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语文教学

时间:2023-06-13 12:03:34 我要投稿

【精】语文教学

  时间流逝得如此之快,我们的工作又将迎来新的进步,来为今后的学习制定一份计划。那么我们该怎么去写计划呢?以下是小编为大家整理的语文教学 ,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精】语文教学

语文教学 1

  作为一名小学六年级的班主任老师,也作为一名语文教师,这个学期,我的教学任务和班主任老师工作任务都很重,但是我想,只要我不断的努力,我是能够教好学生的!

  六年级是学生们小学的最后一年了,小学毕业以后他们就要升到初中中去了,所以最后一年的教学也是为初中打下良好的基础,因此我特制订本学期的语文教学班主任老师 :

  1、认真举行考试

  考试要严密组织,严格要求,精心安排。平时考试、单元考试、综合性考试,从出题,举行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严肃认真对待,及时查漏补缺,力求做到课课达标,单元合格,人人过关。

  2、认真备课

  遵照学校要求的“六认真”,把握重点,突破难点,一步一步地夯实基础知识,训练目标要求和基本技能,切不能为了赶时间,抢进度,盲目求快。要把握学生学习循序渐进原则,结合本班学生知识起点,接受能力,适当提前结束新课,以便集中精力组织全面复习。

  要加强集体备课,把好备课关,充分发挥集体的力量,把握《大纲》要求,深钻教材。这样的活动周周进行,根据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组教师要各抒己见,最后协调统一。保证传授知识的正确和同组各班的一致性。

  对课堂教学的基本要求是:

  ①课前准备充分,每节课教学目的明确,组织严密,准时上下课。

  ②讲授正确,重点突出,难点突破,讲有重点,练有目的,教法灵活,学生学得轻松有趣,练得有劲,课课有得。

  ③用普通话教学,注重教学礼仪,文明施教,语言生动有吸引力。

  ④板书工整,排列清楚,能体现讲课的重点和思路。

  3、抓好复习

  毕业班的教学,特别是复习是至关重要的一环。要求我们一定要忠于大纲,忠于教材,指导复习。首先要加强集体教研,发挥集体优势,根据大纲,确保知识点传授无误,要以教研组为核心,认真拟定复习计划,组织学生对所学知识全面系统地复习。

  4、认真上课

  切实向40分钟要质量,不加重学生负担。在钻研教材,认真备课的前提下,课堂教学讲究艺术,使学生学得扎实,学得轻松。为确保课堂教学质量,不定期地进行相互听课,这既是相互学习,也便于互相帮助。

  5、认真批改作业

  按大纲要求,结合学生实际,精心设计作业,习题要精选,数量要适度,书写格式要统一,对作业的批改要及时、认真,重视讲评,督促学生及时订正错误。

  6、认真辅导学生

  辅导学生分层次进行。根据学生成绩档案,因人而异地进行辅导。对差生采取集体辅导与个别辅导相结合,学校辅导和家庭辅导同步走的办法,重视基础知识和基本技能的掌握。对成绩较好的学生提高要求,适当增加一些有难度的训练,最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。

  六年级教学工作时间紧、内容多、任务重,因此必须对教学工作做到有计划、有步骤、有效果地进行。根据本班学生的'实际情况今后教学工作争取做到“全、严、实、精、活”。全:全面关心学生,面向全体学生、全面育人、全程育人。严:有严密的科学态度,对自己、对学生要严格的要求。实:从实际出发,踏踏实实,讲求实效。精:工作精益求精,精心设计每一节课,精心批改每一道作业,教学语言要精练清晰,板书要精简扼要。活:讲课情绪活跃高昂,教法灵活,学生应有充分活动的时间。在此基础上,努力做到“三个注重”,体现“五个要素”。“三个注重”即注重创设轻松和谐的教育氛围;注重多种教学手段及教学艺术的综合运用;注重培养学生的自主意识,交给其“钥匙”。“五要素”即课堂教学应注意调节情感,创设情境,激发兴趣,鼓励学生探究运用,引导学生创造性地学。

  相信学生会在最后一年中认真努力的学习的,只要我不断的督促,不断的进步,那时的他们就会完成的学习任务的,我知道那一天的到来不远了!

语文教学 2

  一、教学现状

  截至目前,一年级组数学的新课教学任务已全部完成;语文还有两课和一个语文园地。我们打算让学生在家借助拼音先把课文读熟,生字认会、会写,等疫情散后返校再上,其他非统考科目已完成当堂学习评价。

  二、线上教学任务:

  1、以本册教材为本,依据家长、学生实际情况和学科特点,灵活确定教学内容,确保学生能够学会。

  2、各班依据学生实际情况合理设计作业,用复习要点引领学生学习,培养学生的自主学习能力。

  3、对于不具备线上授课条件的学生,教师要通过号码、短信等方式做好教学和辅导工作,保证“一个都不能少”。

  4、做好学生语、数双科的线上复课工作,指导好学生扎实有效开展居家学习。按课表以按时推送每日学习内容,及时对作业进行批阅、反应,及时对学生进行辅导。

  三、授课安排:

  语文学科:

  1、自主借助拼音朗读13、14课课文,自主认读二类字,自主练习一类字。

  2、背诵古诗《风》,和大人一起读《春节童谣》。

  3、复习一到八单元。

  4、运动小健将:每天坚持体育锻炼一小时,增强体质。

  5、家务小能手:每天帮家长做一件力所能及的.事。

  6、光盘行动:吃饭不挑食、不剩饭菜。

  7、欢乐阅读:每天亲子阅读10分钟,背诵一个好词,一个好句。

  8、认字达人:每天认字不少于三个,口头组词。可以亲子共学,制作生字卡。

  9、小小书法家:依据老师的指导,每天练习几个字,做到精细高效。

  数学学科:自主复习

  居家期间的几点要求:

