班主任工作总结9篇
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我们来为自己写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家收集的班主任工作总结，欢迎大家分享。
班主任工作总结1
一个班就是一个大家庭。老师作为一家之主，孩子的很多行为还是需要老师去引导和鼓励的。但是我们现在是初三下册，已经是中学生了。我觉得现在是逐渐放手，让孩子当家作主的最好时机。因此，我将从以下几个方面着手:
1、卫生
每天都有一个小卫生老师负责监督每天值班学生的卫生，提醒他们做好本职工作。请第二天告诉值日老师，谁是这个值日组最优秀的学生，老师会给值日学生一颗红星作为班级奖励。如果这个小老师也是称职的`，那么这个小老师也可以得到一颗红星。同时也向老师反映值日有待提高的学生，提醒他下次值日。
2、班级外观
这学期的班容评选，我的黑板报完全交给学生来完成。根据学生自己的意愿，我把班级分成几个小组。每次开班会或者主题班会，都会请一个小组负责。做得好，就有回报。
3、练习
只要上课做操，班长就会自动带孩子出去做操，只要一站到操场上，班长就会自己出来整理队伍，提醒个别站得不好的孩子。
我觉得老师的逐渐放开可以让孩子呼吸到更多自由清新的空气。但绝不是直接放手，而是在引导和鼓励的同时慢慢放手。
以上是我这半年在班主任工作中的亲身经历。当然，我所做的还不够，有时候还缺少那双会发现的眼睛。所以班级管理有很多不尽人意的地方。从某种程度上来说，班主任的工作任重道远。相信在以后的工作中，我会以更大的信心和热情投入其中。
班主任工作总结2
自从我担任班主任工作以来，我就力争做到一切为了学生，为了学生的一切努力工作。在校领导的关心帮助下，在各任课老师的大力配合下，向学校的优秀班主任学习的过程中，通过不断的磨练，现将工作中的一些经验总结如下：
一、明确职责、担当责任，做一个快乐的班主任。
要当好一个班主任，首先应明确自己的工作职责。班主任的职责就是培养班集体的优良班风和学风，促进学生的知识、能力、素质全面发展。班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心、伤神这是共识，是班主任工作的特点。使自己工作并快乐，做一个快乐的班主任。是我调整自己的法宝，有了健康的心态才会去热爱工作，接受工作。同时在工作中也要善于发现快乐，少一点挑剔，多一些欣赏。这样就可以感染学生，让他们快乐的学习，轻松的成长。其实，也只有和学生在互相感染中，工作才能做到位。做班主任就要用心去做，讲究方式方法。面对突然加剧的工作重压，就得坦然面对，把困难当成财富，就能乐观起来，就增加了克服困难的勇气，从而把普通而又平凡的班主任工作做好。
二、给学生自信、培养学生的自信心。
学生的自信心建立是很重要的，而对这一问题，作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。如让学往经常明白，只要努力，就会收获希望，放弃就意味着毁灭。并使他们的自信心长久保存，多立足自身，鼓励他们，在与学生交往中形成必要的良师益友，让学生无论是在生活中还是在心理上有困难都要主动地向班主任交流、倾诉，让学生们真正的团结到班主任的身边。
三、身先士卒，以身作则。
大教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者，第一，一定要身先士卒，凡事不一定命令，如果自己做到身先士卒，远比在班上讲上千遍有效。如；学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响的把其整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。第二，一定要以身作则。学生的模仿性强，好奇心重，反逆心胜，作为班主任老师，一定要做到以身作则，为人师表。要求学生不能留长发，那么，作为班主任的我一定严格要求自己，也决不能留长头发；我们要求学生上课穿戴整洁，作为班主任的我也一定不能随便衣衫不整的进入教室，这些小事学生也是在不断的监督和观察者你。因而只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立起了一个团结奋进的集体。
四、刚柔相济、以理服人。
