班主任工作总结(精品15篇)
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编精心整理的班主任工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
班主任工作总结1
今年小学毕业。作为今年小学的班主任，我的工作又结束了一轮。我带着他们从一年级到六年级，六年的小学班主任工作也经历了很多。现在看到他们小学毕业，很欣慰。所以小学毕业的班主任工作总结如下:
第一，培养好学生的习惯。
六年级一过，初中生就要生活了。为了让他们在初中能有一个好的习惯，我很注重学生好习惯的培养，不仅是生活习惯，还有学习习惯。在生活中，我严格按照初级守则约束他们的行为，让他们在课堂上遵守纪律，自觉维护课堂秩序。上课认真听讲，下课好好休息，真诚待人。
他们被禁止打耳洞、染发和烫发。他们应该衣着整洁，关心个人和公共卫生。对人要文明礼貌，我会努力用这些生活习惯培养他们。习惯上课记笔记，因为好记性不如坏记性。写多了自然会记下来，要求他们做题注意细节。这两方面在第一学期都取得了不错的'成绩，相信进入初中后也能坚持下来。
第二，建立良好的班集体
马上就要毕业了，希望他们知道一节课的真正重要性。一个团结的班级更有利于学生的成功和共赢。所以一年很多次，我都让他们参加学校举办的拔河比赛，还有两个学期的运动会400米接力赛，让班里的同学真正明白，班级团结才会赢得更多的胜利。每个星期，我都会陪班上的同学打扫卫生。第一，我会起到监督和被监督的作用。第二，在班主任的陪同下，我会帮助他们积极的进行打扫卫生，然后培养他们和班级之间的凝聚力，让学生有集体荣誉感，更好的维护班级的声誉。
第三，加强与学生家长的联系
小学六年级即将毕业，学生的压力也越来越大。正因如此，我和学生家长的联系越来越紧密。我从家长那里了解学生在家的情况，家长也从我这里了解学生在校的情况，及时关注学生的心理和身体问题，帮助他们健康成长。我加强了和父母的联系，也得以了解学生的方方面面。在这一年里，我已经能够了解学生的思想和心理。在过去的一年里，我与学生家庭密切合作，并做得更好。
简而言之，学生们即将毕业。希望他们接下来的新征程更顺利，未来的工作更好。
班主任工作总结2
时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担负的是二年级（3）班的班主任工作，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每件事情，有辛苦的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面我就介绍这学期我所做的主要工作。
一、向学生提出明确的要求。
为了充分调动学生的积极性，自觉遵照学校的规章制度，在开学的第二周向学生提出明确的要求。这个要求是：（1）学会聆听。或许是由于独生子女的原故，孩子们比较缺少与人合作交换，以自我为中心，课堂表现出来的就是不耐心的聆听同学之间的发言，不大会汲取他人一些好的思惟方法，好的建议，在班中为他们建立榜样，教育学生们要虚心的吸取他人的优点，补充自己的不足，完善自己。（2）要求学生提高自理、自立能力。使他们在锻炼中成长。在班务管理上，我开始成心识的培养学生自主、自理能力，如墙报的设计，放手让学生参与。（3）要求学生提高卫生保洁意识。（4）要求学生团结友爱，减少矛盾。
二、培养学生的良好习惯。
二年级学生年龄小，活泼好动，自觉性较差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在培养学生良好习惯上，首先是常常利用思品课学习《小学生平常行动规范》，提示学生做好上课准备工作。在平常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐步养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。特别是卫生保洁习惯，我在每一个小组各设一个卫生小组长，专门负责每天的卫生管理，要求学生时时保持地面的干净、整洁、桌椅整齐。使班容班貌井然有序，换然一新。在班中展开“评星抽奖”活动，促使良好习惯的养成。
三、培养良好的班集体。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动，利用各种活动增强班级的凝聚力，让每个学生都为班级而自豪。在本学期学校运动会中，我班学生奋力拼搏，取得全级团体总分第二名。从而逐渐构成一个健康向上、团结协作的班集体。
四、培养有管理能力的小干部
