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低年级教研组

时间:2022-01-20 13:53:59 我要投稿

低年级教研组 范文(精选4篇)

  时间一晃而过,又解锁了新的工作,一定有不少可以计划的东西吧。但是 要写什么内容才是正确的呢?下面是小编为大家收集的低年级教研组 范文(精选4篇),欢迎大家分享。

低年级教研组
范文(精选4篇)

  低年级教研组 1

  一、指导思想

  本学期低年级语文教研组将继续以中心校工作思想为指导,严格执行课程计划,围绕课题“培养学生自主识字的能力”开展活动,努力提高本组语文教师的教学水平,使我组的语文教学质量整体有所提高。

  二、工作目标

  1、深化课程改革,更新教育观念,提高教师的理论水平和教育科研能力。

  2、以课堂教学为主渠道,规范课堂教学管理。

  3、认真开展集体备课活动。全体教研组成员积极投入教研实践活动,提高自身素质,向四十分钟要质量,扎实落实教学。

  三、具体工作与措施

  1、根据学区中心校联片教研组的要求,并结合学生年龄段特点,安排并组织教研活动。学习新课程标准,按照课程标准实施教学,并不断接受新的教育理念,教育方法,教育手段。认真进行教材研究,全面落实教学工作。

  2、落实高效课堂的教学。教师深入开展课堂教学研究,扎实备课,引导学生自主探究学习,用兴趣赋予课堂生命活力,真正做到课堂气氛活,学生思维活,教学方法活,知识生成活。

  3、扎实有效开展教研活动,保障两周一次的活动时间。定时、定点、定人进行集体备课,通过课题研讨、课例剖析、网络研修等形式,探究课堂教学中存在的种种问题,利用教研组网络平台进行校际之间讨论交流,找出解决的方法,达到资源共享,优势互补,共同进步,使教研组成员在在群体中学习、在研究中学习,在实践中学习,切实提高课堂教学实效,

  4、指导学生自学,提高学生学习能力。努力营造宽松和谐的学习氛围,使学生能在自由、愉快的心理状态中积极、主动地参与自学活动。抓好学生的写字教育。在写字中发展学生的主体性,要通过写字活动激发学生主动练字的'兴趣,保证学生在写字过程中的主体地位。

  5、积极开展多媒体教学的研究和实践,利用信息技术和先进教学手段,丰富教学资源,提高语文教师获取信息的能力和课堂教学效果。

  6、每位语文教师围绕课题,认真实施研究,写出优秀的教学设计和教研论文发表到学校博客,并以专题的形式展开交流,增加组内研讨气氛和教师的研究能力,提高教育科研的能力和水平。

  7、不定期地开展自查、抽测,及时了解教学效果,及时调整教学工作。积极发挥骨干教师的辐射、影响和带动功能,促进青年教师的快速成长。

  低年级教研组 2

  一、指导思想

  低年级语文教研组将继续以学校工作思想为指导,严格执行课程计划,狠抓教学六认真,围绕课题“生活识字——如何培养学生自主识字的能力”开展活动、努力提高本组语文教师的教学水平,使我组的语文成绩整体有所提高。

  二、工作目标

  1、深化课程改革,更新教育观念,提高教师的理论水平和教育科研能力。

  2、以课堂教学为主渠道,规范课堂教学管理。

  3、认真开展集体备课活动。全体教研组成员积极投入教研实践活动,提高自身素质,向四十分钟要质量,扎实落实“生本教育”。

  三、具体工作与措施

  1、继续开展课程标准的学习,把握课标精神,按照课程标准实施教学,并不断接受新的教育理念,教育方法,教育手段。认真进行教材研究,全面落实教学“六认真”工作。

  2、按时参加两周一次的教研活动,深入开展课堂教学研究,提高教学水平。积极加强组内合作,实现资源共享,优势互补,共同进步。每位语文教师围绕课题,认真实施研究,写出教研论文,并以专题的形式展开交流,增加组内学术气氛和教师的研究能力。

  3、加强课堂教学研讨,定时、定点、定人进行集体备课,以探究课堂教学中存在的种种问题。每位教师至少完成听课15节。

  4、积极开展多媒体教学的研究和实践,利用信息技术和先进教学手段,丰富教学资源,提高语文教师获取信息的.能力和课堂教学效果。

  5、继续抓学生的写字教育。在写字中发展学生的主体性,要通过写字活动激发学生主动练字的动机,尊重学生练习方法的选择,保护和培养学生在写字过程中的创造性,保证学生在写字过程中的主体地位,从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。

  6、平时将不定期地开展自查、抽测,及时了解教学效果,以便及时调整自身的教学工作,落实培优补差措施。

  四、活动安排

  第二周:读书心得交流活动

  第四周:学习新课标(一)

  第六周:同课异构说课

  第八周:评课、议课活动

  第十周:课题研讨活动,围绕敏悟型低碳课堂的实践研究

  第十二周:“高效阅读”理论学习

  第十四周:学习新课标(二)

  第十六周:把握学科能力测试

  第十八周:期末专题小结交流

  低年级教研组 3

  一、指导思想:

  经过一学期的锤炼,上学期,我们低语组在所有老师的努力下,教研工作基本走上了正轨,也有了一定的进展。本学期,我组将继续以市级课题“小学语文大学区教研活动常态化研究”为抓手,南康学区“一月一主题”为契机,总结上学期教研工作的经验和不足,认真开展一月一主题活动,努力建构学区常态化语文教研活动模式,促进教师不断成长,提升学生语文素养。

  二、工作目标:

  1、认真学习课标,深入研究教材,准确把握教材重难点并制定切实可行的突破措施。

  2、以课堂实践为突破口,深入开展EEPO课堂研究,促进教师掌握EEPO课堂教学模式。

  3、开展主题活动,不断提升学生的`语文素养。

  4、建构学区常态化语文教研活动模式。

  三、具体内容及措施:

  (一)明确南康学区低语组教研机构。

  南康学区低语共同体主管领导:

  南康学区低语共同体直观领导:

  南康学区低语共同体执行主任:

  南康学区低语共同体成员:A小学、B小学、C小学、D小学一至三年级语文教师

  (二)结合“一月一主题”活动,有效开展教研活动。

  1、根据南康学区及本校的工作行事历,制定低语共同体教研计划,明确教研活动时间:每月第二周周二下午3:00—5:00召开。

  2、积极发挥教研群的作用,如安排工作、群中交流研讨、收集资料等。

  3、本学期教研活动内容以EEPO理课堂实践为主,研究教材、理论培训及学科活动几方面辅助开展。

  4、教研活动遵循“三有”原则,即“活动前有安排准备”“活动中有研讨交流”“活动后有反思总结”,保证教研活动有实效。

  5、教研组在每次活动后,及时收集、整理资料,做好阶段性小结工作。

  6、邀请教研员、跨学区的手骨头参与指导教研活动,进行专题培训,进一步提高教研水平。

  7、在研讨和课堂实践中表现优秀的教师,积极推荐参加学区或区级的评优活动,树立榜样,保证教研活动良性发展。

  四、活动安排

  9月:

  1、各校教师认真学习课程标准,重点研读阶段目标。根据教研组划分的一个方面的阶段目标制定相应的实施策略,并填写阶段目标实施策略表。

  2、研讨交流阶段目标实施策略,结合教学实践在QQ群中交流感想。

  3、教研组总结各阶段目标的实施策略,形成报告。

  10月:

  1、依托市级小课题,外请专家对教师进行“微课专题”培训,了解微课的意义及制作方法,填写培训记录表。

  2、各校以年级为单位尝试制作一节微课,并上传群中共享。

  3、教学中尝试运用制作的微课,QQ群中交流心得体会。

  11月:

  1、根据制作的微课在教学中的运用效果,评选出3—4节优质微课,教研活动中进行观摩学习,并请兄弟学区的骨干教师指导意见,不断发展和完善微课。

  2、各校教师在学习领悟的基础上每人尝试制作一节微课上传QQ群中共享,互动交流心得体会。

  3、教研组完成“案例式研修报告”。

  12月:

  1、以年级为单位,以读写为目标,商讨学科活动主题,制定活动方案。

  2、各校根据活动方案,开展学科活动,做好资料收集及小结工作,并上传到QQ群。

  3、教研组总结学科活动,形成书面材料。

  低年级教研组 4

  一、指导思想:

  我们低年级语文组将围绕学校 ,深化课程改革,充分调动教师的积极性,以解决教育教学中存在的问题为突破口,以实施新课改提升教师的专业水平为契机,全面实施素质教育,大力提高教育质量。

  二、工作目标:

  1、学习《新课程标准》、理论文章,更新教学观念,以先进的教学理念武装自己,去指导平常的教学工作。

  2.重视教师的发展,通过开展教师间相互听课,提升教研质量,提高教学质量。

  3、加强学生学习行为习惯的培养,为学生可持续发展打下良好的基础。

  三、具体措施:

  1、加强自身学习,更新教育理念。

  在教学改革的`浪潮中,每一个教师都会感受到压力和挑战,为此我们必须要努力完善自己的知识结构,在辛勤耕耘的同时,莫忘给自己“充电”。组织教师认真学习新课标以及相关的教育文章,每学期每人至少读一本专业理论书籍,多思考,多写读书笔记,积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。用新的理念来审视自己的教学,反思自己的教学行为,研究教法,把新的教学、教育理念贯穿于教材中,从而提升自身的文化品位,提高自己的理论水平。

  2、规范常规管理,提高教学效率。

  教学是一门艺术,同时也是一份艰苦的工作,为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,我们必须对常规常抓不懈。

  (1)、教研组活动:定时、定点、定主题内容。每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导,正确把握三维目标,做到取长补短,共同学习,共同进步,提高自身的教学水平。

  (2)、备课:提前认真备课,做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。

  (3)、上课:以老带新,以新促老,努力提高教学艺术,做到求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,每人上好不断提高课堂教学效益。

  3、重视养成教育,培养良好习惯。

  行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期,一二年级又是最佳期。

  (1)、学习:课间做好准备,上课不做小动作,专心听讲,认真思考,积极发言,认真及时的完成作业。

  (2)、朗读:朗读不但能丰富学生的词汇,培养学生的语感,还能开拓学生的思维,更能使学生初步掌握学习语文的基本方法。教师尽量做到一节课有时间让学生读书,借助汉语拼音让学生自己读出汉字的读音,然后个别检查,看是否读得准确,对比较容易读错的字正音,整堂课都听到琅琅的读书声。在教学中,根据不同的内容,采用不同的朗读形式,来充分调动学生的朗读兴趣

  (3)、写字:每天的写字课教师认真指导观察,找出规律,示范演示,让学生知道运笔,弄清笔顺再写,写的过程,矫正姿势,巡回指导,及时评价。长期坚持,由低到高,由写正确到写端正,由写端正到练入体,不断改进教学方法,把写字教学真正抓到实处,抓出成效。让每个孩子都能写一手好字。

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