教育管理理论指出：“教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感”。对待学生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和，让学生觉得老理由威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢犯错误的学生的，同时，在对待学生的批评问题时，一定做到动之以情，晓之以理。特别是在处理性情比较犟的`学生时，一定要做到以理服人，不能妄下结论委屈这样的学生，让学生在心灵上受到打击，从而使此类学生与你对簿相处，从而使自己在学生中失去一定的威信。
五、知人善用，建好班干部队伍。
班主任的精力是有限的，班级管理还需要班干部来配合。建立有效的班干部队全就是关键。选好班干部后，班主任对班干部不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们增强为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，并注意工作方法。作为班主任对他们的工作不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，更要体现出宽容和信任。例如负责清洁卫生督促检查工作的马宁同学，起初对自己的工作不太尽职，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向他讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌及学习的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让他怀着满腔的热情投入到自己负责的工作中去，后来的情况表明，他的工作完成得非常出色。此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施；检查各项工作任务的落实情况，总结得失，并加以改进；教会他们如何分辨是非，如何阻止同学中的不良行为；鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
六、工作中的不足。
1、对本职工作尽心尽力，但总觉得付出与得到的不成比例。
2、有些方面还是不尽人意，如学生的学习，总感觉优秀的学生太少，不能提现出自己的能力。
3、在学生打架方面，好像自己过于重视，处理过于激动。
4、面对学生的主动交流，有时候感觉不知怎样给出最合理的解释。如：学生早恋问题、学生未来出路问题、学生拉帮结派问题等。
七、改进措施。
在领导和同仁的继续关心和爱护下，继往开来，不断学习各方面的资料，使自己在班主任工作中积累下丰硕的经验，能得心硬手的处理各类事件，并在自己的优势下充分发展和发扬，从各方面更加付出的工作，为自己所存在的上述问题找到好的方法和资源，以更加高涨、奔放的情绪迎接新的挑战。
上述，是我当班主作工作以来认为值得总结的一些方法和措施，希望领导给予见意与指正。我相信，在以后的工作中，我将一如既往，用拼搏和努力来创造新的成绩，希望领导和同事们再次继续帮助和支持我。
20xx年x月
班主任工作总结3
著名教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”这句话充分强调了家校同步教育的重要性。而班主任则是学校教育和家庭教育互相渗透的直接操作者，如果班主任与家长沟通不畅，久而久之，便会产生矛盾、积怨甚至对立情绪，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐发展。因此，班主任与家长沟通在班主任工作中是极其重要的。下面我就“班主任与家长沟通”这一话题谈几点粗浅的看法。
我是一位班主任，知道家校合作的重要性，可是，当我想让一些家长配合教育孩子，如改掉孩子不完成作业的习惯时，却总有个别家长敷衍我，说没时间或管不了，甚至说这是老师的事。总之，我说的话家长常常听不进去或者不能付诸行动；或是一些家长总是要求我您应该这样教育我的孩子，您应该在我们条件不允许的情况下尽量少的布置这一项作业（如：一起作业网）；又或者家长会告诉我您应该制止我家孩子出小零食等等……但这些工作我每天都在自己的班级对自己的学生重复的说教，可能有些学生还从心里认为我是一个啰嗦的人，虽然在学校这种情况几乎不可能再出现，但仍然还是有家长打电话理直气壮的告诉我，应该制止他的孩子这种不好的习惯。
