三年级英语教学
光阴的迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，一起对今后的学习做个计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编为大家收集的三年级英语教学 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级英语教学 1
一、学生分析
通过一个学期的英语学习，三年级的同学对英语保留了比较浓厚的兴趣，由于第一学期末检测给了孩子们信心，开学以来的观察，主要存在的问题还是在于那几个学困生身上，作业不能按质按量按时完成，上课时注意力不集中。所以，在教学中，本人将始终把激发学生的学习兴趣放在首位，并培养学生的英语知识能力和运用能力。
二、教材重点难点
1、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
2、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
三、主要措施
１、规范学生的作业，统一要求。每天都布置听、读和写的作业。
2、规范学生的书写。把学生单词抄写中普遍出现的错误进行全班讲解。对于书写潦草的学生，老师做思想工作，同时还告诉家长，请家长和老师一起努力，帮助孩子养成认真书写的习惯。
3、考虑到三年级学生好动爱玩的'特点，本人将金太阳光盘和多媒体课件相结合，课文对话用金太阳光盘呈现，单词句型用PPT课件操练，培养学生良好的朗读习惯，要求学生读书时将书本平摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，这样有助于提高朗读的效果，避免学生分神。朗读要求学生跟着磁带或光盘读，要模仿上面的语音和语调，读出说话人的思想感情，打下良好的语音语调基础，并尝试课文的表演，帮助学生有兴趣、有效地背诵课文。
4、在教学的同时，我还将结合教材中的动物、国籍、校园等话题，对学生进行环境保护和爱国主义的教育。
五、教学进度安排表
本学期计划每个星期学习一个unit,完成相关练习， 每两个module进行一次单元测验。用两个星期的时间进行期末总复习。
六、教学安排
基本按照一个星期讲完一个unit的进度安排，适当可按内容难度进行调整。
三年级英语教学 2
一、学生知识能力习惯态度分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
本册是小学开设英语的`第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
三、教学目标和重点难点
教学目标：
1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点：
教材重点：
1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz。。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
三年级英语教学 3
一、学生知识能力习惯态度分析
三年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的`学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务能按四会、三会的要求掌握所学单词。
1、能按四会要求掌握所学句型。
2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点能按四会、三会的要求掌握所学单词。
1、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、主要措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
三年级英语教学 4
一、学生学习情况分析
三年级的孩子刚开始接触英语。教师首先要吸引孩子的注意力，尽力引导他们养成良好的英语学习习惯，即每天听读十分钟的英语，按时按要求完成作业，字母单词及时记忆；培养他们对英语学习的兴趣，营造一种适当的氛围，贴近孩子们的生活，让他们在体验中学习，进行适当的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，及时表扬有进步的学生，并鼓励其他孩子向他们学习。另外教师要言出必行，布置的作业一定要检查，要让孩子感到一定的压力，不要让他们有英语课是耍耍课的思想，争取做到学差生每天过关。与此同时，还应积极地与家长取得联系，让家长清楚教师对每一位孩子的要求，请求家长的理解、支持、配合，督促孩子，学校与家庭联系起来，共同为孩子的未来出谋划策。
二、教学目标及要求
这一学期的学习，主要是激发他们学习英语的兴趣，培养孩子们学习英语的良好习惯，让他们通过大量的、积极的语言实践，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，巩固练习26个字母的基础上，能正确地抄写、记忆简单的单词，认读单词、课文，背诵单词，进行简单的英语交流，每天回家听读至少10分钟的英语，并请家长签字。
三、教材分析
新标准一书一“题材——功能——结构——任务”为编写原则，努力营造语境，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣，既体现素质教育的要求又遵循语言教学的理论，具有科学性。
四、教学重难点
这学期的教学重点是巩固26个英语字母，做到人人过关，能记住并正确拼写简单的英语单词，准确地认读单词及课文，表演歌曲、歌谣和课文。能够用学过的英语知识进行简单的对话。以上既是教学重点也是难点。
五、发展生分析及转化
首先要弄清原因：
1、英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学习中的“发展生”。
2、“发展生”在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。
3、发展生大多缺乏良好的'学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入。
4、没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成“发展生”的一个重要的原因。
其次措施要得当：
1、保护“发展生”的自尊心是转化他们的前提。
2、教给他们正确的学习方法。
3、课堂上多关注他们。
4、课后多督促复习。
5、发动周围可以发动的力量来帮助他们。
六、教学进度安排：
1、 第一周 u1 1课时
2、 第二周 u1 3课时
3、 第三周 u1 3课时
4、 第四周 u1 3课时
5、 第五周 u2 3课时
6、 第六周 u2 3课时
7、 第七周 u2 3课时
8、 第八周 u2 3课时
9、 第九周 u3 3课时
10、 第十周 u3 1课时
11、 第十一周 u3 3课时
12、 第十二周 u3 2课时
13、 第十三周 u4 3课时
14、 第十四周 u4 3课时
15、 第十五周 u4 3课时
16、 第十六周 u4 2课时
17、 第十七周 总复习 3课时
18、 第十八周 总复习 3课时
三年级英语教学 5
一、 教学目标
本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的.教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
三、本套教材的主要特点
1、强调语言的运用
2、注重能力的培养
3、突出兴趣激发
4、重视双向交流
5、融合学科内容
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计
8、提供多媒体的配套材料
四、学生情况分析
