说课稿

【精选】说课稿五篇

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

说课稿 篇1

　　一、教材分析

　　《十三岁的际遇》是北大素有“才女神童”之称的田晓菲所撰写的一篇抒情散文。她以优美空灵的笔调向大家介绍了自己十三岁的际遇以及北大的人文精神，此篇课文堪称为散文阅读的经典之作。

　　《十三岁的际遇》是初中语文教材第一册第二单元的一篇课内自读课文，初中第一册要求学生认识学习语文与生活的关系，着重培养一般的吸收和表达能力。第二单元也要求学生培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能。本课是本单元的最后一篇课文，起到了汇总归纳的作用。此课的目的是培养学生的自学习惯，进而在鉴赏阅读中，既调动学生的现象思维能力，也要辅之以抽象思维能力，更要注意激活学生对生活美的感受能力。

　　根据以上教学大纲、教材编排及本单元特点，我为本课制定了如下的教学目标：

　　1、知识目标：积累本课生字词。

　　2、能力目标：掌握自学课内自渎课文的技巧。

　　3、情感目标：激活学生对生活美的感受能力。

　　第二单元的单元提示，对本单元的教学重点做了如下要求：学习这个单元，要注意对课文的整体感受，学习观察生活、体验生活，从而提高自己的文学欣赏能力。根据这一提示，应把本课的能力目标作为本课的教学重点、难点。又根据本课是一篇课内自读课文，更应充分体现以学生为主体的教学原则，因此本课的教学关键是如何调动学生的主观能动性。

　　二、学情分析

　　学生是学习的主体，每当我们向学生传授知识的时候，自然要考虑到我们教学对象在学习本课的原有基础和现有困难。从而做到有的放矢。我教学的对象是初一的学生，尚未形成良好的自学习惯和文学鉴赏能力。同时，他们对散文已经不陌生了。第一、二单元已出现了朱自清、鲁迅、魏巍等作家的经典之作。因而大多了解了散文的“形散而神不散”的特点。本节课抓住现有学情，使学生由被动学习变为主动探索、研究。

　　三、教法、手段分析

　　《十三岁的际遇》是散文鉴赏的分水岭。既承接了前边课文又对今后的散文自学起到了领起、示范的作用。因此本课的指导思想是，以学生为主体，以启发、设疑、讨论为主线，着重培养学生的综合能力。基于上述认识，我准备采用教师启发、引导，学生自学、讨论相结合的教学方法。

　　为了提高本课的教学效率，激发学生的想象力，在教学手段上，我准备采用投影仪将本课的`不同阶段显示出来。

　　四、教学过程

　　首先创设情境，导入新课。我抓住学生与作者的年龄共同点，导语为：“同学们此时的梦想是什么？”进而导出作者在十三岁的时候，就实现了自己的梦想——进入北大。

　　其次提出自学问题。为了培养学生的自学能力，此环节由学生到讲台板书、解疑。目的是为了体现学生的主观能动性，使学生明确自学步骤。

　　再次展示北大相关图片，简介北大。此环节目的是为了暗示本文的中心思想，即北大的人文精神。

　　第四默读全文，布置相关思考题。1、本文的形和神分别是什么？2、本文的段意分别是什么？此环节目的是，为了检验同学们的自学课内自读课文的能力以及对散文的掌握程度。此环节有一定的难度。因此教师应充分发挥引导的作用并及时给出参考答案。

　　接下来为课堂练习，我主要抓住课文题目《十三岁的际遇》的“际遇”二字，采用课外阅读的方式，引导学生正确理解际遇。此环节目的是培养学生的抽象思维能力，并锻炼学生的竞争意识。

　　再接下来为课堂小结。具体做法是学生先说，教师做结。此环节目的是理顺知识体系、突出重、难点。

　　最后为布置课后作业。针对本课的重、难点，我抓住学生对成功的片面理解，采用课外阅读的方式，引导学生正确理解成功。此环节目的是培养学生关注生活、投入生活、热爱生活的精神。

说课稿 篇2

　　老师们同学们大家好，今天我说课的内容是《直线的点斜式方程》，下面我将从教学内容、教法分析、教学目标、教学重难点和教学流程五个方面进行阐述。

　　一、教材分析：

　　教材内容，《直线的点斜式方程》选自苏教版数学必修二，其主要内容是直线的点斜式方程和斜截式方程。在本节课的学习中，学生们将迈出探究解析几何学知识的第一步，在“数”和“形”之间建立联系。这为后续学习直线与直线的位置关系等内容，提供了重要的思想方法。