曾有位家长是这样和我进行沟通的。我清楚的记得这位家长所发给我的每一条信息。晚上十一点半，家长给我发的信息内容大概是这样的：“您应该再晚一点发校讯通。”我当时很疑惑，这位家长怎么会这么说，于是我解释到：“您好，我不太明白你的意思，我今天的校讯通是下午四点发的，应该时间不晚，是我们刚放学的时间。”可是这位家长是这样回复的：“可我现在才看到信息，你应该12点后再发更好。”这时，我明显意识到这位家长的语气是不友好的，但我尽量在想他解释，但仍无济于事，最后以不愉快告终。但我也因此而失眠了，明明我是好言解释，但为什么家长就不能理解呢？直到第二天，我走进教室看到这位家长的孩子，我竟然生不起气来，本以为我会控制不住，把昨晚的气撒在这名学生身上。但我发现原来是不能把两者相提并论的，我和我的学生还是友好的'相处的，但对于这位家长我却没有往日的友好心态。下午家长给我发来了致歉信息，虽然我仍旧很生气，但仍旧接受了这位家长的致歉，因为我们的所有初忠都是为了孩子，家校的合作对于学生的发展是至关重要的。
从这件事中让我清楚的认识到，班主任工作的重要性。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"班主任是学校联系家长的纽带和桥梁，班主任与家长实现良性互动是实施家校共育的有效途径。如何与家长打交道，既是一种智慧，又是一门艺术。如果班主任与家长沟通不畅，天长日久，双方就会产生猜忌、误会和对立，从而严重影响班级工作的顺利开展和家校关系的和谐发展。我所欠缺的就是和家长进行艺术的沟通。因此，我更应该从此方面着手，培养艺术沟通的能力，让班主任工作真正发挥它的作用，真正的成为家校联系的纽带。
班主任工作总结4
今年，我担任了六年级的班主任工作。我能按照学校的 制定班计划，并依据计划开展工作，在工作方面，我以努力培养良好的班集体为工作的重点。
下面是我的一些具体做法和体会：
一、抓好学生行为规范教育，强化守纪意识，树立良好班风。
组织纪律性是一个班集体的主心骨，没有组织纪律性，一个集体就是散沙一盘，无法形成良好的班风。良好的组织纪律性是由班集体成员的遵章守纪行为共同构建的。要塑造学生良好的遵章守纪行为，进而增强班集体的组织纪律性，必须从强化守纪意识入手。
《小学生日常行为规范》是对小学生日常行为最基本的要求。只要认真贯彻、实施、就能促进学生从小养成良好的习惯。接班后，我发现班上的一部分学生的纪律性较差，尚未形成良好的行为习惯。于是，我就利用班队课让学生重温了《小学生日常行为规范》，并让学生针对本班特点，结合《学校文明班评比细则》和《小学生日常行为规范》展开讨论“争创文明班，应从何做起？”通过讨论，大家都觉得增强纪律性是当务之急，进一步认识到守纪的重要性，然后我就引导学生把《规范》和《文明班评比细则》的内容行动的依据。我对学生严格要求，进行强化的训练，并使用了《规范执行情况登记本》。由于小学生一般都好动、贪玩、自制力差，因此，我比较注意从小处着眼，从小事抓起，对他们进行严格的检查督促，对学生的良好表现加以表扬，并给予加分奖励，对不良想象进行集体和个别教育，扣当事人的文明分，并把情况反馈给家长，以便两方面及时取得联系，共同教育。同时选出班的“小纠察”，让他们进行各方面的监督，并把情况记录在班日记上，以便我及时了解学生的纪律情况。每周进行评比、小结、评出每周文明行为得分最高的前十名学生加以奖励并记载入我们班
级的光荣册内，由学生带回家请家长在光荣册内签名。每月评出文明之星，公布于文明之星栏内。
在开展守纪教育时，我还抓住小学生争强好胜的心理，开展了组间的守纪竞赛。我设计了“守纪竞赛表”，考察内容包括考勤、课前准备、课堂常规、各科作业完成情况、午休、早操、劳动卫生等方面的纪律状况，由值日班干或老师根据各组纪律情况给予等级评定，每周做一次评比。根据得分评出优胜小组，给予奖励。竞赛活动为组长责任制，我则负责发动各组长充分发挥能动性，多方动员组员，为本组争光，争做守纪文明生。另外，我还经常指导组长们召开本小组队员的会议，讨论本小组的优势和不足，定下小目标逐周逐月来实现，争做守纪优胜组。实践证明，组间竞赛激发了大部分同学的守纪积极性，好的同学表现得更为积极，原先表现较差的同学在其他组员的帮助和监督下，也开始守纪了。由于有了严密的规章制度，同学们的纪律性有了一定好转，在集体中开始有秩序地生活、学习。
