交流、相互评价，促成学生对找一个数的倍数、一个数的因数的方法进行优化处理，提升、巩固学生方法表达的完整性、有效性，避免学生只掌握了方法的理解，而不能全面的正确的表达。

　　三、谈教学过程：

　　（1）合作交流、揭示主题

　　用12个大小完全相同的小正方形，进行不同的摆法展示，为了避免简单的操作，引导学生通过算式来想他是怎么摆的。组织交流，引出算式与概念鉴定。

　　（2）教学概念、正反促成

　　利用横里读、竖里读，形成了比较系统的知识概念，并及时出示整个前提：是在不含0的自然数，让学生自己举例，示范说、相互说，最后以教师举学生不容易想到了例子：4×4=16，18÷6=3，促成学生不仅从乘法的角度去思考，而且也可以从除法的角度进行，也为后面找一个数的因数的方法做好伏笔。

　　（3）设疑，置疑，激发学生的反思力度

　　在教学找一个数的倍数时，“才说到12、18是3的倍数（板书：3的倍数），3的倍数是不是只有12、18这两个数呢？”组织交流：3的倍数有哪些呢？同学互评，交流形成自己的学习成果，提高形成了知识的整体性教学，加大了探索的力度，提高了思维的难度，“分钟内你们写完了吗？如果再给半分钟呢？为什么？”

　　（4）判断中进行教学内容的递深，形成了反思——学习——强化的整个学习过程。在学生做出“6是倍数”的正确判断之后，并不简单换章，而是以此为契机

　　“教学找一个数的因数”以谈话导入，形成知识相互的联系与区别，

　　“谈话：必须说清谁是谁的倍数，谁是谁的因数。所以6可能是某些数的倍数，也可能是某些数的因数，那我们就来找一个数的因数。你能找出36所有的因数吗？”

　　（5）讨论互评，自主学习

　　放手让学生学习找一个数的因数，从无序到有序，从自寻到互学，请学生板书，

　　学生评价，“提问：你是用什么方法找到一个数的因数，可以介绍给大家吗？还有其他方法吗？”

　　1×36=36

　　36÷1=36

　　2×18=36

　　36÷2=18

　　3×12=36

　　36÷3=12

　　4×9=363

　　6÷4=9

　　6×6=36

　　36÷6=6

　　（6）自主不失指导，掌握不失总结

　　如：提问：5为什么不是36的因数？（因为36÷5不能整除，有余数）

　　小结：不能被这个数整除的数就不是这个数的因数。

　　小结：我们即可以从乘法算式，也可以从除法算式找到一个数的因数。

　　提问：那对于一个数的因数从36的因数、15的因数这两个例子又有什么发现？

　　总结：对于一个数的倍数和因数，它们是不同的，但通过乘法算式、除法算式又是相互依存的、相互联系的。

　　四、教学板书

　　xxxx

说课稿 篇5

　　《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化，不断出现变化的水罐，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高，教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。

　　根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，我制定了如下教学目标：

　　1、初步了解想象在文中的作用，并试着在阅读和写作中运用想象。

　　2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操

　　3、学生能通过这节课提高自己的口语表达、写作、表演能力。

　　我把教学重点放在目标的一、二两点。

　　根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。自主学习，探究学习，协作学习等学习方法将贯穿课堂始终。

　　根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和教学目标，本文的教学设计是：

　　一、课前准备：

　　1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点

　　2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则故事

　　推荐资料：图书资源：《安徒生童话故事集》《格林童话》

　　《王尔德童话》

　　影视资源：《妈妈再爱我一次》

　　（设计这个课前准备的主要目的是培养学生的自学能力，拓宽学生的阅读面。也为上课做好充分准备）

　　二、导入新课：我准备这样导入

　　同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的.银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。（兴趣是最好的老师。童话是学生最感兴趣的一种体裁。设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。）

