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一年级语文教研组教研

时间:2022-02-02 14:35:24 我要投稿

一年级语文教研组教研

  日子如同白驹过隙,我们的工作又迈入新的阶段,现在这个时候,你会有怎样的计划呢?说到写 相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!以下是小编收集整理的一年级语文教研组教研 ,欢迎阅读与收藏。

一年级语文教研组教研

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  一、指导思想

  本学期我教研组本着以构建“博雅”课堂教学模式为目标,以诵读经典推进学生语文素养研究为着力点,结合小学语文学科的特点,继续深化语文教学改革,培养学生的语文能力,在语文教学中对学生进行素质教育,努力提高教学质量,促进一年级全体语文教师的素质提高。

  二、工作目标

  1、营造快乐课堂教学,让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

  2、提高堂课质量,构建富有个体色彩的自主有效的课堂教学机制。真正把改革落实在课堂教学中,提高课堂教学质量。

  3、全员参与教研活动,做到活动有准备,有主题,有过程,有效果,有记录。

  4、重视教师的发展,通过开展教师间相互听课,提升教研质量,提高教学质量。

  5、培养学生良好的学习习惯。

  三、工作要求及措施

  1、抓好最基本的识字、写字教学。

  写字是一项重要的语文基本功,是1、2年级的教学重点,是巩固识字的重要手段,对于提高学生的文化素质起十分重要的作用,必须从小打好写字基础。

  2、对于重点单元、重点课文、利用单周教研活动时间进行教法讨论,对教学中存在的问题教师在组内及时进行交流反馈,相互学习、相互提高。

  3、积极参与校内、校外组织的`教学研讨活动,并向有经验的教师和教研组学习,以促进自身教学水平的提高。

  4、在汉语拼音教学中,渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。

  5、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

  6、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。

  7、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。

  8、努力抓好学生的学习常规,把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛和抽测。

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  一、加强理论学习,全面提高教师素养

  1、形成学习性教研组。保证每周组织教师学习。利用在同一办公室这一契机,认真组织一年级的老师,开展学习语文新教材、新课标活动,帮助解读新课标、新教材,领悟新课改精神实质。组织教师们学习各种教育教学书刊,如《小学语文教师》、《小学语文教学》等,让教师们能及时广泛地了解教育动态、教改情况,学习优秀教师的教学经验,并把它用到自己日常的教育教学工作中,全面提高教育教学质量。

  2、做研究型教师。保证每个教师都有自己的研究课题。期初,教师们一起商量,制定适宜的研究课题,并落实到自己的教学工作中,坚持带着课题备课、上课、评课。平时,勤于动笔,及时总结得失,撰写反思性的教学后记、教学日记、教学随笔、教学案例、突出质量意识。

  3、开展以课堂教学研究为重点,执行骨干教师示范课、一人一堂研究课、认真组织听课、评课,做好课堂即时指导。上好教研课,把提高教师上课和评课水平落到实处。开展集体备课活动。在此基础上,积极参加教务处组织的课堂教学评优课活动。

  二、注重有效教学,切实提高工作实效

  1.突出“六认真”管理。严格执行课程计划。坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理。建立教学工作月查报告制度,每月有一项检查重点。另外,教师们的`随堂听课贯穿于其中,教研组长保证每月两节随堂听课,督促教师认真对待每一节课。每月检查完毕,及时与教师交流情况,肯定优点,不足之处努力改正,并把月查表上交教务处。对新教师更要悉心指导,多听课,多检查六认真工作。

  2.注重课堂教学。课堂教学与课题研究紧密结合,针对一年级学生的认知特点,在课堂上要善于培养一年级学生学习习惯,汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。在汉语拼音教学中,渗透趣味性,活化教学内容。在识字教学中,培养学生的自主识字能力。突出学生的自主性,恰当地引导学生自主识字。在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。这样才能促使学生有效地学习。

  3.针对一年级的学生特点,开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。针对不同的学生,教师可以有不同的要求,这样促使学习困难生也有学习兴趣,从而提高学生的学习水平。

  三、关心爱护学生,促使他们健康成长

  我们当教师的人应当记住:对于每一个学习困难的儿童,不管他已经被耽误到了什么程度,我们都应当让他在公平的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们的崇高使命就在于让每一个孩子都能健康成长。应该说特殊学生是学生中特别值得注意的群体,班主任要给予更多的关心。

  在平时,班主任要多与家长沟通,及时将孩子在学校的表现反馈给家长,与家长共同做好有关工作。班主任在班级中要教育学生不能歧视特殊学生,要主动地与他们一起学习、生活,并给特殊学生找好结对伙伴,随时随地帮助他们,使他们感受到集体的温暖,觉得自己过得很快乐。在作业方面,教师对特殊学生要区别与其他学生,可分层作业,不要强求一致,增加特殊学生的负担。

  我相信,在20xx年我们一年级全体语文教师的努力下,我们的语文教育教学工作一定会上一个新的台阶!

