特长生培养

特长生培养

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编收集整理的特长生培养 ，希望能够帮助到大家。

特长生培养 1

　　未来是人才竞争的社会。本着以多出人才、出好人才为目标，新课程改革实施以来，我重视培养学生的特长工作，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下：

　　一、培养目标：

　　1、以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，促进学生个性特长的充分发展；

　　2、在文艺、音乐、美术、体育、信息技术、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生独立思考能力和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

　　二、主要任务：

　　1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

　　2、改变以学生学习成绩作为评价学生唯一标准的教育观念；

　　3、鼓励、关注、培养在艺术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的名学生。

　　三、调查取向

　　通过对班级同学的爱好特长进行调查，喜欢音舞的有12人，建立文艺特长小组；喜欢体育运动的有18人，建立体育特长小组；欢绘画书法的有10人，建立美术特长小组；喜欢电脑学习的有8人，建立信息技术小组；喜欢科技制作的有11人，建立科技创新小组。

　　四、培养类别

　　1、文艺特长小组

　　由班内喜爱音乐、舞蹈，且在这方面有点天赋的同学组建一支文艺特长小组,由音乐教师和班级文艺委员负责,利用课余时间相互学习,一起练习.

　　2、体育特长小组

　　由班内喜欢打篮球、乒乓球等活动的同学组建一支体育特长小组,由体育教师和体育委员负责,利用课余时间组队训练指导参加比赛.

　　3、美术特长小组

　　班里有部分同学美术画得特别好，手工制作也不错,由这些同学组成一个美术特长小组,由美术教师和学习委员负责,利用课堂和课余时间一起练习书法、画画、做手工，并负责班级板报的设计和更新。

　　4、信息技术小组

　　由班里喜爱电脑的学生和动手能力强的学生组成，由信息技术教师和副班长负责，指导学习电脑知识和相关制作。

　　5、科技创新小组

　　由班里喜爱制作的学生和动手能力强的学生组成，由综合实践教师和班长负责，指导学生进行科技实验及创新制作。

　　四、实施步骤：

　　第一阶段：选拔学生、确定培养目标

　　每学年开始，从日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，可根据学生发展情况进行调整，依据具体情况确立培养目标和措施。

　　第二阶段：实施完善阶段

　　利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种比赛和表演活动，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。

　　第三阶段：形成良好的.育人氛围

　　通过以上工作，使班级形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。

　　五、主要方法与措施：

　　1、针对学生爱好进行培养指导。

　　2、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。

　　3、定期举行各类比赛，激发学生的创作欲望。

　　4、在班级创建各类文艺、书法、写作、美术、音乐等比赛活动，给学生创设展示才华的机会。

　　通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，全面提高学生各方面的素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进，促进学生和谐发展。

特长生培养 2

　　一、基本情况

　　低年级的学生没有好坏、优良、先进与后进之分。因此，教师对学生的基础教育尤为重要。一四班共有学生44人，其中男生26人，女生18人。现在，大部分学生已养成了好的学习习惯，他们学习态度端正，思想要求积极上进，能自觉的完成自己的学习任务。并且有良好的生活习惯和劳动习惯。尤其是那些家庭环境好的学生，在实践能力和创新能力方面尤为突出，他们于勤思考、善于思考，带动了整个班的学生学习的.积极性。这些学生有：xx、xx、xx等几位同学。

　　二、培养目标

　　（一）：使他们养成良好的生活习惯、学习习惯和劳动习惯，学会自主学习，体会到学习的乐趣。

　　（二）：培养他们愉快、开朗，积极向上的生活、学习态度，有应付挑战的勇气。

　　（三）：培养他们的责任心，诚实友爱，遵守社会规范。

　　（四）：学会动手、动脑，养成探究的习惯，学习探究的方法，获得知识，积累经验。

　　（五）：注重朗读能力和口语交际能力的培养，把他们培养成为年级的顶梁柱。

　　三、主要措施

　　（一）根据学生的年龄特点设计有趣味性的教案，让学生在轻松和谐的环境中学习。

　　（二）根据学生的实际情况采取多种教学方法，开展丰富多彩的课外活动。

　　（三）采取集中辅导和个别辅导相结合的方法。

　　（四）与家长取得联系，齐抓共管。

　　（五）建立特长生记分册，及各种评比活动，并利用黑板报进行激励、表扬，增强其竞争意识。

特长生培养 3

　　一、目标

　　为了进一步提高学生对美术的兴趣，不断提高学生的美育素质，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的乡镇中学，美术特长生的培养作为这一方案实施中的一个重要内容，从而进一步加强美育特色。

　　二、主要任务：

　　1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围;

　　2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的`唯一标准;

　　3、鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步、不断完善，能力全面提高，通过学生的主观能力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，掌握旁通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生多样的绘画形式，多样的绘画方法。

　　三、实施步骤：

　　第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法

　　每学年度开始，教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，还可根据学生发展情况进行调整，或增加或变换。依据具体情况确立培养目标和措施。

　　第二阶段：具体实施完善阶段

　　利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种比赛活动，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。

　　通过以上工作，使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。

　　四、主要方法与措施：

　　1、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。

　　2、定期进行比赛，激发学生的创作欲望。

　　3、教育学生取人之长、补己之短，互相学习，共同提高。

　　4、在学校创建各类文艺、书法、写作、美术、音乐等比赛活动，给学生创设展示才华的机会

　　总之，通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进。

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　　特长生一般能力较好。他们在班级里能对其他学生形成积极的影响。起带头作用。加强特长生培养，其思维的灵活性和敏捷性，开拓他们的视野，对全班的语文学习起到以点带面的作用。制定计划如下：

　　一、指导思想：

　　我们在语文教学活动中特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。所以加强道德教育在语文课程中的有利于"整体育人"，全面提高学生综合素质。

