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《长度时间及其测量》九年级物理说课稿
作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的《长度时间及其测量》九年级物理说课稿,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、知识与技能
认识时间和长度的测量工具及其国际单位。
2、过程与方法
观察并动手操作这些测量工具,提高操作能力。
3、情感、态度与价值观
培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神,激发他们勇于探索科学实践的进取精神。
教学重点:测量时间和长度的多种途径。
教学难点:怎样进行时间和长度的准确测量。
教学方法:提问讨论法、实践法。
教学用具:秒表、教学演示刻度尺、学生用刻度尺。
教学过程:
一、引入新课
提问:现实生活中有没有直接测量速度的工具?由v=s/t,要测量物体的速度,必须要测量什么?
学生大胆举例,大胆回答。
二、新课教学
1、时间的测量
让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。
①时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h)
②学生活动:练习使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数,然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆,测量摆摆动一个来回所用的时间。
2、长度的测量
①长度的单位:km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求学生熟练掌握各进制)
②测量长度的工具:直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺
③学生活动:测出物理课本的长宽厚;
④学生讨论并活动:如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径?
总结得出刻度尺的正确使用方法:刻度尺要贴近被测物体;刻度尺要跟所测物体的长度平行;读数时视线要与尺面垂直;读数时要估读到分度值的下一位。
测量结果=数字+单位
3、误差:测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差。
错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别:误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次。
错误可以消除。
三、课堂小结
请学生谈谈本节课的收获。
四、布置作业:课后“动手动脑学物理”
板书设计:
第三节时间和长度的测量
一、时间的国际单位:秒,符号是s
常用单位:小时(h),分(min)
二、长度的国际单位:米,符号是m
常用单位:千米(kin)、分米(dm)、厘米
(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
换算:1m=10-9km=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm
三、误差:真实值和测量值之间的差别叫误差,误差只能减小,不能消灭。
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