　　三、请学生自读课文，初步感知课文内容。

　　在请学生自读课文前，布置给学生如下阅读任务：

　　1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。

　　2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。

　　3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？

　　4、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？

　　请同学们带着这些问题去自读课文。（一篇好的文章重在朗读，从读中感悟字句的意义，从读中去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。这一环节以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。）

　　四、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　这一环节的教学，我准备设计以下问题：

　　1、全班推荐同学参加讲故事比赛，评出一、二、三等奖，颁发奖品。

　　2、四人一小组讨论、交流上一环节中提出的问题。然后由四人一小组的小组长派代表回答问题。争取做到人人参与。

　　3、师生共同对学生回答的问题进行评点。之后教师作归纳小结。

　　4、佳句欣赏。品味佳句。同学们可以几人一伙地组成学习小组。共同品读佳句。

　　5、师生共同交流能体现文章主题的句子。

　　（设计这一环节，学生通过自读、共赏，从而能自我感悟到“爱”这种博大的感情，进而陶冶自己的情操。同时这一环节也贯穿了自主学习，探究学习，协作学习等学习方法，培养了学生的自学能力，组织能力。体现了学生的团结协作精神。）

　　五、综合训练，培养能力：

　　在这一环节中，我设计了如下两题：让学生以小组为单位任选一题（充分体现学生的自主性、差异性），然后全班交流。

　　1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想象说说梦中的情景。

　　2、“这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。

　　（语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单，一读就懂，所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应，甚至是“突发奇想”，于是设计了想像创作题）

　　五、课堂小结：

　　小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。（学生回答）（通过问题的形式总结全文，使得学生的思维一直处于活跃状态。也能培养对语文的学习兴趣。）

　　六、课后探究：

　　收集关于宇宙中事物的神话传说，出一期小报，一个礼拜后交。

说课稿 篇6

　　说课题目：

　　FrntPage网页设计技巧综合运用

　　专家们、教师们：大家好！

　　今天我说课的题目是：FrntPage网页设计技巧综合运用

　　我的说课将从以下几个方面进行：

　　一：说教材

　　二：说教学目的

　　三：说学生

　　四：说教学方法及实现途径

　　五：说有关教学设计中的三个引导点

　　首先说教材：

　　教材的选取：教材使用经全国中小学教材审定委员会审查通过，全日制普通高级中学信息技术教科书，高中第三册，第一单元FrntPage网页设计的总结运用课。这一教材由广西科学技术出版社出版

　　本节教学内容所处的地位：是巩固与提高学生网页设计技巧的极好机会，而且是教师抓住机会进行更精彩、更有意义的教学设计与教学实施的关键时期，我想这点会在我后面的教学设计阐述中体会。

　　接下来说教学目标：

　　基础知识目标：

　　巩固前面已学的网页设计技巧，而且将激发学生自主去探讨，更多的网页设计技巧。

　　能力培养目标：

　　培养学生互相合作，共同提高的良好品质；鼓励学生们在这一网页设计运用课中，充分利用网络资源，培养自己主动学习及探究能力和综合信息素养 。

　　情感教育目标：

　　如何使信息技术教学成为培养学生综合素质的一个平台，如何设计除了教会学生使用一些基础软件知识之外的更多的东西，这是我一直在计算机课教学中思考的一个问题；学生情感教育的培养，一直应成为我们课堂教学中，不可缺少的重要素质教育目标之一，所以选择母爱为主题，由此培养学生对母爱的理解及体验母亲对儿女平凡而伟大的爱；另外也为丰富我自己的情感：我作为一名普通的教学人员，我希望在我的教学中做我应做的，做我能做的，多探讨，多尝试，丰富学生的内心同时，我也在其中丰富自己，并感受更多的快乐。

　　接下来说学生：

　　学生计算机知识背景：

　　我的学生是高二的学生，高二的的学生经过高一计算机基础知识的学习以后，他们有一定的网络知识，如何设计一个教学环节不仅仅简单让学生回顾复习一下，而是能达到更高的层次，下面了解一下：