　　二、对特长生进行分析：

　　本班的特长生相对而言，成绩不太突出，大多数同学成绩比较平，但也有个别特长生存在不扎实的现象，如果引导得好，能够提高一个档次，并带动全班的语文学习风气。

　　三、特长生名单：

　　龙明琴、黄建明、刘翠、朱开菊。

　　四、时间安排：

　　（1）以课堂教学为主，合理安排好适合他们的教学目标，要求特长生在

　　牢固掌握基础知识的基础上，拓展他们的知识面，开拓他们的智力。

　　（2）课余辅导为辅。鼓励特长生多参考，学习一些辅导书。指导他们

　　多读、多思考、多问、多想，从而增加知识面，拓展视野，从而提高语文水平。

　　五、辅导内容：

　　1、适当补充相关知识。一方面教师提供，学生掌握，另一方面，教会学生自己搜集。这样，既有利于扩大学生的知识含量，又能锻炼学生的自学能力。

　　2、典型题的强化训练。

　　3、练习。在掌握基础的同时，作适当的补充，增加一些特殊题型。作文写作。涉及到所学的内容范畴，并联系实际，据课文内容，进行写作练习。

　　六、辅导方法

　　1、激发学生的学习积极性，精讲多练。更多的'锻炼鼓励学生自己发现问题，并解决问题，逐步提高能力。

　　2、通过作大量的阅读练习，使学生了解更多的语文知识，同时提高其分析解决问题的能力。有针对性地增加一些带有技巧性难度性的习题，拓展学生的知识面。

　　3、鼓励学生写日记，日积月累的提高写作能力。

　　4、教学生学会做读书笔记，积累知识，加大知识量。

　　5、指导学生建立错题集，并定期翻阅，避免犯重复的错误。

　　总之，语文是百科之母，它的学习是一个漫长而艰巨的过程。要在老师的努力和同学的配合下才能完成。

特长生培养 5

　　一、目标

　　为了进一步提高广大同学对美术的兴趣，不断提高同学的美育素质，美化每一位师生的心灵，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的乡镇中学，美术特长生的成立作为这一方案实施中的一个重要环节，学校投入了大量的'物力与精力，从而进一步加强美育特色。

　　二、措施与方法

　　1、理论与实践同步，深层了解艺术的内涵。

　　2、集中培训逐个指导，提高学习效率。

　　3、教师做范画，让学生理解美术的艺术手法与技能。

　　4、优秀作品展。创造彼增此长的艺术环境，提高学生的绘画技能水平。

　　5、作品点评，继承好的艺术理念和绘画技巧，发现并修正不足之处。

　　三、课程处置

　　1、素描基础，（素描几何体的训练，让学生了解素描关系与透视原理）

　　2、毛笔书法（同时提高学生对毛笔尺寸，力度的把握，性能的了解与掌握）

　　3、中国山水画

　　4、色彩练习

　　四、培养

　　要达到预期效果特长生得到不断完善，能力全面提高，通过学生的主观能力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，掌握旁通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生多样的绘画形式，多样的绘画方法。

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　　素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校的美术第二课堂,为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下：

　　一、培养目标：

　　（1）以培养学生的'创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；

　　（2）在美术二课中,培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；

　　二、主要任务：

　　（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

　　（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

　　（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校美术方面的"名学生"；

　　三、实施步骤：

　　第一阶段：

　　选拔学生、确定培养目标，侧重提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生,作为初步的培养对象,依据具体的个性特点编排小组,并初步实施计划；

　　第二阶段：具体实施完善阶段

　　培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出美术方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力；

　　第三阶段：形成良好的育人氛围

　　通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。

　　此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。

　　四、主要措施：

　　1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

　　2、开展丰富多彩的活动：

　　在活动方式上，按班级活动和学校集中培训相结合,力推学生出板报，使他们得到锻炼,提高学习兴趣。

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　　【关键词】大学生素质拓展师范院校教师教育构建

　　【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0160-01

　　教育部于2014年8月18日，了教师[2014]5号《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》（以下简称《意见》）。《意见》在肯定了近年来我国师范生教育体系不断完善、教师教育改革持续推进所取得的成绩。北京联合大学师范学院作为目前北京市为数不多的几所师范类院校之一，坚持“学以致用”的校训，围绕“为基础教育、职业教育和学前教育培养高质量教师”的办学使命，建院35年来，在教育领域培养了近万名的全日制师范类毕业生，为首都教育事业的发展做出了重要贡献。

　　一、大学生素质拓展活动回顾

　　20世纪90年代中期，学校部周长奎等人提出大学生素质教育在高校的发展理念，1998年6月，清华大学在学生中尝试实施“学生素质拓展规划”，作为学校教学计划的必要补充和人才培养工作的重要组成部分。学校团委每年颁布《学生素质拓展规划年度项目指南》，内容包括思想类、文化类、创新类和身心类项目，指导学生申报，并特批专项经费给予支持。1999年6月，改革开放以来的第三次全国教育工作会议下发了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在这种背景下，团中央提出了在全国大学生中实施素质拓展活动的号召。一时间，全国各地高校推出了“素质拓展工程”、制定了“素质训练计划”、开展了“素质拓展行动”，掀起了探索和推动素质教育的高潮，积累了很多开展大学生素质拓展工作的经验，并在一些高校中形成了各自的特色和亮点。

　　二、大学生素质拓展活动的主要内容与基本形式

　　大学生素质拓展活动围绕学生“立德树人”这个中心，将有利于学生综合素质提升的校内外活动进行整合，分别以“思想政治教育与道德提升”、“专业技能培养”、“科技活动与创新意识”、“社会实践与志愿服务工作”、“社会工作与学生社团”、“文体活动与兴趣特长”等六个方面的内容为衡量指标，为大学生素质的拓展和提升提供有针对性地指导性意见。

　　在目前的实施环节中，很多高校的“个性化发展规划”是以“就业指导课”、“大学生职业发展规划”等课程为形式开展的。在这个环节中，具有“职业指导师”从业资格的教师、辅导员等职业指导及规划师资根据学生的性格特点、兴趣特长、专业能力等，同时辅以一系列心理学、教育学等科学化的调查问卷及量表结果为参考依据，为学生量体裁衣、量身定制了一整套职业发展规划指导服务，例举出了他们在毕业后所适合从事的行业范围，并对学生自身存在的不足及提升个人素质的途径和方法提出了解决方案，从而为学生进一步有针对性地、主动地参与大学生素质拓展活动提供了基础。

