高一地理学科组

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　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候开始制定计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编为大家整理的高一地理学科组 ，欢迎阅读与收藏。

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　　一、教材分析

　　高一地理

　　本学期受人员安排的影响，高一地理教师主要是李老师和吕老师，负责学考班级的教学。

　　上课内容包括必修二的《区域产业活动》和《人类与地理环境的协调发展》，必修三的《区域地理环境与人类活动》、《区域可持续发展》和《地理信息技术应用》。

　　必修二的内容和生活结合紧密，需要学生联系温州或者周边地区的工业、农业、交通等综合考虑各种问题。必修三的教材是以区域地理为背景下的综合性内容，以德国工业为代表的欧洲地区、以美国农业为代表的美洲地区、以西北荒漠化和洞庭湖湿地为代表的中国地理，渗透区域发展的不同阶段、发展的存在问题、可持续发展措施和信息化技术。

　　高二地理

　　本学期的主要任务是中国地理，细化的内容很多：中国的行政区域、中国的地形、中国的.气候、中国的河流和交通；四大分区：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

　　特别是四大分区，以北方地区为例，包括东北地区、华北地区和黄土高原，传统上这一部分综合分析，但结合考试，需要再细化，以东北地区为例，分为东北三大平原（三江平原、松嫩平原和辽河平原）。

　　二、学情分析

　　高一学生

　　现在的高一已经7选3，分班后的班级，目前2位老师担任的都是学考班级，地理基础薄弱，课时基本够用，作业完成的还可以。

　　高二学生

　　现在的高二学生学考有9个班，分为3个层次，重点班的学生情况不错，次重点班的学生基础参差不齐，自然地理最需要补齐地理原理和规律，人文地理最需要补充新思维，区域地理需要强化记忆。

　　三、教学目标

　　高一地理

　　以学考的70分试卷为研究重点，争取学考通过。

　　高二地理

　　以选考的100分试卷为主要研究对象，落实好中国地理的教学，提高选择题的得分率。

　　四、提高质量措施

　　高一地理

　　落实措施：A提高课堂效率，认真备课，让学生积极参与到我们的课堂。

　　B课后作业及时批阅，单元复习和单元试卷考查相结合。

　　高二地理

　　落实措施：A填图，让学生尽量多的了解中国地理的各地。

　　B区域的简化记忆，必要的记忆是需要的

　　c以试题为研究中心，重视中观地理的教学，提高课堂教学的针对性。

　　五、备课组活动安排

　　如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等

　　1、集体备课安排（至少6次）

　　2、公开课、听评课安排（每人至少一节公开课、一次主评）

　　3、专题讲座安排

　　4、其它活动安排

　　六、教科研成果评比、选修课开发计划

　　七、其它计划内容（可选）

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　　新的学期，为了更好的完成本学期的地理教学任务，特对本学期的教学定如下计划：

　　一、教材分析

　　本学期我们主要学习人教版地理必修二及部分区域地理内容，这部分内容是立足必修一的基础，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查。选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起人地协调发展的思想。与此同时，掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能，特别是能够对城市与环境区域产业活动中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。

　　二、学情分析

　　从上期期末考试情况看，四个班的成绩都有较大提高，但学生的数学基础还是参次不齐。抽象思维和逻辑思维能力都比较欠缺，有待进一步提高。同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。而且学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

　　三、教学措施

　　为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

　　（1）强调学习过程，培养良好习惯。

　　结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

　　①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

　　②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使疑惑在分钟内真正排除，切实提高教学效果。

　　③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

　　（2）落实活动实践，激发学习兴趣。

　　结合人教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的`选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。

　　（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

　　每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

　　（4）研究教材和教法，提升业务素质。

　　新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析活动、阅读的针对性，合理选材。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。

　　四、教学进度

　　（略）

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　　一、指导思想

　　端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提高地理教学的针对性和实效性。

　　明确地理新课程的总体目标是要求学生能初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。

　　二、教学目标

　　1、全面体现《高中地理新课程标准》提出的课程的基本理念，落实课程目标，达成课程标准。

　　2、明确落实课程的五大基本理念：培养现代公民必备的地理素养；满足学生不同的地理学习需要；重视对地理问题的探究；强调信息技术在地理学习中的应用；注重学习过程评价和学习结果评价的结合。

