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教师扶贫一对一帮扶计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作又迈入新的阶段,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。拟起计划来就毫无头绪?下面是小编帮大家整理的教师扶贫一对一帮扶计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
教师扶贫一对一帮扶计划1
具体措施:
1、坚持以课堂辅导为主,在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生,给予及时的指导与帮助。
2、课堂联系时针对学生的不同情况,抓住重点、难点,采取小组指导或个别指导德的方式进行辅导。
3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们,建立融洽的师生关系,激励他们上进。
4、对学习暂困生药实施“一帮一”措施,让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。
5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导,以免一拖再拖,耽误最佳辅导时机。
边缘生辅导计划
在本班的五十七名学生中,边缘生占大多数学生,他们的智力较好,但是没有好的学习习惯,还有一部分智力一般,但他们肯努力学习。针对他们的智力特点,适当的进行辅导,使他们全面地掌握知识,辅导计划化如下:
1、树立目标,严格要求,指出他们的不足之处,采取有效措施,促使其更快的进步。
2、充分调动他们的积极性,上课积极发言,开发智力。
3、设鼓励奖,使其能真正感到成功的喜悦。
4、利用课余时间帮助他们,尽量使他们的成绩有所提高。
5、让他们积极参加各项活动。
6、充分利用课外时间,让他们进行联系,达到熟练。
经常召开特长生会,了解训练情况,尽量少批评多表扬,使每个学生感到集体的温暖,激发他们求知欲,使每位学生在德智体美等方面得到全发展。
尖子生辅导计划
具有双基扎实,学习有法,智力相对较高,成绩较稳定的.学生可以成为尖子生,在尖子生的培养方面,从以下方面入手:
一、非智力因素的培养
1、学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想,要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体,从学生的切身利益出发,积极引导建立良好的学习心态。
2、磨炼意志:学生在学习过程中不可能一帆风顺,学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜,也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题,让他们独立解决,要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。
3、良好的习惯:可以指导学生制定学习计划,如何听课,如何分析问题,如何记忆蹬,在教学过程中指导学生书写解题步骤,规范解题过程。
二、能力培养
包括观察力,记忆力,思维力,想象力,注意力及表达能力。方法是分层教学。
1、课堂教学分层
教学过程中教师要精心设计提问,在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生,让他们当先生说一说,将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
2、作业分层
在共同提高的基础上 每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目,习题当中带有星号的题目可以让他们去做。
3、第二课堂 将尖子生集中辅导。
后进生:
所谓后进生,照目前的情况来分析,主要原因是一些学生学习习惯不好,自制力差的学生,不一定是学习不好的学生,相信通过加强常规教育工作会手调比较明显的效果。
具体措施:
1、坚持以课堂辅导为主,在课堂上多提问多帮助,每个教学环节都要兼顾学习有困难学生,给予及时的指导与帮助。
2、课堂练习时针对学生的不同情况,抓住重点,难点,采取小组指导或个别指导的方式进行辅导。
3、对学生有困难的学生要给予厚爱,尊重,热爱,信任他们,建立融洽的师生关系,激励他们上进。
4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施,让好同学在课余、空闲时间给予指导和帮助。
5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导,以免一拖再拖,耽误最佳辅导时机。
哎,我是这样想的,但事实总与理想有矛盾,真正实施起来真的好难。每次制定了很完美的计划,但总与学校的工作有冲突,很难两头兼顾,以致辅导后进生工作一拖再拖,心有余力而不足啊!真的很无奈!