　　三、大学生素质拓展在我院教师教育体系建设中的摸索与尝试

　　学院一直在摸索与尝试一套适合于我院实际情况与学生特点的教师教育发展与培养模式。学院于2014年初即代表北京联合大学作为活动主体，协调广告学院、特殊教育学院，尝试建立了高校与北京市政府、北京市七所小学的“三位一体”的协同培养新机制，并展开试点，派出业务精湛、责任心强的专业教师分别担任七所小学的兼职校长，同时培训和选拔了部分优秀师范生，承担了七所小学“三点半课堂”中的科学、国学、舞蹈、心理等课程及部分社团活动。这些参与教学活动的师范生们在专业教师的指导下，查阅资料、认真备课、制作讲义，课后及时总结问题、交流课堂组织经验等，俨然从稚气未脱的大学生转变成了一名名认真负责的“小先生”。具有如此背景和规模的实践活动，在学院近年来还是第一次，这次积极的尝试，应该说是学院卓越教师教育体系建设的尝试。从上文对大学生素质拓展的介绍中我们不难发现，这种以“支教”的形式，由教务部门、学生工作部门及各系共同参与开展的大学生实践活动，就是大学生素质拓展活动的组成形式之一。

　　学院根据的师范生特点、就业情况和前一阶段工作情况，将“卓越小学教师培养”作为了目前工作的突破口。在这种背景下，发展和完善我院的大学生素质拓展活动体系成为了迫切需要解决的问题，因为根据《意见》精神，“卓越小学教师培养的.目标是要针对小学教育的实际需求，重点探索小学全科教师培养模式，培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面，能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师”，而这个目标的实现，是与一个系统、完善的大学生素质拓展活动体系所发挥的作用分不开的。为了进一步完善和发展我院大学生素质拓展活动体系，推动学院教育教学改革创新，提高师范生教育教学质量，学院尝试由教务处、学生处、团委、各系、基础教学部、组织宣传部等单位共同策划开展“北京联合大学师范学院2014年卓越教师教育综合技能大赛”的活动。活动充分突出了各部门的优势，结合其工作特点及重心，分别从“思想政治教育与道德提升”、“专业技能培养”、“社会实践与志愿服务工作”、“社会工作”、“兴趣特长”等六个方面的提升为作为活动评价标准，设立了“教学技能”、“专业技能”、“素质拓展及活动组织”、“志愿服务及社会工作”等四个竞赛及活动环节。此外，“专业技能”环节通过“以赛带练”的形式，培养学生对专业知识的学习兴趣，提高他们的专业技能水平；“素质拓展及活动组织”环节通过师范生设计和参与一场班团会，而对其组织管理水平、主题及内容设计、操控和应变能力、语言的组织表达技巧等方面的技能进行培养和锻炼；最后的“志愿服务及社会工作”环节使学生通过融入社区、接触社会，服务孤寡老人、残疾人、失学儿童等弱势群体，而培养他们的爱心与社会责任感，从而达到提高学生思想道德水平的效果。

　　四、大学生素质拓展活动体系的发展远景

　　随着大学生素质拓展活动体系的不断发展与完善，各地各高校都涌现了一大批具有特色、值得借鉴的发展模式，今后，国家和社会对师范生素质要求将会不断提高，同时，随着“教师资格认证”制度的不断改革，“成为一名合格的人民教师”将不再是师范生们的专利，面对纷繁复杂的社会需求与激烈的就业竞争，“打铁还需自身硬”，师范生们必须通过不断完善自己，提高自己的就业竞争力，才能在教育领域中占有自己的一席之地。在下一阶段的工作中，学院将进一步深入开展校园文化建设，不断深化和完善大学生素质拓展活动体系的构建，不断摸索和创新人才培养新模式，全面提高师范生素质和水平，努力为首都的教育领域培养更多的高素质应用型师资人才，为培养更多的社会主义建设者和接班人贡献力量。

　　参考文献：

　　[1]教育部：教师[2014]5号《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》[M]北京：教育部2014年8月

　　[2]石新明：大学生素质拓展计划理论与实践[M]北京：中国青年出版社2012

特长生培养 8

　　[关键词]卓越工程师给水排水工程人才培养模式教学方法

　　[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 20xx-3437（20xx）14-0059-03

　　一、前言

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-2020年）》中提出：“实施卓越工程师人才教育培养计划是提升高等教育质量的主要内容之一”。20xx年6月，教育部在全国开设工科专业的1003所本科高校中批准了61所高校为第一批“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）试点院校，其中给水排水工程专业“卓越计划”的高校共有4所。[1]经过几年的发展，全国现已有10余所大专院校开展了给水排水工程专业的“卓越计划”，并取得了一定的研究成果。这其中除了既包括同济大学、哈尔滨工业大学、西安建筑科技大学等老牌重点院校外，也涵盖了诸如山东建筑大学、安徽建筑大学、天津城建大学等新兴力量。可以看出，给水排水工程专业的“卓越计划”是大势所趋，也是今后给水排水工程专业办学转变理念和改革教学思路的主导方向。

　　创办于1952年的武汉理工大学给水排水工程专业有着长达60余年的办学历史和较为丰富的培养经验，曾被誉为全国高校给水排水专业中的“老八校”。随着社会的不断发展和对人才需求的不断变化，大学教育的人才培养模式发生了较大变化，我校给水排水工程专业在全国的排名和影响力已今不如昔。为了贯彻落实纲要精神，配合教育部开展的高等学校“卓越计划”，我们以培养造就具有创新能力、适应经济社会发展需要的高素质给水排水工程技术人才为教育目标，对给水排水工程专业卓越工程师人才培养模式改革进行了研究，力争跟上时代的步伐，不断发展和壮大我校的给水排水工程专业。

　　二、给水排水工程专业人才培养质量标准

　　“卓越计划”是对创新型人才培养的一种新探索，重在提升学生的工程素养，培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，是人才培养模式的改革和创新。[2]其主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。[3]与此同时，人才培养质量标准也是保障和评价教学质量最重要的依据。结合给水排水工程专业的自身特点，参考国内已开展给水排水工程专业“卓越计划”院校的相关有益经验，以及本专业主要就业单位对毕业生要求的反馈信息，我们主要从给水排水工程专业卓越工程师的学术性标准、职业性标准等方面，建立兼具工科专业普遍特点和给水排水工程专业自身特色的人才培养质量标准。