班干部是老师的得力助手，提拔一个有能力的.班干部相当重要。为了让每一个学生都有展现自我的舞台，发挥自己的长处，我大胆的放手让学生们轮番做值日班长（每人2天），让每位学生都尝试成功的喜悦，让学生学会自己管理的同时学会管理班级，使他们提高自我控制能力，成为教师的得力助手。我教给他们方法，遵照“敬、竟、静、净”四字班风模式，进行平常的班级管理，目的是培养人人相互尊重、人人竞争上游、人人行动慎重、人人讲求卫生。通过这样的实践，使每位学生都尝试了成功的喜悦或体会挫折感，锻炼了学生的胆量，提高了学生的心理素质。
五、正确的应用鼓励和表扬，转化个别学生。
鼓励和表扬是班主任平常工作中不可缺少的一种教育方法，它在一定程度上比批评更好。特别是一、二年级的小学生，更喜欢表扬。如我班的黎某同学，玩皮好斗、控制力差、好挑头闹事、动不动就乱发脾气。一发脾气就喜欢蓦地、或大闹天宫。针对他这些特点，我捉住他喜欢吃软不吃硬、好表扬的心理特点，我平时注意及时表扬他的闪光点，常常以朋友的身份和他交心。每次看到他发脾气蓦地时，我都是先采取“冷却”法，待他冷静下来后，再耐心、仔细的与他摆事实、讲道理，不厌其烦地和他一起分析事情的来龙去脉。使他渐渐的认识到自己的毛病而能及时的改正。
本学期我还充分利用家长会、学生联系手册等，加大对学生的了解面，并与家长联合教育学生，对学生的表现作好跟踪，及时把学生在近期的表现反馈给家长，并从家长的评价中，取得学生的全面信息和宝贵意见。在本身工作方面，我努力争取家长的理解和认可，得到了许多家长的好评。通过一个学年的班集体建设，我班已成为一个健康、活泼、乐学、奋发的班集体，但在工作上还存在许多不足的地方有待改进，今后我将继续努力，让每位学生生活在团结的集体中，在集体中健康全面的发展，把各项工作做得更好。
班主任工作总结3
转眼间，已经担任20xx级班主任工作一年半了。这其中可谓是千头万绪，同事的不吝帮助，使我对当好一名班主任有了很大的信心，我将从以下几个方面总结以下这学期的班主任工作：
一、尊重学生永远是唯一妙药
要尊重理解学生。如果做不到这一点，师生间就可能有隔膜，教育就无从下手。要理解他们的心理特征；尊重他们合理的心理要求；理解他们的思想、态度的转变有一个过程，有反复是正常的；尊重每个学生独特个性，尊重和保护学生的创新精神等。
“理解是心灵沟通的纽带”。班主任与学生之间应该进行心理换位，都从对方的角度考虑问题，这样才能真正了解对方的心理。只要能深入学生的内心，学生就会感受到自己被理解了，被关心了，从而增强对班主任的信任感，班主任讲道理学生就容易接受。正所谓“亲其师才能信其道”。只有尊重学生，才能使学生尊重自己。要想开启学生心灵的大门，必须和学生多沟通、交流。教育者不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，从心底产生与学生交友的.愿望，而不能带有丝毫勉强，正所谓“良师益友”。只有这样，才能真正了解他们的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班级和学生的实际情况，才能有针对性地不断调整自己的教育工作，取得良好的教育效果。我班的张帅同学，平时从不与他人交流，把自己的心完全的封闭了起来，见此情况我非常担心，经常找他谈心，了解他的内心世界，后来又请教了教练员李方，对他的家庭情况进一步的了解，根据我所了解的情况，加上与教练员的合作，张帅同学逐渐变得开朗起来了。
二、协助任课教师，齐抓共管课堂纪律
班级管理仅靠班主任抓是不够的，还须取得任课老师的配合和支持。所以我经常与任课老师交换意见，从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况，以共同抓好本班同学的思想教育和提高学习质量。以求在班级建立一个浓厚的学习气氛。可是说起来容易，做起来困难，由于学生文化底子薄，缺少学习兴趣，上课不认真听讲，导致上课讲话现象时有存在，为此，我软硬兼施，课堂纪律时好时坏，有些学生竟然一副很委屈的样子跟我推心置腹：我们课堂上不是故意捣乱，也知道老师教学的辛苦，可是我们基础差，学不进，导致自控能力差才影响了课堂纪律。因此，就更需要我多和学生沟通，了解课堂纪律情况，及时处理课堂违纪现象。并发挥班干部管理课堂纪律的作用，我在没课的情况下自己则多到教室门口转转，协助任课教师，齐抓共管，这对改善课堂纪律还是有很大的帮助的。
三、适度表扬后进生
每个学生的身上都有“闪光点”，而且他们都有一种强烈的希望自己被别人肯定的心理。因此，要抓住学生的这个特征，在对学生进行思想道德教育的过程中，及时捕捉学生身上的“闪光点”并予以表扬。比如，我班的罗晨宇同学上课不遵守课堂纪律，但是他集体荣誉感强，每次学校搞活动他都积极参加，我班的朱刚同学上课爱迟到，但是他热爱劳动，值日生不在的时候他总是主动帮助打扫卫生，抓住这一点，我便先对他们的优点先进行肯定，给予表扬，然后再指出他们的缺点，这样他们就会欣然接受自己的缺点，并且努力改正错误，从而激发他们身上的潜能，取得事半功倍的教育效果，师生之间的关系也得到很大的改善。