  1.假期不能离开镇安,假如执意离开,明年不能正常入学。

  2.每天按时作息,按时完成学习任务,不能因为停课整天看电视玩号码,这样不仅影响学习,而且严峻损害身体。

  3.每天完成学习任务之外,自己坚持锻炼,增强体质。

  4.自觉关心家长分担家务,做一个敬老孝亲的好孩子。

语文教学 3

  一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这学期的工作,有苦,有甜,有笑,有泪。我坚持认真备课,上课,听课,评课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生。一年级孩子刚从幼儿园孩童转变成小学生,很多幼儿习惯也随之带了过来,如:上课随便下座位、不爱举手回答问题等,因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。我用两个星期左右的时间对孩子学习习惯进行特别指导,包括怎样坐,怎样拿书,怎样握笔,都是一个动作一动作地反复训练,直到完全符合要求。通过一学期来的培养,我班学生从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都能养成良好的学习习惯。

  (一)巧抓识字教学

  汉语拼音

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  3、要有主动识字的愿望。

  识字,它是阅读和写作的基础,是提高学生语文素养的基本要求,因此在低年级语文教学中识字教学至关重要。教材的安排也是十分重视识字的教学,特别是在一年级语文上册教材中,对识字量的要求比较高,一篇课文要学会十几个字,教学任务重。在平时教学中我根据低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料的特征,在识字的教学中,加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生能轻松的掌握所学的汉字。特别是我在教学中创造出了“猜字迷教学”、儿歌识字法、活动识字法(通过比赛、游戏识字)、生字卡片识字(自做生字卡片)、生活识字法(通过广告、招牌识字)、比较识字法等识字方法,让孩子在快乐中掌握识字方法,增加识字量。

  (二)狠抓写字训练。

  要有喜欢学习汉字的愿望。

  写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求,突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”。而写字对一年级小学生来说,确实不是一件容易事。要教学生写好字,就必须针对少年儿童心理,培养写字兴趣。我根据儿童特点,即一年级小学生上课一是缺乏耐心,二是喜欢表扬,三是好奇,有尝试精神,采取相应的教学方法:

  1、精讲少写。一年级的课文短,生字少,笔画简单。我采用图片、卡片相结合,形象教学汉字图,帮助学生识字,卡片帮助学生认清字形,然后让学生分别说出各笔画的名称及它们在田字格中的位置,为写字打基础。少学,一节课一般学六至八个生字。少写,每个生字书写二遍。第一遍是由感性认识到实践,第二遍是巩固练习。

  2、选优表扬,通过课堂作业天天练习书写,学生也能写出较好的字。这时候,我就开评比,好的表扬,进步的加以鼓励,差的进行个别指导,激发学生的写字积极性。

  (三)培养学生的朗读

  要有喜欢阅读,感受阅读的`乐趣。

  学习用普通话正确、流利地朗读课文。新的语文课程标准更是加大了朗读的程度,提倡以读为本的教学理念,引导学生在读中学、读中识、读中悟。针对一年级孩子活泼爱动、注意力容易分散的特征,我经常采取不同的形式,让孩子们充分朗读课文,这样,会收到良好的教学效果。特别是一年级学生模仿力强,所以我尽可能的范读课文,让孩子跟着我一起品读课,感受朗读的快乐,同时在模仿读的过程中,孩子们也得到了一定的朗读技巧。

  (四)作业设计

  在作业设计上,我追求在形式上体现活泼多样,在内容上体现个性化、生活化和分层化,力求学生用心去完成各项作业。如学习了一篇文章后,我设计了辅助性的与课文相关的作业,再如每到双休日我都会给孩子布置一些特别的作业,结合所学内容和一年级儿童认知水平,留“实践型”作业,以动眼、动口、动手为主,深受学生和家长的喜欢。

  (五)注重学生课外阅读能力的培养

  从学生到老师,再到家长,我们都努力营造读书的氛围。在开学初的家长会上,我就给家长推荐了儿童读物,同时鼓励学生利用学过的拼音,自己读儿歌和故事,在读书的同时又更好的掌握了拼音,一举两得。在此基础上,每天请2个孩子上台给大家讲自己喜欢的儿歌,激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣。我们班上还有图书角,并鼓励学生能为班上捐出自己的图书及自己养的花盆,从不爱读书到爱读书,从五分钟到十分钟再到半小时……

  (六)做好培优补差的工作,提高教学质量

  一个班级54个孩子,54个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个,以良好的心态接纳他们,让他们得到更多的关心和爱护。特别是班上一个好动小男孩,开始时还很不适应学校的学习、生活,我找来他的爸爸妈妈一起商量孩子的教育问题。通过各方面的努力,他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。

  (七)存在的问题与不足

  1、教学机智有待提高,面对课堂上学生的不同问题,要求我们更要在备课时,不仅备教材,还要备学生。

  2、注意对不同学生要有不同的教学方法,缩小学生间的差异。

  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,但作为一名年轻教师,我也知道自身存在着许多不足,我会利用各种机会,不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。

语文教学 4

  根据教研组的要求,结合本班语文情况,特制定本学期语文教学计划如下:

  1、按照教学进度安排上好每一节课,精心设计作业,批改作业及时认真。

  2、服从学校一切安排,充分准备并上好“周周有课听”与“拓展课”。

  3、积极参与学校的一切教研活动,并认真做好教研记录

  4、经常和同年级组老师研讨教材内容,练习册内容,做到课前研讨,课后反思,发现问题及时解决。

  5、抓紧本班后进生的辅导工作,采用盯作业,多听写,多谈心,多鼓励的'方法来提高他们的学习成绩。

  6、积极参加学校组织的校内外培训学习,并和本年级语文教师一起学习与语文教学有关的刊物和案例研究,来充实我们的教学。认真做好业务笔记。

  7、加强汉字练习,发现生僻字及易错词就在组内共同学习。

  8、听课一学期不少于15节,写好听课记录。

  9、所需上传的内容做到及时上传。

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  第一学期的教育教学工作即将全面拉开,为了在自己的语文教学上全面贯彻“20xx年xx区教育教学改革推动会”精神,提高自身的业务水平,改进课堂教学方式,激发学生学习语文的兴趣,掌握基本的语文学习方法,初步实现高效教学,真正提高教育教学质量,特制定本学期的教学 如下。