二．开展有针对性、思想性的班会课，寓教育于活动中。
担任班主任时，当我发现班上有小部分学生沉迷于电子游戏时，我就先利用班会课宣读了报纸、杂志上对沉迷于电子游戏所带来的不良后果的'有关报导，再采用了自查、揭发等形式，掌握了第一手材料，然后采取逐个谈心，以书面形式通知家长，并让这些学生在班上作出保证等方法，杜绝了这一现象的再发生。
另外，针对学生升上高年级后，思想上出现的早熟的现象和“减负”后学生中出现的不稳定情绪，我采用了“给老师说悄悄话’’的形式，并利用班会课，引导学生抛出杂念，改变不良行为，把精力集中到学习上。
六年级开学初，我以明确学习目的，端正学习态度为题举行了一次班会课，首先我总结了同学们在学习上、纪律上存在的问题，提出这个学期的努力方向，然后分四人小组进行讨论，谈谈今后如何改正自己的存在问题，并向同学们介绍报刊上刊登的学生的学习体会，然后请学习成绩好的同学介绍学习经验，最后宣布“一帮一”小组名单。
通过班会课，学生的学习意识增强了，同时也促进了班级学风的形成。
三．做好后进生的转化工作，促进良好班风的形成。
每一个班集体都会有一些调皮学生，我们班也不例外。经过一段时间的接触、观察和了解，我对他们的情况基本掌握了，我就开始了对他们的转化工作。
首先，我抓住他们的优点作为教育的着眼点，激发他们的上进心，使他们产生我要做得更好的意愿。根据他们表现欲强的特点，为了更好地激励他们进步，让他们有更多的机会发挥自己的才能，我在班级管理中采用了“值日班干制”，让他们与“优等生”一样有机会当班干，管理班级的日常工作，体会小主人的感觉。这些“调皮大王”在值日时都表现得十分认真，一丝不苟，获得了同学们的认可和接受。另外，我还注意帮助他们在班里树立威信，例如：他们中有的作文写得比较好，我让他们在班上念自己的文章；他们纪律有了进步了，就在班里安排小职务让他们担任；当他们做了好事，我就及时地给予鼓励、表扬。当然，有时侯，他们也会有反复的现象，遇到这种情况，我并没有严厉斥责他们或马上取消他们的职务，而是耐心地帮助他们分析自己的行为，哪里错了，哪里要注意。同时，我还注意引导班里的同学多给予他们信任、支持与体谅，制造好的舆论来提高他们的自信心。经过一段时间的努力，我发现他们的上进心较以前增强了，自制力也有所提高，与同学之间的关系有所改善，基本上懂得尊重他人，且主动关心集体。当自己犯错时，也能较快地认识错误，肯下决心改正。这一切都说明他们正在进步，同学们也开始尝试与他们接近，逐渐接纳他们了，班风也因此而得到好转。这些“调皮大王”虽有进步，但在转变的过程中会出现反复，要不断做工作，这还将是我今后班主任工作的重点和难点。
四、奖罚分明，调动学生的积极性。
在这学期中，我们班43人，我分了10个学习小组。设立班规班约，每日一积分，每周一合分，每两周一奖励。对学习、纪律、思想进步大的同学进行奖励；对违反学校纪律，完不成作业，打架斗殴的同学给予惩罚。
每次奖励前15名。奖品既有物质奖励，又有精神奖励。每次的奖品都是我自掏腰包，不向学生收取一分钱。虽然是小小的奖品，但是学生都极力想得到它。整个班级，呈现出了你追我赶，比学赶帮超的学习局面。
半年来，我班的班风正，学风浓，得到了学校领导和老师的极力好评。以上是我在班主任工作方面的一些做法和体会，希望今后领导的支持下，在任课老师的配合下能把班主任工作做得更好。
班主任工作总结5
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”什么是习惯?习惯就是长时期里逐渐养成的一时不容易改变的行为。班集体是学生成长的重要园地，在班集体中培养学生的行为习惯非常重要。但是，良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，而是在日常生活中一点一滴积累起来的。
本学期我定的目标是：重视养成教育，从身边小事做起。
1、重视礼貌用语：
（1）“看见老师问声好”
利用晨会课时间，教育学生看见老师要主动打招呼，遇到认识的老师要加上姓，称之“某老师好”，遇到不认识的老师，只要称之“老师好”。遇到有客人老师参观我们学校时，也要主动向客人老师问好。放学回家的时候要和老师说再见。
（2）让学生学会有了错误一定要讲“对不起”，还要宽容别人。