　　学生的身心特点：

　　高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，具有很强的自信心和自尊心，热衷于展现自己的力量和才能；他们已不满足于父母、老师的讲解，或书本上的现成结论，

　　学生与父母的交流：

　　在高中阶段，高生中的自主、独立性使他们的个性处于极其张扬与反叛的时期，父母与孩子的交流往往在这一时期成为多事之秋。所以希望能通过这一教学，激发学生们心中对母亲的爱的理解与感受。而如何根据学生情况，使这一美好的愿望在我的网页设计教学中实现呢？用怎样的教学设计与方法来进行呢？这对我们师生都将是一个很大的挑战。

　　下面是实现这些教学理念的教学方法及实现途径：

　　教学方法一及实现途径：

　　用任务驱动教学设计与母爱内容相结合：

　　把所学的网页设计技巧与母爱内容相结合，巧设任务，对学生进行引导。

　　例如：网页中文字的修饰与滚动字幕的设计，让学生结合母爱内容，自拟一个标题，进行设计展示；从有关母爱的资料中选择感受深刻的有关母爱的段句并配上图片在网页中进行设计；同样的背景图片及音乐，另外表格对网页整齐化的设计，都进行精心安排，结合母爱主题进行练习。

　　教学方法二及实现途径：

　　课堂以学生为主，教师为引导，师生一起互相探讨学习的教学方法，教师在教案设计中分别把所学的网页设计技巧与母爱网页设计一一对应，设计成任务，学生之间分组合作，互相学习，相互探讨，把所有任务分成四组，班上学生分成四组，每个组负责一个任务在全班进行展示，如果有任务本组不能解决的，让其他组同学上来协组完成，让他们自己当老师。

　　教学方法三及实现途径：

　　让学生在已学习的网页设计技巧应用之上，用形式多样的方法让学生感受母爱，同时进行课本以外网页设计知识的探讨：

　　例如：给学生提供有关母爱的散文与诗歌及背景音乐，让学生尝试如何把朗诵与文字同时展示在网页中，鼓励学生把自己喜欢的母爱进行课后自己录制放到网页中；向学生介绍有关录音的软件；

　　再例如：引导学生使用特效设计代码，老师提供一两个特效代码，让学生尝试，由此鼓励学生在以后的设计中到网上自主进行资料搜索并下载进行尝试运用。……

　　教学方法四及实现途径：

　　给学生提供提问与学习的平台，鼓励学生利用网络资源进行学习。给学生提出自己在网页设计中想实现而自己又不知道如何操作实现的网页设计问题，这些问题如果可以在课堂上解决的，首先鼓励学生进行互相交流解决，教师可以当堂解决的，应给予引导，如果不能解决的，鼓励学生与自己一起到网上进行学习，并在课后再进行交流，探讨解决。

　　最后说有关教学设计中母爱情感培养的三个引导点：

　　一：说学习兴趣：苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中说到：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能点燃它”。所以为进一步激发学生的网页制作兴趣，进行如下教学程序：

　　1、教师进行鼓励：一张网页的设计，技巧是基础，在基础之上如何设计出一张你较为满意的网页，还有许多其他的综合能力的体现，赠言：一分耕耘，一分收获，以此鼓励。

　　2、激励办法：母爱主题的网页设计将邀请家长来欣赏，把好的作品放于学校网站上。

　　二、说有关母爱音乐：如何把时尚与情感教育相结合？我想在此我找到了很好的'结合点，那就是结合现代青少年最喜欢的歌星周杰伦，他自创自唱的歌曲：听妈妈的话作为我的这节设计课的开场，当我的学生走进电教室，此时当我给我的学生播放这首歌，我的学生会不约而同的跟着节拍与我一起唱：听妈妈的话，我想在那一刻，有什么样的方法会让我的学生与我一起在深深地感受着母亲的爱呢？的确，伴着这首歌，也会使我的网页设计主题内容：母爱，自然传递给学生。

