享受健康的网络交往说课稿

享受健康的网络交往说课稿

　　作为一名老师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的享受健康的网络交往说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

享受健康的网络交往说课稿1

　　各位领导、老师大家好，今天我说课的内容是《享受健康的网络交往》。我将从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学程序五个方面对此内容加以说明。

　　一、说教材分析

　　《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题，学生在第一框题中学习了网络交往的一般特点（虚拟性、间接性和隐蔽性），能正确认识网络的正面作用。本框两目则侧重于如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。

　　二、说教学目标

　　认知目标：了解网络交往的规则，学会网上自我保护的知识。

　　技能目标：正确使用网络，使之为生活、学习服务；自觉遵守网络规则，增强网上自我保护的能力。

　　思想情感目标：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，既不回避也不沉溺于网络交往。抑恶扬善，遵守网络规则，享受健康的网络生活。

　　三、说教学重点和难点

　　1、重点：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望。

　　（之所以把这个作为重点，是因为网络本身规范规则的不完善导致了网络交往的不安全，以及中学生强烈的好奇心，缺乏生活经验和辨别是非能力，抗诱惑能力差，学生面对网络容易出现问题。）

　　2、难点：正确认识网络交往中的自由程度。

　　（因为学生可能受网络是“虚拟的世界”的影响，产生可以为所欲为的错误思想，在网络交往的过程中做出违反道德和法律的事情。）

　　四、说教学方法

　　辩论法：通过辩论可以锻炼学生思维的完整性和准确性，培养学生的口才，还可以让学生之间增进了解，促进沟通，有利于形成民主气氛，增进团结，又可以统一认识。

　　案例分析法：主要目的在于提高学生解决问题的能力和判断力，重点放在解决问题的过程上。学生可以透过现象发现本质，说明其中的道理。

　　归纳总结法：归纳总结法是指教师或学生对操作步骤，解题思路或方法进行归纳，并从中提炼出思维成果，它包括思考过程中产生的积极心态、思维方法和认知结论，从而帮助学生理顺思路、强化认识。

　　五、说教学程序

　　教学内容课堂互动设计意图

　　教师活动学生活动

　　导入新课多媒体显示“中学生网络调查”回答多媒体显示的问题激发学习兴趣，为学习新知识做好铺垫

　　新课

　　学会自我保护

　　1、教师总结

　　2、多媒体展示辩题“你认为网络带给中学生的是弊还是利呢？”学生根据课前搜集的资料各抒己见，表达自己的观点。

　　培养学生辨证看事物的'能力，让学生在辩论中达到自我教育的目的。

　　遵守网络规则1、教师总结

　　2、多媒体展示“我们应该如何对待网络呢”

　　3、多媒体展示教材74页的案例，提出问题

　　3、小结学生探究、讨论、交流提高学生自主学习、主动探究的能力和发散性思维

　　制定规则，共享网络多媒体显示“我的网络我做主”，提出制定规则的要求学生小组讨论，交流讨论结果，学生互评培养学生合作学习的能力和创新能力，让学生在互评中达到自我教育的目的

　　课堂小结教师点评，多媒体展示总结内容学生总结培养学生全面概括能力

　　教学过程说明：

　　要激发、培养学生的学习兴趣，很重要的一点就是教学要贴近学生的生活，所以我在讲课的开始设计了“中学生网络调查”，几个与学生生活息息相关的问题，层层深入，既激起了学生的学习兴趣，又自然的导入新课。

　　学生在回答第五个问题的时候就会涉及到父母干涉我们上网，是怕我们受到坏的影响。这个坏的影响就是网络的弊端，由学生自己引出来，教师则顺势巧设辩论“你认为网络带给中学生的是弊还是利呢？”（要强调的是，教师在上课前必须要学生做好准备工作，准备好充足的资料，把辩论的正方和反方确定好，可以选一、二大组的同学为正方“网络带给中学生的是利”，三、四大组的同学为反方“网络带给中学生的是弊。”）学生通过辨析，就会逐渐形成共识：网络具有两面性。网络能为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件，可以让我们开阔眼界、放松心情、学习新知、结交新友；但网络同时也存在不法分子利用网络实施违法犯罪活动。于是教师引导学生得出结论：中学生要享受健康的网络，必须学会自我保护：提高自己的安全防范意识；提高自己的辨别觉察能力；提高自己的抗诱惑能力。做到网络交往时不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免受骗上当。通过辩论，学生既复习了前面所学习的知识，又加深了对新知识的理解，事半功倍，又实现了课堂的民主，关注了学生的发展。