学生来报告时，只会讲“他，怎么怎么惹我了。”总是在找别人的原因，要转化成找自己的原因。因此，学生来报告时，我要求学生首先要讲“我怎么和同学发生矛盾了，我错在哪里？”“没关系不要紧，就是宽容别人。”“鼓掌祝贺”。平心静气地处理，经常这样，班级慢慢形成良好的班风，这就是和谐。
2、物品安放整齐，自己事自己做――培养自理自立能力
重视教室的整洁，这是环境育人的重要组成部分。对学生们提出的标准是：课桌椅摆放整齐，横竖对齐。以一排为标准。三净一靠拢：地面扫干净，桌面上干净，桌肚里干净。桌椅要靠拢。劳动工具按固定地点放好。黑板讲台、教学用具擦干净，按固定地点放好。值日生劳动结束后在自己的`位置前站好，请组长检查劳动成果。
3、分阶段提出养成教育重点。
学生良好行为习惯的养成不是一蹴而就的。我们可以分阶段提出养成教育的重点，在一个阶段，重点养成一种良好的行为习惯。通过一个又一个养成教育重点目标的实现，使学生在许多方面养成良好的行为习惯。除了学校每周提出的本周目标，我还制订一些个性化的目标，比如在开学初，为了养成专心听讲，认真完成作业的习惯，我提出了“上课认真倾听，作业整洁干净”的养成教育重点。天冷了，有些同学上学迟到，我便提出了“早起几分钟，不做迟到生”的养成教育重点。其它的诸如“站如松，坐如钟”“说话轻轻，走路轻轻”等等。需要注意的是，各个阶段养成教育重点的提出，可根据学生的学习、生活实际情况而定，做到语言精练，易读易记。
4、如何实现养成教育教育重点。
分阶段提出养成教育重点以后，绝大多数学生能主动自觉地去做，但也会有少数学生反应冷漠，有的学生甚至违反规定，这就需要老师从以下几个方面做起：
①教师率先垂范。
黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的偶像。”教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。常听到孩子说：“这是我们老师说的”“我们老师就这样做的。”因此，教师要利用孩子这种特殊的心理，在养成教育重点提出来以后做出表率，给学生以积极的影响。比如，看到地面有纸屑，教师要放下架子，弯腰捡起。
②加强个别教育。
在个别学生不按养成教育的重点要求去做，违反规定，犯了错误时，教师不能凭一时的怒气大发雷霆，更不能讽刺挖苦，要讲究方法。让批评转个弯。养成教育是一场持久战，每一个小细节都会决定着战争的成败。要想取得最后的胜利，就要重视每一件小事， 小是大的基础，大是小的积累。改用老子的一句话：天下难事，必做于易；教育大事，必做于细。孩子的心是块奇怪的田地，播下思想的种子，获得行为的收获；播下行为的种子，获得习惯的收获；播下习惯的种子，获得品德的收获；播下品德的种子，获得命运的收获。
班主任工作总结6
一、通过活动加强与学生之间的交流
组织学生开展做寿司，庆“六一”，野外拓展、参观上海科技馆等活动，从主持、表演动手操作都会将自己的能力展示同学看。每次活动我都努力使自己：
1、在活动中寻找学生的发光点
班上有几位同学，在成绩和表现方面都令任课老师不太满意，如有个同学，他上课的时侯不遵守纪律，学习马虎，而且还常与同学打闹。在拓展活动中，他却积极开动脑筋，冷静地想办法，使他们那小组获得了第一名，结果受到了同学们的一致称赞。我及时抓住这个机会，和他独自谈话，分析他自己的发光点，鼓励他努力学习，改掉现在的坏习惯，将各门学科知识学好，将来就成为有出息的人。后来发现他慢慢地改掉了部分的坏习惯。从这里可以看出，只要善于寻找学生的闪光点，并对其进行适当的鼓励，学生一定会自重自爱的。
2、让学生在活动中懂得道理
在学校开展的“田径运动会”中，我与全班学生共同参与，最终取得了年级组的第二名。在这次活动中，有很多学生因为不能够亲自去比赛而觉得不开心，我意识到这也是他们关心集体的一种表现。于是我积极带领没有参加的同学，在场外呐喊助威。胜利后，大家开心地笑了，同学们也因此感觉到只有团结一致，才能取得胜利。
二、把一颗爱心捧给学生
热爱，尊重学生既是教师高尚师德的集中反映，也是教师取得成功的关键所在。教师对学生的爱决不是无原则的迁就，偏袒，而是体现在对学生的严格要求上，爱之深，求之严，我总是以热爱学生为前提，爱中寓严、严中注爱、严爱相济、全面要求。例如，在平时的学习中有的.班干部不能严格要求自己，上课不守纪律，与同学打闹，学习不求上进，我就找他交谈，帮助教育，使其尽快改正，对个别既调皮学习又差的学生，不是置之不理放任自流，总是想尽办法创造条件，耐心帮助他们，鼓励他们上进。