　　学情分析

　　高一学生具有一定直观感知能力，也具备一次函数和直线的斜率等知识储备，但还没有尝试过用代数方法解决几何问题，同时分析论证的能力有待提高，因此在概念的推导过程中可能会比较困难。

　　二、教学方法：

　　其次，关于教学方法，新课标的基本理念之一是倡导积极主动、勇于交流的学习方式，因此是本节主要课采用“设问-探索-归纳-定论”的探究式教学，结合分组讨论的环节，营造“教师为主导，学生为主体”的乐学课堂。

　　三、教学目标：

　　根据教学内容，本节课的教学目标分为三个维度：

　　在知识与技能方面：能叙述直线点斜式方程与斜截式方程的概念，能运用点斜式方程和斜截式方程解决问题；

　　在过程与方法方面：体会直线方程与一次函数之间的关系，培养数形结合、转化化归的数学思想。

　　在情感、态度和价值观方面：通过独立思考与分组讨论，培养探究意识及合作精神，激发努力思考、获得新知的学习热情。

　　四、教学重难点：

　　由于本节课是首次学习直线方程的表示方法，因此把直线的点斜式方程与斜截式方程的概念设置为教学重点。

　　同时，直线点斜式方程和斜截式方程的推导过程超出了学生对代数和几何知识的`原有认知水平，因此教学难点便设定为直线的点斜式方程与斜截式方程的推导。

　　五、教学过程：

　　接下来我再来详细介绍一下本节课的教学过程。

　　1、以旧带新，设问激疑：

　　第一个环节是以旧带新，设问激疑。在回顾之前学习的直线的斜率知识后，我将提出这样一个问题：已知一条直线的斜率及直线上一个点的坐标能否确定直线方程？通过这一问题，激发起学们生独立思考的积极性。

　　2、探究问题，获得新知：

　　第二个环节是探究问题，获得新知。我在ppt上展示2组直线方程及其图象，并提出几个问题，如图中直线的斜率是什么？

　　图中定点的坐标是什么？

　　如何用已知的斜率和坐标来表示直线？

　　这一过程中，通过问题链来引导学生用已知点的坐标表示直线斜率，再将所得的关系式转化为直线方程，完成对直线点斜式方程的推导。类比相同方法也完成对直线斜截式方程的推导，突破本节课的教学难点。

　　3、分组讨论，内化提高：

　　第三个环节是分组讨论，内化提高。我将给出几组针对新知识的细节，具有启发性的问题，如坐标轴所在的直线方程是什么？

　　是否所有的直线都具有点斜式方程？

　　通过分组讨论的环节，培养了学生们的探究意识和合作精神，从而达到了情感与态度的教学

说课稿 篇3

　　一、说教材

　　1、教材分析《吹泡泡》是一首优美动听、充满童趣的诗歌。它以幼儿最喜欢的游戏“吹泡泡”来描绘大自然的丰富多彩，以幼儿的心灵去体会大自然的神奇和美丽，充满了美丽而神奇的想象。诗歌中简洁明了、形象生动的语言将月亮和星星，乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果们之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了诗歌的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想象丰富，韵律和谐，富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的气氛。

　　这首诗歌不但意境美，而且用拟人化的手法“吹”，使整首诗歌变得更为生动、形象、有趣、充满了动感。中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，对词义的理解也比以前深刻，但对于作品所蕴含的美的理解仍有困难。但这首诗歌结构整齐，句式统一，适合中班幼儿欣赏和学习。所以我将为幼儿创设轻松愉快、生动逼真的情景，让他们感受和体会作品的意境美，并鼓励他们尝试仿编诗歌，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。

　　2、活动目标根据以上分析以及《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，本活动以这一理念为指导，制定了以下目标：

　　1、理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系；

　　2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌，并能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌；

　　3、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。

　　3、教学重点和难点中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为这次活动奠定了一定的基础。但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，我将本次活动的重点定为：理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系，感受体验诗歌的意境美。

　　难点定为：运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌。

　　4、活动准备为了能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的`情景中感受和体会作品的意境美，也为了本次活动能够顺利的进行，我做了以下准备：

