校本

精选校本 模板集合九篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候写一份详细的计划了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编为大家整理的校本 9篇，希望对大家有所帮助。

校本 篇1

　　一、指导思想学校校本教研工作以县校本教研工作会议精神为指导，加强校本教研管理，落实保障措施，配置研训资源，研训过程扎实有效，努力提高教师的业务水平，为全面提高学校的教育教学水平服务。

　　二、工作目标

　　1.建立校本研训管理机构，制定相关规章制度，为校本教研保驾护航；

　　2.通过校本教研，营造浓厚的教研氛围，使其成为校园文化；

　　3.通过校本教研，努力探索校本研训最佳策略，提高研训水平和管理水平；

　　4.通过校本研训，提高教师业务水平；学分人人达标。

　　三、重点工作及措施

　　（一）校本研训组织管理

　　1.为了加强对校本研训的组织领导，学校建立多层次管理指导团队。学校建立以陈康飞校长为组长的.校本研训领导小组。同时建立专家团队，由徐贤烤、单志明、陈娟梅等名师组成，指导我校校本研训工作。由陈康飞、盛圣道、王佳美、戴爱珍、林芝、孙艳、韩霞等老师组成校本研训骨干团队，负责校本研训组织管理工作。

　　2.制度建设。没有规矩，不成方圆。为了使校本教研有规可循，学校制定《校本研训制度》，《校本研训学分确认暂行办法》，为校本研训提供制度保障。

　　3.档案管理。

　　（1）根据上级的要求，学校编制“优化作业设计，提高教学实效”校本研训项目方案报上级审批。为使方案落地，学校制定学期 ，期末要做到有总结。

　　（2）建立校本研训活动记录档案，每次活动有安排表、活动记录、签到表、照片存档，同时上传博客和校园网。

　　（3）建立校本研训考核与成绩登记工作和教师参与校本教研的成果档案。

　　（二）求真务实，追求有效研训

　　1.确立研训目标，校本研训要达成两个目标：一是通过研训，探索有效作业设计的途径和方法，发挥作业的检测、巩固、反馈功能；二是通过校本研训，落实新常规，提高教师业务水平，全面提高学校教学质量。

　　2.落实研训模块，开展研训活动。

　　（1）理论学习，有怎样的教育观，就有怎样的教育行为。因此，必须用先进的、科学的教育理念来武装教师的头脑，指导教学实践。本学期，全体老师认真学习《温州市学科教学常规》，采取自主研读和徐贤烤老师解读相结合的办法来学习，并撰写读后感，让“新常规”烂熟于心，用来指导教学实践。

　　（2）教学实践。采取集体备课、观课、评课以主要方式开展校本研训活动，力争全学科覆盖。特别是尝试学会集体备课，每学期至少集体备课两次，采取个人备课与集体讨论相结合的方式，以个人思考为主，不照搬他人教案，努力提高备课质量。

　　（3）专业引领，围绕“优化评价语，提高教学实效”主题，拟邀请单志明老师来校做理论和实践指导。

　　（4）教学观摩，以教研组为单位，观摩名师课堂，谈观课心得。本学期，拟邀请名师来校作课堂教学展示。

　　（5）自主研修，即自主备课，读书活动， ，研修总结。全体老师要发挥主观能动性，自我加压，努力提高研修效果。

　　（三）校本研修保障措施。

　　（1）经费投入，建立校本研修专项资金预算，学校加大投入，为校本研训提供经费保障。

　　（2）研训资源，配置校本研修用书、杂志、音像资料，满足校本研训需要。

　　（3）搞好图书室和校园网建设，为校本研修营造良好的环境和条件。

校本 篇2

　　培训主题 “新课标、新教材、新课堂”

　　培训目的 校本培训是教师继续教育的一种有效形式，也是学校成为学习型组织的有效载体。为进一步推进课程改革的进程，提高广大教师实施素质教育和新课程的能力水平，促进教师的专业化成长，建设全民学习，终身学习的学习型社会，本校将按县进修校对校本培训的要求，结合本校工作实际，进一步完善校本工作，使其逐步走上科学化、规范化轨道。

　　培训组织

　　为使校本培训工作落到实处，成立中心小学校本培训领导小组。

　　组 长： 方函

　　副组长：包亚云 王志科

　　成 员：

　　林秉查 包长智 季爱花 吴菁菁 林须映 钟金斌 许萍 陈瑞静

　　培训形式

　　专题学习、读书自学、研究性学习、案例反思、交流研讨、专题讲座、课题研究等。

　　培训资源

　　1 、充分利用县教师资源和信息资源，整合校内外教学研究和教育科研，研究开发和合理利用适应校本培训需要的高质量的培训资源。

　　2 、充分挖掘和利用市、县学科带头人、骨干教师的人力资源。组织他们承担校本培训者的'角色，在培训中交流他们丰富的经验以及对当前新课程改革实验的独到见解与思考，以充分发挥学科带头人、骨干教师在校本培训中的作用。