学生群体中，最令人头疼的莫过于那些学习和思想都比别人差一截的“中下生”。但是我却对他们有这样的认识：这些学生在某些方面的确比较差，但他们并不是无药可救，他们也想变好，也想上进，也希望自己被别人肯定。因此，我首先一视同仁地对待他们，信任他们；其次，我做一个有心人，不急躁、不恼火，在点点滴滴的生活小事中发现他们的优点，及时表扬，多方开导，一步一步地培养他们的自尊，使他们对自己和学习充满信心。我班的安智明同学，行为习惯不好，学习成绩很差，迟到、上课讲话、不写作业、和老师顶撞等等，都是家常便饭。对此，同学们对他很反感，老师也没一个喜欢他。他也认为自己不可救药了，于是破罐破摔，自暴自弃。经多次批评，仍没有效果。但我并没有放弃对他的教育，不断寻找教育的时机。并且与他们的教练员朱振刚取得联系，把他的情况与教练说明之后，教练答应与我齐抓共管，共同教育开导他，经过我们的努力，终于得到了很好的收获
表扬是鼓舞学生前进的明灯，信任是促进学生进步的动力。积极的表扬会激发学生美好的感情，真诚的信任会推动学生的巨大进步。
经过这一学期以来的努力，我们班在各个方面都较以前取得了进步，而我也逐渐成熟起来，逐渐总结经验，不断提高自己，我会更加努力！
班主任工作总结4
平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作小结如下：
一、培养学生的良好习惯
（1）培养学生遵守纪律的习惯。毛泽东主席曾经指出：“纪律是执行路线的保证。”在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班级量化评比，经常利用班会教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。要求学生执行学校的学生行为规范条例和班级量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有少数几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
（2）培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地说声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
（3）培养学生积极参与课堂教学活动的.习惯。现在，在教育报刊上，经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼。在课堂教学中，我也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如分小组自读自议课文，画出生字词。分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力。
二、妥善处理学生间的纠纷
孩子年龄越大，事情越杂，纠纷越多，而我班学生数多，调皮的学生也多，因此学生间的矛盾就比较多。解决学生之间的纠纷就成了家常便饭。面对他们的不懂事，我是这样做的：首先用足够的耐心倾听学生的诉说，了解事情的来龙去脉。因为学生倾吐了所受委屈，情绪容易稳定，这样问题更易解决。如果我们用粗暴的态度对待，会使事情雪上加霜。当然有时控制不住自己的情绪也有。然后引导学生认识自己的错误，反思自己的行为，培养自我教育能力，让他们凡事都换个角度想想别人，别光想自己。最后切中要害，点明事理。让他们认清这件事中互相存在哪些不对的地方，我通常会给他们列列123，这是处理纠纷的关键，也是目的。
在对个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。
三、注重学生的安全教育
这学期，国内发生了多起砍伤学生的事件，安全教育成为重中之重。对学生的安全教育也成了班级管理工作的一个重点。本学期我班的安全教育配合学校工作主要表现在：
1、认真做好安全教育工作。我始终把安全工作放在首位，做到时时讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。每周一次主题安全教育班会，教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。
2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、活动课对学生开展安全预防教育，使学生接受防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。又在教室后面的黑板报上抄写了安全教育拍手歌，还办了一期安全教育手抄报，贴在教室的墙上。通过教育提高广大学生的安全意识。
班主任工作总结5
这是我与孩子们相处的第五个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。回顾自己的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。