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  一、指导思想

  本学期,我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下,依据学校语文教研 ,脚踏实地,开拓创新,以学生为中心,研究学生,关注学生,热爱学生,发展学生。继续以推进课改为重点,以提升质量为核心,开展各类研培活动,不断提升新课程教学的实施水平,真正确立与新课程相适应的教学观念和方式,提高学科教学质量,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。

  二、教研工作重点

  (一)从细抓好常规教学

  1、备课:总体要求实用。

  (1)单元备课:采用集体备课的方式进行。

  精选一个单元,在全校进行展示。教研组长定出集体备课的计划,精选出的单元由教研组长负责分工,每位组员各负责一块,集备内容包括:对教材的分析;对重点课时的教学设计;对教材和重难点的确定。展示的时候确定每一块的主讲人,其他组员作补充。除选出的单元在全校集体展示,其余各单元要在本教研组内采取该种形式进行。

  每次活动都要明确重点。做到“三定、一有”即:定时间、定内容、定地点,有记录。教师要积极支持备课组长工作,主动承担任务。展示结束后,组长要把相关材料的电子稿和文本稿交到教务处。

  同备课组备课要求做到“五统一”:教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”基础上,根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。

  (2)课时备课:

  在集体交流的基础上进行书头备课,要有较强的可操作性、实用性。充分利用好教学用书,注意加强对课文的利用,在课文基础上的备课应与课文是和谐统一的'一体。

  2、 :

  每学期不少于15次。结合教学实践写写自己的困惑、思考以及随想。要真实、有思考价值。关于读书方面的内容不少于5次。

  3、课堂作业:

  一年级一课一次。每次的作业量要适中,保证书写质量,促使良好书写习惯的养成。

  4、注重单元测评,及时查漏补缺

  每个单元学习之后,用好单元测试卷。正确引导学生考试,在测试后做好每一单元教学质量测评、分析,交流得失,为下阶段的教学做好改进措施,努力提高教学质量。

  (二)以扎实有效的举措提高学生素养。

  1.写字

  各班要继续重视写字教学,保证固定的练字时间(每周一、三、五下午最后半小时为练字时间),着力规范学生的写字习惯。教研组内共同研讨练字内容与指导要点,从字的一笔一划、间架结构、避扬技巧等方面严格要求学生,培养耐心、细心等品质,老师要努力寻求大班额情况下,学生书写水平的整体提高的有效途径。

  活动方面重点安排两次写字抽测,两次写字比赛,发现、培养一批写字特长生。抽测比赛成绩记入班级和教师综合考评,学期末进行写字班级星级评定(各年级平行班进行评比,分为三个级别,由低到高分别为:一星级、二星级、三星级)。

  2.读书

  继续深入开展“蓓蕾读书工程”,高度重视课外阅读,加强课外阅读的指导。蓓蕾读书活动继续以“诵读经典享受经典”为主题。点面结合,全面带动。

  (1)利用晨读课指导好必背古诗文的背诵。本学期共背诵《古诗文手册》14首古诗,《传统文化》中《笠翁对韵》等经典14首。

  (2)经典著作

  每周两节阅读课正常开课,班级在教研组计划的基础上要制定读书计划。老师为学生读1本名著《大个子老鼠小个子猫》。教研组内积极组织与读书有关的各种竞赛活动,通过故事会、绘画等形式评价班级和学生。

  (3)亲子阅读。家长和孩子共同阅读一本名著。让孩子养成良好的阅读习惯。

  (三)以灵活多样的途径提升教师水平。

  1、发挥教研组的作用,扎实开展组内公开课

  本学期有2位教师执教组内公开课,争取全员参与,认真备课,试讲,争取取得圆满成功。组内成员共同提高,共同成长。

  2、.加强教师理论学习。

  继续做好对语文教师理论学习的组织和指导。引导老师依托 这一形式,勤思考,多总结,促进自身成长。平时多交流,学期末进行 评比。

  3、继续抓好教师读书。

  “读书破万卷,教学如有神”。我们老师更多的是读课本、看教案、学教参,岂不知功夫在书外。如果真正“读书破万卷”的话,我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。所以,在某种意义上说,读书是教师的一种生存必需。本学期老师们要继续读适量的教学专著、文学名著以及蓓蕾读书工程中推荐的有关书目,凡要求学生读的老师自己要读好。

  三、具体工作安排

  二月份:

  1、制订教研组 。

  2、假期优秀写字作业评比。

  三月份:

  1、教研活动:组内研讨课。

  2、1——6年级写字水平抽测。

  4.常规检查。

  3、4年级、1年级集体备课展示。

  四月份:

  1、教研活动:组内研讨课。

  3、1——6年级古诗文诵读抽测。

  4、期中质量调研与质量分析。

  5、常规检查。

  五月份:

  1、教研活动:组内研讨课。

  1、写字比赛与写字之星评

  2、1——6年级写字水平抽测。

  3、常规检查。

  六月份:选。

  2、写字星级班级评定。

  3、常规检查。

  4、制订复习计划。

  七月份

  1、教研组交流总结,进行学期考核。

  2、期末考试。

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  一、指导思想:

  本学期,我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下,脚踏实地,开拓创新,以学生为中心,研究学生,关注学生,热爱学生,发展学生。 继续以打造高效为重点,以提升质量为核心,深化课题研究,不断提升新课程教学的实施水平,真正确立与新课程相适应的教学观念和方式,提高学科教学质量,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。

  二、组内情况分析:

  (一)、本组教师情况分析

  本年级共有10个教学班级,10位语文教师,经过多个学期的适应和磨合,组内教师比较团结,对待工作认真负责,能主动积极的完成工作,能经常交流课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。在这样的团队中,大家能愉快地工作。

  (二)、学生基本情况简析

  通过一学期的学习,大多数学生能遵守课堂纪律,认真完成作业,掌握书写要领,认真进行课外阅读等,养成了一定的学习习惯,但是还是存在以下问题:1、在普通话方面,学生都能听懂普通话,用普通话进行交流,但坚持说标准普通话方面有待加强;2、在书写方面,学生已经掌握了部分基本笔画和笔顺规则,但写倒笔顺的情况较严重;3、学生能借助拼音读课文,并有一定的阅读习惯,但读通读顺读流利方面还需要加强指导;4、学生说完整的话的意识还需不断加强;5、学生课堂纪律还须不断强化。全体老师要引导学生全身心地投入到课堂教学中去。只有通过组内教师认真落实平常的备课、上课、作业批改、个别辅导,相互的交流、学习,才能提高教育教学效益。

  三、工作目标:

  1、加强校本研修,提高教师素质,促进本组内教师的成长。

  2、加强教学过程常规管理,让“教学方式转变”真正切实落实在常态的课堂教学中,转化到教师的教学行为之中。

  3、落实立体阅读课题研究,做好资料的收集和整理,搞好成果的物化形式。

  4、加强教研组的建设,提高组内教师的研修能力和反思能力,增强教研组的团结心和凝聚力,促进年级组内良性竞争的.发展

  四、工作重点:

  (一)、加强校本研修,促进教师专业成长。

  1、坚持参加学校组织的理论学习,认真完成理论学习笔记,并结合在自己的教学实践中及时反思。

  2、切实开展课堂教学的研讨,提高教师教学水平

  3、开展组内互相学习提高活动,促进教师不断反思、发现问题,换位思考解决问题。(二)、潜心立体阅读课题研究,切实通过科研提高课堂有效性。

  1、制定本年级组立体阅读教学计划。

  2、相关人员编写《晨诵暮醒》阅读材料和整本书阅读材料。

  3、安排相关人员开展阅读展示课。(李超男、陈洪明、陈艳、吴月仙)

  4、 本学期开展一次阅读竞赛,讲故事比赛。

  5、做好阅读相关材料的搜集整理,做好推广。(三)、落实教学常规管理,确保教学活动有序高效进行。

  协调组内教师,提高本组教师的凝聚力,发挥团队作战的作风,共同提高一年级语文组的质量。

  1、 强力推进课堂常规管理。

  ①规范教学常规:提前候课,不拖堂,不无故坐着上课,上课不打手机,不关门上课,不私自调课,上课不留学生在办公室,不体罚,不设特殊座位;关爱学生,发现异常状况在第一时间主动询问、联系班主任、家长。

  ②制定学生课前、课中、课后的基本行为规范标准和流程,并按此进行严格的训练。

  2、长抓不懈教学常规的“五认真”工作。

  认真制定好各项计划,并加以落实;认真钻研教材,精心备课;结合实际,创造性地二次备课;认真组织课堂,提高课堂效益;精心选择,布置作业,家庭作业重在口头练习(如拼音的拼读。);激励性语言与符号体现在作业批改中,及时做好反馈与矫正;及时进行检测,查漏补缺(有效利用过程性评价),如拼音的抽查与检测、识字的检测;认真复习,合理考试,培养考试的能力;开展好辅导工作。

  3、进一步落实常态教学的“四必须,四不准”底线要求,提高课堂效益。

  4、训练、落实一年级学生语文学习习惯的培养“会上课——边听边想动脑筋,回答问题声音响;读书口到心也到,写字姿势很重要。”