　　为更好的说明本课的第二目：遵守网络规则，我在这里设计了一个问题，即“网络世界里，我们是否可以摆脱任何约束，为所欲为呢？”学生根据课前所搜集的资料，发表自己的观点，不难得出结论：在网络世界里我们需要遵守道德和法律。为进一步加深学生对网络规则的理解，我设计了一个案例，强调学生在解决问题的过程中提高认识。为保障案例的有效性，教师可以引导学生把自己假设为案例中的主人公，想象一下自己这么做的后果，创设情境，让学生身临其境地进行分析和决策。

　　案例分析过程：

　　首先，阅读案例，个人分析。主要是审读案例文本，把握案例事实，识别案例情境中的关键（案例）问题，个人进行案例分析，初步拟定解决问题的方案；

　　第二，小组讨论、形成共识。在小组或全班同学面前呈现个人对案例问题的分析，提出解决方案和依据；听取同伴意见，对案例问题和解决方案展开讨论，以求达成共识。

　　第三，课堂发言、全班交流。通过在班级中进行交流，相互检验和修正对案例问题的分析，进一步完善解决方案。

　　第四，总结归纳，消化提升。在个人总结的基础上，独立完成案例作业。

　　学生要解决问题，设计出案例的解决方案，必然要把实际情况与有关知识联系起来，判断案例中哪些是有关的内容，这样就可以让学生理论联系实际，把所学知识与实际生活相联系。

　　遵守网络规则是本课的重难点，为了让学生对网络自由有更深刻的理解，所以我在这一目还设计了让学生制定“中学生网络交往的规则”这一环节。其实这是一种研究性学习，可以让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，可以培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流、合作的能力。可以让学生切身的感受到学习的快乐，品尝成功的喜悦，满足了学生求知、参与、成功、交流和自尊的需要，符合“人本主义”学习理论。突出了学生的主体地位，关注了学习过程和学生的发展，可培养学生的创新意识。

　　为了使这个活动不流于形式，我采用了三步学习法。第一步，自编规则。就是由学生自己根据前面所学习的内容，从道德或法律角度编写1—2句工整、压韵的网络交往规则。第二步：小组合作。学生在小组“主持人”的协调下，依次展示自编网络规则。“检查员”检查自学情况，“计时员”负责每个环节的计时。

　　个别交流结束以后，学生凝聚全组力量讨论、修改规则，“记录员”将讨论结果记录下来。第三步：成果汇报。“发言人”代表小组汇报讨论成果。

　　值得注意的是，虽然本环节强调学生的主体地位，但教师的指导作用也不能忽视。教师一定要在学生小组讨论时，进行巡回指导，及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导点拨。指导的内容不是将学生的研究引向已有的结论，而是提供线索、启发思路、介绍方法、拓宽知识面，并采取有效的手段对学生的学习活动进行监控。教师要引导学生主动地与其他同学交流探讨，学会相互协作。由于学生初次进行网络规则的制定，在制定过程中肯定会有不足的地方，所以我会用多媒体显示《全国青少年网络文明公约》，让学生在编写规则时，有据可依。另外在学生进行成果汇报时，我会在副板书上归纳出学生的规则，并适当的进行评价，也可以由学生进行互评。

　　这节课的最后一个环节是学生归纳总结本课内容。要学生来总结，是为了培养学生掌控全局的能力，帮助学生理顺思路，强化认识。学生归纳完本课内容后，我用多媒体展示本课的小结内容：网络是先进的，也是危险的。它改变了我们的生活，但却充满着陷阱和诱惑。我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往。