　　3 、充分挖掘和利用新课程改革实验过程中学校的生成资源。关注教师的发展，充分调动教师参与校本培训的积极性。发现和总结本校教师在开展课程改革实验中的典型案例，充实校本培训资源。

　　培训管理

　　1、加强对校本培训的领导，从学校实际情况出发，加强对校本培训工作的督导检查，抓好典型，以点带面，不断总结经验，积极创造条件，促进校本培训的发展。

　　2、加强对校本培训工作的指导。注重对校本培训的经验积累，发现在培训中存在的问题，加以继续研究，推动校本培训工作的全面开展。

　　3、结合本校实际情况，按学年度制定本校教师校本培训计划，把本校教师参加校本培训情况纳入教师岗位实绩考核内容。

校本 篇3

　　一、培训目标和培训重点

　　1、继续鼓励教师参与教师学科素养提升行动，做好校本教研活动；

　　2、鼓励、支持教师参加各类教科研活动；

　　3、开展各类技能培训，促进教师的专业发展。

　　二、主要内容和基本形式

　　1.继续开展集体备课及一人一课活动。

　　2.专题讲座交流。

　　3.发动教师参与各类论文撰写、课题申报及研究。

　　三、保障措施和预期效果

　　措施：

　　1. 鼓励教师参与各类各级比赛；

　　2.每次活动开展做到有计划有记录。

　　预期效果：

　　1.各项活动顺利开展

　　2.教师参加各类评比获取好成绩

　　校本培训月行事历

　　年月

　　时间

　　活动内容

　　责任人

　　参加对象

　　XX.3

　　3.1-3.31

　　1、校本培训会暨校本培训内容布置。

　　2、校本培训计划制定。

　　3、期初教学常规检查（教学计划）。

　　教科室

　　全体教师

　　XX.4

　　4.1-4.29

　　1、集体备课

　　2、讲座

　　教科室

　　全体教师

　　XX.5

　　5.1-5.30

　　1、开课活动。

　　2、讲座。

　　3、集体备课

　　教科室

　　全体教师

　　XX.6

　　6.1-6.30

　　1、先进教师经验交流讲座。

　　2、集体备课

　　3、学校校本培训总结。

校本 篇4

　　根据县教育局校本研修实施方案精神和总校校的本轮次校本研修方案，以及我校的实际情况，本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革，为我市的教育发展提供健康科学的有效机制。

　　一、工作思路：

　　“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

　　二、工作目标

　　通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

　　三、工作要点

　　本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以“一切从教师的`需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

　　1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，弘扬国学经典精神。使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

　　2、新课程研修，主要包括以市局的“五个课题”为内容的学习实施活动，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

　　3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

　　4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

　　5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……

　　四、研修方式与活动

　　1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。

　　2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。

　　3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

　　4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

　　5、名师指导：聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。

　　6、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

　　五、考核方法：

　　教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩。

校本 篇5

　　我乡校本研修活动的宗旨是改进教师的教学实践，引导教师在自己的教室里发现真实的“教学问题”，并在自己的教学过程中加以“追踪”或汲取“他人的经验”解决问题，校本研修第二阶段 。力争解决本校及本校教师在发展中面临的问题,发挥本校特色和资源,改进和加强我校教学研究工作，建立“以校为本”的教学研究制度及有关工作要求，确立“学校是教研基地，教师是研究员”的工作理念，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，为了在实际工作中,能够有效落实我校的校本教研工作和教师的培训工作,达到预期的目的,特制定计划如下:

　　一、指导思想

　　坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。通过开展校本教研，使教师领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师专业素养的不断提升，努力实现学校的不断发展。

　　二、总体目标

　　（一）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；

　　（二）通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;

　　（三）通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

　　三、本学期具体工作目标

　　1、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，提高教研水平。加强教研骨干队伍建设，重点抓好班主任、教研组长和青年教师的培养，开展全员性教师讲座，以教研促教学。

　　2、以新理念、新课标为指导，抓好以新课改为中心，以新教材为内容的教学方法、教学过程的研究工作。研讨“如何在课堂教学中体现新课改理念”。要求教师结合学科特点及教改实践，根据自己教学中存在的'问题，制定阶段性教学研究问题，使每位教师能够在工作中研究，在研究中工作。

　　3、形成以校、组、个人研究的校本教研网络，使教师在教学方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求，在新课程实验过程中提高教学水平和能力。 4、不断探索研究适合我校学生特点，促进学生全面发展的教学方法。

　　5、加强教师队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力，组织教师学习课改理论。

　　6、培养教师的问题意识，引导教师在教学中发现自己的问题。努力探索适应课改需要的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学途径和方法，要求老师在持续的教学实践中养成“发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题”的思维习惯，使“研究的意识”贯穿到日常具体的教学过程中。同时培养教师养成反思和学习的习惯，要求教师反思教学理念，反思教学过程、反思学习过程（学习—发现—分析—讨论—解决—提升—拓宽）反思教学方式等。

