小学数学老师
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编为大家整理的小学数学老师 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学老师 篇1
x月x日，我在镇xx小学参加了听课活动。在活动中聆听了xx老师执教的《认识钟表》、xx小学xx老师执教的《倍的认识》和xx执教的《笔算乘法》，三位教师精彩的课堂教学让我收获颇多。
这三节课都在自然、亲切的教学氛围中进行，师生关系相当融洽；教学过程中充分了解学生的知识基础，找到探究学习的起点，激起学生探究新知的欲望；探究活动扎实而有效；教学活动一步一个脚印，扎扎实实，注重对学生解题策略的培养，注重培养学生用数学知识解决生活问题的能力。
一、追求简洁扎实的课堂教学。
x老师简洁扎实的课堂着实让人耳目一新。简单自然的课堂引入：知道老师是几点到校的吗？从而引入钟表的教学：认识钟面、闭上眼睛想一想、说一说，钟面的最左边是数字几，最右边是数字几，最上面呢，最下面呢？简简单单的教学活动，轻松地使学生加深了对钟表的认识。同时，倪老师充分利用学生已有的生活经验知识，直接出示小明一天的生活场景图，通过学生自主地认、读、写、播，从而达到了使学生认识整时的教学目标。
二、教学，需要我们教师精心制造风浪。
x老师在教学《倍的认识》中，制造了两个风浪：
（1）、（课件出示5朵的一组红花），请学生说出：黄花是红花的x倍。倍是两个数量之间的倍数关系，但对于2年级的小朋友来说，理解是非常困难，通过徐老师设计的这一教学活动，使学生产生了思维碰撞：“没有黄花怎么比啊”，不需老师刻意再去解释，学生自然而然已经知道了两数之间才有倍数关系。
（2）、倍数关系中，标准数变了，倍数也就不一样了。为了使学生理解，徐老师制造了第二个风浪：将黑板上3个一组的`三角形去掉一个，补上一个，让学生自己动手摆一摆、想一想、它们之间的倍数有变化吗？自主探索中，学生是真的懂了：标准（几个为一份）变了，倍数也变了。
值得商榷的地方：
1、x老师《认识钟表》的拓展练习中，设计的钟面，上面没有数字也没有12大格的显示，但考虑到一年级学生刚刚接触钟面，为了让其更准确的认时，是否可以出示12大格。
2、钟表的欣赏非常好，但能否与认识整时结合起来，将一幅定格来认识时间。
3、xx老师的《笔算乘法》中，为加强双基，在新授后，能否再出几题模仿练习，强化技能的训练。
小学数学老师 篇2
作为一名小学数学老师，我深知自己的职责和使命。为了让学生更好地掌握数学知识，我制定了一个周密的 。
首先，每天上课前我都会认真备课，制定出详细的教学计划。这个计划不仅包括今天要讲的知识点，还有教学方法、教具准备等各个方面。在课堂上，我会根据学生的程度和掌握情况不断地调整教学内容和教学方法，确保每个学生都可以跟上。
其次，每周我都会组织一次小测验，检验学生对上周所学知识的掌握情况。对于那些掌握不够扎实的学生，我会给予额外的辅导。同时，我也鼓励学生平时多做习题、多看教材、多与同学交流，不断巩固和提高数学水平。
此外，我还会利用零散的`时间，帮助那些需要额外帮助的学生。例如，在课间休息、放学后等时间，我会与学生们一起进行数学小组辅导，更好地帮助他们掌握数学知识。
最后，我还会定期与家长进行沟通，告诉他们孩子在数学方面的进步和不足之处，提供一些家庭作业和学习建议，帮助学生在家里更好地学习数学。
总之，作为一名小学数学老师，我将尽我所能，让每个学生都能爱上数学、掌握数学。我的 不仅仅是教数学，更是对学生一份深厚的关爱和守护。
小学数学老师 篇3
一、教材分析
本册教材的教学内容有：万以上数的认识，年、月、日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，观察物体，除数是两位数的除法，平行与相交，统计。
二、教学目标
（一）数与代数
能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
1、能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
2、经历与他人交流各自算法的过程。
3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
4、认识年、月、日，了解它们之间的关系。
（二）统计与概率
对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
1、通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
2、能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
3、通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
4、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
（三）实践活动
经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
1、获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
2、感受数学在日常生活中的作用。
（四）思想品德和情感教育
1、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、重点、难点
1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
2、在解决实际问题的过程中，培养用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。
四、教学措施
（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。
1、进一步加强数学基础知识的理解。
2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的'关系。
（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研善于思考、勤于动手的科学态度。
2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
3、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
（三）讲普通话，写规范字纳入课堂。规范学生的普通话水平，无论课堂还是课下，养成讲普通话的好习惯。
小学数学老师 篇4
走过一段时间生命就会变得厚重，那是成长的分量，也是思想沉淀的结果。经过了长期的教学，虽然我自己的数学水平在呈下降的态势，可是我手底下的学生却是个个优秀。正因为我不惜牺牲自己的能力，来迎合我学生们的条件，所以才能找到最佳的授课方法，用更为贴切的方式把他们教会。其实并不是我能力差，而是我要多借助学生的视角去想问题，才能符合他们的认知，以下我的新学期计划。
1、教学理念
拉低视角才能切身体会学生的.感受，也就可以了解他们能够理解的范围，避免了交流不畅，或者对方不能领会的事发生。我觉得我一个人高谈阔论，成天夸夸其谈口吐莲花，什么意思都没有，不能用学生听不懂的语言去教他们，这是我总结出的一个真理。讲数学的时候就算我自己知道是什么原理，也不能总想着去怎么拽词，用直白易懂的话教学才有效。
2、思维养成
我不允许我的学生总是出现疑惑，若是我说完之后反而增添了他们的疑惑，我宁愿选择不说。因为一直处在疑惑的状态，就会让疑惑成为习惯，不管遇到什么问题都会有疑惑。况且第一个疑惑不解开，那么接二连三的讲就会把疑惑堆成串，到最后一大堆麻烦，想解也解不开。所以我不太刻意去推进度，我讲的东西，必须得弄懂一个后，才会继续讲，给他们养成一个清晰的思维习惯。
3、具体目标
我的目的是让学生获得能力，分数其次成绩最次，也就是我不要求他们考试题都会做，也不要求他们作业全都会做。我要给他们养成的是面对的能力，以及一份好的接受能力，既要有思维和主观的调节能力，又要把数学的每项知识给学彻底。
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