　　以上是我的整个说课过程，下面我介绍一下这节课的主要特色：

　　第一、导入贴近生活，从与学生息息相关的问题入手，有利于激发学生的学习兴趣。

　　第二、过渡自然，不显山露水的从上一个环节过渡到下一个环节。

　　第三、课堂形式多样，注重培养学生的综合能力，符合“人本主义”学习理论。辩论，可以锻炼学生思维的完整性和准确性，培养学生口才，增进学生之间的了解，促进沟通，有利于形成民主气氛，增进团结；案例分析，可以让学生理论联系实际，提高学生解决问题的能力和判断力；制定“中学生网络交往的规则”，可以让学生形成主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，让学生感受到学习的快乐，体验成功的喜悦，符合“人本主义”学习理论。

　　第四、教学理念与新课程相符合，注重学习过程，关注学生的发展，重视学生的主体地位，强调创新精神的培养。

　　第五、教师真正做到了是学生学习的合作者、引导者和参与者。

　　我的说课完了，敬请各位领导和老师指导。

享受健康的网络交往说课稿2

　　一、说教材

　　《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题，学生在第一框中学习了网络交往的一般特点 (无限性与两面性)，能从对网络正面作用的认识与合理使用中，享受现代文明带来的快乐。本框学习怎样克服网络的消极作用，包括两目：第一目“学会自我保护”，第二目：“遵守网络规则”主要围绕如何避开网络伤害，享受健康的网络交往为主题展开，是第一框内容的延伸。没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤，不仅谈不上享受，还会受到伤害。因此，只有增强自我保护意识，趋利避害，才能享受健康的网络生活。因此，本框教学内容对学生学会过健康有意义的生活，做负责任的公民具有重要的意义。

　　二、说学情

　　随着网络的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。作为网络交往的主体，中学生既参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，网上信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的学生很容易受到伤害，甚至违德违纪违法。

　　三、说教学目标：

　　依据本教材的内容结构，结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，从帮助学生构建“我与社会的道德规范”出发，我制定以下的教学目标：

　　（1）情感态度价值观目标：学会自我保护，树立抑恶扬善，自觉遵守网络规则的意识，用自己的实际行动为维护网络环境尽责任。

　　（2）能力目标：提高安全防范意识、辨别觉察能力，在网络交往中更好地保护自己。掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。

　　（3）知识目标：懂得在网络交往中学会保护自己，知道网络交往要遵守道德，知道网络交往要遵守法律。

　　四、说教学的重难点

　　按照新课标，让学生尽快了解网络交往中的基本知识、基本技能和道德规范，培养学生具有世界眼光的要求，我确定以下的教学重点和难点：

　　教学重点：如何享受健康的网络交往。

　　教学难点：网络交往中的自由是有限度的。

　　5．教学手段：运用多媒体手段，情景与案例教学相结合。

　　五、说教法学法

　　1、教法上，按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者，以及培养学生面对现实生活、网络生活与交往的能力的需要，我准备采用以下的教学方法：

　　（1）情境教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的`掌握。

　　（2）案例分析法：利用案例分析，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。

　　（3）活动探究法：以学生为主体，组织学生进行集体或分组讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学、思维的能力。

　　（4）经验分享法：利用同伴的互相教育的作用，提高网络交往的水平。

　　2、学法上，根据新课程“学生是学习的主体”的理念，教学应“授人以渔”，我准备在指导学生学习和培养学习的能力方面采取以下方法：

　　（1）案例分析法：在学生动眼、动耳的基础上，自主探究，动脑思考，动嘴说，促进思维和表达能力的发展。

　　（2）情境体验法：通过身边人的遭遇，正确面对网络生活和网络交往。

　　（3）归纳总结法：通过具体案例的学习，小组合作探究，从感性认识上升到理性认识，进一步提高交往艺术。

　　六、说教学流程：

　　下面重点说说教学流程，本课的教学流程共分五大步：（一）创设情境，导入新课（二）自主预习，整体感知 （三）组织活动，共同探究（四）学习小结，提升体验（五）课外延伸，指导践行。其中，合作交流，共同探究部分是教学的主体，在这里我设计了四个主体活动:活动一、七嘴八舌；活动二、心理辅导；活动三、请你辩论；活动四、法律讲堂；来突破重点难点，实现教学的目标。

