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赶野鸭说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的赶野鸭说课稿，希望对大家有所帮助。
赶野鸭说课稿1
小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好的开端。在整个活动过程中，我始终坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，幼儿始终在玩中探索、玩中学习、玩中体验成功的快乐。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展。而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，我尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。
一、设计意图：
记得《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。纸棒是本园幼儿非常熟悉的，几乎每个班的健康区里都有，它既安全又环保，是幼儿每天接触的好伙伴。可是我们常常发现，孩子喜欢玩纸棒，但他们往往玩不出什么花样来，不是拿来当金箍棒舞，就是当剑劈。针对这些我设计了本次活动，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对老师来讲，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。
二、目标分析：
我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：
1、主动而有创造地参加健康活动，体验身体运动的乐趣。
2、自主探索纸棒的'多种玩法。
3、能与同伴相互合作，有一定的竞争意识。
三、重点和难点
一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。
本次活动的重点定为：尝试小棒的多种玩法。
难点定为：遵守游戏规则。
四、教法和学法
“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下两种：
1、讲解示范法：如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规则时所使用的讲解示范法。
2、语言提示和具体帮助法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简单明了、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接具体的帮助，进行个别指导，做到面向全体。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、游戏法：
游戏活动是孩子最重要的学习形式，《纲要》也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此，整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。
2、自主探索法：
尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿天性。活动中，我让孩子自主地尝试、自主地探索。
3、竞赛法：
动作练习到一定程度，幼儿会失去兴趣；大班幼儿已有初步的竞争意识，并较注重结果，此时安排竞赛性游戏，符合大班幼儿的心理特点，有效地激发兴趣和积极性，还能培养幼儿同伴间的合作性和集体荣誉感。
五、教学程序：
（一）开始部分；
活动的一开始，我让幼儿手持纸棒以小小运动员的角色在节奏感较强的音乐声中踏步入场，这一情境很快激起幼儿的兴趣，使他们情绪高涨，精神饱满。紧接着和着音乐做热身运动，孩子兴致极高，很快就达到有效的热身效果，从生理、心理为即将开始的游戏活动作好准备。
（二）基本部分
这是本次活动的核心部分，活动重点的掌握，难点的突破以及目标的完成都在这部分层层练习中逐步完成。
1、自由探索：
这部分最重要的是进行一物多玩的探索活动。在幼儿进行完热身运动，情绪还很积极时，我便顺时设疑：“纸棒还可以有哪些有趣的玩法？”我为他们提供充足的时间，引导他们想出多种方法玩，互相观察和学习，创造出有锻炼价值的玩法。这样的安排不仅能培养幼儿的创造力、合作性，更能学习他人经验、能力。
2、相互交流
让幼儿互相交流自己的玩法，围绕各自玩法进行集体反馈交流感觉。这既让幼儿有机会表演自己的玩法，又可以看到别的幼儿的玩法。我根据幼儿玩法，针对扫地动作重点示范，目的在于幼儿的头脑中建立清晰的表象，然后我有意识地引导幼儿带着表象去实践、印证。
3、游戏《赶野鸭》
在幼儿自由练习赶野鸭时，我对规则做明确要求。
我设计这个活动目的在于改变练习形式，增大活动的密度和强度，让幼儿有充分练习的机会，并有利于教师观察、了解幼儿的现有水平。大班幼儿已开始注重结果，组织比赛符合他们的心理特点，还能培养幼儿良好的心理素质、合作性和集体荣誉感。掀起活动的高潮。
（三）结束部分
在结束部分，我通过语言引导：“活动了这么久，你们一定累了吧，让我们放松一下吧”在音乐声中放松身体，之后退出场地。
六、活动反思：