三、做好后进生的转化工作
后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样也不行，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起。我在平时的教学管理中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，哪怕只完成了任务的五分之一，也要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过激励法，可以给后进生树立起自信心，并在学习和生活中时时关心和帮助后进生。做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地反复做教育工作。必须要有“马拉松式”的耐心;耐心地与后进生交谈，耐心地帮助，使学生在这种转变过程中学到老师那种“持之以恒”的精神。
四、使优等生更优
由于优等生具备一般学生所不及的能力，所以，对他们的目标要求，应适当高些。我总是重视指导学生对已有的成绩既知其然，并知其所以然，根据学生的心理动向，帮助他们正确地总结原因，正确地看待已有的成绩。提高要求，对某项工作提出不同的评价标准，一般学生通得过，而对优等生则不予通过，迫使他“跳一跳”。有时还可以把一些比较难做的事情有意交给他们，逼其开拓思路，另辟蹊径。对于优等生的缺点，不采用直来直去的批评。优等生的自制水平一般较高，然而，他们的自尊心很强，往往看不到错在何处，轻轻点一下，只起隔靴搔痒的作用，不如不动声色，让事实来说话。优等生的“第一次”过失，会使他记忆终生，“第一次”会成为“只一次”。
班主任工作总结7
一个学期的帷幕已落下。以下是本学期的班主任工作总结：
一、常规管理
对于班级的常规管理，本学期我都能够认真落实并完成学校下达的任务，按时上交各种材料，认真组织并开展好各项主题班会，做好学生的各种违纪记录，不定时与家长沟通联系等。
二、学生管理
对于学生的管理，我一直以培养学生的独立性和良好人格的形成为目标，尊重学生的成长规律，在学生的成长过程中，引导和帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，能够明辨是非，客观的看待和评价自己及周围的事物。
对学生的独立性和良好人格的培养，需要时间来作为评判者！但是，从初一开始到本学期结束的短短两年时间内，我也看到了学生取得的巨大进步：课堂上自我约束越来越严格；日常生活中与同学能够友好相处、遇见老师懂得道声好、环境卫生懂得保洁好、仪容仪表懂得搭理好；课外活动能够积极参加等等。
此外，由于本学期有13名新的面孔融入本班，在开学之初，我通过与学生的沟通了解、开展各种集体活动等帮助他们尽快融入并适应新环境，避免原来的在本班的学生对他们的排斥，也鼓励他们消除不必要的担心。一个学期过去了，可以看得出，在这方面，结局是乐观的。
本学期我依然坚持使用值日班长管理制对学生进行自我约束和相互监督管理。
经过两年半的.努力，孩子们已经基本形成了能够自我管理的独立自主能力和以乐观精神看待学习生活的良好心态。
三、班务管理
班级班务这一块，本学期做得相对缺失一些，班内的班级文化、宿舍文化、黑板报都相对滞后，日后一定在这一方面加以完善。
四、控辍保学
本学期出本班共有52人，学期末还有49人，中途流失3人。对于流失学生，我都遵照上级要求做好相关痕迹材料并做过大量的动员工作。但因学生实在是厌学，无心学习故而动员未果。
对于本学期的班级管理工作，从总体上讲我是基本满意的，但问题仍然存在！对于可取的方面，日后我一定会再接再厉，对于现在存在的问题，日后我也一定会加以完善。
班主任工作总结8
转眼间，一个学期的时间就过去了。这已经是我当班主任的第三个学期了，在不断的学习和摸索中，我逐渐适应并能胜任班主任的工作了。虽然班主任工作比较繁重，但我相信只要有耐心、爱心、信心、责任心，一定会润物细无声，将班主任工作做好。下面是我对本学期班主任工作所做出的总结：
一、素质教育，德育领先。