教师扶贫一对一帮扶计划2
一、指导思想
为弘扬中华民族扶危济困的美德,现决定在学校开展贫困生帮扶活动,为贫困生提供物质上、精神上援助,使他们不因家庭困难而失去求学机会,而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力,对上努力争取帮扶政策,对外积极联系资助,促进学困生健康成长,从而全面提高我校的教育教学质量,从而提高我校的教育教学质量。
二、学校领导重视,全体教职员工大力支持。
为了抓好扶贫工作,学校成立了扶贫帮困工作领导小组,专人负责。学校领导亲自挂帅,大队部、各班主任具体落实,各年级先后开展贫困生摸底工作多次,摸清贫困生家庭状况,做好贫困生建档工作,明确助学思路,然后有计划有步骤地实施。
三、扶助对象
1、热爱祖国,拥护中国共产党的领导。
2、品学兼优,积极乐观向上。
3、经济困难,具备证明其家庭经济困难的条件,并迫切需要资助,生活简朴,不浪费,不攀比。
4、遵守宪法和法律,遵守校纪校规,无不良嗜好,无重大违纪言行。
四、扶助方式
扶助以生活上资助为主,包括思想上解惑、学习上帮助提高。
五、扶助内容
1、思想上解惑
鉴于学困生的家庭特殊,有的是父母长年患病,无经济来源;
有的`是单亲家庭,有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱,因而资助方要从情感上贴近他们,学习上关心他们,生活上帮助他们,经常与他们交流,掌握他们的思想状况,有的放矢地化解他们心中的困惑,给予他们精神上的动力,使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,要帮助他们克服自卑心理,树立自信心,自立自强;
要让他们认识到每个人都是平等的,贫困是暂时的,是可以改变的,进而激发他们的进取心,真正体会到多一份努力,就会多一份收获的道理;
帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待,平时多与班主任、任课老师联系,经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助
学困生平时的生活费用都很低,往往不能满足他们最低的生活需要,因而扶助方要适当的资助,对上努力争取帮扶政策,对外积极联系资助,帮助他们渡过难关,使他们安心地投入学习。
3、学习上帮助提高
一部分贫困生由于客观条件的影响,往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状,提高成绩,为未来人生打好底色,就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度,养成良好的学习习惯,这样才能在未来社会立足,有所建树,为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助,帮助他们学好功课,帮助他们掌握学习方法,使他们学会学习。
六、扶助要求
1、扶助工作自愿进行。热忱欢迎并提倡广大教职工积极参与此项活动,并落实到具体行动上;
2、扶助工作应保持持续性、稳定性;
3、由年级各班联合推荐学困生名单,对照帮扶条件认真审核无误后,上报学校;
4、扶助工作要营造良好的社会氛围,共同做好帮扶解困工作。
5、帮扶活动本着贫困生资助“公开.公正.公平.”的原则,要进行公示。
扶贫帮困关系到千家万户,关系到寒门学子的未来,关系到和谐社会的创建,任重而道远,我校力求在各级部门的领导下,在社会热心人士的帮助下,将这项工作做得更完善,让每一位同学都能感受集体的温暖,社会的关爱。
教师扶贫一对一帮扶计划3
我校以“我与学生结对子”为载体,开展“教师帮扶学生”的主题实践活动,全面实施学校每个同学都能享受平等教育,获得最大成功的理念。大力推进素质教育,调整和改革基础教育的课程结构和内容,提高学生的知识能力及素质,帮扶后进生、学困生、贫困生,特拟定此帮扶计划帮扶后进生、学困生、贫困生,制定如下计划:
一、思想上进行转化
1、动之以情,消除戒备心理
爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任,唤起自尊心
(1)对后进生、学困生要求要适度,培养他们的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生、学困生获得成功,树立起进步的信心和愿望。
(3)让后进生、学困生充分发展自己的`才能,充分展示自己的长处。
3、晓之以理,增强后进生、学困生分辨是非的能力。
二、建立学生互动的平台,师与生、生与生之间建起友谊的桥梁,以提高自己的知识水平。
三、要实现帮扶目标,让后进生多发言,多指导,多鼓励,多发现闪光点,发挥他们的特长。
四、教师要关注生的一个体差异,积极探索新的教学方法,使学生共同进步。
五、充分利用“小组教学”,目标激励评价进行取长补短。帮扶措施:
1、教材分析指导:各科教学内容教师要深入研究,在知识的传授与思维,能力的培养之间找到一个合适的平衡点,当学生有困惑的时候,就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略,选择哪种教法更合适。
2、学生分类指导,虽然每个学生都有自己的学习风格,但是在教师的指导下,每个学生感受到老师对自己的关心,从而激发学习上进心。
3、及时评价,建立了师生帮扶沟通的桥梁之后,就要了解学生的学习行为,从思想、学习、行为等多方面进行评价,而且要注意指出问题所在,循序渐进地让生逐步让学生接受。
4、帮扶对象:见帮扶结对子记录表。
教师扶贫一对一帮扶计划4
(3) 在指导教师指导下,每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记,并留存教案与评议记录。
(4) 每学期编制有代表性的试卷1份,由教研组对试卷作出恰当的'评价。上交教务处留档备查。
(5) 送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。学期结束时上交科教室接受检查。
(6) 每学期向学校全体教师展示一项精品课件。
2、指导教师要求
(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。
(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。
(3)指导班级管理工作每月不少于1次。
(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。
(5)指导帮扶教师开展课题研究。
以上各项活动均须记录在册,在学期结束前向科教处上交培养手册。
四、考核与奖惩
帮扶教师与指导教师完成各项工作,年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分,对帮扶成绩突出的指导教师,在评优评先时优先考虑。
教师扶贫一对一帮扶计划5
作为一名庙背小学的骨干教师,我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。我应该不断完善自己,充实自己,积极的提高自身的业务能力水平。同时积极发挥骨干教师的真正作用。为此我与本组教师刘佳结成帮扶小组,实际是互帮互带,争取共同进步,尽快成长!