　　（一）学术性标准

　　大学教育首先是学术性教育，而“卓越计划”最大的特点则是在学术性教育的基础上培养学生的探究性和自主性，给予学生宽松和谐的学术环境，鼓励学术创新，促进其专业化、个性化的发展，提高学生的自学能力、发现能力和实践能力。因此，保证“学术为本”这一根本价值，建立合理的学术型标准，构建适合的知识结构系统是培养创新性人才的必要条件。结合给水排水工程专业自身的特点，相关的学术性标准既可包括广泛的通识性知识（诸如人文社科知识，自然科学基础知识等）、专业基础知识（诸如水力学、微生物学等）、专业性知识（诸如给水工程、排水工程、建筑给水排水工程等），也应涵盖具有实践性和创新思维能力的知识（诸如生产实习、毕业设计等）。而如何将这些知识点进行有机组合，将创新能力作为系统的核心，则是构建完善的学术性标准体系的一大难点。

　　（二）职业性标准

　　所谓职业性标准，就是以毕业生在实际工作中所发挥的作用和岗位适应性程度来评价高校的教育质量。[4]给水排水工程专业的职业性标准制定，应树立服务于市政工程行业、给水排水工程行业和水污染控制工程行业的工程教育理念，以社会需求（供水、排水）和环境需求（水源保护、水体修复）为导向，以就业单位对毕业生要求的反馈信息为补充，以各种实际的给水排水工程实例为依托，以水处理技术为主线，通过校企联合、校企互助，统筹规划学生应达到的培养目标，着力提升学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。

　　三、给水排水工程专业培养计划

　　基础课程教学、专业课程教学和实践实训教学是工程类人才培养的基本要素，是能否培养出合格的工程技术型人才的关键。传统的课程体系、教学内容和教学环节已经不能适应“卓越计划”对工程人才培养的要求。[5]我们以现行的《武汉理工大学给水排水工程专业培养计划》为基础，以培养给水排水工程专业卓越工程师为目标，提出“宽口径、厚基础、重实践、多交叉”的培养目标，并据此进行给水排水工程专业培养计划的修订，巩固培养计划中的多种类基础课程，强化培养计划中的实验类课程，增加培养计划中的创新性课程，注重培养计划中的实践实训性课程，以此构建跨学科交叉整合的课程体系。

　　（一）“宽口径、厚基础、重实践、多交叉”的培养目标

　　人才培养的目标和定位是实施人才培养的纲领，“卓越计划”的培养目标和定位就是要培养具备健全人格，知识、能力、素质协调发展，自主学习能力强，适应社会与经济发展需要，具有创新创业精神和强烈的社会责任感，具有国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力的栋梁人才。因此，我们制定了“宽口径、厚基础、重实践、多交叉”的培养目标。

　　首先“宽口径”，即不拘泥于给水排水工程行业内的知识，引导学生广泛涉猎各个专业，使学生具有开阔的视野，个性突出，具备不同行业发展的潜力。其次“厚基础”，要求学生对基础性知识牢固掌握，为复合型人才的培养打下坚实的基础。再次“重实践”，即对学生进行给水排水工程理论与实践的训练，通过校企联合、产学研结合等方式的引入，突破以往“填鸭式”课程教学为主的模式，强化工程实践和工程应用能力，强化动手能力而。最后是“多交叉”，通过对交叉学科的学习，帮助学生找寻不同学科的交叉互通点，以引导式思考、案例式教学等为中心的多元培养模式，发挥学生的个性特长，增强学生自主学习、探索研究、工程实践和创新能力，培养造就具有给水排水工程、土木工程、环境工程、电气工程及自动化、工程经济等专业学科背景，满足给水排水工程各关键技术领域及其相关不同行业需要的基础宽厚、创新意识强、工程素养突出、综合素质优秀具有发展潜质和国际竞争力的卓越工程人才。

　　（二）跨学科交叉整合的课程体系

　　作为“卓越计划”的培养对象，拔尖创新人才必须具备不同知识的交叉融合，有较强的研究创新能力。因此，构建跨学科交叉整合的课程体系是给水排水工程专业“卓越计划”培养方案中不可或缺的一部分。我们参考和借鉴国内外高校同类专业的建设经验，以给水与污水处理为核心技术来进行专业定位、专业发展和专业交叉渗透融合，从教学计划和教学大纲入手加以优化。在重点介绍基础内容的同时，强调水处理工程的最新进展情况及相关专业的行业动态，如新增设了水环境化学、建筑暖通空调、水工程新技术与新材料、环境监测与评价、给排水工程监理、人工湿地技术等课程，着力改变以往单纯以本学科知识点为标准构建课程体系的观念，按照“卓越计划”培养目标和培养标准的要求，以满足学生自身未来发展和行业当前需求为目的，进行相关学科的交叉融合；增加选修课程、综合性课程的数量，让学生自主选择，引导他们自主地确定今后的发展方向。同时，通过与美国、日本、澳大利亚等著名高校的`紧密联系，加强外文教材的引进和修订工作，进一步提高双语教学的质量，使学生能够真正接触到国际最新专业进展情况。

　　四、给水排水工程专业实践教学方法

　　在“卓越计划”通用标准讨论稿中，对本科层次工程师的知识与能力要求包括“具有综合运用所学科学理论、分析和解决工程实际问题的能力，能够参与生产及运作系统的设计，并具有运行和维护能力”。[6]实践是工程的灵魂和根本，实践类教学是大学工科教育的重要组成部分。因此，我们加大了给水排水工程专业实践类教学的改革力度，以期通过增设“工程实践课群”和建立“1+1+1”培养模式，加强和提高学生的实际工作能力。