　　培训内容重点内容：

　　1、师德教育

　　（1）组织教师认真学习与自己教学相关的法律法规知识，增强法律意识。

　　（2）开展爱生工程主题教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。

　　（3）每学年组织开展一次师德演讲活动和师德经验交流活动，培养教师爱校如家，校荣我荣、校耻我耻的思想。

　　2、基本功训练

　　（1）开展大练基本功活动，夯实基础。进行“三笔字”、“下水文”比赛。经常开展说课、上课、评课、反思等教研活动，提高教师的教学能力， 《校本研修第二阶段 》。

　　（2）专业教师要加强自己学科的专业技术和基本技能训练。学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，研究相关学科的课程标准和新教材。开展备课、上课、作业批改、辅导学生、组织检测、实施评价等环节的培训。提高教师的科研能力，定期开展科研理论和科研方法的培训。

　　3、新理念、课程改革

　　（1）理论学习。必修内容各科行走课堂的有关理论知识。

　　（2）针对课堂教学中的热点、难点问题，或有困惑的问题，帮助教师勇于实践，寻找对策，树立信心。

　　（3）信息技术与学科整合的培训。提高教师的信息技术技能是当前急待解决的问题，而且信息技术的关键在于应用。把信息技术的技能转变到教学应用上来。充分利用网络为师生提供教、学空间。

　　（4）综合实践活动课的培训。通过培训知道本学科的内容、形式及意义。

　　4、新技术、网络技能。

　　（1）配合上级有关部门做好远程培训，计算机高级培训。

　　（2）进一步对青年教师、骨干教师进行网页制作、课件制作培训。因地制宜开展信息技术培训。我们将根据学校的实际，开展信息技术培训。培训内容为：电子邮件的发送与接收；上网查阅资料并保存；简单课件的制作、课件的使用。专题辅导：每学期确立一至二个内容进行操作培训。为了保证质量，我们把全体教师分为三个组，每组每期接受培训不得少于两次。关于课件的使用问题，我们可以用34英寸的彩电代替多媒体屏幕。这两年已经有部分教师在教学中运用。培训结束后，组织对参培教师进行检测。力争参培教师人人都能积极上网查阅资料用于教育教学之中，在教学中积极开发与使用课件。

　　5、新教学、新思路的培训

　　根据课程改革的进程，按照主要学科的主要问题—各科教学—各科教学生疏的教学，加大对口语交际、写字教学、作文教学的研究。

　　6、丰富学习内容，促进教师自我发展。

　　利用计算机网络为教师的自我学习拓宽渠道，使现代教育技术真正成为提升教师理论水平和教育教学能力的有效载体。学校鼓励教师订阅相关教育杂志，与全国各地实验教师进行零距离的研讨、学习；鼓励青年教师参加本科学习。加强图书室建设，购置新课程改革的书籍、杂志，图书室随时向教师开放。学校硬性规定每位教师每学期到图书室借阅一本以上的书籍进行阅读，阅读后要写好不下于1500字的读书笔记，期末上交学校。采取“走出去，请进来”的方式为教师创设更多的学习、培训的机会，通过“引路子，架梯子，压担子”这个切实可行的有效途径，采用“外派内培、分层安排”的方法来提高教师的教育教学能力。

　　四、工作措施

　　1、网络学习——促观念更新

　　网上学习培训，大力发展现代远程教育，鼓励网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师视野和思路。

　　2、集体备课——促

　　实施“提前备课，集体研讨，个人修改，注重反思”的集体备课思路，即教师提前备课，然后教研集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写 ，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

　　3、专家引领——促骨干成长

　　采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的教学实践能力，定期组织教师外出学习活动，从先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题，每学年，邀请教研室领导来校进行听课辅导，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。

　　4、主题论坛——促共同提高

　　在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，中心校和各村小每月举行一次“主题教学论坛”活动，在深入课堂教学，把握教学动态的前提下，每单周的周一由村小校长和教务主任指导教师根据自己教学中的困惑，确立教学研讨活动的主题，明确讲课教师，教师围绕研讨主题分头进行资料查询和网络学习，并在课堂教学中进行摸索和反思，围绕主题写出教学研讨反思手记，每人最少要写一次，在教师自我学习的前提下，组织教师进行集体讨论学习，主题研讨活动程序为：教师出课——出课教师说课——教师研讨——交流所学——达成共识，应用于课堂教学——明确下一个主题。根据教师教学的实际情况，根据教学需要，随机组织个别年级和个别学科的小范围的教学研究活动。教务处随机深入到各村小，对各村小教学论坛活动的开展给予指导。在各村小分散进行教学论坛活动的前提下，本学期，预计组织2—3次全乡校本教研活动。

　　5、拓宽渠道——促教研成效

　　①在校本教研中，将校本教研主题研究与校本科研课题研究相结合，使教师在经验加反思中迅速成长。②将校本研修活动同课程改革紧密结合，解决教师在实施课程改革中遇到的实际问题，不断提高教师教学水平。③将校本教研同信息技术相结合，及时吸纳、传输课程改革信息与研究成果，引发对教师的争鸣与交流，使教学研究在交互式、对话式等互动培训方式中不断深化发展。

