幼儿园半日

幼儿园半日

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，来为以后的工作做一份计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的幼儿园半日 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　半日 是园长进行教育实践的具体方案。从学期 到周 ，都是通过半日 完成的。半日 由一个个教育活动构成，每个教育活动都包括活动目标、活动过程与指导、活动材料与准备内容。

　　（一）活动目标

　　活动目标是通过本次教育活动所期望幼儿获得的某些发展。根据幼儿年龄特点、原有水平和能力、活动的内容和性质，确定具体活动目标。确定目标时要注意：

　　1、具体、可操作，避免目标过大及过于笼统

　　例：“发展求知欲”，“提高音乐感受力、创造力”，“养成良好卫生习惯”等，只说明幼儿发展的方向，可以广泛由于任何教育活动，不便操作和检查，因此不能作为活动目标只能用于教育总目标。

　　活动目标应具体表述为“对小问号活动感兴趣，经常提问”，“能随音乐快慢变换动作速度”，“知道各种事物有不同营养，不挑食才能身体好”。

　　2、目标要清晰，不要与过程、方法混淆

　　例1：“通过小鸟找家游戏，联系四散跑”，其中“通过小鸟找家游戏”是过程，不是目标。

　　例2：“调动教育活动气氛，让幼儿在玩中学习……”，这是教育方法和手段，也不是目标。

　　（二）目标原则

　　活动过程的设计，必须围绕目标。每一个步骤都是为了实现目标，目标不同，活动过程就不同。

　　例1：各种各样的标记（认知活动）

　　该活动从观察几种标记入手，通过讨论帮助幼儿整理生活经验，并在寻找教室里的标记过程中，进一步理解标记的作用，引发制作比较的欲望；最后让幼儿设计标记，贴在班级和家庭里，真正利用标记，它的每个步骤都紧紧围绕目标。

　　例2：同心协力（社会性活动）

　　该活动的目标是教幼儿学会合作，懂得合作的意义。行为和态度不可能通过看图片、讲道理获得，因此，该活动安排了四个游戏，分别为“连体人”、“两人三只脚”、“穿大谢走”、“分组拼图”，让幼儿反复体验合作的意义及合作后获得成功的愉快、真正懂得合作的必要，并学习合作的方法。

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