　　（一）工程实践课群

　　产学研结合是工程教育的重要特征和本质要求，我们设立了以课程实践、项目实践和工程实训为基础的工程实践课群，涵盖与基础理论相关的实验课程（如水处理实验、给水水质检测实验）和课程设计（如自来水厂设计、污水处理厂设计）、与实际工程相关并到实地参观、亲身参与的实习课程（如认识实习、生产实习）及实训课程（如给排水基础强化训练、给排水能力拓展训练）；优化实践教学体系，强化实践教学内容，整合相关的课程实践、项目实践和工程实训课程，创建工程实践课群；合理分配实践类课程的课时及开设时间，使学生在学习相关专业知识后，马上通过工程实践课群的锻炼，加深印象，在巩固基础知识的同时，提高学生的实际动手操作能力，培养学生分析并解决工程实际问题的能力。

　　（二）“1+1+1”培养模式

　　“1+1+1”培养模式即将课堂教学―实践操作―企业实训三者有机结合，从这三种不同类型培养方式的教学方式、教学设计、教学评估及教学保障入手，建立完善的给水排水工程专业培养模式和实践教学体系，解决当前实践性教学的结构不完善、教学内容单薄、教学方法单一的问题。依据培养内容在不同时间点上所处的不同阶段和层次，我们按照理论学习、动手操作、实践创新层层推进的方式构建“1+1+1”培养模式，使学生通过学习―动手―实践层层推进的方式，完善工程创新能力的形成、培养和训练过程，在理论学习―模拟试验―工程现场相结合的学习环境中逐步造就成一名合格的给水排水工程专业卓越工程师。

　　五、结语

　　作为国家中长期教育改革和发展规划的基本要求，如何建立卓越工程师人才培养模式是摆在每位大学教育工作者面前的一道全新的难题。本文针对我校开展的相关教育改革研究工作，从给水排水工程专业人才培养质量标准、给水排水工程专业培养计划、给水排水工程专业实践教学方法等三个方面对给水排水工程专业卓越工程师人才培养模式改革进行了初步的探讨，其中不可避免地存在各种瑕疵及未能深入研究的内容。在此仅希望能抛砖引玉，为新形势下我国大学工程教育的卓越工程师人才培养模式发展探索新的思路。

　　[注释]

　　[1]张建锋，黄廷林.基于“卓越工程师”目标下的给水排水工程专业实践教学改革[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版），20xx（5）：93-96.

　　[2]高等学校给水排水工程学科专业指导委员会第五届第二次会议[C].广西：桂林，20xx.

　　[3]陈希.着力培养卓越工程师后备人才[N].人民日报，20xx-07-09（A8）.

　　[4]陈玉强，朱斌.高校人才培养质量标准体系研究[J].教育教学论坛，20xx（31）：203-204.

特长生培养 9

　　人才培养方案是成人高等教育教学工作的指导性文件，是安排教学内容、组织教学活动的基本依据。我校成人教育培养计划合校后于20xx年进行了第一次制（修）订工作，于20xx年进行了第二次制（修）订工作。随着国家政策的调整、随着市场竞争的激烈和新兴学科的兴起、随着现代化远程网络教育手段的完善，成人教育教学方法改革，引入现代化教学手段势在必行，现有的培养计划已经不能满足成人高等教育质量工程的需求。为了配合教育部《普通高等学校本科专业目录（20xx年）》的实施，进一步提高成人高等教育人才培养质量，明确培养目标，优化课程体系，学校决定：制（修）订《吉林大学成人教育本专科培养计划（20xx版）》。

　　一、指导思想

　　培养方案的修订要从实际出发，以国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-2020年）》为指导，以《普通高校成人教育管理实务》法规性文件中关于"教学计划和教学大纲的制订"为依据，以教育部《普通高等学校本科专业目录（20xx年）》为参照，以党的十八次全国代表大会报告为指引，全面贯彻国家的教育方针，充分体现成人高等教育的特点，积极吸取和借鉴国内外成人高等教育改革中取得的成功经验和管理模式，整合课程设置、优化课程体系、更新教学内容与方法，以深化教学改革、强化内涵建设为主线，以人才培养为重点，以推进优化完善教学手段为突破口，着力提高质量，突出办学特色，从技术技能型人才成长规律、学生可持续发展、就业创业能力提升等方面系统规划课程设置，努力构建适应现代产业发展需要、促进学生全面发展和个性发展的成人高等教育人才培养方案。

　　二、设计理念

　　成人学历教育培养方案不能简单地复制普通高校的教学计划，不是对普通高校教学计划进行一定的删减和简单的整合，要根据我校成人学历教育的经验，按照"加强基础+就业技能+实用接轨"培养方案的设计理念设计。

　　加强基础：是指根据生源变化的特点（现在生源特点是，年龄偏大的在职生源少了，多是应届高中毕业生或中职、中技、中专毕业生或待业人员），在人才培养方案中要注意加强基本理论、基本知识、基本技能的教学。

　　就业技能：是指删减实用性不强的课程和内容，重视应用技能培养的素质教育，主要培养学生与其工作岗位一致或相近或预期实现的就业技能和实际动手能力，实现学习与工作内容一体化。现在的用人单位已不再仅仅重视文凭，而重在对员工实际工作能力的评价。

　　实用接轨：是指培养方案的设置考虑与社会职业证书考试的课程内容接轨，将职业证书考试涉及的课程列入培养方案，使我校成人学生完成培养方案规定的课程后，较轻松地取得相应职业资格证书、学位证书等。

　　三、基本原则

　　1、"拓宽基础、整体优化"的原则

　　成人高等教育人才培养方案的修订要根据区域经济和社会发展的需要，考虑学生就业弹性的需要，使其获得可持续性的`学习。为此，要拓宽学科基础，构筑专业大类共同的知识和技术平台，适当拓宽学生的专业口径。还要充分体现整体优化的原则，明确成人本、专科教育的培养目标及其知识衔接。通过整合优化课程结构、改进教学方法、引进现代化教学手段等途经，处理好课内教学与课外指导的关系，形成有机整体；对于同类专业间的基础课程，要加强内容和体系上的统筹，处理好理论教学与实践教学的关系。

　　2、"通识教育与专业教育相结合"的原则

　　要明确成人教育是"面向大众教育"的理念，适度培养厚基础、宽口径的专业人才，实现学科交叉，培养复合型人才。培养方案的修订要遵循成人高等教育教学基本规律，坚持基本知识和实践能力协调发展的原则，拓宽基础教学内涵，加强基础知识，基本理论，基本技能的训练，采取多种形式加强专业课教学的针对性、实用性或技艺性。使学生通过学习逐步构建起适应终身教育及社会发展变化需要的知识、能力结构和基本素质。