　　1、经验准备：了解大自然中事物之间的的密切关系，如母鸡和鸡蛋，浪花和大海等，为创编活动做好经验准备。

　　2、物质准备：与诗歌相匹配的课件和音乐，人手一份小图片。幼儿收集的大自然的图片。

　　3、空间准备：活动室中放置一张大的与诗歌内容相符的海报，幼儿呈半圆形用垫子围坐在海报前面。

　　二、说教法

　　关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我在本次活动中采用了以下教法：

　　1、现代科技媒体的运用。制作与诗歌作品内容相匹配的课件，以动态的效果来增强学习的趣味性，如星星是月亮吹出的泡泡，那么在课件上呈现的就是：月亮的“嘴巴”作吹泡泡状，星星一闪一闪的变大，采用这种生动而有趣的方式来为教学重难点的理解与突破做好基础铺垫，也能进一步帮助幼儿感受作品的优美意境和优美的语言。

　　2、图谱法。在幼儿理解诗歌内容的基础上，我将诗歌用几张简单的图片有序的展示在幼儿眼前，这样不仅便于幼儿记忆诗歌，朗诵诗歌，也帮助幼儿进一步了解了诗歌中月亮和星星，乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果的关系，为创编环节能够顺利进行做好铺垫，也为突破难点做好准备。

　　我还运用了启发提问法、观察法等教学方法。

　　三、说学法

　　新《纲要》中提出，学习用多种方式表现、交流、分享、探索的过程和结果。整个活动中始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在本次活动中有以下学法：

　　1、多通道感官参与法。从活动开始请幼儿吹一吹，玩一玩、想一想泡泡到看一看、说一说、大自然中的泡泡再到想一想、编一编泡泡，从多方位、多感官、多方式的引领下将幼儿带入优美的诗歌氛围中，引导他们积极主动的学习，从而深入感受诗歌的内涵，喜欢上诗歌。

　　2、整合教育的方法。本次活动遵循中班幼儿的发展情况，创造条件，使每个幼儿都能积极主动地参与到创编活动中。在创编环节我请幼儿观察自己带的大自然的照片，找出有相关联系的事物，画在老师提供的格子纸上，并按照诗歌的句式编一句好听的话。将绘画和语言相结合的方式，不仅降低了创编的难度，也打破了往常的创编模式而引起了幼儿的创编欲望，很好地突破了本次活动的难点。

　　四、说教学过程

　　现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学也不例外。因此，只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去创造，幼儿才会更快、更好地掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外能力的发展，为其终身发展奠定良好的基础。所以，我设计了以下四个环节来进行：

　　第一环节：玩吹泡泡，激发兴趣；3第二环节：理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系；10第三环节：根据诗歌的句式和含义，创编诗歌；10第四环节：用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。2下面是我对本次活动的详细解说：

　　第一环节：玩吹泡泡，激发兴趣；小朋友们你们玩过吹泡泡吗？现在请你们玩一玩吹泡泡的游戏，看一看你们吹出来的泡泡是什么样子的？

　　本环节教师通过让幼儿在玩吹泡泡的游戏中感受泡泡的外形特征，以及感受到吹泡泡的游戏的趣味性，从而调动幼儿的好奇心和学习的兴趣，从而顺利的进入到第二环节。

　　第二环节：理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系；10小朋友能够吹出圆圆的泡泡，大自然中的一些东西他也会吹出泡泡，我们一起来看一看，是谁吹泡泡呢？吹出了怎样的泡泡呢？

　　教师出示PPT，分段欣赏。

　　第一幅：是谁在吹泡泡呀？月亮会吹出怎样的泡泡呢？我们一起来看一看。教师播放课件。星星是月亮吹出的泡泡。（边说边在旁边的黑板上贴出图谱）第二幅：现在是谁在吹泡泡呀？小草会吹出怎样的泡泡呢？教师播放课件，请幼儿来说一说。教师根据幼儿的回答，露珠是小草吹出的泡泡，而贴出相应图片。

　　第三幅：乌云会吹出怎样的泡泡呢？请你们来猜一猜？在幼儿的猜测中教师播放课件，让幼儿自主的发现并根据前两次的经验，说一说“雨点是乌云吹出的泡泡”，并请幼儿来帮助老师贴出图谱。