　　6、全程管理——促教学实效

　　将校本教研活动贯彻于教师日常工作的每一个环节，采取集体活动与个体活动相结合的形式将校本教研活动落实到教师的课堂教学中，集体活动时间定在每月一次的教研日，集体活动采用“问题—设计—行动—反思”的模式。即由指定教师做研讨课，通过让教师观看真实的教学课例，从中发现自己的问题、真实的问题、实际的问题。在此基础上，以教研组为单位，组织教师进行讨论，发现问题，共同探讨制定解决问题的策略，随时能够解决的小问题就当场解决，将存留下来的一些共性的、典型的问题做为教师平时教学中的“研究课题”，每位教师根据自己的教学情况，将教学中的问题转化为持续研究的一个课题，通过精心设计后，付之于行动，并不断的对自己教育教学进行反思，教导处定期征集教师教育教学中的困惑，适机指导，并为下次集体活动做铺垫。每次集体活动在观看课例、集中研讨的基础上，由年组组长组织教师进行集体备课活动，每次教研活动之前，提前一周分配好备课任务和研讨主题，每位教师对自己所承担的备课任务要进行精心的准备，以说课的形式，达到资源共享，提高教师备课水平和钻研教材的能力。

校本 篇6

　　一、指导思想

　　根据区发展中心的文件精神，“以基础教育课程改革实验为主线，以有效教学为中心，以全面提高教育教学质量和提高教师业务素质为重点”，“全面推行‘名师引领、任务驱动、学研行结合’的研修模式”，结合学校的实际情况，本学年的校本培训计划将继续在原有培训模式“专业引领——同伴互助——自我反思”的基础上，继续开展“教研训一体化”的校本研修活动。

　　二、培训目标

　　为进一步提高教师的基本素质，提高教师专业化水平，让教师自身学会不断地进行反思与研究，从解决教学实际问题入手，反思个人和学校的教学行为，结合自身发展，突出“一个重点”——以教师的专业水平不断提高为重点，实现“两个转变”——教师的教育观念与教学行为转变，达到“三个提高”——教师的课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高，促进“四个结合”——学习与交流相结合；教学与教研相结合；学习与考核相结合；教育理论与教学实践相结合。通过一系列切实有效的研修活动，校本培训将成为提高我校教师综合素质，促进教师专业发展的有效途径。

　　三、培训对象

　　全校在岗公办教师

　　四、具体措施及要求

　　（一）以“学”为基础

　　首先是向书本学习。教师参加各种进修，学校在财力、物力、时间上大开绿灯保证学习效果。同时组织教师自费订教育教学报刊杂志。要求教师每学期定刊1－2份，读教育名著，写读书心得。结合教育教学实际，开展读书沙龙活动和青年教师论坛。

　　其次是向他人学习。一方面，本着走出去学，请进来讲的`原则，每学期都要组织教师外出参加区以上各种类型的培训，聘请专家来校讲学。另一方面，在校内教师之间开展互帮互学活动，继续实施“青蓝和鸣”新老教师师徒结对活动。我们规定每位教师每学期听课不少于15节，评课不少于3节，并实行自行命题，自出试卷，自我评价。

　　第三是专题活动。结合教师素质年的文件要求，继续实施教师“读书活动”和撰写“教育博客”两项专题研修活动，并向发展中心申请学分，对教师进行有效考核和奖励。

　　1.“读书活动”

　　具体要求：

　　教师每年阅读教育理论书籍名著2本，每本名著要求有1000字以上的读书评论或读后感；每两月举办校读书心得交流会1次。

　　具体措施：

　　⑴在校园网上设置读书栏，学校定期推荐名著供老师选读，并将老师的读书随笔和读后感统一在读书栏中刊出。

　　⑵每学期开展一次相应的读书交流活动，主要包括：精品文章朗诵比赛、读书笔记评比、读书征文比赛、教师读书论坛等。

　　⑶在校本研修活动中落实读书计划，每学年完成4学分读书任务。

　　⑷充分利用教工阅览室开展读书沙龙、读书报告会、读书交流会等活动。

　　2.“教育博客”活动

　　具体要求：

　　教师每月平均发表日志不少于4篇。每年6月由学校进行考核。按要求开展者计4学分。

　　具体措施：

　　⑴鼓励教师建立个人博客网站，积极撰写教学日志，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进博客，展示个人风采，搭建交流平台。

　　⑵为教师的博客建设创造条件，把教师博客建设情况及努力程度作为预测和评价教师专业发展的要求指标。

　　⑶学校将于xxxx年6月组织全校教师个人博客评比活动，并推荐优秀教师参加下一年市教师个人博客评比活动。

　　（二）以“练”为抓手

　　练,主要是要求教师练好内功。

　　1.强化教学基本功（三笔）训练，实行分段、分项考核，达到人人过关。

　　2.对全体教师进行课堂教学能力微格训练。抓住导入、语言、提问、组织、讲解、应变、强化、演示、板书、结语等几个方面的教学技能，进行精雕细刻，积小能为大成。

　　对全校不满3年的新教师教学基本功达标情况进行考核验收。考核内容为三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字），其中体育教师为钢笔字、耐力素质，音乐教师为钢笔字、声乐；美术教师为钢笔字、写生、毛笔，信息技术教师为钢笔字、粉笔字、文字录入）、三课（备课、听课、上课）、三项（课件、命题、写 ），其中体育教师为课件、写评价方案、写 。