　　3、"统一性与灵活性相结合"的原则

　　培养方案的修订要坚持统一性与灵活性相结合的原则，努力在保证人才培养基本质量的同时，办出特色和水平。要突出成人高等教育人才培养模式多样化的特点，开展灵活多样的办学形式，科学合理地确定各专业的培养方案，努力将办学特色和优势反映到培养方案中。

　　4."学用结合、强化实践"的原则

　　成人高等教育培养方案要充分适应成人高等教育特点和需求，充分贯彻"学以致用、学用结合"的原则。专业设置和课程设置要适应市场经济和国际竞争的需要，体现职业特性和岗位需求，增强职业教育内容、加强实习实训实践环节，着力培养知识面宽、能力强、素质高的应用型与技能型人才。

　　参考文献：

　　[1]余小波.注册入学：成人高等教育招生制度变革的思考[J].高等教育研究.20xx（03）

　　[2]余小波.成人高等教育概念的诠释[J].长沙理工大学学报（社会科学版）.20xx（04）

特长生培养 10

　　美术课程是促进学生综合素质全面发展的一门意义重大的课程。随着素质教育理念的日益深化，绝大多数高中都设置了相应的美术特长班，这不但是适应素质教育需要的举措，也是对新型高中教育教学模式的一种尝试。作为素质教育的一项重要内容，高中美术特长班的美术特色教育，不但要体现出应有的整体性和基础性，还要彰显其现实性、时代性以及超前性；不但要实现以美育促进智育，还要实现以美育促进德育等教学目标；不但教师需要在有限的时间内出色地完成既定的教学任务，还要注意对学生个性的发掘和美术素养的培养。在高中美术特长班的实际教学中，宗旨是要培养学生对美的发现、感受以及欣赏的能力。这就要求以新课程改革后的教育教学理念为指导，根据不同教育形势下的实际需要，实行相应的教学组织形式，对学生的实际能力和素质进行切实的评估，真正使高中美术特长班的教学成为素质教育的重要部分。

　　根据教育部出台的相关规定，高等艺术院校在入学考试中会更加注重学生基础能力，专业观念有所淡化。要求学生的基本能力和综合素质并重，并综合考虑美术专业的特殊性，保持与美术艺术院校招生要求的一致性。

　　一、根据学生实际制定培养方案

　　对于高中美术特长班而言，其主要任务不仅是向学生传授技能和技巧，还要对学生进行广泛的美术文化的渗透，彰显出美术教育的情感创造以及认知技能培养的特点。美术特长班的课堂教学不应是一成不变的，其中最为重要的`一个环节就是教学设计。笔者在长期的教学实践中认为，要密切观察学生在课堂中的学习状态，并根据当前形势的具体需求，对教学设计进行灵活的变通；要遵循学生的学习规律和实际情况，采取分类教学形式，促进学生的全面发展，坚决杜绝一刀切的做法，对学生的现实水平和个性做出客观的评价；根据学生的自主意愿，分类设班，充分发掘学生的艺术潜能。

　　在进行教学内容的选择时，要以辅助学生抒发自己对艺术的理解为指导原则，将关注的焦点集中于学生的表达过程中，即学生在受到艺术感染和熏陶的情形下，对美术文化有所感悟，形成自己对美术文化独有的理解和感悟。在实际的教学过程中，笔者总结出的教学思路主要包括以下内容。

　　1、观察能力，也就是学生对艺术形象进行欣赏或者观察之后，将自己的看法表达出来，老师不要将自己的感想强加于学生。

　　2、分析理解能力。学生能够运用所学知识对艺术作品进行逻辑性分析，并在观察和分析的基础之上，表达出自己内心的主观看法。

　　3、心理调节能力。对于高中生而言，在巨大的升学压力下，自我的心理调整能力十分重要，教师要对学生进行有意识的引导，使其能够及时将自己内心的情绪加以宣泄，有效地缓解内心压力，增加自信心，在与人交流和沟通的过程中，实现身心状态的最优化。

　　4、自我评价能力。教师要引导学生对自己学习态度、方法，以及所取得的成绩等进行较为客观的判断和评价，从而明确自己的奋斗方向和目标。

　　二、课程内容的设置

　　要综合考虑不同层次、不同阶段学生的认知能力，确保所设置的课程任务符合学生的实际水平和能力，并在实际的教学过程中注意观察学生对美术的理解能力和表现水平，然后在必要的情况下进行单独辅导，真正做到明确的教学任务，清晰的教学目标。教师要对教学质量的意见反馈给予足够的重视，认真做好教学总结工作，保持教学手段的活泼性和多样性，以激发学生对美术专业的兴趣。美术教育具有旺盛的生命力，美术为社会所能提供的服务范围非常广泛，进入工业化大生产的工业设计如服装、工业造型、环境艺术等，新兴的广告业、摄影、影视传媒、卡通等都与美术紧密相关。高中学校美术特长生可结合市场调查，以地方文化为主线，充分发掘民族、民间艺术资源，把艺术教学与现代工业设计、制作紧密联系起来。如城区或工业区可以开设装潢、广告、室内设计、卡通、摄影等专业；湖区可以开设首饰、各种工艺画专业；山区可以开设竹雕、木雕、根雕、各类模具专业和编织专业。浙江省青田石雕、乐清黄杨木雕、温州瓯绣、温州米塑、杭州王星记扇、湖州风筝、乐清细纹刻纸、杭州西湖绸伞、平湖西瓜灯、海宁硖石灯彩等闻名全国。高中阶段应认清高中美术教育实用性特色，注重实际运用，搭建实践平台，建设校外实习基地，努力开辟实习途径，以期培养高中美术特长生的创作能力。

　　三、学习环境的创设

　　随着新课程改革的逐步深入，探究型教学模式成为当前的主流教学模式，在高中美术特长班的教学过程中，也应注重为学生创设一个能够激发其积极探究的学习环境。将学生视为教学过程的中心和主体，引导学生转变传统的学习方式，由以往的被动接受转为积极主动的获取，通过主动学习，使自己的综合素质和能力得以提高，从而满足知识社会以及经济时代对人才的需求，在社会大舞台上获得展示自我的机会。