做好德育工作，培养学生具有良好的思想品德、健康的心理品质和科学的世界观、人生观、价值观，是学生走向成功、自立自强、服务祖国、建设祖国、贡献社会的必然基础。德育工作意义重大，作为一名传道者，本人一向重视“言传身教”，首先严格要求自己，坚决以《中小学教师职业道德规范》来约束自己，坚持做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表，努力做到凡事随时检点自己，时刻注意要给学生带个好头，给学生做个好榜样。同时，在平时的课堂教学、课余活动中，努力通过潜移默化的方式渗透德育思想，使德育工作做到春风化雨、润物无声、更具效果。为此，我努力寻找各种有利于道德培养的机会，认真组织学生进行道德实践，为形成良好的道德行为夯实意识基础。
二、智育“施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练能，贵在养习”
一直以来，我都在努力地沿着这一理论进行教学、进行班级管理。要发展学生智力，一定要让学生喜欢学、学会学、习惯学，只有这样，学生才会学有兴趣、学有进步，才会越学越起劲，才会受用终身。为此，我首先把营造积极、健康、竞争、开心的学习氛围摆在了首要位置，通过以每周的班会课以及学校举办的各种班级活动为契机，积极渲染班级的竞争意识，并加大准备活动的训练力度，让学生时刻处在竞争的环境下，同时通过灵活多变的方式积极赋予活动、训练以乐趣，以此激发学生的学习兴趣和竞争意识。再次，在教学中，我努力让学生感受到知识的重要性，让学生有意识地学习，这样才能从“要我学”转变成“我要学”的学习意识上来，并以此为基石努力培养学生形成良好的学习习惯。
三、全面发展，重视体美劳教育。
健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育则是培养全面发展人才的重要途径。为此，我在充分利用体育、美术、劳动课的同时，平日里积极组织了很多体美劳方面的活动，让学生得到很多的锻炼。
四、纪律是学习的保证，无规矩不成方圆。
纪律是影响班级管理和实施教学工作的一个关键因素，良好的纪律会给教学工作带来事半功倍的效果。历来每一个班主任都非常重视班上的纪律，都在积极营造有条不紊的班级秩序。在这方面，我也在不断探索，希望能找到一个行之有效的'方法来管理好班上的纪律。现实中，我试着把这一方面的工作交由班干部负责，让班干部发挥作用，严格要求班干部要以身作则，要在其他学生中树立威信，要起模范带头的作用，同时要密切监督其他学生的一言一行，并随时做好记录，及时向老师反馈。了解情况后，我便适时地对表现好的学生进行表扬，对有问题的学生则进行耐心地教育，努力让他们知道为什么“这样做”会受到老师表扬，“那样做”反而受到老师的批评。一学期下来，全班学生的纪律表现普遍较好。
五、安全教育，常抓不懈。
在教书育人的同时，学生的安全问题不容忽视。在日常教学中，我不时地提醒学生要注意安全。针对本学期以来出现的几个安全小事故（乱吃东西食物中毒、骑车摔倒等现象）还有不断从其它地方传来的各种消息，比如：学生溺水、校车出事、渣土车撞人等，我在本学期组织了几次安全教育班会，并且把安全工作当成常规工作来抓，天天讲，还在后面黑板专门开辟出了一个安全提示区域，希望引起学生的高度重视。
六、积极和家长沟通。
家长是学生的第一任老师，作为一名班主任应充分地调动家长的参教意识，只有老师、家长一起发挥教育作用，才会增强教育效果，才会更好促进学生健康、快乐、发展地成长。因此，我在工作之余，努力地通过各种途径与学生家长取得联系，共同探讨在教育子女方面的经验和看法，或者相互反馈学生各方面的情况，以便有针对性地进行教育，或者向家长们宣传科学的教育方法。在本学期里，我进行了多次家访，家访过后，明显的感觉就是学生变了，变得乖了、变得认真了、变得好学了、变得有进步了。
以上是我本学期的班主任工作小结。今后，我将更加努力的做好班主任工作。
班主任工作总结9
一、想法设法，切实抓好德育工作。
我将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学生的学习态度，思想教育常抓不懈，形成良好的班风。通常利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。除了班会课进行正面宣传教育外，我在课外还联系实际，用讲故事的方法教会孩子们做一个优秀的人。班会课上结合班级实际说教、讲道理，还通过这个学期的班队开放日的活动的开展，采取比较灵活的形式，给学生更多的主动性和积极性，让学生在轻松的环境中、在不知不觉中愉快地接受了教育，并且使他们的组织能力、口语表达能力和表演能力等多方面的能力都得到了锻炼。除了重视班会课以外，我注意将德育工作纳入正常的制度建设中，根据我校的校规，结合本班实际与学生建立了评选制度和班级奖惩制度。每周评一次红花，每月评选“文明之星”，让学生自评和互评，从中知道自己的不足，让集体的力量影响孩子改正不良行为。另外，组织学生积极参与学校的各种活动。如大课间游戏、体育比赛等形式多样的文体活动，让学生在这些活动中得到了集体主义、纪律与安全、团结友爱等各方面的教育。