　　要求：全部新教师达标，1/3达到优秀。

　　措施：

　　⑴积极自我研修。

　　⑵严格组织考核。每年的3月—4月，由教科室组织考核，考核结果分优秀（10％以内）、合格和不合格三档。3月份，考核“三课”和写 ；4月份，考核课件制作、学科期末命题、“三字”。课件制作要求现场制作，命题考核要求出一份所教学科年级期末试卷，“三字”要求现场各书写一份指定内容的作品。

　　3.进行现代化教学手段培训。使每位教师都能熟练运用投影机、计算机进行教学活动，并能自制教育教学课件。

　　（三）以“研”为途径

　　研,学校以五个教研组为基础,挑选骨干教师兼任教研组长和备课组组长，选题定向主题研究。教研组、备课组活动有落实“四定”(定主题、定主讲人、定时间、定方法)主题教研活动。积极配合区发展中心实施“四有工程”，着力抓好“精教、精学、精编、精练”四个关键，切实贯彻“有效教学和有效教研”。

　　继续开展行动研究。行动研究要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题，从而保证研究工作的实际意义。

　　（1）充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教师主动承担专题案例式培训任务，形成在“培训中培训”，以点促面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。

　　（2）以课题研究为突破口，认真组织教师按照计划、行动、观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。

　　（3）聘请专家学者来校讲学、培训，零距离指导教师，提高全体教师的素质，树立科研意识，并充实理论知识，奠定理论功底。

　　（四）以“耕”为成果

　　在学习教育教学理论进行课题研究的基础上，积极组织教师撰写教学论文、心得体会、教育教学案例。学校将对教师各类获奖进行奖励，学年度编辑出版一本城沙中学教科研论文集《教海扬帆》。

　　开展“青蓝”工程拜师结对活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年教师迅速成长。

　　具体要求：

　　（1）在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。

　　（2）认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。

　　（3）教学中的疑难问题要主动请教指导教师，在指导教师的指导下加以解决。

　　（4）虚心向指导教师学习，每学年听指导教师授课30节以上。

　　（5）在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。

　　（6）认真钻研教材、课程标准和学业考试说明，结合学生实际，钻研教法，将新方法、新理念应用于教学中，尽快成为合格的教师。

　　（7）每学期开出研讨课一节，开课前要进行说课，开课后及时记录各位听课教师的评课意见及自己的 。

　　（8）每学期结束前撰写教育教学论文或心得一篇。

　　（9）每学期结束时要撰写“自我鉴定”，由指导教师签意见，学校审核备案。

　　具体措施：

　　（1）月考核：通过平时观察记录、每月月底或下月初记载本检查，了解青蓝活动的开展情况。

　　（2）学期考核：累计每月考核情况，视每组完成情况与质量（优秀、良好、一般），每学期给予师傅适当的奖励。

　　（3）学年考核：评选和表彰“优秀师徒组合”，并给予一定的奖励。

　　（五）以“思”为方法

　　思，是在课堂教学实践的基础上，再设计，再实践。反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。本年度，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得——精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写成案例、设计、论文，及时总结经验教训，指导教学实践。

　　如此循环下去永不停止大大加快了教师专业化的进程。

　　五、组织管理措施

　　(一)明确职责分类实施

　　教科室负责计划制定、协调、研究、指导、评估工作。备课组长、教研组长负责督促原始资料的上交。

　　(二)加强组织领导

　　组长

　　副组长

　　成员x、各教研组长

　　(三)进行考核

　　1.分级考核。建立教师素质考核评价制度，学校每学期对每位教师进行考核。

　　2.评估奖励：考核结果列入学年度考核之中，并作为职务晋升和先进评比的必备条件，不合格的一律不准参加职务晋升和先进评比。

校本 篇7

　　以学校工作的总体思路和工作目标为指南，结合我校教学实际，进一步深化课堂教学改革，强化学生的课堂主体地位，全面推进素质教育。加强教育教学流程管理和目标管理，努力提高管理效益，提升教育教学质量。

　　一、做好线上线下教学衔接计划

　　我们为积极应对疫情防控工作，本着为学生负责的态度，我校坚决响应教育部停课不停学的号召，响应上级发出的20xx年春季学期延迟开学相关工作的通知要求，全校教师积极配合展开线上网络教学。为了更好更有效地做好“线上线下”教学衔接工作，开学初我们就召集组长会议，了解线上线下的学习和教学情况，共同讨论线下如何更好的衔接，并要求每个老师上交线上线下教学衔接计划，教研组上交组计划。