  一、指导思想

  本册学期要坚决按照xx区教育教学改革推动会的要求,大力改进六年级的语文教学方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,主要开展以“先学后教”为主打的教学模式,以培养六年级学生自学方法和良好的学习习惯为目标,同时时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

  二、学生情况分析

  本班学生40人。班容量较大,而且从接班初步摸底来看,我班有多名学生在五年级语文期末水平测试不及格,语文素质比较低。虽然大部分学生的学习热情较高,基本功较扎实,书写端正,朗读有感情,但是从历史的情况明显看出,个别学生缺失学习兴趣,没有学习动力,学习方法、学习习惯需要在本学期大幅度的改进与提升。以优促差,下大力气转变较多的后进生是本学期语文教学工作的重中之重。

  三、本学期教学工作目标

  结合语文教学全面对学生进行思想品行教育,使他们重树学习信心,激发学习语文的兴趣,让他们初步掌握一般的语文学习方法,学会预习,学会交流,学会提问,学会合作;在自己的艰辛努力下,力争使本班的语文成绩提高两个名次,彻底扭转落后的基础。 四、方法与措施

  1。教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系,强化教育理论的学习,做到课题研究——高效教学与教学实际紧密结合,适时反思与总结,进一步总结和创建“我的模式”“我的课”,以此,不断提高自身的专业素质。

  2。创造性地使用教材。要注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。积极参与校本教研活动,多听课讲课,及时修正教学中的不足。

  3。结合平时的课题研究,为了全面实现课堂教学的“高效与减负”,做到钻研教材,深入学习《新课程标准》,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一节课的教案。在教学过程中,深化“先学后教”教学模式的运用,做到面向全体学生,根据学生的'不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

  4。进一步反思、总结实施“先学后教”模式的教学策略与方法,做到灵活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。逐步实现真正以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

  5。课后,注意有针对性地对学困学生进行集体辅导和个别辅导,多鼓励,多表扬,上课多给他们表现自我的机会,让他们天天感受到自己的进步,帮助学生及时复习好所学的新知识,使他们尽早“脱贫”。

  6。严格按要求控制作业量,做到不留重复性的作业,认真、及时地批改学生的作业。由于个别学生的基础较差,为此,力争做到面批面改。

  7。积极参加教科研活动,不断提高自己的专业水平,起到教科研的引领作用。

语文教学 6

  一、学情分析

  我所任的班级是七年级(2)班,是后进班,学生有四十几名,这些学生刚升入中学,许多成绩好的学生都到外学习环境好的学校去读书,所以少数学生基础较好外,大多数学生基础差、底子薄,成绩很不理想。特别是男生对学习不够积极主动,成绩很难跟上去,加之刚升入中学,功课加重了,使得很多学生难以接受,我们在教育教学过程中,需要我们教师运用新课改的教育理念,改进教学方法,提高学生对学习的认识和兴趣,树立起学习的信心,提高他们的基础知识,为他们的发展奠定坚实的基础。

  二、教学目标

  正确确立语文教学新理念,也就是全面提高学生的整体语文素质,正确处理人文性和工具性,知识能力和素养的关系,注重学生语文实践能力的提高,倡导有助学生的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活,跨学科学习和探究式学习,使学生获得终身受用的语文学习能力。

  三、总目标

  1、要“具有独立阅读语文的学习能力,注重情感体验”,“有丰富的积累,形成良好的语感”。

  2、能初步理解和鉴赏文学作品,受到高尚的情操和趣味的熏陶。

  3、丰富自己的精神世界。

  4、诵读古代诗词,有意识的在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。

  (1)知识目标:

  了解作品中相关的作家、作品等文学知识,了解描写方法,比喻、拟人、排比等修辞手法和词类的有关知识,熟记生字词的音、形、义,背诵重点课文和重点语段。

  (2)掌握和运用知识能力目标:

  领会词句在具体语境中的含义和作用,能分析理解文章的结构,能运用多种修辞手法和描写方法,掌握现代文和文言文阅读方法,能流利地朗读课文,初步具有鉴赏文学作品的能力,养成读书和做笔记的习惯。

  (3)人文素质目标:

  能运用语言文字进行交流,学习文中先进的人和事,培养学生分析和解决问题的能力,提高学生的各方面的'素养。

  (4)具体目标:

  a、新课标对七年级上册语文教学要求:听、说、读、写。

  b、本学期语文教学预期目标:能写出适量的 ,能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习,提高学生学习能力和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末成绩有所提高。

  四、教材内容

  全书设有主题合成的单元,“名著推荐与阅读”和“专题”,每个单元有阅读课文、写作和语文实践活动,还有诵读欣赏课文,由学生熟读成诵,以积累语文知识,提高语文的表达能力。

  五、教学策略

  (一)教师板块

  1、以培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作交往能力、语言表达能力和读写能力为主。

  2、优化教学手段,开展丰富的语文教学活动。

  3、优化作业管理。

  4、教师在课堂上让学生发挥自主、合作、探究的学习方式。

  5、发挥课外辅导的作用。

  6、上公开课,听课,评课。

  (二)学生板块

  1、发挥优生,带动差生,激发他们的学习兴趣。

  2、多学习、多复习,打下基础。

  3、在阅读和写作下功夫。

  4、多读课外优秀文学作品,做好笔记。

  5、养成良好的书写习惯。

  作为老师要和学生多交流,鼓励后进生,对他们要有耐心,信心,这样我们才能把理论应用到实践的教学中去,应用教育和新课改就达到了平衡点。

语文教学 7

  一、班级情况分析:

  本班共有学生35人。其中男生21人,女生14人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

  二、指导思想

  教学中以兴趣为先导,时刻培养学生喜欢语文的态度。在教学过程中,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,为他们终身学生、生活和工作,在语文方面奠定良好的基础。以此为教学的主体理念,分析教材,学生的基础上制定学期计划,在课堂内外培养学生说普通话,时刻注意交流语言的规范习惯,并切实推广普通话。