二、积极响应学校号召，培养学生日常习惯。
在日常生活中，关心学生的身体健康，养成注意保护视力的好习惯。指导开展丰富多彩的班级活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。如在节日前夕举行《中秋节班队课》，使学生学会尊重和敬爱每一个老师，明白孝敬父母的重要和传统佳节的韵味；劳动实践活动，使学生明白了劳动的光荣。这些活动不但给学生带来了无穷的乐趣，更加丰富了他们的生活知识。
三、根据实际，培养学生的课堂习惯。
对于一年级的孩子们，课堂习惯的培养是班主任教学中的重中之重，可以说是检验一个教师工作成败的关键。从刚开学那天，就开始训练一些课堂常规。我几乎每天早上第一件事就是评选“今日读书之星”，凡是自觉认真早读的孩子奖红花并及时表扬，培养孩子们早读的意识。然后一周再评选出“每周读书之星”。这样，在不知不觉中，我们班的孩子有一半以上已经会自觉读书了。在课堂上，我利用最简单的方法发红花，从听讲是否认真，发言是否积极两方面鼓励孩子，使学生在潜移默化中学会认真学习，自己掌握学习方法。
四、抓好班干部队伍建设，发挥“小干部”的大作用。
班干部是班主任老师开展工作的得力助手，在班内的影响非常大。班干部素质高，能起到模范带头作用，班工作就能做好，良好的班风就能形成。因此对于班干部队伍建设我一向非常重视。我认为必须根据班上学生实际情况进行评选。现在的孩子都是独生子，因此我班的干部名称的后面都加上了“班长”二字。同时给予班干部一定的权利。我对班干部要求特别严格要求，对他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，着重树立班干部的威信。通过一个学期的锻炼，我班产生了一批十分优秀、有能力的班干部，例如：xx等同学，让我的班工作轻松了很多。
五、抓好班集体建设，形成良好班风。
一个班级的好坏，从班风中可以体现出来。要使整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，这样才会有良好的班风。这就要着重培养他们的.集体主义精神、增强集体荣誉感。作为班主任，我主动到学生中去，了解他们，关心他们，与他们交朋友，特别是对于学困生，我主动接近他们，消除他们的自卑心理。利用赏识教育，经常鼓励他们多学一些知识。我也尽量为他们创造学习的机会和条件鼓励他们培养各种各样的兴趣爱好。通过各种做法，教育学生团结友爱、关心集体、关心他人，让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭，使整个班级基本上形成了一个爱学习、同上进的良好学风。要组织一个良好的班集体，还应该和学生家长打成一片，取得家长的支持和理解。我通过面谈、家访、电话联系、开家长会、家长委员会等各种联系方式和家长取得工作上的联系和交流，半年来，我的工作赢得了家长的赞同和支持。
六、因势利导，做好后进生转化工作。
后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，半年来的教学中，我一直注重抓好后进生转化工作。首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点，因势利导，化消极因素为积极因素。其次，在他们稍有一点进步时肯定、表扬。做到晓之以理，动之以情。信任他们，鼓励他们。对他们做到理解与帮助。
在任职期间，我尽力履行班主任的各项工作职责，关心爱护学生，严格要求学生，使学生们得到了锻炼，得到了教育。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打下良好基础。
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