三年级学生共有两个班级，其中大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣。对英语学习充满激情，但相对来说，二（2）班对英语学习有困难的学生较多，缺乏自信心。针对这种情况，这个学年应注重培养学生学习英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。
五、教学措施
1.教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。
2.对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。
3.加强单词教育，多领读、多听写。
4.因材施教，多辅导学习上需要帮助的学生。
六、教学进度
周 次
日 期
单 元
课 时
1
2.23----2.29
第一单元
4
2
3.3----3.9
3
3
3.10----3.14
第二单元
3
4
3.17----3.21
3
5
3.24---3.28
第三单元
3
6
3.31----4.4
7
4.7----45.11
Recycle 1
3
8
4.14---4.18
第四单元
3
9
4.21----4.25
3
10
4.28----5.2
第五单元
11
5.2----5.9
3
12
5.12-----5.16
第六单元
3
13
5.19----5.23
3
14
5.26---5.30
Recycle 2
3
15
6.2----6.6
期终复习
3
16
6.9----6.13
3
17
6.16----6.20
3
18
6.22----6.27
三年级英语教学 6
初三年级是初中生活中至关重要的一年。面临中考这一重要的转折点。尤其是我们已将初三班分为加强班和提高班之后，学生之间的竞争会变得更加激烈。我们不光要培养全面发展的中学生。更要提高我们的教学效果，为高一级学校输送优秀人才是我们今年教学的一个重中之重。
要想学生学好英语，首当其冲的是要培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。
要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法。
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。
第三，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。
提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。
(1)采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。
嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
(2)采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。
运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。
如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，将做如下计划：
一、精心备课是提高课堂效率的前提。
大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。
二、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。
面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的'老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。
三、上好英语复习课。
初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。
四、具体措施：
为了达到以上目标，我们计划扣住三册重点，施行三轮复习，抓好两次水平检测，搞好三个落实。依纲靠本，回归基础，回归课本，注重拓展，在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的教学水平，达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求。
(一)凸出三册重点。
第一册是起始阶段，内容较为简单，复习时学生容易产生厌倦情绪，觉得一听就会，没什么可复习的。所以在复习过程中要注意激发学生的学习兴趣，可以组织一些竞赛活动经常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词(按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等)，写词组及句子接龙等
第二册的语法知识较多，出现了一般将来时，一般过去时态，过去进行时;也出现了时间状语从句和条件状语从句。复习时不能一味的强调语法知识的概念，“讲多练少”。而是要采用注重实践的复习方法，要在充分运用《恩施州XX年英语中考指导意见》的相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，由专项训练到综合训练，全方位的进行复习。
第三册的内容是初中阶段的重中之重。复习时要注意将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时精选一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。
(二)施行三轮复习。
第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和 “温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。
三年级英语教学 7
一、学情分析
本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。
总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。
二、教材分析
（一）教学内容
本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1———12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的`自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。
三年级英语教学 8
一、学情分析
三年级有三个班，，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。
二、三年级上册英语教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的'交际功能和语言应用的基本原则。
三、三年级上册英语教学目标
根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
四、三年级上册英语教材重点和难点
1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按三会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、三年级上册英语教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、三年级上册英语实施方案
1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯
4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
三年级英语教学 9
一、 复习目标
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下等学生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
二、复习内容
1、每单元的单词、词组、句型。
2、以wh—开头的特殊疑问句。
3、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
三、具体措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背诵要求掌握的'单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、根据教育局教研室发的考试题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
四、关注“学困生”
1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。
2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
五、时间安排
6月15日——6月18日 复习Unit7-12
6月19日——6月24日 复习Unit1-6
三年级英语教学 10
一、学情分析
三年级有三个班级，学生们初次接触英语，对这门课程感到陌生和好奇。大部分学生非常积极主动，愿意用英语交朋友，勇敢地说和练习，因此在上半学期中英语水平有了一定的提高。但也有一小部分学生不重视和害怕学习英语，导致他们的成绩不好。新学期开始后，我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的趣味性，充满热情地去了解和学习，从而在新学期取得好成绩。
二、三年级上册英语教材分析
这份教材的设计以人为本，注重孩子们的学习需求和兴趣。它采用多样化且生动活泼的形式，非常适合这个年龄段的孩子们。教材以话题为核心，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。这体现了交际教学思想，注重培养学生的语言应用能力。整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选择都紧密联系着学生的日常生活，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三、三年级上册英语教学目标
根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。
话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型教学不仅仅是机械地进行单句操练，而是通过有情景的对话，使学生能够在实际交流中学会有用的语言。
2、内容易于理解、重点突出，实际生活题材，语言准确真实，插图生动可爱，符合小学生的.特点，适应儿童学习语言规律。
3、循环式编排方法充分体现了逐步深入、从简单到复杂、有序递进的原则，通过不断扩展和结合各个要素，持续演进。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
四、三年级上册英语教材重点和难点
1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按三会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、三年级上册英语教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学中，我们可以运用情景教学法，让学生沉浸其中，积极主动地参与到课堂教学中。通过调动学生的非智力因素，我们可以提高他们实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、三年级上册英语实施方案
1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯
4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。
充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
三年级英语教学 11
写 实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。为您整理了三年级上册英语教学计划3篇，希望能够帮到大家。
我们这个班共有学生46人，其中女生29人，男生17人，三年级学生刚接触英语，对英语还有一定好奇心，暑假有些学生已经参加了英语补习班，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有个别学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众“并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特别深。
（四）、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的'双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生43人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
1、知识与技能：根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2、过程与方法激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力
1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
三年级作为英语学习的起始阶段，学生具有强烈好奇心，求知欲，模仿能力较强，这对学生刚开始学习英语较为有利。
教材共有11个模块。每个模块分两个unit，一般情况下，unit1呈现本模块所要学习的语言内容，unit2提供若任务性练习。教材设计了一些日常生活中使用频率最高的词语，包括以下主要内容：问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字1——12；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境、和语义相结合的原则而呈现的。
1、 鼓励孩子大胆张口说英语。
2、 接受西方文化的熏陶。
3、 提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。
4、 情境会话。
5、 培养简单的表演能力。
6、 培养对英语的强烈爱好和兴趣。
重点：提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。
难点；情境会话。
情境教学法、真实任务运用等。
1、 通过说、唱、表演等，培养学生的英语学习兴趣。
2、 创设情境，加强学生的会话运用能力。
3、 对话交谈，锻炼学生的语言交际能力。
4、 情境学习，让学生感受东西方文化差异。
5、 激发学生主动学习。
1、 每周两课时。
2、 每个模块安排3课时。
三年级英语教学 12
一、学情况简析
九年级两个班，共六，男数多于数，多数男不想学英语，认为英语很难学，单词记不住，语法不理解，平时上课不愿做笔记，部分学习态度较好，上课认真听讲，认真做笔记，按时完成作业，能积极配合师，按照师的要求去做，因此，的成绩男的成绩好
二、教材总体分析