  三、教学内容疏理

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  四、全册教学目标:

  1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7、学习浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  五、教学重难点

  (一)、重点:

  1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

  2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

  3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

  4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

  5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

  6、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。

  7、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。

  8、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

  (二)、难点:

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学习表达方法。

  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  4、加强平时练笔的指导。

  六、教学方法措施

  1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的.意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

  3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

  4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

  5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

  6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

  七、综合性学习

  本册教材分别在第一、第五组安排了两个综合性学习专题,体现了在生活中学语文、用语文的思想。第一组是以课外为主的小综合——“我爱读书”专题,第五组是整组集中,课内外一体化的大综合——《遨游汉字王国》。

  (一)综合性学习目标重点

  1、为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。

  2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

  3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

  4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

  第三学段的“综合性学习”的内容、呈现特点,及具体的目标都有了较大的变化:从过去的与课文、口语交际、习作及单元主题的整合发展到既有整合,又有分离而独立为一个单元组。无疑,这是对《课标》重视“综合性学习”的最好诠释,对老师的教学提出了更大的挑战。教材除了继续安排一个跟第二学段形式相同的“小综合”外,每册都有课内外一体的“大综合”,这是同本学段综合性学习要求的提高相适应的。

语文教学 8

  一、学情分析:

  本班本学期共有学生43人,其中男生20人,女生23人。孩子们对语文这门课程比较感兴趣,能做到上课专心听讲,认真完成作业,努力上进,学生的语文基础知识掌握扎实,特别喜欢读书。但也有部分男生好玩,懒惰,学习动力不强,因此学习成绩不够理想。如:李业鹏,李华龙,王慷吕义扬等同学,本学期需要特别关注。习作方面还不错,能大胆想象、自主作文,本学期将继续努力,争取把字写得更好,继续扩大学生阅读量,作文能力再更上一层楼,力争教学质量再上新台阶。

  二、教材简析:

  本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的结构与思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。如:课文既保留传统繁荣优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;强化导学功能,引导学生思考;改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力;拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

  三、教学目标:

  第一单元:我爱阅读。学习这组关于读书的课文,要把握主要内容,体会作者的思想感情;还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习,体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。

  第二单元:月是故乡明。阅读课文的时候,要用心体会作者表达的感情,并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。

  第三单元:学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容,并在阅读中结合生活实际,深入了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法,并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》,实施环保教育活动,使学生认识保护环境对人类生存的作用,了解环境污染、来源及种类,增强保护环境的意识,自觉做一名环保小卫士。

  第四单元:深入生活的启示。学习本组课文,要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句,体会这些词句含义以及表达效果。

  第五单元:遨游汉字王国。学习本组课文,要开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。

  第六单元:父母之爱。教学中,引导学生通过读课文,感受父母的爱。他们的爱是慈祥的笑容,诗一般的亲切的话语;是热情的鼓励,是严格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的`。

  第七单元:不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情;还要通过多种途径搜集有关资料,学习整理资料的方法,并在语文学习中加以运用。

  第八单元:走近毛泽东。学习本组课文,要体会作者的思想感情,领悟描写人物的一些基本方法。有条件的同学读读相关的文章、书籍,看一看相关的影视作品。

  四、教学措施:

  1、对学生加强思想教育,帮助他们明确学习目的,端正学习态度,学会正确的学习方法,教育学生认真学习,打下扎实基础。

  2、认真备课,上好每一节课。要不断学习,勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体,从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。

  3、把课堂的空间留给学生,我们要作适时的引领。对于文本中的精彩句段,引导学生细细品味,体悟作者遣词造句、布局谋篇的精妙;当学生学有疑惑,要适时点拨,让其茅塞顿开;对学生没有或无法深入研读的地方,要及时引导,让学生的学习、思维活动向纵深延展;当学生发表精彩见解时。教师要高屋建瓴地作精辟评述,让学生的认识得以升华。

  4、引领学生体味文本语言,揣摩精妙表达,积累学习方法。要引领学生经历学习过程,凭借自己的知识、阅历和文化积淀去体味、感悟作品,多角度、多层面理解、鉴赏作品,产生对文本的情感美、语言美的认同与赞赏,在长期的熏陶中培养学生的语感和美感,让学生身上洋溢着浓郁的语文味,在丰厚学生文化底蕴的同时丰富其精神世界,使工具性与人文性水乳交融,实现语言与精神协同发展。

  5、采用电脑多媒体、录音、录像、网络等电教手段促使学生非智力因素的提高,激活课堂,提高教学质量。

  6、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。

  7、关注习作,在语文课上找小练笔的切入点,争取达到每单元都能有两到三个小练笔;创设情境,有意识地多做些有意义的活动,让学生进行习作;加强观察指导,帮助学生选择材料,指导学生具体、生动地写作;加强学生课外阅读的辅导,努力学习他人的写作方法;积累丰富的语言材料,坚持每天背好句好段使学生的阅读水平和写作水平互协发展。

  8、继续加强朗读的指导训练,注意发挥学生学习的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

  9、关注对中下生的辅导,及时为他们“排忧解难”。

  课堂上多关注;生活中多关心;辅导时多耐心;作业批改时多细心。多与家长更同配合,充分利用信息平台,及时发现他们的进步,给与“夸张”表扬。学习中因材施教,对他们放低要求,使他们也能尝到成功的快乐。

  总之,让语文返璞归真,追求真实、朴实、扎实的境界;让课堂萦绕语文的气息,让学生体验语文学习的过程,为学生打好文化的底子;让语文情智交融,追求诗意、智慧、灵动的境界,让课堂成为学生精神享受、诗意栖居、走向智慧的过程,为学生垫好精神生命的底子,这应该是语文课堂追求的理想境界。

语文教学 9

  一、教材分析

  (一)教材的基本结构

  教材按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共36篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8单元。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组专题,并提示学习要求与重点;课例分别由2篇精读课文和略读课文组成;口语交际?习作独立成一个栏目;回顾?拓展由“交流平台”“日积月累”和另一个栏目组成。