　　如在伦勃朗作品中感悟到铜盔的金属质感，这可以加深学生对某种物理特性的理解；一幅作品里面讲述的是社会上的道德伦理观念、时代精神观等的思想内容，可以作为学生思想道德教育的一个途径，来为学生德育教育起到辅助性的作用。那么，我们应从哪个角度去看待欣赏教学的特色及作用？笔者认为，理解教学本身的意义是一种美术教育的手段，所要做到的不仅是培养学生的审美观与情趣，而且要通过不同的艺术形态表达美术的教育意义，让学生在欣赏过程中得到感悟与审美体验，这恰好也是欣赏教学的特色所在。在欣赏中不断挖掘欣赏教学审美功能，全面发挥其教育作用，把资源最大化。如学生在其他学科里面获取新知一样，偶然性地得到一种美的享受，这也是挖掘学生审美观的方法之一，但这不是美术欣赏教学的主要特点。

　　四、教学计划的制定

　　对于高中美术特长班的专业教师而言，应对近年来的高考美术科目、相关专业院校招生计划和具体要求进行深入的分析，并在此基础上制定出符合实际的教学计划。在教学过程中，根据学生的主观意愿以及个性差异，对教学计划进行必要的修改和调整，对学生在日常交往、学习以及生活中所展现出的参与性、思维方式以及情绪状态加以观察，给学生提供充足的自由发展空间，使学生在一个轻松、自在并且充满艺术气息的学习氛围中实现自我素质和能力的提升。

　　现代社会科学的快速发展，对培养人才提出了新的要求，不仅要在个性方面获得和谐的发展，而且应有开拓创新的精神和能力。美术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育不可替代的特殊作用。美术教育可以建构人的健全的审美心理结构，培养人的艺术欣赏和艺术创造能力，它的最终目的是造就个性完善的人，以及由此产生的整个社会的稳定、和谐和进步。美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，是陶冶学生高尚情操，提高学生审美能力，增强学生对自然和生活热爱的一门重要课程。美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”

　　高中美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性，又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。

特长生培养 11

　　信息技术作为一门开设时间比较短的应用性学科，有着不同于其它学科的特点，培养特长生并在各级各类竞赛中获得好的成绩，是决定信息技术学科、信息技术教师在学校里的地位的重要因素之一。所以说发现和培养特长生对于我们信息技术学科来说尤其重要。依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下：

　　一、培养目标：

　　（1）以培养学生的信息技术学习兴趣和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；

　　（2）在学习和实践活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，提高环保意识。

　　二、主要任务：

　　（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

　　（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

　　（3）鼓励、关注、培养出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校的环保小卫士。

　　三、实施步骤：

　　1．选准苗子。

　　在选材上，首先我们必须选择对信息技术感兴趣的学生，因为兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，才会有强烈的求知欲望，才会有学习的主动性。看学生对信息技术有没有兴趣，主要看学生在课堂上的表现：如听课是不是认真，回答老师的问题是不是积极，回答问题是否有独到的见解等。其次我们必须选择信息技术功底比较好的学生，这样老师教起来、学生学起来都相对省力一些。看学生的功底，主要看学生的作业完成的质量是不是比较高，计算机操作是否熟练，思维是不是比较敏捷等。

　　2．加强辅导。

　　特长生的辅导主要分两个层面，一是随课堂教学进行辅导，二是成立兴趣小组单独辅导。在课堂上，教师可以把特长生当作起点比较高的学生，给他单独的任务，甚至较高层次的要求。分层教学给特长生较高的任务层次，会使学生潜意识里得到一种满足，他在这方面兴趣特长会增长，进步的速度会更快。在兴趣小组里，我们要制定详细、科学、可行的辅导计划，在实施过程中，可以把学期的教学目标分散成一个个可以具体实施的任务，采用“任务驱动”法，以结果的.评价为主要评价手段，强调学生可以采取一切办法，大胆创新，只要达到教师提出的目标即算完成学习任务，并对具有创新思路者或完成任务较好者给予鼓励。这种教学模式注重培养学生的实际动手能力和信息素养，教师把握好难度和梯度，使所设计的任务符合学生的学习兴趣。

　　3．指导好比赛。

　　比赛是检验我们辅导成果的试金石，信息技术学科方面的比赛一般有两种：一种是奥赛性质是比赛，一种是制作类比赛。在组织学生参加奥赛类比赛前，教师要整理好近几年的试题，仔细研究，发现其中的共性特点和命题方向，然后有针对性的辅导、搜集资料、大密度强化训练。在指导制作类比赛时，教师首先要研究透比赛指南，然后再指导学生选题。选题时要让学生明确大赛的主题，选题要新颖、独特、积极向上，要富有学生气息和时代感。教师可以结合学生平时的兴趣、爱好，给出学生一些参考选题，教师切勿从自己的角度帮学生选题，选题切勿成人化。学生选好题后，老师要指导学生用某种软件来表现自己的主题。在辅导过程中，老师不要包办代替，替学生完成作品，而是要教会学生完成。在作品完成后，教师要指导学生进行反复的测试和修改，精益求精，直到在师生能力范围内再也无法进行更进一步的修改为止。

特长生培养 12

　　新课程改革实施以来，素质教育日显重要，它的核心是促进学生全面和谐发展。为此，我以未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，重视培养学生的艺术特长工作，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下：

　　一、培养目标：

　　1、以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，促进学生个性特长的充分发展；

　　2、在文艺、音乐、美术、体育、信息技术、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生独立思考能力和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

　　二、主要任务：

　　1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

　　2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

　　3、鼓励、关注、培养在艺术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的名学生。

　　三、培养类别

　　1、文艺特长小组

　　由班内喜爱音乐、舞蹈，且在这方面有点天赋的同学组建一支文艺特长小组，由音乐教师和班级文艺委员负责，利用课余时间相互学习，一起练习。

　　2、体育特长小组

　　由班内喜欢打篮球、乒乓球的同学组建一支体育特长小组，由体育教师和体育委员负责，利用课余时间组队训练并指导参加比赛。

　　3、美术特长小组

　　班里有一部分同学美术画得特别好，手工制作也不错，由这些同学组成一个美术特长小组，由美术教师负责，利用课堂和课余时间一起练习画画、做手工，并负责班级板报的设计和更新。