在结成帮扶小组后,我将认真履行自己的责任和义务,发挥实际作用,从以下几个方面开展活动:
一、明确目的.,提出要求,制定方案,开展扎实有效的活动。
二、统一思想,提高认识,利用课余时间研究专业知识,提高理论水平,以敬业刻苦为出发点,以严谨治学为工作态度,以坚持不懈为工作原则,争取教育教学工作的最大进步
三、具体措施:
1、每月帮助刘老师备一次课,检查一次教案,提高其分析教材处理教材的能力。
2、每月至少听一节课,并给出详尽的导评,帮助老师提高。
3、每月给刘老师上一次示范课。
4、每学期指导刘老师作校内汇报课一节,帮助其完成设计方案,指导其完成上课任务。
5、指导刘老师进行教育教学情况,认真书写指导过程中的记录与反思,总结经验教训,做好材料的整理收集。
四、指导徒弟完成一定的任务:
1、主动学习教育教学理论和专业知识,不断地充实自我。
2、积极参与备课,主动发言,大胆的提出自己的设想,提高分析的能力。
3、认真听课,参与教研活动,学习他人的先进经验。
4、经常总结教学的反思和随笔。
总之,希望经过两人的共同努力,能够教学相长,共同进步!为建设小学的教育事业做出应有的贡献。
教师扶贫一对一帮扶计划6
一、指导思想:
为加快我校青年教师成长的步伐,充分发挥经验丰富的骨干教师传、帮、带的作用,努力培养青年教师虚心求教、积极钻研、开拓进取的优秀品格,打造一支教艺精湛、教学科学、理念全新的青年教师队伍,建立青年教师快速成长的培养机制,特制定新老教师结对帮扶活动方案。
二、活动目标:
通过以老带新、帮教帮学的方式,使新教师树立正确的职业教育观念,具有良好的职业道德,合理的知识结构,教育教学能力达标,能胜任本学科教学工作,适应职业教育的需要。
三、活动对象:20年新进教师。
四、活动时间:
结对帮扶活动为一个学年,分两个阶段。
第一阶段为合格成熟阶段(20xx学年上学期)新进教师经过学习,能独立完成学校交给的各项教育教学任务,熟悉教育教学的常规工作,形成教师专业理念,成为一名学习型、研究型教师,成为一名学生喜欢的、合格的教师。
第二阶段为优秀发展阶段(20xx学年下学期)新进教师经过学习,能够成为一名有自己的教育教学特点、有思想的教坛新秀或教学能手,能够独立承担、完成学校的教科研任务,参加地区级以上的.优质课等活动,成为一名研究型的专业教师,壮大我校的“名 师队伍”。
五、活动要求:
新教师在老教师的帮扶下,了解职业教育对教育教学管理的要求,熟悉任教学科的教育教学常规,按照职业教育理念进行教育教学工作。
教师扶贫一对一帮扶计划7
一、明确目的,提出要求,制定方案,开展扎实有效的活动。
二、统一思想,提高认识
利用课余时间研究专业知识,提高理论水平,以敬业刻苦为出发点,以严谨治学为工作态度,以坚持不懈为工作原则,争取教育教学工作的最大进步。
三、具体措施:
1、每学期至少上交4篇以上教案让帮扶教师给予指导,以便提高自身分析教材处理教材的能力。
2、每月至少向帮扶教师开课1节,请其给予指导,并认真听取详尽的导评,以便帮助自身教学基本能力的提高。
3、每月至少听帮扶教师上一次示范课。
4、每学期在帮扶教师的帮助下完成设计方案,并向帮扶教师作校内汇报课一节。
5、每月对结对帮扶工作进行书面小结,每学期对结对帮扶工作进行书面总结,选择自己日常工作中遇到的问题,在帮扶教师指导下开展行动研究,形成研究报告,每学年至少写1篇心得或体会,总结经验教训,做好材料的整理收集。
四、在帮扶教师的指导下完成一定的任务:
1、主动学习教育教学理论和专业知识,不断地充实自我。
2、积极参与备课,主动发言,大胆的提出自己的设想,提高分析的能力。
3、认真听课,参与教研活动,学习他人的先进经验。
4、经常总结教学的.反思和随笔。
五、积极参加学校组织的各种活动
特别是汇报课和公开课,及时交流,认真思考,在活动中交流与成长。每学期至少上一节校级公开课。
六、平时加强学习并注意积累资料,做好教育教学笔记,做好学习活动的资料收集与整理(纸质及电子档案)。
总之,希望经过帮扶教师的指导,能顺利了解课改动向,解读课标,研读教材,树立热爱学生的思想,确立为社会主义教育事业奋斗的远大志向,为建设硗碛教育事业新篇章做出应有的贡献!