  本册要求认识200个字,会写150个字。要求会认的字分散安排在精读课文和略读课文中;会写的字安排在精读课文后,并以方格的形式排列。

  (二)教材的主要特点

  1、专题组元的角度更加灵活多样

  2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

  (1)导语导学,整合单元内容。

  (2)精读课文与略读课文的整合。

  (3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

  3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  4、强化导学功能,引导学生思考。

  5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力

  6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系

  二、教学目标

  (一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的.速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (七)学习浏览,根据需要搜集信息。

  (八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  (九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的方法,并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  三、本册主要的教学措施:

  为了让每个孩子在课堂上都能有所收获,我在教学中要特别重视以下几个问题:

  (一)精心钻研教材,让课堂有增量

  1、分设目标

  教学目标的设立决定着一节课的成败。在设立教学目标的时候,我决定先设一个基本目标,也就是全班学生最低应该达到的水平。在此基础上,根据“保底不封顶”的原则,着重于能力发展方面,对中上游的孩子提出不同的要求。

  2、分类评价

  评价是实现课堂和谐发展的一个重要方面。课堂上,一句不恰当的话,可能让本来学习有困难的孩子失去仅存的一点点兴趣,也可能让本来优秀的同学妄自尊大,失去了前进的动力。对学困生,要在热情的鼓励中指出新的目标;对优秀学生,则在充分肯定的同时,告诉他还存在的问题。

  3、完善作业改革,唤醒学生内在的学习激情减少刚性作业,增加弹性作业。减少书面作业,增加实践作业;减少课后复习作业,增加课前准备作业;减少课本练习作业,增加课外读看作业,力求布置形式灵活、内容丰富,学生乐于接受,易于完成,玩中学,学中做,做中悟。

  (二)领会《课标》精神,认真钻研教材,把握教学重点、难点,了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发,认真备好每一个练习组,落实好每一个训练项目,从而扎实地完成训练任务。

  (三)开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

  除此之外,结合学校开展“点燃读书激情构建书香校园”活动,采用各种方式使学生爱上阅读:

  1、推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。

  2、向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

  3、开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事;读书统计活动;与家长共读一本书并写几句读后感;看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

  4、加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟,每天晚上一段《论语》等。

  (四)开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。

  (五)重视学生日记、周记的指导,通过日记或周记的形式可以及时了解学生的想法,及时沟通,解决一些问题。

  (六)继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

  (七)发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强中下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。

语文教学 10

  一、教材分析

  新人教版编部本于20xx年春正式使用,本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:

  第1~4课为为“春光篇”,课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;

  第5~7课为“爱心篇”,意在培养儿童的爱心;识字1~4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族传统文化;

  第8~11课为“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感;

  第12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;

  第15~18课为“自然科技篇”,意在21~24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理;让学生关注科学,从而爱科学,学科学;

  第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理;

  第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。

  新部编本教材新选入14篇课文,其中新选识字4篇:

  《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。

  口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。

  本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个“语文园地”。课文大体按由浅入深的顺序安排,以专题组成8个单元。每单元均以导语情境图开头;

  接着是3—4篇课文,这些课文在思想内容上有一定的联系;后安排一个“语文园地”,有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。

  全册共安排了4个口语交际:注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。

  二、学情分析

  二年级二班现有学生xx人,其中男生xx人,女生xx人。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生能借助汉语拼音识字、正音;会使用音序查字法和部首查字法查字典,并能借助工具书识字;掌握汉字的笔顺规则和偏旁,学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字;有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力;有较浓厚的读书兴趣,能阅读浅显的课外书,扩大识字量,积累词语。纵观全班,不足之处表现在:汉语拼音的基础不够牢固;同音字、音近或形近的生字常常混淆;没有养成在生活中主动识字的好习惯;朗读课文时停顿不恰当,未能读出感情色彩,有的至今还有指读、唱读的不良习惯。大部分学生喜欢学习语文,通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学(特别是马寅赫,王荣泽,胡中俊,胡津硕,郭俊豪,王国栋这几位)学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要重点监督的和帮助的对象。

  三、教学目标

  1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

  3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指下,学习默读,做到不出声,不指读。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

  8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

  10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

  11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

  四、教学重难点:

  重点:

  1、会写300个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

  2、认识400个常用字,读准字音,结合词句了解意思。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

  难点:

  1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。

  2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  五、存在问题

  1、写字方面,我们班学生写字有一定问题。主要是中午练字一个写法,写作业时却书写潦草,不注意笔顺,不注意间架结构。还有相当一部分同学书写都相当潦草,涂改也较严重,这是长期不良习惯造成的后果。(如:马寅赫,胡津硕,王国栋,胡忠俊,刘洪鑫,张凯越)随着学习生字的增多,平时要多给学生熟悉这些生字词语的机会,引导学学生书写在小学语文中占有重要的地位。

  2、阅读方面,有部分同学朗读水平一般,一是声音太小,不自信,二是不知道什么是朗读,不会句中停顿。(朗读差的同学:王荣泽,郭俊豪直接不成句,冯浩洋,王国栋,马寅赫,胡梦凡,霰天娇朗读破句严重,胡忠俊,刘思颖,郭鑫润,李潇杉,于芷旋声音太小)

  课外阅读,虽然大多数同学喜欢看课外阅读,并且在课余真的进行课外阅读,但连续而持久的阅读较为缺乏,课外阅读面窄量少质量差。课外阅读方面训练只注重文本中的课文的理解分析,课文以外的.阅读理解方面的训练较少,应引导学生大量地进行课外的阅读,从而改变学生对课外阅读的认知存在偏差。

  3、写话方面,部分同学给他写话内容,给了情景依然不会写,不知道从哪里入手,简单的过程都写不下来。一是写的太少,二是词语积累不够。

  4、综合运用方面,学用字词句是学生综合运用能力的测试,语言表达的训练离不开词语的运用。语言文字的运用应该给学生更多的语言环境,多一点拓展训练,组词、造句等等,但因为时间紧,这些都被压缩掉了,或是只能做片面的引导,以至学生有很多词不会具体应用。