　　4、信息技术小组

　　由班里喜爱电脑的学生和动手能力强的学生组成，由信息技术教师负责，指导学习电脑知识和相关制作。

　　四、实施步骤：

　　第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法

　　每学年度开始，从的日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，还可根据学生发展情况进行调整，或增加或变换。依据具体情况确立培养目标和措施。

　　第二阶段：具体实施完善阶段

　　利用课外活动时间，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种比赛和表演活动，使学生勇于展现自己的'能力，并不断提高艺术水平。

　　第三阶段：形成良好的育人氛围

　　通过以上工作，使班级形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。

　　五、主要方法与措施：

　　1、针对学生爱好进行培养指导。

　　2、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。

　　3、定期进行比赛，激发学生的创作欲望。

　　4、教育学生取人之长、补己之短，互相学习，共同提高。

　　5、在班级创建各类文艺、书法、写作、美术、音乐等比赛活动，给学生创设展示才华的机会

　　总之，通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进

特长生培养 13

　　教师：陈文艺素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下：

　　一、培养目标：

　　（1）以培养学生的地理学习兴趣和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

　　（2）在学习和实践活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，提高环保意识。

　　二、主要任务：

　　（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

　　（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。

　　（3）鼓励、关注、培养出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校的环保小卫士。

　　三、实施步骤：

　　第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法

　　这一学期的工作重心定位在加强地理教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划。

　　第二阶段：具体实施完善阶段

　　培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出热爱地理、保护大自然的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质。

　　第三阶段：形成良好的育人氛围

　　通过以上工作使班级形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。

　　四、主要措施：

　　1．创设适合学生自主发展的环境和氛围：给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见。

　　2．开展丰富多彩的'活动：在活动方式上，按班级活动（文艺会演等班级组织的活动）--级部活动--校级活动（校级兴趣小组等）

　　⑴广泛开展社会实践活动：

　　按照教学有特色、学生有专长的思路，本着普及提高的原则，在加强课堂教学的同时，充分开展第二课堂活动，参加社会实践活动，

　　⑵观看环保方面的新闻在保证学生达标率的同时，注重发展学生当今的大自然状况的研究，并做出评价，撰写环保论文。

　　⑶提出倡议

　　让学生对当今的生态问题，提出自己的见解，并向社会呼吁都来保护大自然，保护环境的重要性。

　　3．改革教师的评价方式

　　以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。给学生自由的选择空间，由他们自主选择活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见。

　　20xx年2月26日

特长生培养 14

　　新课程改革实施以来，素质教育日显重要，它的核心是促进学生全面和谐发展。为此，我校以未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，重视培养学生的艺术特长工作，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下：

　　一、培养目标：

　　1、以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，促进学生个性特长的充分发展；

　　2、在美术教育活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生独立思考能力和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

　　二、主要任务：

　　1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的`全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

　　2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

　　3、鼓励、关注、培养在艺术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校美术方面的名学生。

　　三、培养方式组建美术特长小组

　　校里有一部分同学美术画得特别好，手工制作也不错,由这些同学组成一个美术特长小组,由美术教师负责,利用课堂和课余时间一起练习画画、做手工，并负责班级板报的设计和更新。

　　四、实施步骤：

　　第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法

　　每学年度开始，教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，还可根据学生发展情况进行调整，或增加或变换。依据具体情况确立培养目标和措施。

　　第二阶段：具体实施完善阶段

　　利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种比赛和表演活动，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。

　　第三阶段：形成良好的育人氛围

　　通过以上工作，使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。

　　五、主要方法与措施：

　　1、成立领导小组，由主管教学的校长为组长，由学校团委书记，教务处主任为副组长，各教研组长和美术课教师为成员组成。

　　2、组织课任教师为骨干，成立课外活动小组，针对学生爱好进行培养指导。

　　3、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。

　　4、定期进行比赛，激发学生的创作欲望。

　　5、教育学生取人之长、补己之短，互相学习，共同提高。

　　总之，通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进

特长生培养 15

　　素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力，全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生物条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。为了使语文、数学两学科学有余力的学生在原有基础上得到更大、更快地提高和发展，更加适应未来社会的需要，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”，依据学校的特长生培养计划，特制定特长生培养计划如下。

　　一、指导思想

　　全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，培养学生实践能力和创新意识，以因材施教为原则，树立新的教学观、学生观、师生观、人才观，使学生在全面发展的基础上，注重学生的个性发展，培养学生广泛的兴趣爱好，充分发挥学生的特长，使学生的潜能得以及时开发，并为其成为适合社会发展的需的新型专业人才打下坚实的基础。

　　二、培养目标

　　1.提高学科知识能力，并培养良好的学习习惯、心理意志品质及道德品质，使学生勇于展现自我，提升个性化的.人文素养。 2.充分挖掘他们的潜能，培养学生的创新精神和实践能力，增强口语交际能力、独立思考及动手操作能力。使他们的特长得到充分的发展和发挥

　　三、主要任务：

　　1.通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生主动性和创造性。

　　2.真正确立等级加特长的评价方式，彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。

　　3.鼓励、关注、培养在其他等方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步。

　　四、培养措施

　　1、课堂教学中，有意识给优生创造机会，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造性思维和想象能力得到不断增强；设计一些发散性、开放性的问题，让他们“吃得饱”，以不断提高他们思维的广度和深度。

　　2、随堂练习和作业既要有面向全体学生，有利于巩固“双基”的；又要兼顾培优。可分成三个层次：

　　第一层“必做题”—基础题。

　　第二层：“选做题”—中等题。

　　第三层“思考题”—拓展题。

　　以满足不同层次学生的需要。x号题，优生必须做；前两层的题要求大部分学生用一种方法解，要求优生则用多种方法解答；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

　　3、课下鼓励他们多看课外书籍，多做一些奥数题和阅读题、小练笔，并推荐其优秀者参加相应的数学、作文竞赛或向报社投稿等。

　　4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　5、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优秀率。

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