  5、主动邀请组员听课,并对自己的常规、教法进行指导,及时调整自己的教学行为,相互在听评课中习得有益的经验。教研组长随堂听完本组教师的课并指导、考核。在听课、评课的过程中提高认识,促使教学技能的提升。

  6、做好写话的写步工作,进行说话写话的训练,保证每学期有十篇写话作业。

  7、注重学生古诗词的背诵积累,小学生必背古诗词中对应的篇目,引导学生背诵积累,择期进行检测。

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  一、指导思想:

  坚持教育就是服务的理念,认真落实各项教学常规,积极探索服务型课堂的基本模式,把握语文学科的特点,既重视语文基础知识的学习积累,还要注重学生情感、态度、价值观的熏陶与培养,突出学生综合能力和良好学习习惯的养成,全面提高教学质量。

  二、现状分析:

  我们组有6位老师,都是有五年以上教龄的老师,有着丰富的经验,如果能更有效地取之用之,那集体的智慧将会发挥到及至。

  三、工作目标:

  1、加强学习,深入理解新课程理念。

  2、注重探索,提高自身的教科研能力。

  3、严格执行,搞好各项教学活动。

  4、抓好习惯,促进学生更好的发展。

  四、具体措施:

  (一)加强学习,深入理解新课程理念。

  1、积极参加校内的新一轮课程精神的学习,结合新旧课程标准的比较,进一步领会新课程的精髓。

  2、加强专题学习、研究,要深入钻研教材,科学处理教材,以全新的理念指导教学。

  3、做到勤学习、多交流,充分发挥老教师的传、帮、带作用,促进我们自身的发展。

  (二)注重探索,提高自身的教科研能力。

  1、开展教研活动,解决实际问题。研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神,探索服务型课堂的基本模式,进一步提高课堂效益。每位教师都要认真参加,根据教研主题和教学内容先自己备好课,执教教师应准备充分,使教研活动有推广的实用价值,课后结合自己的教学思路积极评课发表意见,使教研活动具有实效性。

  2、将课题研究任务具体落实到个人,做到分工明确,责任到人。

  3、重视资料积累,撰写心得体会。每位教师围绕专题至少撰写一篇高质量的论文总结,两个教育教学案例,提升自己的教学和科研能力。

  (三)严格执行,搞好各项教学活动。

  1、严格执行课程计划,不得私自代课、调课、换课。

  2、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位,做好随时被查的准备。

  3、针对进一步提高教学质量的`老大难问题,将每单元的教学计划和教学建议、综合性作业卷、每单元的高质量试卷、每阶段的质量检测实行包干制,责任到人,一竿子到底。

  4. 为了防止耗时低效,将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来,追求实效。

  具体实施可以如下:

  ①期初制定计划,选定内容。

  ②人人备课,互相交流(每人都有自己的书面材料,每人都要交流并用红笔做好记录。)

  ③观摩课堂,发现问题及时研讨。(组员上课,积极参与。查阅集体备课、听课笔记、交流记录。)

  5、全组成员积极参加学校的各项评比活动,努力做到,一人参与齐用力。

  (四)抓好习惯,促进学生更好的发展。

  1、针对一年级新生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和可持续发展。

  2、每上好一单元的课及时进行单元形成性练习;同时在班级和年级组开展不同形式的语文活动,如每月一赛,我是拼音小能手,识字小明星、读书明星等,做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。 3、加强课外阅读积累。

  ①选读《小学语文同步拓展阅读》中的文章。

  ②阅读一年级学生课外推荐读物,积累好词好句好诗好段。

  ③学写16篇小文章。

  ④ 组织学生认真背诵一年级学生推荐古诗。

  4、采用各种教学方法和手段,培养学生良好的学习习惯和生活习惯,从而促进学生更好的发展。

  五、工作安排:

  九月份:

  1、制订学科教学计划和教研组计划。

  2、检查教学常规工作开展情况。

  3、集中学习,明确备课格式和要求。

  4、研讨组内校本教研具体任务。

  5、向学生推荐拼音读物,确定必背古诗名称。

  十月份:

  1、汉语拼音测试工作。

  2、识字教学研讨。

  3、积极参加新课程标准研讨会和校内科研交流活动。

  十一月份:

  1、开展期中质量调研。

  2、进行教学常规检查。

  3、总结、搜集典型案例,研讨教学实际问题。

  4、准备一年级开放日活动。

  十二月份:

  1、读书报告会。

  2、对本年级的课题研究进行总结

  3、教学常规检查。

  4、撰写教育教学论文。

  一月份:

  1、制订复习计划,进行全面复习。

  2、进行学期质量调研。

  3、学业评价,学期工作考核。

一年级语文教研组教研 6

  一、指导思想:

  认真贯彻执行“为了每一位学生的发展”的核心思想,坚持教研,注重师生教与学方式的转变,坚持不懈抓师生教学规范的养成,突出教研组工作的重点,在教学教研实际中不断提升教师师德与业务水平,更好地为学生提高语文综合素养奠基而不断探索。

  二、情况分析:

  (一)本组教师情况分析

  一年级共有十个教学班级,十位语文教师。其中五位青年教师,年富力强,接受能力强。经过上个学期的适应和磨合,组内教师团结,对待工作认真负责,能主动积极的完成工作,抓住一切可能的时间交流教学中出现的问题,相互听课,互帮互学。在这样的团队中,大家能愉快地工作。

  (二)学生基本情况简析

  通过一学期的学习,大多数学生能遵守课堂纪律,认真完成作业,掌握书写要领,认真进行课外阅读等,养成了一定的学习习惯,但是还是存在以下问题:

  1、在书写方面,学生已经掌握汉字书写的基本知识,但是在书写姿势规范上仍需常抓不懈;

  2、学生能借助拼音读课文,并有一定的阅读习惯,但读通读顺读流利方面还需要加强指导,尤其是在对课外书籍的阅读方面;

  3、学生说话写话训练还需不断加强,大部分孩子在家长的帮助下对每周一次的小练笔完成相当出色;

  4、学生课堂常规行为习惯需要不断的固化。

  三、工作重点:

  (一)抓好最基本的识字、写字教学,在活动中张显特色。

  写字是一项重要的语文基本功,是1、2年级的教学重点,是巩固识字的重要手段,对于提高学生的文化素质起十分重要的作用,必须从小打好写字基础。本学期我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细。

  1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写,培养书写习惯,强化规范训练。为每个学生准备一个专用的写字本,有利于学生看到自己的进步与后退。每个月最后一周的周四定期举行写字比赛,比赛后,教师针对情况做写字教学经验及反思交流,学生找出不足写出下一次比赛的目标。通过比赛,进一步提高孩子的写字识字质量水平,调动孩子写字的积极性,激发孩子的竞争意识。

  2、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。每个单元学完后,在班级举行一次“识字大王”的评比活动。

  3、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。本学期,我们将继续带领孩子完成好每周一次的“小练笔”,让孩子学会用自己的手写出自己的所见所闻所感。

  4、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。

  本学期,我们一年级打算进行的活动如下:

  3月份——“我来说列那”

  《列那狐的故事》是寒假必读书目,每个班通过表演童话剧、讲故事、编快板的方式来展示,让更多的孩子了解和喜欢这只性格多面的狐狸。

  4月份——“古诗大王争夺赛”

  本学期,我们一年级开始进行“必背古诗40首”的活动,按照计划,在4月中下旬就能完成。到时,我们在每个班进行“古诗诵读会”以背诵、猜诗、画诗、唱诗、诗词问答等多种形式,来展示学生的.成果。

  5月份——“阅读考级”

  本学期,我们的必读书目是《365夜》和《绿野仙踪》,以《绿野仙踪》为主,进行一份知识性的问答试卷,以此检测学生的阅读情况。

  6月份——“好故事,大家讲”

  以《365夜》故事为版本,让孩子讲自己喜欢的故事。先在班级进行选拔,优胜者代表班级进行年级比赛,以此锻炼孩子的口语表达及表现力,并激发孩子的班级荣誉感。

  (二)加强教师自我修养,不断探究“有效教学”的课堂。

  1、坚持参加学校组织的理论学习,认真完成理论学习笔记,并结合在自己的教学实践中及时反思。

  2、继续加强钢笔字、粉笔字的练习,加强简笔画和普通话的练习。既提高教师的基本功,又对学生学习语文起到潜移默化的作用。

  3、开展组内互相学习提高活动,促进教师不断反思、发现问题,换位思考解决问题。每月参加学校组织的课堂实录及反思评比。

  4、组织好每周一次的教研活动,做到有目的,有记录,充分利用收集的学习相关的资料,在教师自学的基础上,进行充分的讨论和交流,有效提高教师的研究意识;研讨教师平时的课堂教学中教师评价语言的运用及反思,提高教师更加有效的驾驭课堂、有效组织课堂的能力,促进教师评语风格的形成。切实开展好“同研一节课”课堂教学的研讨,提高教师教学水平。

  四、活动安排:

  第一周:制订语文教学计划及备课组活动计划、进行备课分工。

  第三周:每人录制一节常态课。

  第五周:集体备课。 讨论《列那狐的故事》展示活动,中心发言人:郭渝老师。

  第七周:集体备课。讨论“古诗大王争夺赛”展示方案。主讲者:于芳老师。

  第九周:识字教学的研究。

  第十一周:集体备课。讨论“阅读考级”。主讲者:曹伟花老师。

  第十三周:收集有关资料及教学一得。

  第十五周:集体备课。讨论“好故事,大家讲”展示方案。主讲者:邹英会老师。

  第十七周:集体备课。主讲者:李胜男老师。

  第十九周:集体备课。主讲者:王婧婧老师。

  第二十一周:期末复习类型的研究。教研总结。

  以上配档如与学校工作有冲突,服从学校安排。

一年级语文教研组教研 7

  一、指导思想

  本学期,我们一年级语文教研组以学校与教导处的 为指导,以学生为本,以质量为魂,以课堂教学为中心,以校本培训为载体,结合本教研组教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高语文课堂教学水平及业务能力,扎扎实实提高教学质量。

  二、工作目标

  1、积极开展小班化下的高效课堂,加强案例分析式教研活动,确定汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的主题。新教材要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,认识生字。要求认识400个常用字,识字量大,学生接受的学前教育参差不齐,教学中有难度。

  2、充分发挥全体语文教师的聪明才智,凝聚语文教研的集体智慧,浓厚语文教研的氛围,创设良好的语文教研环境,积极参加集体备课活动,充分实行资源共享,将集体备课作为提高语文教师教学水平的重要一环。

  3、丰富语文教研的内涵,在听、评课后,及时做好教学的反馈与反思。在课堂实践中、在交流探讨中加深对语文新课程理念的理解,并尽最大努力改进我们在教学存在的问题。本学期还有待于加大此项工作的力度。

  三、具体措施

  (一)加强学习,深入理解新课程理念。

  1、积极参加校内的新一轮课程精神的学习,结合新旧课程标准的比较,进一步领会新课程的精髓。

  2、加强专题学习、研究,要深入钻研教材,科学处理教材,以全新的理念指导教学。

  3、做到勤学习、多交流,充分发挥老教师的传、帮、带作用,促进我们自身的发展。

  (二)注重探索,提高自身的教科研能力。

  1、开展教研活动,解决实际问题。研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神,探索“服务型”课堂的基本模式,进一步提高课堂效益。每位教师都要认真参加,根据教研主题和教学内容先自己备好课,执教教师应准备充分,使教研活动有推广的实用价值,课后结合自己的教学思路积极评课发表意见,使教研活动具有实效性。

  2、将课题研究任务具体落实到个人,做到分工明确,责任到人。

  3、重视资料积累,撰写心得体会。每位教师围绕专题至少撰写一篇高质量的论文总结,两个教育教学案例,提升自己的教学和科研能力。

  (三)严格执行,搞好各项教学活动。

  1、严格执行课程计划,不得私自代课、调课、换课。

  2、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位,做好随时被查的准备。

  3、针对进一步提高教学质量的老大难问题,将每单元的教学计划和教学建议、综合性作业卷、每单元的高质量试卷、每阶段的质量检测实行包干制,责任到人,一竿子到底。

  4、为了防止耗时低效,将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来,追求实效。具体实施可以如下:

  ①期初制定计划,选定内容。

  ②人人备课,互相交流(每人都有自己的书面材料,每人都要交流并用红笔做好记录。)

  ③观摩课堂,发现问题及时研讨。(组员上课,积极参与。查阅集体备课、听课笔记、交流记录。)

  5、全组成员积极参加学校的各项评比活动,努力做到,一人参与齐用力。

  (四)抓好习惯,促进学生更好的发展。

  1、针对一年级新生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和可持续发展。

  2、每上好一单元的课及时进行单元形成性练习;同时在班级和年级组开展不同形式的语文活动,如每月一赛,我是“拼音小能手”,“识字小明星”、“读书明星”等,做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。