  六、教学措施

  1、关于识字、写字教学

  本班学生认字方面差距很大,本学期重在教给学生自主识字方法,让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道,增加识字量鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受,初步培养学生具有独立的识字能力。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

  加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。上学期,我班写字水平一直一般,究其原因,学生没有掌握好基本的笔画结构,本学期利用每天中午写字课时间,严格要求学生,一笔一划,从基本笔画入手,争取在写字方面有所突破。

  2、关于阅读教学

  重视朗读指导,利用每周五的班级朗读比赛提高孩子朗读兴趣。采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,读的形式要多样,读的指导和训练要有层次,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

  引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

  3、关于口语交际教学

  提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题,激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中,放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点。充分发挥“学习伙伴”的作用,培养合作能力,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  4、关于写话教学

  灵活使用教材,随时挖掘和运用身边的语文教育资源,结合学校高年级“随笔化”习作,引导孩子学习写话。引导孩子坚持写日记,从生活中提炼素材,让孩子有话可说,有话可写。

语文教学 11

  第一周起始课(2)

  在山的那边(3)

  第二周走一步,再走一步(3)

  短文两篇(2)

  第三周紫藤萝瀑布(2)

  童趣(3)

  综合性活动:这就是我(1)

  第四周综合性活动:这就是我(2)

  理想(2)

  行道树(2)

  第五周第一次真好(2)

  人生寓言(2)

  我的'信念(2)

  第六周论语十则(3)

  综合性活动:漫游语文世界(2)

  第七周春(3)

  济南的冬天(3)

  第八周山中访友(2)

  秋天(2)

  古代诗歌五首(2)

  第九周古代诗歌五首(3)

  综合性活动:感受自然(3)

  第十周综合性活动:感受自然(1)

  期中考试

  第十一周化石吟(2)

  看云识天气(2)

  绿色蝈蝈(2)

  第十二周月亮上的足迹(2)

  山市(3)

  第十三周风筝(2)

  散步(2)

  诗两首(2)

  第十四周世说新语两则(2)

  综合性活动:我爱我家(3)

  第十五周综合性活动:我爱我家(2)

  羚羊木雕(3)

  第十六周皇帝的新装(2)

  诗两首(3)

  第十七周女娲造人(2)

  盲孩子和他的影子(2)

  第十八周元旦放假

  第十九周寓言四则(2)

  综合性活动:追寻人类的起源(2)

  第二十周期末复习

  第二十一周期末考试

  单元测试基本上两周半一次,具体时间随教学进度另定,作业讲评包括周记点评时间机动。

  七年级语文备课组

语文教学 12

  古代孙武曾说:“用兵之道,以计为首。”其实,无论是单位还是个人,无论办什么事情,事先都应有个打算和安排。有了计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,就可以协调大家的行动,增强工作的主动性,减少盲目性,使工作有条不紊地进行。

  一、指导思想:

  以稳定和提高我校教学质量为宗旨,坚持以课程改革为中心,以课堂教学研究和师资队伍建设为重点,优化课程结构、教学过程,提升团队合作的智慧,提高教研活动的质量,在教学设计(备课)、课堂教学(实践)、观察、反思中共创与分享。

  二、工作目标:

  扎实推进有效教学,努力打造语文优质课堂,坚持质量全程监控,强化教师专业化发展。

  三、主要工作:

  (一)常规教学:

  加强和完善教学常规检查,深入有效地开展教学常规工作,切实提高备课、上课(课后反思)、批改作业、课后辅导、评价五个环节的`工作质量。

  1、落实各项语文常规工作,使学校语文教学工作扎实有效。

  通过常规的检查,使每位教师都能做到认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好每次测试质量分析。

  2、规范教师备课。

  备课做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,教学活动的设计努力求实、求活、求新,不断提高课堂教学效益。课后写好 。各备课组长组织组内教师学习备课要求,并做好相应安排。

  3、规范学生作业及批改要求。

  作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。组内进行定期和不定期的检查,并做到检查有记载,有反馈,发现优点及时表扬,发现问题认真及时解决。教研组会配合学校教导处定期做好检查工作,并做好反馈工作,促进语文教学的良性循环。

  (二)教研活动:

  充分发挥各备课组作用,开展组内互听课活动。

  1、每次教研活动时间,语文教师要立即“看”起来,“说”起来,“议”起来,真正“动”起来。深化教研活动的质量。

  2、在积极参加区各种教研活动基础上,各备课组要认真组织再学习,进行内化、反思,每位教师在备课组或教研组内上好研究课、领讲课。

  3、以有效教学为主题,各年级根据该学段学生实际、学科特点进行专题研究,写好有质量的经验论文,多写实践中有自己思考、做法的文章,加强对课堂教学行为的反思,同时认真撰写 。

  4、强调“合作”:发挥备课组的职能作用,要加强组内研究,认真组织每周一次的集体备课,使备课组活动落到实处,使教研组活动求得实效。

  (三)深化语文课堂教学,提高教学能力。

  1、专题引领。根据我校语文教学的实际问题确定本学期研究专题,围绕专题安排教师的研究课,关注教学的常态,关注学生学习的状态,有重点、分阶段剖析、症断教学中存在的问题,通过一课多议集中集体智慧寻找解决的策略,努力实现指导一人、收益一群的教研效益。

  2、专家引领。通过观看专家教师的录像和校各级骨干教师的公开教学活动,充分发挥专家、骨干的示范引领作用,让全体老师从模仿起步,在课堂中自觉操练,努力提高自身的教学能力。

  (四)网上教研:

  有效利用学校网络资源的优势,人人参与:鼓励组内教师把组内活动、经验交流发表在网上。

  (五)具体安排:

  3月:

  1、制定语文教研组活动计划。

  2、配合教导处组织开展包河区“明日之星”小学生创新作文竞赛征稿活动。

  3、配合教导处组织教师参加区“儿童文学作家报告会”活动。

  4、组织教师按时参加学校“课堂影院”活动。

  4月:

  1、配合教导处组织选拔教师参加区小学语文教师素养大赛。

  2、认真落实领讲课:构建和谐课堂,实施有效教学。

  3、配合教导处组织开展全校青年教师课堂教学评比。

  4、期中教学检查工作。

  5月:

  1、各备课组做好期中质量分析、教研组汇总。

  2、配合教导处,开展“书香校园”活动。

  3、组织教师参加“包河区首届小学语文”班级读书会“专题研讨会”。

  4、组织教师做好各项教研成果的网络上传工作。

  6月:

  1、做好班中学困生补差、帮教工作。

  2、制定期末复习计划。做好期末复习工作。

  3、备课组做好期末考试质量分析,教研组汇总。

  4、收集本学期教学论文与总结,做好评比工作。

  5、教研组、备课组交流总结。

语文教学 13

  一、学生基本情况分析:

  本学期我负责的班共有学生42人,其中男生22人,女生20人,少数民族学生15人,农村学生上学期末学生(15人)成绩80—100分的有19人,60—79分的有20人,60分以下3人。从上面成绩可以看出,优秀率只站64℅左右,中下人数较多。另外经过一学期的上课观察学生的基本知识和基本技能普遍较低,有2名学生智力反应低下,1名学生什么都不知到,学生发言不够积极,思维不活跃,语言表达能力欠佳;特别是作文水平过低,无话可说,无话可写;学生懒惰思想严重,没有自觉、主动学习的意识。兼于以上原因,严重影响了全班的教学质量,也对今后的教学工作的顺利进行带来诸多困难。但本人决不退缩,要以爱心、恒心努力开展工作,争取完成教育教学任务。

  二、教材分析:

  本册教材主要由“培养良好的学习习惯”(12)“阅读“习作”和“练习”组成。全册共有七个单元,每个单元大体上围绕一个主题组织,教材体现了单元式编写特点,除教材前良好习惯的养成外,全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇,共24篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。第一单元为“壮丽山河”,安排了《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》和《记金华的双龙洞》等课文。第二单元为“正义必胜”,安排了《卢沟桥的烽火》、《半截蜡烛》和《聂将军与日本小姑娘》等课文。第三单元为“诗文精粹”,安排了《三打白骨精》、《词两首》、《螳螂捕蝉》和《读书要有选择》等课文。第四单元为“探索与发现”,安排了《夜晚的实验》、《海洋—21世纪的希望》和《学会合作》等课文。第五单元为“感悟人生”,安排了《天游峰的扫路人》、《最大的麦穗》和《山谷中的谜底》等课文。第六单元为“咏物抒情”,安排了《广玉兰》、《夹竹桃》、《古诗两首》等课文。第七单元为“师恩难忘”,安排了《莫泊桑拜师》、《理想的风筝》、《孔子游春》和《明天,我们毕业》等课文。

  七次作文,七个练习。阅读与习作相结合,创设写作情感,给学生以指导性,作文体现了多样化、生活化。语文综合性学习体现了学科性、综合性、开放性,因此,在教学中做到倡简、务本、求实。所选课文语言规范,篇幅短小便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图精美有助于学生理解课文,培养想象能力。课后练习注重了常用字词的积累,朗读训练,体会词句的感情色彩等。

  三、本学期语文教学工作的总目标:

  1、教学德育方面:“在语文教学上,主要的任务应该是培养学生的良好习惯”(包括:继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  培养积极发言、专心倾听、勤于朗读、乐于课外阅读、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。培养坚持写日记和爱护图书的习惯。培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。切实完成本册的教学任务。懂得“读万卷书,行万里路”和“在实践中学会运用”。教育学生走出课本,走出课堂,丰富生活,开阔视野,逐步养成深入社会亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

  因此语文教学始终都要重视这部分内容的教学,要把良好习惯的培养放在重要位置,做到抓反复,反复抓,一丝不苟,持之以恒,想方设法形成家庭与学校齐抓共管的局面从而抓紧、抓实确保预定目标的实现。

  本学期在进行语言文字训练的同时,继续引导学生了解祖国的秀美山川、建设成绩,了解科技事业的飞速发展。增强民族自信心和自豪感,增强振兴中华的责任感。了解老一辈革命家和革命先烈献身革命,一心为国家、为人民的可贵精神;了解人民群众在平凡的工作岗位上勤奋工作,艰苦创业,热爱生活的品格;通过学习,进一步感受祖国语言文字的精美,使学生受到美的熏陶。教育学生热爱科学,善于发现,从小树立科学探索精神。教育学生树立远大的志向,坚定的信念,持之以恒的毅力,战胜困难的精神。懂得勤学好问“有志者事竟成”的道理。教育学生热爱自然,保护环境。总之通过语文学习,使学生受到各个方面的教育。

  2、知识能力方面:继续复习汉语拼音,利用汉语拼音学习普通话,掌握本册147个生字,其中125个生字要求读准字音,认清字形,正确书写,作到端正、整洁。理解字义。能辨析学过的形近字,同音字,多音字,继续培养学生查字典的能力。鼓励学生多读多背,积累古诗警句,丽词佳句。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。能在老师的指导下理解课文,把握课文的`主要内容和表达的情感,进一步提高联系上下文和联系生活实际理解词句的能力。继续培养学生勤学好问,勤于搜集资料的良好习惯,修改作文的习惯,多渠道学语文的习惯。培养学生的口语交际能力,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。乐意参加讨论,能充分发表自己的看法和见解。继续学习写一些简单的记叙文,看图作文,想象作文,读后感等应运文。要求想象合理,内容具体,能表达真情实感。