　　第四幅：果树会吹出怎样的泡泡呢？请你们也来猜一猜？播放果树上长出苹果的画面，从动感的画面中深刻的了解苹果是果树吹出的泡泡。

　　本环节通过看动态的PPT，通过老师层层剥离的提问方式，引发幼儿回忆自己的生活经验，并将经验与诗歌中的语言建立联系，从一开始的直接出示到后来的请幼儿猜一猜，从一开始的教师总结诗歌句式到幼儿自己说出诗歌句子，并在幼儿回答内容的基础上进一步追问，使用追问的方式引发幼儿深入思考，从而进一步引导他们理解诗歌，提升他们的生活经验，深入感受诗歌的意境美。

　　我们一起看着图谱来轻轻地念一念这首有趣的诗歌吧！师带领幼儿一起看着图谱有感情的朗诵诗歌，在朗诵诗歌的同时再次感受诗歌的句式以及事物之间的联系。为下一环节创编做准备。

　　第三环节：根据诗歌的句式和含义，创编诗歌；10请小朋友们拿出自己带的照片，找一找，谁是谁吹出的泡泡，找到了请你们画在老师给你们的图格里，再请你说给旁边的小朋友听一听，谁是谁吹出的泡泡。

　　本环节通过让幼儿看一看、画一画、说一说的方式来创编诗歌。让幼儿看着图片中有关系的事物联系起来，引导幼儿自由讨论，组织幼儿交流，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌诗句，并鼓励幼儿相互学习优秀的诗句。在创编过程中，根据具体情况随机指导，充分体验创作的乐趣，也为幼儿提供充分展示自己的机会，这样可进一步调动幼儿情绪，让他们在轻松的氛围中得到最大限度的发展。

　　第四环节：用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。2结合小朋友画的图谱，播放优美的背景音乐，引导幼儿进行配乐朗诵，再次感受诗歌的韵律美。

　　本环节用音乐烘托这首诗歌。利用音乐做背景，让幼儿在音乐的烘托下进行欣赏、朗诵这首诗歌以及自己创编的部分，这不仅是一种诗歌意境的升华，也会给幼儿留下深刻的印象。

　　活动在幼儿优美的朗诵声中结束。

说课稿 篇4

　　各位领导、老师们，大家好!今天，我给大家带来的是小学音乐第一册第八单元《新年好》第二课时，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。我是按下面七个方面进行的：

　　说教材，说目标，说重、难点，说教法，说学法，说教学过程，说课后反思。

　　一、说教材

　　《新年好》 是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首流行全世界、家喻户晓、深受欢迎的英国儿童歌曲。3/4拍、F大调，曲调优美、流畅，歌词质朴亲切，能将人们带入互相祝贺新年的欢乐情景中，进而表现人们载歌载舞互相祝贺、轻松而愉快的心情。

　　二、说目标

　　1、认知目标：运用亲切、甜美而富有弹性的声音演唱《新年好》，感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。

　　2、技能目标：通过游戏，培养学生感受、听辨已经学过的打击乐器的音色与节奏的能力，并能用动作感受三拍子的强弱规律。

　　3、情感目标：在活动过程中体验过新年、合作学习的愉快。学会热爱今天的幸福生活，热爱世界的音乐文化。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。

　　三、说重、难点

　　重点是：能以体验的方法、自主探究的方式，学唱歌曲《 新年好》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。创造性地表现歌曲。 难点是：听辨节奏，用各种方式为三拍子的歌曲伴奏。

　　四、说教法

　　我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据低年级的音乐教学特点注重兴趣的激发，通过“演一演、猜一猜”的游戏、运用多种手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的.课堂教学。

　　五、说学法

　　学生的学习方法是 ：通过整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。

　　六、说过程

　　本课的教学过程我把它分为六部分，分别是：

　　课前准备、 激趣导入 揭示课题、视听结合 整体感知 、合作学习 体验创新、 拓展延伸 资源共享、课堂小节 律动出室。

　　（一）课前准备

　　1、制作多媒体课件。

　　2、准备电子琴一台和打击乐器一批。

　　（二）激趣导入 揭示课题

　　让学生听歌曲《过新年》在教室律动。

　　这时老师提问：有一个节日，全家人聚在一起，贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、走亲戚，你们知道是什么节日吗？