  3、加强课外阅读积累。

  ①选读《日有所诵》中的文章。

  ②阅读一年级学生课外推荐读物,积累好词好句好诗好段。

  ③组织学生认真背诵一年级学生推荐古诗。

  4、采用各种教学方法和手段,培养学生良好的学习习惯和生活习惯,从而促进学生更好的`发展。

  五、工作安排

  第3周:制订语文教学计划及备课组活动计划、进行备课分工。

  第4周:学习教师教学规范,强化备课要求,规范教学行为。

  第5周:通研教材,把握教材重难点。集体备课,拼音方面。

  第6周:集体备课。讨论拼音创新教学研究课活动方案,

  第7周:单元测试设计,检测学生的学习情况。

  第8周:如何上好口语课,培养和提高学生的口语表达能力。

  第9周:集体备课,把握课改指导思想。

  第10周:识字教学的研究。

  第11周:拼音测试复习,使学生掌握的知识更为牢固。

  第12周:拼音测试质量分析,发现学生语文学习中的薄弱之处加强训练。

  第13周:总结前四个单元的课堂教学经验,为教学下面的课文做准备。

  第14周:集体备课,交流中为突破重难点。

  第15周:研究快乐课堂如何实现高效,找到最佳设计,使学生在乐学中学好。

  第16周:整理材料,查漏补缺,迎接每一学期的教学检查。

  第17周:集体备课,撰写教学论文。

  第18周:优差生辅导总结,因材施教提高辅导效益。

  第19周:制定期末复习计划,合理安排复习,增强学生知识和能力掌握。

  第20周:期末复习类型的研究,搞好期末复习。

  第21周:教研工作总结,回顾以前展望以后。

  以上配档如与学校工作有冲突,服从学校安排。

  总之,本期我们要实实在在的把课备好,把课上好,把学生辅导好,在教学研究活动中,我们要坚持一手抓教学常规的落实,一手抓课程改革的不断深化,从而达到提高教学质量,减轻学生负担,完成教学任务的目的,让学生开心,家长放心。

一年级语文教研组教研 8

  一、指导思想:

  认真学习和领会学校教导处提出的“向常规要质量,向特色要品味”的教学工作思路,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以教学常规改革为中心、以校本研究为主要方式,有效落实教学常规,优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合一年级语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。

  二、具体措施

  (一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率。

  1、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。

  集体备课活动:

  定时:双周一下午3:20——4:30分。

  定点:105班教室。

  定内容:对每一单元的教材和作业进行分析、处理,以提高备课的实效性。

  2、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字, 求实在。

  3、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,课内作业时间不少于10分钟,课外尽量不布置书面作业。批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

  4、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课内时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

  (二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。

  1、组织教师学习省教育厅颁布的学科教学常规,学习新课程理论,改革课堂教学方式,促进师生发展。

  2、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间学习与交流。每学期每位教师听课不得少于10节,组长不得少于15节。

  3、公开课:鼓励教师上公开课或研讨课,本学期将由四位老师上教研课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料。

  4、加强学生语文学习习惯的培养研究。

  (三)搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。

  1、原则:尽量让更多的孩子参与到活动中来,在参与中运用、在参与中体验。

  2、常规性活动:全校一年级语文阅读能力竞赛活动;区低段学生写字比赛。

  3、做好学科整合。如:语文与美术的整合,利用图画写小练笔。语文与德育整合,结合活动写小练笔等等。

  4、继续开展古诗、《三字经》的诵读活动。

  三、具体安排

  二月份:

  1、讨论、制定教研组计划,布置任务;学习省教育厅颁布的学科新常规。(汪丽华)

  2、区低段写字教学研讨活动试教(沈美娟)

  4、第一单元教材、作业的分析与处理(汪丽华)

  5、区低段写字比赛辅导开始(沈美娟)

  三月份:

  6、城厢街道集体备课观摩:第三单元教材、作业的分析与处理(教导处和全组成员)

  7、区中小学教师命题比赛。(汤秀红)

  8、街道中年教师“我最心动的教育故事”征文赛(金水妹)

  9、第四单元教材、作业的分析与处理(陈小燕)

  四月份:

  10、教师计算机课件评比(汪丽华)

  11、课题方案设计(汪丽华、陈小燕)

  12、做好期中考试的.复习、阅卷及质量分析。(全组成员)

  13、第五单元教材、作业的分析与处理(沈美娟)

  第六单元教材、作业的分析与处理(汤秀红)

  五月份:

  14、区低段语文“我最满意的一次作文教学实践”案例评比(施晔炯)

  15、参加区低段写字比赛。(沈美娟)

  16、第七单元教材、作业的分析与处理(翁莉丽)

  第八单元教材、作业的分析与处理(俞国香)

  六月份:

  17、区“我的一项教学常规改进”主题征文(翁莉丽、俞国香)

  18、一年级语文阅读能力竞赛。

  19、做好期末考试的复习、阅卷及质量分析。

  20、期末常规交流评比。

一年级语文教研组教研 9

  一、指导思想:

  围绕学校工作目标和语文组教学计划,本教研组打算在语文教学上继续集思广益,以“学研式”课堂教学模式研究为主,在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究,在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理,营造有创意的、积极进取的教研组团队,争当优秀教研组。

  二、工作目标

  1、认真完成本学期的语文教学工作任务,掌握重点,突破难点。把识字和阅读教学落实到位。

  2、探索有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高本组教师的专业理论水平和教学实践能力。

  3、扎扎实实开展学科教研工作,积极参与课题申报、研究工作。

  4、开展课堂常规探讨研究,积极探索解决教学中的真问题,切实提高组内教师的执教能力。

  5、关注每一个学生的发展,为学生的发展服务,抓好提优补差工作,尝试多种评价方式,切实提高教学质量。

  6、营造开放的、适合学生发展的和谐的教学氛围,培养学生的创新意识和实践能力,张扬他们的个性,全面提高学生的语文综合素养。

  三、具体措施:

  1、关注课堂常规教学,培养良好学习习惯

  我们教研组根据教材,在识字教学中,渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学;培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生通过字理识字,并让学生自主寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。在识字阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。

  2、关注有效阅读教学,培养良好阅读习惯

  我们利用早读和阅读课,开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导,对学生进行古诗读背的指导,开展讲故事比赛,进行美文诵读的活动等等。培养学生阅读的兴趣,初步养成阅读的习惯。

  3、积极参加语文教研活动,组织教研组成员积极研讨、及时反思,从而进一步提高教师的教学水平。

  4、坚持“每课一反思”教研活动,记录教学当中的实录,写出自己的反思、体会、随想、总结,或结合理论剖析、议论,不必长篇大论,只求观点鲜明。定期不定期组织交流展示,并结集成册。撰写教育教学案例;认真学习教育教学理念,做好读书笔记。

  5、重视随堂检测,及时查漏补缺

  每课学习之后,根据本课重难点和目标,以及学生的学情,教研组成员共同出题测试。在测试后做好每一课教学质量测评、分析,交流得失,为下一步的教学做好改进措施,努力提高教学质量。

  6、认真贯彻落实“好习惯受益终身”,为学生成长领航。

  我们所面对的'是一年级,更应该重视学生的读书习惯与写字习惯的培养,重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。

  7、发挥教研组的作用,扎实开展教学研究

  严格抓好每周一次的教研组活动,做到全员参与,按时组织参加。每次教研组活动均有主讲人,而且在活动前让每位老师清楚课题,积极查找资料,对主题共同讨论,共同钻研,发挥每位教师的才智,做好教研,提高教研实效,养成教育经验交流。

  8、加强专题研究,努力提高教学水平。

  我们要深入钻研教材,科学处理教材,高效运用教材,以全新的理念指导教学,认真研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神。在教学过程中,如何正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,全面提高学生的语文素养,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

  一年级语文教研组 安排表

  周次

  活动内容

  第一周

  制定教研组计划学习教材分析

  第二周

  学习教研计划

  第三周

  示范课教学

  第四周

  研讨:低年级字词如何教学才有效

  第五周

  集体备课研讨

  第六周

  教研组常规性教研工作

  第七同

  集体备课研讨

  第八周

  全员听评课

  第九周

  中期常规工作检查

  第十周

  说课比赛选手选拔

  第十一周

  组织期中测查的卷面分析工作

  第十二周

  教研组常规性教研工作

  第十三周

  专题研讨:“语文课堂教学中如何有效地激励学生”

  第十四周

  集体备课研讨

  第十五周

  学生书写比赛选拔

  第十六周

  师徒结对过关课

  第十七周

  常规工作检查

  第十八周

  组织复习,迎接考试

  第十九周

  期末质量检测

  第二十周

  放假

一年级语文教研组教研 10

  一、指导思想:

  1、围绕学校工作目标和语文组教学计划,本教研组打算在语文教学上继续集思广益,以“学研式”课堂教学模式研究为主,在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究,在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。

  2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理,营造有创意的、积极进取的教研组团队,争当优秀教研组。

  二、学生情况分析

  一年级有六个教学班,共有学生250余人,6名语文教师,各担任1个班的语文教学工作和品德及其他功课。一年级的小学生,还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控能力差,给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习,学生已经掌握了许多识字方法,积累了丰富的.词汇,语言能力得到了一定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。

  三、主要的教学措施和教改思路。

  (一)改进教学思想。

  在教学过程中,真正落实学生是学习的主人,教师先明确每堂课学生要学什么,怎样激发学生的学习兴趣,调动其积极性;加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。

  (二)重视培养能力。

  学生获得知识是必要的,但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力,他的终身发展将受到限制,所以重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说,要着重培养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中,要承认学生的个体差异,满足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大发展。

  (三)提高语文教学效率。

  识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义,再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习,已经掌握了一些汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和讲解。这样,不仅可以节省教学时间,还可以培养学生的识字能力。

  低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解,繁琐分析的现象,一定要体现以读为主,要把以往分析讲解的时间省出来,让学生多读书,多背诵,不断增加语言积累。

  (四)开展丰富多彩的语文实践活动。

  语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动,内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文能力。

  四、教学中应注意的问题

  1.及时交流教学中出现的问题,组内老师多提醒对方的不足。

  2.识字、写字教学要注意让学生互相交流,不要“一刀切”要承认学生的个体差异。

  3.阅读教学要注意重视朗读的指导。要鼓励学生独立思考问题,对提问要精心设计,问题具有思考价值又能激发学生的学习兴趣。

  4.口语交际要贴近学生生活,让学生有话可说。对于精彩的语言,及时给与评价。

  5.要开展多彩的语文实践活动。鼓励小贾和小徐在教学中多创新,引领我们几个中年教师思想创心。

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