  四、完成计划的具体措施

  1、强化思想教育:学生思想的好坏,直接影响着学生的学习成绩,没有一个端正的思想态度,就没有一个好的成绩。因此要利用各种有利时机,对学生进行说服教育,明白学习的重要性。其次,注意对学生学习兴趣的培养,它是学习积极性中最活跃的因素,捷克教育家夸美纽斯曾经指出:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”小学生的学习兴趣是在学习活动中逐渐产生和发展起来的,因此,本人要从学生一点一滴的进步抓起,鼓励学生继续努力,从而激发学生的学习兴趣。此外,教育学生要取得好成绩,就必须专心,集中注意于学习上,要养成良好的学习习惯,要有自控能力,才能战胜自我。

  2、紧跟班级:由于我们面对的是小学生,学习的自觉性还是比较差,本人要作到每天早读跟班,在带领学生学习的同时,教给学生学习方法,培养学生自学能力。

  3、钻研教材,认真备课:本人认真学习《新课程标准》明确学科的教学目的、重点、难点,在此基础上,深入钻研教材,在备课中力求作到备教材,备学生,备教法,备学法。

  4、注重课堂教学与课后指导:在课堂教学活动中注重学生自学能力的培养,倡导学生自主学习,合作探讨,鼓励学生发现问题,解决问题,要打破以往老师教什么学生学什么的陈旧方法。在教学中,坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。另外在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,迁移运用到习作中来。

  5、开展课外读书活动,要求学生读好书,好读书,提高语文素养。

  6、对学生的作业做到认真批阅,发现问题及时订正,做好培优补差工作,全面提高及格率、优秀率,争取在期末测试中取得较好的成绩。

语文教学 14

  一、指导思想:

  认真学习学校教育工作的精神,以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。

  二、具体措施

  (一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率

  1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。每个备课组活动应以“课改”的精神为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。

  2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。

  3、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字,课后写好 。

  4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

  5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

  (二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。

  1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。

  (1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

  (2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

  (3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

  (4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

  (5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

  (6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的'现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。

  2、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡老师相互之间多学习,多交流。

  (三)搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。

  1、原则:尽量让更多的孩子参与到活动中来,在参与中运用、在参与中体验。

  2、在班级中开展“读课外书,写规范字新”活动。

  一本书,创生一个特色班级,一个故事,创新一次特色活动,丰盛的阅读大餐,激越我们的才气,丰富多彩的活动,焕发了校园的生机和活力。本学期,为培养学生受益终生的良好习惯着想,从学生长久发展着眼,引导教师从本学期开始着手,在小学阶段长期抓两点,“读课外书,写规范字”3、做好学科整合。如:语文与信息科技的整合,利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合,结合活动写小练笔等等。

  4、开展古诗词及名家名篇诵读比赛。

  三、具体安排

  9月份:(1)、讨论并制定本教研组计划。

  (2)、落实个人教学 、年级公开课课题研究制定。

  (3)、业务学习:学习《新课程标准》,并进行交流。

  (4)、校级研讨课:(三年级:黄凤梅)

  10月份:

  (1)、校级研讨课:(四年级、五年级:黄凤鸾、覃连飞)

  (2)、各年级进行整册教学目标、教学重难点的确定

  (3)、业务学习:学习《新课程标准》,并进行交流。

  11月份:

  (1)、校级研讨课。(一年级、二年级:韦艳吾、覃贞)

  (2)、进行每课学案和课件设计。

  (3)、期中检查(备课、 、学生作业)

  12月份:(1)、进行古诗词及名家名篇诵读比赛。

  (2)、校级研讨课:(六年级:韦寿东)

  (3)、业务学习:主题论坛,观摩优质录像课,并进行主题研讨

  (4)、进行每课学案和课件设计。

  1月份:

  (1)、期末检查(备课、 、学生作业)

  (2)、讨论并制定期末复习计划

  (3)、分组研讨复习方法与策略。

  (4)、各种资料整理归档。课题资料交流,并整理。

语文教学 15

  一、指导思想根据国家高中课程改革的精神,不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响,树立新的语文教学理念。

  教师是学习的组织者、引导者、合作者,学生是学习的主体、主人。语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础,要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础,要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机,实施教法和学法的改革,摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯,探求在教师指导下“自主创新学习”的新途径。

  二、教学要求

  1。现代文阅读:

  (1)整体把握课文思想内容,品味语言表达的妙处,培养语感。努力提高学生文化的品位。

  (2)放弃文体教学的`旧路,探求切实提高现代文阅读能力的新路。本册书四个单元的现代文应各有其阅读能力训练重点,要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的能力训练不能单打一,要注意整体把握课文内容,把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处,在这个基础上突出教学重点。

  2。文言文阅读:

  (1)注重诵读,培养语感,理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。

  (2)重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。

  (3)了解中国汉唐散文的发展规律和特点。

  3。写作和口语:

  (1)钻研教材,适应有序的写作教学。

  (2)五个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程:首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识;然后使学生将自己的认识(思想、感情)转化为文字。由事物到认识,再由认识到表现,是写作的本质属性。

  (3)写作能力实践性很强,训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习,要把说和写结合起来,说一段话,清楚明白,有条有理;写一段文字,文从字顺,脉络清晰。

  (4)紧紧抓住课外练笔这个环节,务必收到成效。每周坚持课外练笔3——4次,每次不超过30分钟,每篇三四百字,要写在专用的课外练笔本上,每学期期末装订成册,作为作文成绩考核的重要依据。

  4。重视《语文读本》的学习,纳入教学计划。探索延伸性、鉴赏性和知识性等不同类的文章如何和课内教科书配合使用。培养学生自主创新的学习语文的能力,需要相应的教学模式。本学期拟重点探索以下几种模式:A。自读(默读、诵读、背诵),B。评点、c。讨论(分组讨论、全班汇报、教师总结),D。练习。讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用,自读篇目的教学用A、B、D三种。

  三、教学进度

  期中前:

  阅读单元

  写作单元

  第一学段

  第一单元

  第一单元

  第二学段

  第二单元

  第二单元

  第三学段

  第五单元

  第三单元

  期中后:

  阅读单元

  写作单元

  第四学段

  第三单元

  第四单元

  第五学段

  第四单元

  第五单元

  第六学段

  第六单元

  自由写作

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