九年级上册英语共个单元，每个单元分为Section A和Section B两部分，融汇话题、交际功能和语结构，形成了套循序渐进的活化的教材，话题泛动，选择贴近学实际活的话题内容，如谈论学习法，谈论和他的.变化，谈论校规、家规，谈论个的愿望等等，提供符合真实活的输信息，能激发学参与真实语活动的动机，从培养学主动学习英语的兴趣。
三、的要求
1，掌握本册教材的词汇、短语和句型。
2，学会谈论学习法，谈论和他的变化、谈论校规、家规、谈论个的愿望、喜好、谈论度假的地、谈论重要的发明和令难忘的事情。
3，语法：学习情态动词的被动语态和情态动词表推测的法，学习虚拟条件句，学习定语从句的法，学习被动语态的法，学习过去完成时态的法。掌握不定代词和动词不定式的法。
四、法与措施
法：
采任务型教学法
措施：
1，加强听训练，切实提学的听能，特别是听懂短的能。
2，提学的学能，教给学好的学习法，让学学会学习。
3，注重培养学的能。
4，让学多读英语章，多看英语电视，提学的阅读能，语能和写作能。
三年级英语教学 13
上学期学生学习情况分析
从学生的整体来看，大部分学生学习目的明确，学习积极性高，但是也有相当一部分学生基础知识差，没有学习兴趣，给下一步学习带来一定的困难。
本学期教学总目标
知识目标
本学期需要掌握600个英文单词和习惯用语。在语法上掌握被动语态、虚拟语气、定语从句、过去完成时、宾语从句。
能力目标
通过一学期的学习使学生能够听懂与教材水平相当的听力材料。能够运用日常用语进行交流并能够写出80个字的较通顺的作文。
情感目标
根据所学内容对学生进行爱国主义教育，培养学生的高尚情操，激发学生学习英语的兴趣。
本学期教学内容教材分析
重点难点
习惯用语、日常用语及在教材中所列的听力材料。
定语从句、虚拟语气、状语从句和被动语态。
本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的安排）
1、你怎样为考试而学习？2、我过去常害怕黑。3、青少年应该被允许选择他们自己的衣服。4、你将怎么做？它一定属于卡拉5、我喜欢我能跳舞的音乐6、你喜欢参观哪里？7、我将帮助打扫城市公园。8它是什么时候发明的？9、到我出去的时候汽车已经开走了10、请你告诉我卫生间在哪里？11、雨天使我感到不好受。12、你已经打好包了吗？13、我们准备拯救海牛。
提高教学质量的.主要措施
1、强化基础知识的训练，特别是单词训练，做到一天单词一天清。2、加强学生的听力训练3、把语法知识进行归纳梳理，使学生能够在头脑中形成一个完整的知识结构。4、充分发挥学生的主观能动性，减少练级分化的比例，为中考奠定扎实的基础。
三年级英语教学 14
本学期我担任三年级的英语教学工作，根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：
一、教材分析：
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本套教材内容语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过活动循序渐进培养了学生自主学习和运用语言的能力。
二、教学目标：
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、能听懂、会说简单会话，并能进行简单的交流。
3、能听、说、认读、写单词并进行简单地运用。
4、培养两人对话以及小组对话合作的能力。
5、能唱歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣。
三、学生情况分析
三年级学生刚接触英语，对英语还有一定好奇心，暑假有些学生已经参加了英语补习班，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有个别学生对学习英语有一定的困难，需要来加强学习英语的能力，同时应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。四、提高教学质量的措施
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的`效果。
（一）建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。？？（三）通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特别深。（四）注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
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一、指导思想
本学期我们英语教研组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，认真履行英语组新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作。
二、现状分析
三年级是英语的初学阶段，面对新的学科，学生的兴趣比较大。教师可以在课内外先培养学生学习英语的兴趣，在其基础之上将教学成绩稳固提升。四年级已经有了一年的学习英语的基础，对于学习的新知并不困难，困难的是如何继续保持他们的学习英语的兴趣和积极性。五年级是新教材的使用，但是延续了四年级教材的知识点，对于五年级教材的使用，学生显得并不陌生。六年级的新教材不仅对于教师还是学生都显得陌生而新奇，如果教师能够把握好教材的使用，也是能够充分发挥新教材的优势和其特点的。
三、工作重点及具体措施
1、教研组、备课组建设
在教导处的教学工作安排中，教研组与备课组的建设是本学期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各年级老师之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。组织进行校内外的教学研究活动，组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后反思,使全组教师理论与实践水平共同提高。组织全体英语教师积极参加学校的教科研活动，并积极开展各项活动，尤其是英语的课改活动。
2、提高学生的英语实际应用能力
以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸收他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。
3、各年级教研重点
a.认真做好三年级英语学习习惯和兴趣的培养，做好英语起跑线上的.基本工作，为以后的英语学习打下夯实的基础。
b.继续训练四、五和六年级学生各方面的能力，认真实在的对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。
c.积极认真的开展英语表演赛：英语手抄报比赛、英语歌咏比赛等，使学生在趣味比赛中体会学习英语的快乐感和成就感。
d.与其他校老师们做好资源共享工作，积极认真做好集体备课工作。
e.利用早辅和晚辅，做好后进生的辅导工作，同时促进优生的学习高效。
4、具体工作安排
xxxx年3月
1、制定学科计划。
2、对教材进行全面分析。
3、五、六年级教师沙龙，讨论制定新教材教学计划。
4、校英语阶段性测试。
xxxx年4月
1、联片教研的开展。
2、推门听课。
3、配合教研室做好“新课标
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三年级英语教学 15篇03-24
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三年级英语教学总结01-17
三年级英语 06-06
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