班主任工作是琐碎的，总结一下，在平时，我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、常规教育方面
五年级的小学生，对于学校的日常生活和学习完全适应了，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就需要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要贴近学生的生活，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
(一)充分利用班会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
在日常学习的'过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督员”，专门负责监督检查学生的日常行为，并以小纸条的形式悄悄的告诉我。通过监督员的汇报，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
(二)利用一切可能的时间和机会对学生加强德育教育。
使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用品德积分的评比活动，对学生进行思想教育。表扬做的好的，批评做的不好的，使学生的集体荣誉感增强。
二、班级纪律方面
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：
(一)课堂纪律
首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”
(二)课间纪律
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。
我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等比赛活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意危险活动和场地，寓教于乐。每当学生不小心受伤时，我都及时耐心地给学生上药擦洗，并细心的嘱咐一番。
(三)路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，我在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每一个路队分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。
班主任工作总结6
今年我担任高一级（14）班的班主任。可以说，接到这个任务时，我忐忑不安，一方面我第一年做班主任，没有经验；另一方面，我深知高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们的初高中的衔接问题。幸运的是，在学校领导、班科任教师的帮助和支持下，我顺利完成了任务高一上学期的任务。在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。下面是我对本年度上学期的工作的总结。
一、营造“和谐，活跃，勤奋”的班级氛围
开学第一天，我在班里贴了两条标语“高一十四班我们共同的家”和“高一十四班的精彩由我们大家共同创造”；开学的第一个晚上，我走进每间宿舍，和学生聊天，希望拉近和学生的距离，给学生一种家的感觉。
开学的上课的第一节课，鼓励学生用最幽默最能代表自己特点的话自告奋勇地做自我介绍；而军训结束时，我用同样的方式鼓励学生谈自己的军训感想。希望能给学生创造自由活跃的气氛。
开学一个月后，我把原来的两条标语换成了“脚踏实地海让路，持之以恒山可移”和“我努力，我成功”，希望能唤醒同学们的学习热情。
二、高中学习方法的指导
为了能让学生对高中学习有较高的认识，对高中的学习方法有较好的适应，正式上课的第一节晚修，我特地邀请上一届高一的优秀学生林伟利同学，现身说法。从同学们反应的情况来看，本次交流的效果不错。不仅仅是林伟利同学的学习方法给大家以启发，更重要的是林伟利同学优异的成绩给大家树立了榜样。
另外，我也结合自己上高中时的学习方法，不断的和同学交流，不断的启发学生。
三、学习目标的制定和学习信念的培养
学习如果没有目标，就如航海时没有灯塔，很容易迷失了方向。所以在开学初，按照学校的要求让学生制定适合自己的短期和远期目标。对于短期目标，我要求大家制定期中考试在年级排名，这样既有利于目标的实现，也会争强学生的自信。制定目标易，但是关键是坚持。我要求大家找一句能够激励自己的话，做为自己的学习信念。有了学习的信念，在学习和实践过程中无论遇到什么困难、曲折，就不会不轻易改变自己决定的目标，而会努力不懈地去学习和奋斗。