　　三、说阅读、朗读：阅读、朗读是最能使人的心灵变得明亮且是培养丰富情感的重要方式，我在网上查找了很多有关母爱的，一首很简洁而对母爱深刻描述的诗：MOTHER，课前与班主任、语文老师和英语老师了解情况，得到学生的同意，最后我设计班上的两位学生在课堂上朗读。另外倾听也是情感培养的重要方式，我找到有关母亲的一个英文的小故事，让我的英语老师朗读并录音，在课堂上播放给学生，进行倾听，从中让学生体会母爱。著名教育家孔子提倡诗乐，他说：“温柔敦厚，诗教也。”

　　总之，在整个教学过程中，如果说充分利用网络资源，及丰富形式多样的资料进行网页设计教学，让学生的网页设计技巧巩固中深深感受母爱和理解母爱，还不如说是我自己也是学生中的一员在深深的体会母爱吧。

　　我的这节说课就到此。

　　谢谢专家们，老师们的耐心聆听，希望专家们，老师们给我指导，我相信有大家的参与，我的这一节教学设计将会好。

　　再次谢谢大家

说课稿 篇7

　　一、选材意图

　　新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动--有趣的陀螺，让幼儿自由选择，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过"目测、尺量、棉线、纸条"多种方法找出圆的中心点后来制作陀螺，让幼儿去体验、感受色彩变化的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感

　　二、教材分析

　　1、内容分析

　　根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。"用尺量、棉线量、纸条对折"这些在平常美术活动中是很少见的操作方法来进行制作陀螺，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式让孩子充分锻炼了他们的动脑、动手的能力，只要动脑、动手就能创作出漂亮有趣的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。

　　2、目标分析

　　知识性目标：

　　⑴让幼儿学习掌握用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。

　　⑵体验色彩变化的美，并能用简单的语言表达。

　　社会性目标：

　　⑴培养幼儿的动手能力，在愉悦的情绪下自由想象及对美术活动的兴趣。

　　⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。

　　3、教学重点、难点

　　重点：制作陀螺的方法。

　　难点：找出圆的中心点。

　　三、教学方法设计

　　1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的`时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。

　　2、观察、学习法提高幼儿审美感受通过欣赏教师制作的陀螺，激发幼儿的兴趣。

　　3、探索法让幼儿了解、掌握找出圆的中心点的几种方法。幼儿自己动手尝试探索，调动了他们学习的主动性和积极性。

　　4、选择操作法尊重幼儿个体差异，根据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，放置三个辅助材料：尺、纸条和棉线。让幼儿自己选择探索活动。给每个幼儿自由的想象空间。

　　5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会，幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。

　　四、教学准备

　　1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下从家中带来各种陀螺陈列在教室内。

　　2、教师制作多种图案的陀螺若干个。

　　3、陀螺画面色彩图一幅。

　　4、印有直径6厘米圆形的硬纸片和白色硬纸、牙签、彩笔、剪刀，供画圆用的圆形瓶盖、短尺、火柴棍等。

　　五、教学程序设计

　　第一部分：谈话、提问引出主题

　　老师以谈话的方式，逐一提问①小兔玩具店又有新玩具，你们看这是什么？

　　第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美

　　老师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。

　　本环节中难点的突破主要通过老师的陀螺画面色彩图，让孩子了解掌握陀螺的画面设计及涂色方法。

　　第三部分：幼儿分组创作

　　第一步：示范创作方法

　　1、老师简单示范制作，让幼儿掌握制作陀螺的基本技能、常规。

　　2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的掌握情况。

　　3、老师据幼儿掌握情况再示范1-2次。

　　第二步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。

　　第三步：鼓励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。

　　这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

　　第四部分：幼儿作品展示

　　本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。

　　第五部分：结束活动

　　教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店。

　　整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。