小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好的开端。在整个活动过程中，我始终坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，幼儿始终在玩中探索、玩中学习、玩中体验成功的快乐。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展。而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，我尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。
赶野鸭说课稿2
一、计划意图：
记得《幼儿园教诲引导纲领》报告我们：教诲内容的选择，既要切近幼儿的生存，为幼儿感爱好的事物和题目，又有助于拓宽幼儿的履历和视野。纸棒是本园幼儿异常熟习的，险些每个班的康健区里都有，它既平安又环保，是幼儿天天打仗的好同伴。但是我们经常发明，孩子喜好玩纸棒，但他们每每玩不出什么格式来，不是拿来当金箍棒舞，便是当剑劈。针对这些我计划了本次运动，这让幼儿既会感觉密切熟习，又感觉新颖，对先生来讲，既切合其实际程度，又有肯定的挑衅性。
二、目的阐发：
我们都知道，运动目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向的的感化。凭据大班幼儿年事特性和认知程度，连系所选课本内容，我订定了本次运动的目的为：
1、自动而有缔造地加入康健运动，体验身材活动的兴趣。
2、自立摸索纸棒的多种弄法。
3、能与搭档互相互助，有肯定的.竞争意识。
三、重点和难点
一个运动傍边最能表现课标题标的部门即是运动的重点部门，要是捉住重点就能使全部运动的历程对症下药，而且公道摆设运动时候及次序。
本次运动的重点定为：实验小棒的多种弄法。
难点定为：服从游戏法则。
四、教法和学法
“西席应成为幼儿进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”运动中应力图“形成互助探讨式”的师幼互动。这些是深刻我们西席心底的教诲理念。本次运动我始终以引诱者的身份涌现，以本身的说话开导幼儿的立异意识外，幼儿手工制作还发掘此综合运动代价，接纳了相宜的要领构造讲授，接纳的教法重要有以下两种：
1、解说树模法：如在明白解说赶野鸭的行动方法及运动法则时所利用的解说树模法。
2、说话提醒和详细资助法：如在幼儿首次实验赶野鸭时，我应用简朴明晰、和富有针对性的说话来引导和提醒幼儿准确运动，并直接详细的资助，举行个体引导，做到面向全部。
以幼儿为主体，缔造前提让幼儿加入缔造运动，不但进步了熟悉，熬炼了本领，更升华了情绪，本次运动幼儿接纳的学法有：
1、游戏法：游戏运动是孩子最主要的进修情势，《纲领》也重申“幼儿园教诲应恭敬幼儿身心生长纪律和进修特色，以游戏为根基运动。”游戏是引发引诱幼儿到场运动的主要本领，切合幼儿身心生长特色，满意幼儿身心须要。游戏历程能引发幼儿一向以努力、轻松、痛快、自发的心境到场运动。是以，全部运动我让游戏贯串讲授历程始终。
2、自立摸索法：实验和摸索是幼儿得到常识和技巧的最佳门路。这个历程碰到的乐成和掉败对幼儿来说，都是名贵的履历。供给幼儿自由摸索和纵情施展的自由活动空间，让每个幼儿都有时机到场实验，比构造训练更切合幼儿本性。运动中，我让孩子自立地实验、自立地摸索。。
3、比赛法：行动训练到肯定水平，幼儿会掉去爱好；大班幼儿已有开端的竞争意识，并较注意效果，此时摆设比赛性游戏，切合大班幼儿的生理特色，有用地引发爱好和努力性，还能造就幼儿搭档间的互助性和团体声誉感。
五、讲授法式：
（一）开端部门
运动的一开端，我让幼儿手持纸棒以小小运发动的脚色在节拍感较强的音乐声中踏步入场，幼儿园教育随笔这一情境很快激起幼儿的爱好，使他们情感高涨，精力丰满。紧接着和着音乐做热身活动，孩子兴趣极高，很快就到达有用的热身结果，从心理、生理为即将开端的游戏运动作好预备。
（二）根基部门
这是本次运动的焦点部门，运动重点的控制，难点的冲破以及目的的完成都在这部门层层训练中渐渐完成。
1、自由摸索：
这部门最主要的是举行一物多玩的摸索运动。在幼儿举行完热身活动，情感还很努力时，我便顺时设疑：“纸棒还可以有哪些风趣的弄法？”我为他们供给富足的时候，引诱他们想出多种要领玩，相互不雅察和进修，缔造出有熬炼代价的弄法。如许的摆设不但能造就幼儿的缔造力、互助性，更能进修他人履历、本领。
2、互相交换
让幼儿相互交换本身的弄法，环绕各自弄法举行团体反馈交换感受。这既让幼儿有时机演出本身的弄法，又可以看到另外幼儿的弄法。我凭据幼儿弄法，针对扫地震作重点树模，目标在于幼儿的脑筋中创建清楚的表象，然后我故意识地引诱幼儿带着表象去实践、印证。
3、游戏《赶野鸭》
在幼儿自由训练赶野鸭时，我对法则做明白请求。
我计划这个运动目标在于转变训练情势，增大运动的密度和强度，让幼儿有充实训练的时机，并有利于西席不雅察、相识幼儿的现有程度。大班幼儿已开端注意效果，构造角逐切合他们的生理特色，还能造就幼儿精良的生理本质、互助性和团体声誉感。掀起运动的热潮。
（三）竣事部门
在竣事部门，我经由过程说话引诱：“运动了这么久，你们肯定累了吧，让我们放松一下吧”在音乐声中放松身材，之退却出园地。
六、幼儿园教案运动反思：
小小的纸棒在小朋侪手中变得很神奇，也很有魔力，是运动精良的开始。在全部运动历程中，我始终对峙“运动在前，熟悉在后”、“发如今前、结论在后”、“实验在前、引诱在后”的原则，幼儿始终在玩中摸索、玩中进修、玩中体验乐成的快活。是以，幼儿在运动中玩得很自动、很高兴，确切有所发明、有所生长。并且，在运动中，让每个幼儿都努力自动地到场运动，我只管即便以勉励为主，幼儿只管即便以体验为主，制止了因个别差别涌现的抵牾和题目，加强了每个幼儿的自信念，并在运动中愿意与搭档来往，进修相助、互助和分享，使每个幼儿的生理获得了满意，为他们带来了摸索的乐成和高兴。
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