祝福青春七年级政治说课稿

祝福青春七年级政治说课稿

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　　一、【说教材】

　　教学重点、难点：体味青春的幸福

　　知识目标：对青春的意义以及青春是否能永恒有了一定的认识。

　　能力目标：培养学生搜集整理资料的能力，归纳分析的能力以及表达交流的能力。

　　道德情感目标：在课上彼此交流中学会友善地开展争论、并使珍惜青春落实到点滴行动上。

　　根据新课和标准的要求和创新教育理念，本节课的设计理念是让学生切实体会到学的快乐，创设愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性，师生换位，积极参与设置创新学习环境，培养学生发散性思维能力，分析归纳、概括能力，语言的表达能力，应变能力，提高学生自主学习的能力，让他们学会学习，学会自我教育，引导学生认识体会青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态。全面把握青春的内分泌，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义进行一些思考，寄语青春，放飞理想！这也是对课标内容的拓展。

　　二、【说学生】

　　有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。

　　三、【说教法】

　　本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

　　“活动——体验”教学模式的实施过程

　　教师活动学生活动活动目的

　　第一阶段创设情境参与体验认识自我

　　第二阶段再现情境分析解惑调试自我

　　第三阶段扩展情境感悟方法展现自我

　　四、【说教学过程】

　　导入新课阶段

　　同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。

　　课堂实施阶段。

　　1、亲子活动：“青春的幸福”

　　①请家长代表谈谈自己的青春年华是如何度过的？如果时光可以倒流，将如何度过青春？

　　（通过这一步，让学生了解父母的青春往事，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。而父母以过来人的身份谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。）

　　②学生将自己与父母的过去做比较，看看我们拥有什么，又缺少什么？谈谈与父母相比，我们拥有更多的…

　　（通过这一步，让学生明白，与父母相比，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。）

　　1、衷心祝福

　　学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。家长也对自己的孩子说出自己最想说的话，祝福他走好自己的青春之旅。

　　（通过这一步，让学生从同学的祝福中汲取力量，同学之间在成长的道路上互相鼓励，互相鞭策。而家长的祝福更多的将是期望或警醒，可以更好地提醒学生好好珍惜青春。）

　　（三）“青春闪光誓言”

　　教师导入：《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而痛恨，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”

　　①学生结合自身的特长和优势、学习与发展的潜能，初步确定自己的“青春誓言”

　　②小组同学相互交流、分享，并为对方提出建议。

　　③小组推选出“闪光誓言”在全班交流，并相互点评。

　　④由学生把“青春闪光誓言”写在红色的卡片上面，并将它们挂在一棵郁郁葱葱、充满生机活力的柏树上，将课堂气氛推向高潮，提升课堂实效。

　　特别注意

　　1、生活动，最好安排学生给以评价，老师完善补充。

　　2、在适当环节强调“解决的实际问题”或“情感作用”。

　　3、在讨论一些敏感话题时，应准备引导避免负作用产生。

　　五、【说总体预测】

　　通过比较的方式让学生体验青春的幸福，再通过生生互动，师生互动的实践活动祝福青春，突出欢乐的主题，使学生以积极向上的心态迎接青春的到来，引导学生认识体会到青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义、价值更进一步的思考，这也是对课标内容的拓展。

　　结束语：

　　正如陶行之所说：把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。所以在政治课教学中我力求政治活动成为学生想像探究的蓝天，成为学生培养创造能力的睛空。只要实现这一点还愁创造不出美丽的彩虹吗？我的说课完毕，谢谢大家！

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