　　生：过新年。

　　教师再以情景导入，用多媒体引入课题，播放《新年好》课件。

　　本环节的设计意图：

　　1、实施寓教于乐的教学方法。

　　2、使教学与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

　　3、利用现代化教学手段，创设情景氛围，视听结合，充分调动学生的多种感官，引起共鸣。

　　（三）视听结合 整体感知

　　1、首先欣赏课件中的《新年好》，在聆听音乐时要求学生即兴的做律动，让学生整体感受歌曲的情绪。

　　2、节奏练习。

　　3/4 ×× × × ×× × × ×× × × ×× × —‖ （念）新年 好 呀 新年 好 呀 祝贺 大 家 新年 好！

　　引导学生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍双手交*拍肩膀的方法，让学生用肢体动作表现出来，突破难点后，再按节奏朗读歌词。

　　3、哼唱旋律。

　　用“唻”音模唱歌曲的旋律。

　　4、学生轻声随琴唱歌词。

　　5、全体师生边唱边用3/4拍肢体动作伴奏演唱全歌。

　　6、歌曲接龙游戏。 开始是教师唱前半句，学生接后半句，然后是学生之间互动。

　　7、歌曲处理：引导学生运用亲切甜美的声音演唱并且自编动作表演歌曲。 本环节的设计意图：

　　1、“唱节奏”和“拍节奏”，能把枯燥的节奏练习变得“有声有色”。

　　2、歌曲接龙游戏 使师生、学生之间互动，降低教学难度，激发了学生参与学习的热情。

　　（四）合作学习 体验创新

　　1、猜谜语：

　　（1）一对小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”声音脆。 （碰钟）

　　（2）是鱼不下水，总是张着嘴，要它嘣蹦响， 敲头不敲尾。 （木鱼）

　　2、合作创编：

　　以自由组合的形式将学生分成三个组。一组讨论创编一首新歌词，用原曲新词演唱。如：“儿童节好 呀”。二组讨论打击乐器用什么节奏型为歌曲伴奏。三组讨论自编动作进行伴舞。然后分小组表演并进行自评和互评。最后是师生集体表演，从而掀起本课的高潮。

　　本环节的设计意图：

　　1、通过小组合作讨论、创编歌词和节奏型、表演展示等形式，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能，还培养了学生的合作意识和团队精神。

　　2、把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展互评、自评，能促进学生正视自己、尊重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。

　　3、这样的教学，能让学生在玩中学，学中玩，充分体现师生之间平等、和谐的课堂氛围

　　（五）拓展延伸 资源共享

　　1、用多媒体课件展示世界各地过年的风俗习惯的图片。

　　2、欣赏与新年相关的音乐。

　　3、互相说新年祝福的话语。

　　接着，轻声播放乐曲《新年好》，在音乐的气氛下，师生、生生之间互相说新年祝福语。

　　本环节的设计意图：

　　1、通过了解各民族过新年的风俗，使学生了解和热爱各民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

　　2、欣赏与新年相关的音乐，是对新课的教学内容的延伸、补充，能开阔学生的视野。

　　3、互相说新年祝福语，体现了音乐与文学之间的学科综合，能拓展音乐的视野，促进学生在各门艺术之间相互联系迁移，提高综合艺术审美能力。

　　（六）课堂小结 律动出室

　　让学生自由地说一说本节课学会了什么。最后做游戏让学生在愉快的气氛中离开音乐课堂。

　　本环节的设计意图：

　　1、回顾了本节课的知识点。

　　2、做游戏离开音乐课堂使一堂课的教学能首尾呼应。

　　七、说课后反思

　　在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。

说课稿 篇5

　　一、本课是初中劳技教材重要内容之一

　　通过开展活动，旨在培养学生的动手操作能力，理论联系实践的能力，拓展学生的视野，激发他们热爱劳动，尊重劳动人民的情感，树立正确的劳动观念和良好的劳动习惯

　　（一）基于本课的性质和特点，也基于学校的现实资源和条件，我从三个维度确立了以下活动目标： 知识目标：了解 的基本方法

　　能力目标：通过学生观察、动手操作来培养学生创新思维能力和实践能力

　　情感目标：通过操作进一步培养和训练学生良好的操作习惯?发挥集体智慧，培养学生互帮互学，团结协作精神（二）根据本课题的内容和地位，我确定本课题的

　　重点是：学生生活中虽然经常 但亲手制作的少。 本课将 的制作作为重点。为突出重点，把时间留给学生，首先，我将上课内容做成课件，将相关的知识介绍给学生课前浏览，上课时只介绍必须的知识，其次，操作训练时将连续的操作过程分解成几个观键的技术点进行示范，让学生逐步模仿。通过课件，教师讲解、示范、学生模仿、练习，使学生能熟练掌握制作过程。