四、大力宣传各科任课老师
美国波士顿大学教育学教授、临床心理学家托马斯考特说，“崇拜老师的孩子会为了给老师留下好印象而专注听老师的每句话，这会使他们取得更好的成绩。”所以在正式上课之前，我对我班的'各科老师的闪光点进行了精彩的介绍。学生把老师当偶像，除了向老师学习知识外，还会积极仿效老师的言行，并期待成为老师那样的人，这也同样要求孩子必须要扎实地学习，成绩过硬，无形中也就给孩子们学习的动力。五、不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平。
“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。总而言之，我这一年做的是些婆婆妈妈的小事，但这些小事又关系着每个学生家庭的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以做得好坏，影响深远，责任重大。我希望自己能够不断努力，做好一名班主任。
在学校领导、班科任教师的辛勤工作下，在班级全体学生的不懈努力下，我们十四班取得了一定的成绩：
1、被评为“先进班级”；军训期间，获得“先进集体”的光荣称号。
2、在宿舍评比方面，有三个宿舍被评为三星级优秀模范宿舍。
3、在体育节，有多人获得较好的名次，40x50M迎面接力比赛中，取得了B区第二的成绩；艺术节中，多人参与表演，在插花、书法等比赛中，分别获得二等奖和三等奖
4、期中考试中，我班英语、物理、化学、地理和历史五科平均分均名列全级第一，政治平均分名列全级第三，生物平均分名列B区第一；另外，我班九科平均分和三加文科综合平均分均名列全级第一，语数英三科平均分和三加理科综合平均分均名列全级第二。
5、遗况在B区最少，在校风校纪检查中，我班学生违纪人数最少。
以上成绩的取得，离不开高一B区班主任的帮助，更离不开朱忠明副主任和徐志华级长的支持，在此表示衷心的感谢。
班主任工作总结7
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本学年期我担任六年级一班的班主任工作。作为小学毕业班，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯，部分学生个性倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来少许麻烦。下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感
一、班级情况简析：
本班共计24名学生，其中有男同学18人。女生6人。针对毕业班的特点，即将要进入中学了，但是有的同学思想不够成熟，还有不少男同学学习目的不是太明确，纪律松懈，行为习不够规范，需要我们班主任做大量思想工作.
二、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培 养德智体全面发展的人才。
做好学生的思想工作就要重视与学生的思想交流，多与学生谈心。为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的.大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。六年级的学生都是十二三岁的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。例如，当我发现学生思想有所萌动时，马上利用简短时间开班会，讲事实摆道理，虽然没点名，可那些调皮的学生也都心知肚明，从此，他们开始收敛了一些不良行为，使班级秩序步入正常轨道。
三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养赤诚、严格、活跃、奋进的班集体。
六年级是学生的重要阶段，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。
在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，在活动中把教育和娱乐融入一体，例如，班队活动、自主上好早自习。另一方面班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，每个学生都为能在我们班上课而感到无比自豪，使班级管理工作向着健康的方向发展。
四、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得很顺利，学生的整体素质不断的提高。学校和广大教师对我多年的工作也给予充分肯定。如果我还有机会担任班主任工作，我将一如既往，带领学生们走向光辉的明天。
班主任工作总结8