　　（一）创设情境，导入新课

　　多媒体出示：播放动画：《小燕与网友小Q》

　　教师提问：此时，我们应该怎么做，来保护自己？

　　学生通过思考回答。启示我们网络交往中要注意自我保护，引出新课。

　　（二）自主预习，整体感知

　　细读本框内容，思考以下问题：

　　1.网络交往中如何学会自我保护？

　　2.你如何看待网络交往的“自由”？这种自由有没有限度？网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则？

　　3.如何遵守网络规则

　　（小组合作交流）(师生交流)

　　（三）组织活动，引导探究

　　过渡：请大家说说，中学生面临的网络侵害有哪些？学生回答（略）。

　　多媒体出示：过分沉迷网络荒废学业，损害身心健康，影响家庭和睦，甚至可能发生欺诈、盗窃、抢劫等违法行为，影响健康成长。

　　（一）学会自我保护

　　活动一：七嘴八舌

　　(多媒体显示材料)：课本P72案例，生成3个问题学生分小组讨论：

　　问题1：梅平能与天马见面吗？为什么？

　　问题2：梅平会见天马，可能有几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？

　　问题3：梅平在现实生活中遇到问题，还可以向谁求助？

　　（小组合作交流）（师生交流）

　　总结：1、我们必须提高自已的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。

　　2、现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需要，以免受骗上当。

　　活动二：心理辅导

　　(多媒体显示材料)：课本P73案例 生成3个问题 学生分组讨论：

　　(1)小齐如果长期沉迷其中，会有什么后果？

　　(2)小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道？

　　(3)小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动？

　　（小组合作交流）（师生交流）

　　总结：3、网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动，所以要提高自己的辩别能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。

　　小结：网络交往中学会自我保护的方法：

　　（1）提高安全防范意识 （2）提高辨别觉察能力 （3）提高抗诱惑能力

　　（二）遵守网络规则

　　活动三：请你辩论 辩题 ： 网络交往中的“自由”有没有限度

　　（正反方辩论）（教师引导）

　　网络交往的确比在现实生活中交往更“自由”。但是，这个世界上，没有绝对的“自由”，网络上的自由也要遵守国家的法律法规，所以，网络“自由”也是有限度的。

　　（小组讨论）：网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则？

　　总结：1、网络交往要遵守道德

　　活动四：法律讲堂

　　(多媒体显示材料)：课本P74案例 ， 生成3个问题 ，学生分组讨论

　　问题 1：小堂是抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？ 这个案例反映了什么？

　　问题2：小堂攻击同学信箱、公司网络，他获得了什么满足？给同学和公司造成什么危害？

　　问题3：小堂的好奇心要受法律制裁吗？为什么？

　　（小组合作交流）（师生交流）

　　总结：2、上网更要遵守法律

　　教师小结：如何遵守网络规则(略)

　　（三）学习小结，提升体验

　　在课堂小结这个环节，先让学生谈本节课的收获，教师再做简短的阐述，引导学生从总体上把握网络交往要学会自我保护，要遵守网络规则。

　　（四）课外延伸，指导践行

　　把学生分成四大组，要求以组为单位各自收集正确利用网络带来的好处和沉溺网络造成危害的典型材料办一期以“享受健康的网络交往”为主题的班级手抄报，看哪一组办的报更吸引人、更有启发性，也希望同学们在办报比赛中进一步体验享受健康的网络交往带来的好处。

　　六、设计理念

　　1、教师为学生服务 。教师设置情境、提出问题、安排活动、提供案例，引导学生思考、体验、交流、探究，在生生合作交流，师生合作交流的过程中为学生提供必要的帮助，体现学生学习主体的地位。

　　2、课堂为发展奠基 。课堂为学生的自主思考、合作交流、表达探究提供平台，在这一过程中启发了思维、开阔了眼界、增进了了解，培养了情感，为学生的终身发展奠定基础。