　　二、完善新常规创建，力求顺利通过县达标学校

　　本学期，为了顺利通过达标学校，我们继续完善达标要求的各项任务，努力从平时的点滴做起，以达标为契机，让教科研更上一个新台阶。

　　三、加强教研组的建设

　　各组尽量安排有利于学生身心发展各种活动，丰富学生的课余生活。

　　四、加强青年教师培养，促进教师专业发展

　　鼓励青年教师努力参加县里举行的各种活动，多多参与学校公开课，发现问题及时向老教师请教，有效提升教师教学能力和专业化程度，而且，除校内开展多种形式的培训活动和聘请学者来校讲学外，还要积极派教师参加教师发展中心所举办的各种研讨培训班，达到开拓眼界，获取信息，提高教学能力的目的。

　　五、狠抓教科研能力的提升，严格按照项目申报书执行

　　学校的`教育教学质量取决于教师的教学水平，教师的教学水平取决于教师的综合素质，提高教师素质是提高教育质量的根本。有计划、有步骤地抓好师资队伍建设，认真做好我校教科研能力提升的校本研训项目，让每个教师在自己的专业上有所发展，使之成为“师德高、业务精、育人优、质量好”的优秀教师队伍，更好地服务于我校的教育教学工作

　　1、专家引领

　　本学期4月份，进修学校的专家来校指导线上线下的教学衔接和新常规的建设，肯定成绩并指出不足之处，我们收获甚多，相信我校的教科研能力会有所提升。

　　2、同伴互助

　　集体备课也是校本教研的主要形式之一，为了更好地促进教科研工作，我们采取个人备课与集体备课相结合，然后讨论、研课、磨课、评课等。通过开展公开课、集体备课活动，越来越多的教师感到活动的重要性，认识到教师之间的同伴互助必不可少，合作意识进一步增强。

　　3、自主研修

　　自主研修包括理论学习， 、评课稿、读书心得、教学论文和案例撰写，并把材料装订成册！通过自主研修促进他们专业成长！

　　同时，认真落实各项教学常规。每学期期中期末教务处都会采取教学常规检查，已形成常态化！

校本 篇8

　　为进一步推进课程改革，转变教师观念，提高教研能力，推动学校校本研修工作迈上新台阶，根据《××县中小学教师校本研修工作实施方案》和《××县职业教育中心校本研修工作实施方案》要求，结合县局20xx年校本研修工作要点，特制定20xx-20xx学年第二学期校本研修 。

　　一．工作思路

　　校本研修要坚持“两个发展”：即，“为了教师的发展，为了学校的发展”的指导思想，努力实现教师“两个提高”：即，“提高教学与实习指导能力，提高管理能力”的目标，围绕一个核心：即，以提高教师专业成长为核心，唱响“应用型课堂模式构建与实施研究”主旋律，通过校本培训、校本教研，不断提高教师课堂教学水平和理论科研水平，使校本研修成为教师专业提升的有效途径，成为教师成长的“助推器”，从而有力促进教师专业化成长。

　　二．工作目标

　　1．以“学习工程”活动为载体，每周利用教工例会时间坚持集体理论学习，每周要求教师最少有两个小时的自主学习时间，将学习内容与心得及时填写在校本研修手册中“自主苑”栏目，掀起教师自学自练热潮，增强教师教学观念，提高教师理论水平。

　　2．建立学校名师工作坊，由省级教学能手任坊主，发挥名师、能手传帮带作用，构建校本研修骨干团队，引领校本研修工作向高层次化发展，实现强弱合作互补，提高教学研究能力。

　　3．以“继续教育培训”为途径，加强网络教研与培训，增强教师教育技术应用能力，提高教师的学科教学能力和“校本研修”能力。

　　4.做好15年省市教研部门、电教部门课题申报立项工作。以校为本，发挥课题研究的作用，为学校进一步发展积累第一手资料。

　　5.根据市教研室要求，积极在我校计算机专业班语文、数学、英语三科教学中实施高效课堂教改实验，逐步形成符合我校实际的“三模五环四课型”高效课堂教学模式，“三模”是指“定向导学、互动展示、反馈测评”三大模块；“五环”是指“自主学习—合作探究—展示提升—精讲点拨—有效训练”五个环节；“四课型”是指每个学科结合各自学科的具体特点，设计出四种课型（每个学科的功能和名称不同）。如：①新知探索课；②习题训练课；③检测点评课；④复习课。

　　三．工作重点

　　1．加强教育教学理论学习，提高科研理论水平。本学期教务处牵头，由各教研组指派本组教研水平高、理论知识丰富的老师担任主讲人，组织3-4次专题学习讨论，使教师掌握最前沿的教育理念，帮助教师不断充电，补充新知识，努力提高教育教学理论水平。

　　2．坚持“走出去”与“请进来”相结合，拓展校本研修思路。选派教师参加省、市中职课改研讨会和相关培训，听好课改专题报告和示范课，并及时传达会议精神，发挥好辐射带动作用；外出学习的教师回校后，结合听课的收获和自己的感想，写好学习汇报材料，并利用校本研修时间，举行一次专题讲座，达到“一人学习，多人受益”的效益；与岐山县职教中心建立教研工作共同体，主动邀请该校学科名师到我校授课，传经送宝。使广大教师吸取教学智慧，获得灵感，解决教学中的实际问题，提高教师教学能力。