　　3、认真学习和研究高中地理，明确教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以《新课程标准》为教学依据和评价依据。改变教学方法，注重知识的形成过程、注重学生的学习能力的培养，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。

　　三、教学要求

　　1、第一学期以学习必修1为主要学习内容，充分利用好教材，认真钻研教材，以课标为依据，对照两个版本教材的内容，落实新课程要求。忌讳不按要求进行知识的扩充，要在规定的时间里完成教学内容。

　　2、教学过程加强对学生学习方法的培养，避免教师的一言堂，强调在教师的正确引领下发挥学生的'主体作用，强调学生的学习体验过程，培养学生的学习能力和解决问题的能力，提高学生的整体水平。

　　3、加强教研组内的教研活动，形成合力，完成好教学活动。

　　四、评价要求

　　评价的依据是《课程标准》，终结性评价和过程性评价并重。注重知识落实的同时注重能力的培养。模块学业成绩测验是模块学习完成后终结性评价的主要形式，其目的在于检查学生在地理课程模块学习结束后所达到的水平，诊断学生在此部分的学习过程中存在的问题。

　　五、本学期教学内容与课时安排

　　教学进度

　　必修一第一单元从宇宙看地球

　　第一节地球的宇宙环境2课时

　　第二节地球自转的地理意义2课时

　　第三节地球公转的地理意义2课时

　　第四节辨别地理方向1、5课时

　　第二单元从岩石圈看地理环境

　　第一节岩石圈与地表形态2课时

　　第二节大气圈与天气气候2课时

　　第三节水圈和水循环2课时

　　第四节分析判断气候类型2课时

　　第三单元从全层作用看地理环境内在规律

　　第一节地理环境的差异性2课时

　　第二节地理环境的整体性2课时

　　第三节圈层相互作用案例分析2课时

　　第四节学会应用地形图2课时

　　第四单元从人地关系看资源与环境2课时

　　第一节自然资源与人类2课时

　　第二节自然灾害与人类2课时

　　第三节全球气候变化机及其对人类的影响2课时

　　第四节遥感技术及其应用1课时

　　本学期的教学内容为地理必修1的全部内容，其中有一到两个周的时间为复习考试时间。其余根据情况穿插练习。

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　　一、指导思想

　　按照学校新学期的 ，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。

　　高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。

　　高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力。

　　二、教学目标

　　让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的'能力。

　　三、学生知识现状分析

　　高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的观念，也仍保留在应试教育阶段即认为地理是“副科”，故对地理知识的掌握可以说非常有限。

　　四、教学要求

　　1、认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的内容与要求，深入钻研教材，加快教学观念的转变。

　　2、在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育；体现教师为主导，学生为主体的教学方式，教会学生如何学习，培养创新精神与实践能力。

　　3、要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力；理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。

　　4、在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的检测。

　　5、教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，教师要根据教材内容特点，组织安排好教学。

　　五、教学重点、难点

　　地球自转、公转的地理意义、地表形态变化的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点及判读、地理环境的整体性。

　　六、教学措施

　　首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想，其次，积极响应新课程理念，体现学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去观察、体验、判断和推理。

　　七、课时计划和安排

　　按新课程标准中规定的高中课程计划，每周授课2课时。期中考试之前讲完第一单元和第二单元（部分），期末考试之前讲完第三单元。

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　　一、指导思想

　　认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点，深入了解学生情景，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

　　二、学生基本情景

　　本学期教学班x个，x个班分为x个层次，x班、x班是实验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的发展方向是学理科，其余的x个班的学生为平行班，计划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多。

　　三、教学目的和要求

　　让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的本事，获取新知识的本事，以及交流合作的本事。

　　四、教材资料、教学重点和教学难点

　　本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的'社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；所以，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，经过案例分析引导学生去观察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。

　　五、教学措施

　　中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体此刻起直观性和辨证思维本事的广泛运用上，所以在教学中：

　　首先应充分培养地图的观点，包括看图本事、记图本事和再认再现本事的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。

　　第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。

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