　　难点是：由于学生初次制作 ，心中没数，因此我将 作为重点为了突破重点，我在知识介绍中重点播放 的视频，亲自示范并在学生操作过程中加强巡视和指导。 为了达到本课题设定的教学目标，结合教材和学生实际，我再从教法和学法上谈谈：

　　二、其与本课的特点，我主要采用了以下的教学方法

　　（一）直观演示法：利用图片、实物、多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对技能的掌握。

　　（二）情景引导法：借助多媒体音、行、色、动的强大优势，及事先准备好的成品进行直观演示。有效调动学生的积极性、主动性。还有（三）讲练结合法等

　　三、这节课我还指导学生运用

　　：自学法、模仿法、比较法、实践法。合作学习等学习方法。（这样有利于：最大限度的发挥学生的主动性，体现学生的主体地位，初步培养学生的合作能力。）?

　　四、结合新课改模式，我设计了本课的教学环节?

　　（一）欣赏导入，激发兴趣。（5分钟）

　　1、课件播放：（伴着优美的.音乐，展示 的完成作品。学生欣赏）

　　2、实物展示：老师把实物作品展示给学生欣赏。

　　3、（同学们，你们想知道这些美丽的作品是怎么制作出来的吗？让我们一起走进 的世界，学习

　　的 方法，争取每人都做出自己喜欢的作品吧！） （这样以视觉享受的方式吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣。）

　　（二）汇报交流，展示探究成果。（5分钟）

　　课前同学们进行了预习，请各小组代表上台讲解对 的了解，内容涉及到 的知识、注意事项、操作过程等方面。同学们共同感受 的魅力。

　　（这是一个课前准备作业，让学生通过合作搜集息，培养他们搜集信息和处理信息的能力，很好的激发他们探求未知的兴趣和主动学习的意识。）

　　（三）快乐学习，操作体验。

　　你想制作自己的 作品吗？我们一起开始学习吧！

　　1、认识

　　（1）以小组为单位看制作 视频？

　　（2）以小组为单位合作探究。

　　（3）小组代表发言，交流对以上内容的理解。老师适当指点和提示。

　　（这样通过同学们的观察、讨论和交流，发现奥秘，锻炼学生的观察力和合作能力，培养学生注意细节和边观察边思考的良好习惯。）

　　2、实践练习

　　（1） 的程序及注意事项（多媒体提示） （2）以小组为单位开始活动，老师巡回指导。

　　（用多媒体给学生以提示，考虑大部分同学是初次接触，难免生疏，为了防止出错，给学生进行提示，免除学生无从下手的焦虑感。在小组内活动，同学之间可以随时交流，共同进步，解决本课重难点。学生在操作中相互检查、相互纠错，以快待慢，达到共同提高的目的。）

　　3、小结及活动感受

　　以个人发言的方式，评价自己的活动效果，交流成败的体验。老师鼓励同学们把课堂上没完成的作品课后坚持完成。

　　（在这个环节中让学生谈收获，谈体会，学生对本节课的内容有一个清晰的认识，学生可能同学们可能对知识的体会较多，而对探究学习的过程与方法，情感态度价值观不一定总结的很好，教师要适当的补充和引导，同时提出新的要求，既给学生留下一个美好的悬念，又给学生课下探究学习指明了方向。同学之间互相学习和借鉴。体现成功的快乐。）?（四、）拓展延伸

　　元旦快到了，有兴趣的同学可以以小组为单位制作 。进行创意大比拼。评选优胜小组。 （这样有利于激发学生的创作欲望，培养他们的创新精神。）

　　接下来呈现的是我的板书设计：是 主要制作流程。能充分体现本节课的重难点，达到帮助学生梳理知识体系的目的。

　　五、最后我说一说体会与反思

　　劳技课程为学生的成长打开了另一扇窗子，使学生的学习生活丰富多彩起来，为学生的个性化发展提供了空间和可能。为教学目标的实现注入了精神动力。使学生感受到学习的乐趣，这是我心中永远追随的课堂。我的说课完毕。谢谢大家！

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