　　3．组织广大教师参加进校组织的专业发展培训或者校本研修培训，不断提高教师的教育科研能力。

　　4．开展听课评课活动，提升课堂驾驭能力。要求任课老师不分年龄、不讲职务，全部登台授课。着力构建“相互观摩+反思说课+参与议课+专家评课”的合作发展型研修模式，增强校本研修的.实效性。

　　5．按照教育部《中等职业学校教师专业标准（试行）》要求，以打造思想素质优良、专业技能精湛、师德水平高尚的师资团队为目标，加强教师队伍建设，优化师资结构，提升教师整体素质。利用本学期学校安装的“班班通”教学设备，开展“交互式教学设施标兵”评选活动、信息化教学设计大赛等活动，推广现代化教学手段，发挥校内教学新秀、能手、名师的作用，示范引领培养青年教师学校要求教师“过四关”、“练五能”，“四关”即备课关、板书关、语言关、仪表关，“五能”即课堂教学组织能力、理论知识功底及专业动手操作能力、现代教学技术的应用能力、教科研能力、教学改革创新能力。

　　四．具体措施

　　（一）努力探索适合学校实际的培训模式，扎实有序有效地开展培训工作。

　　1.大力挖掘校内外有效的教育教学资源，积极为教师构筑新的学习平台，帮助教师更新教育教学观念。通过“走出去，请进来”的方式，把外校一些先进的教学理念、教学经验，有效的课堂管理模式等带进学校，为学校注入活水，让学校不断焕发生机和活力。

　　2．在课堂教学上，要求校本研修领导小组不定期地对一线教师进行推门听课，点名听课，至少听二十位以上教师的课，填写好观课议课单。对听课中发现的普遍性问题在教工例会上进行反馈，大家一起商讨，研究解决的办法，提出整改措施，同时限期改正；对于存在问题较多的课，采取多听多评多指导的方法，要求授课教师先听同课头老师的课，再上自己的课，汲取他人成功经验，改进教法，提高质量。

　　3、坚持每周组织教研活动，活动之前确定研讨主题，针对确定好的主题展开研讨。组内授课教师有针对性地说课，提出教学中的疑难，其他教师的评课围绕着主题进行。教研组长做好研究过程及解决实施方法的相关记录。

　　（二）营造浓厚的科研氛围，鼓励教师积极参加教育科研。

　　1.为了使教师沿着经验加反思等于专业成长的轨道前行，学校配发了“校本研修手册”，涉及内容有教师的基本信息、个人的研修计划、学习反思篇、行动研究篇、收获成果篇、实践操作指导篇、校本研训记实篇、个人的研修总结以及自主苑等栏目，教师每期一册，详实记录活动过程、学习反思、案例随笔，体现校本研修活动的“个人反思，同伴互助，专业引领”的基本模式。

　　2．做好校级课题结题研究工作。我校校本课题有我校本期校本研修课题为：（1）学生厌学原因与对策研究；（2）运用现代教学手段，增强课堂实效的研究；（3）加强实践教学环节，强化职业技能训练的实践与研究；（4）“应用型”课程模式在各课中的构建与实施的研究（5）学校安全教育与学生自我防范意识的研究（6）学校后勤管理工作如何服务于教学工作。课题研究从20xx年9月开始，到20xx年9月结束。各课题组要定期召开会议，研究部署、安排本组工作，定期开展研究活动，力争早日结题，形成课题研究论文集。

　　3.学校鼓励教师参加各级各类论文、教学设计及教学课件评选活动，制订《××县职业教育中心教育科研成果奖励办法》，每学期兑现一次，营造良好的教科研氛围。

　　（三）成立校本研修工作领导小组，完善监督机制，加大检查力度，确保校本研修的质量。

　　1.校本研修工作领导小组

　　组长：赵××

　　副组长：侯××任××白××乔××

　　成员：郑××石××孙××缑××郝××杨××安××张××

　　校本研修工作下设办公室，由教务主任郑军科同志兼任办公室主任，负责日常工作的开展。

　　2.校本研修工作校长为第一责任人，副组长牵头，办公室具体负责，组员密切配合，组织好校本研修有关活动，并加强平时的过程检查，每学期不定期的有针对性地进行检查，对检查中发现的问题，在每周例会上通报，限期整改。

　　3.将教师参加教研活动和校本研修活动记入教师成长档案，并每年对老师的校本研修进行学时认定。

　　五、重点活动安排：

　　××县职业教育中心20xx-20xx学年第二学期校本研修工作安排：

　　3-4月

　　1、组织校本课题研究推进会，安排课题研究结题活动。

　　2、制定课题研究计划，确保每个成员有明确的分工。

　　3、制订高效课堂实施方案，并实施高效课堂教研教改。

　　4、积极参加省市中职信息化教学大赛。

　　5-6月

　　1、教学开放月活动。2、观课议课活动。3、第二届交互式教学设备标兵评选活动。4、教学论文评选。5、课题研究结题。

　　7-8月

　　1.教师参加各级各类校本研修培训，2、校本研修工作考核。3、校本研修工作资料整理。

校本 篇9

　　一、指导思想

　　扎实开展“理解教材、科学设计、落实目标”为主题的系列化研修活动，围绕“教师研修、教学常规建设、综合实践活动和校本课程开发”等工作，借助校本网络研修和区域协作研修的平台，使师生在活动中学习，活动中成长，活动中提高。

　　我们将强化校本培训，引导教师增师识、强师能、修师德，努力建设学习型团体、敬业型团体、研究型群体，造就一支素质较高、结构合理、充满活力、可持续发展的教师队伍，努力探索学法、构建求实创新和谐的课堂。以提高教育质量为中心，全面实施素质教育，全面推进新课程改革，打造岳林教育特色品牌。努力造就适应新课程改革需要的教师队伍，促进教师专业发展，高质量完成上级的各项工作任务。

　　二、具体工作及措施

　　1、加强新教师培训工作、名师带徒活动和领雁工程活动。配合市教师进修学校做好新教师的继续教育工作。根据进修学校要求，期初学校将举行全体教师教材解读考试，6月底xx—xx届新教师、名师带徒学员、教研组长进行一次学科专业知识考试，主要考教材体系解读和小学专业知识。明年全体教师要考，主要考中考资料。

　　2、进一步加强教研组建设，继续规范领导蹲点教研组工作，协助组长搞好教研组组风建设，提高研修活动实效。学校对教研活动的出勤进行不定期检查，同时各组加强出勤的互查，检查结果计入教研组和年级组考核分。我们英语教研组的蹲点领导为林兴锋。

　　3、继续做好师徒结对活动：我组是沈萍萍——江雪霞结对，学校要求结对的师徒在本学期做好以下工作：读书笔记6则，师傅上课1节由徒弟记录，徒弟上课2节由师傅记录，徒弟教学论文（随感）1篇张贴在登记表上。学校在期末进行检查。

　　4、校本研修以“理解教材、科学设计、落实目标”为主题开展系列活动。紧紧围绕“一个主题，四个阶段”，教学设计包括教学资料的设计、教学过程（学习过程）设计、教学环节设计，也就是从上学期的解读教材上升到本学期的如何科学设计及落实目标这一技术层面上来。这学期，我们将对课堂观察技术进行提升，在上学期对课堂观察初步研究的基础上，对观察表的设计进一步进行细化，力求围绕研讨的主题，使每位组员有事可做，有问题可想。开展教学研讨活动做到有重点、有目的.、有针对性，抓好教学研讨的质量。在团体备课的基础上，确定由沈萍萍和江雪霞两位教师执教。

　　5、做好研修档案管理。

　　（1）做好教师个人业务发展档案袋的相关资料。

　　（2）根据四个阶段将研修材料整理得系统、具体。每个阶段都留下书面痕迹，做到主题明确、注重过程、人人参与、强化实践、研讨、反思、总结，每次活动的记录要及时、清楚。

　　（3）根据教研室精神，研修材料要用电子文档保存，每位教师每次活动资料要用电子文档存入组长文件夹。

　　6、参加奉化市小学优质课评比。4月份，将进行市优质课评比，我们英语组将选送沈萍萍教师参赛。我们组将全力帮忙她进取准备，力争好成绩。

　　7、配合学校进行“怎样写得精彩”系列活动，安排2次讲座2次案例（论文）撰写。第3周是名师讲座如何撰写案例，全体教师参加。第4周是教师撰写学科案例，分三个层次，

　　（1）45周岁以上教师不作要求。

　　（2）根据进修学校通知，语文侧重“教学常规”的研究，我们组由蒋幼敏教师参加市里的比赛。在撰写期间，要充分发挥教研组的力量，给予帮忙，争取获得好的成绩。

　　（3）其余教师每人一篇，字数不限，不能抄袭。第14周是名师讲座如何撰写论文，全体教师参加。第15周是教师撰写论文，举行一次论文比赛，题目自定，45周岁以下教师参加。下半年市教研室将举行学科论文比赛，力争有多篇学科论文获奖。

　　8、加强教学常规——教师的团体备课，是研修主题中“科学设计”的重要一环，团体备课要以教师独立备课为前提，强化教研组、备课组的备课，注意团体备课的程序，市教研室将到学校调研团体备课情景，综合学科以学科组为单位进行，由学科组长精心准备，梳理全册教材，每位教师制定一份学科教学计划。

　　9、根据教育局要求，50周岁以下教师一年内人人上一节公开课，提高公开课听课率。每位教师每学期至少听课8节，除了完成相应节数的听课，要求教师在每次听课后在听课本上起码评课两点，期末教导处检查。50周岁以下教师自我调课参加教研室组织的城区教研活动。选派教师出奉化学习、培训，回校要求写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。

　　10、加强学校E环境建设，根据学校网所分栏目，组织教师正确上传文章，及时更新信息。要提高学校网的互动性，进取推出教学论坛、教育博客等互动性栏目，提高学校网的点击率、利用率。抓好教师一月一上传制度，把好上传文章的质量关。

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