本学期我还在默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一位学生。通过一年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯。
一、精耕细作，精细管理
在班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到“面面俱到”。六年级的学生对学校的校规、校纪已了如指掌，也产生了一些“抗药性”，如不采取多种形式的教育，学生只会做表面文章。针对这种情况，本学期我花较大精力抓学生的行为规范。
我充分利用学校各项活动，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥小组中组员间的制约和影响等的教育作用，以及小组间的评比活动，规范学生的行为习惯和学习习惯。期末评出“小组合作冠、亚、季军组”，并为他们合影留念。
在学习成绩方面，我组织学生利用课余时间开展古诗、文背诵比赛，只要小组内全部组员都把同一个内容背诵下来，我就会根据内容的长短和难易程度，给小组加上相应的分数，于是班内掀起了轰轰烈烈的背诵高潮。他们抓紧一切时间和机会，背诵并让我检查会背的内容，包括早到校、发饭前、吃饭时、课间……孩子们的积极性被调动起来了，期末统计时，有的组古诗、文的篇章背诵多达三、四十之多，这不但为他们适应初中的.紧张学习生活起到了一个过渡，也为初中学习减轻了一定的负担。
二、以爱为桥，倾心教育
谁不爱学生，谁就教育不好孩子。特别是小学班主任，更应该给予学生更广泛的爱。
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生真正地认识到自己的错误，然后逐步改正。
对于爱“动口动手”的学生，我采取让他“记日记”的办法，即每当他犯了比较大的错误时，都让他把犯错误的过程、老师的教育做法、自己的感受记录在同一个本子上，签上犯错误的时间，然后念给我听。几次下来，加上我时不时“小题大做”的表扬和鼓励，他的言行有了极大的改变，记录过的错误基本不会再犯，最初还真的没想到效果会这么好，用他的同桌话说“好像是换了一个人”。
三、业务精湛，爱岗敬业
作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课；钻研业务，虚心研究教学方法；及时批改作业，耐心辅导学生；对学生严而有度，与学生真诚相处。用爱与学生沟通，把家长们认为最严重的所谓“搞对象”问题无所谓化、平常化、公开化，这不但让孩子们没有了神秘感，消除了好奇心，还主动和我聊他们中的“小秘密”，最热点的话题已不再成为热点，而只是孩子们茶余饭后的笑谈而已。我成了同学们信赖的朋友，“亲其师”就会“信其道”，他们也就喜欢听我的话，愿意上我的课。
四、忘我工作，无怨无悔
班主任工作归根到底就是一个责任心的问题。我颈椎不好，只要累着了不但颈椎难受，而且头也会跟着痛得特别厉害，只能靠吃去痛片缓解，痛得厉害时曾连续吃过3片。即使这样，我也从没有因为身体原因请过一次假，因为我放不下我的81个孩子。我们年组教师在一起常说的一句话就是：教师工作是良心活，我只求对得起自己的良心。
一路艰辛一路歌。当一名班主任容易，当一名优秀的班主任却很难，但我要力争优秀！
班主任工作总结9
紧张的一学期结束了，我圆满地完成本学期的各项任务。这学期我担任六（1）班班主任工作。六年级一班共有学生52人，从学生的学习状况来看处于两极分化状态，有3名特困生和1名身体情况特殊的学生。虽然班级的情况比较复杂，但从学生以及家长反馈的信息来看，收到了一定的效果，现将本学期的工作做如下总结：
一、用自己的的言行影响学生。
工作中严格要求自己，团结同志，服从领导的分配，责任心较强，自觉遵守劳动纪律。时刻注意自己的一言一行，用自己的的言行影响学生。
二、关心爱护学生。
为了让一个班级有凝聚力，我对自己的学生付出了最大爱心，就像对待自己的孩子一样。当他们遇到了困难，你就一个像朋友伸出一双温暖的手来帮助他们，让他们真正觉得我是爱他们的，于是学生能愿意和我交朋友。
三、用信任去鼓舞学生。
即使学生真的是在骗我，我也善意的相信他一次，让他觉得我是充分的相信他，让他自己觉得欺骗了我是不对的，让他自己深感内疚，让他主动的向我承认自己的`错误，这比逼着他或者打他一顿效果要好。记得有一次，我班的张南国同学没有完成作业，我主动的找他对他和颜悦色地说：张南国同学，老师相信你作业做了，对吗？那么请你把作业明天给我带来好吗？你先回去吧。可是他却站在我面前迟迟也不肯离开，而且一句话也不说。过了一会我看到他在偷偷的哭，于是我拉着他的手问他：你想对老师说点什么吗？”他哭得更历害了。从这之后班里不写作业现象渐渐的减少了，说谎的同学也没有了。所以我觉得孩子有时候说谎也是很正常的，连我们大人还有犯错误的时候，更何况一个孩子了，最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误，怎样来帮助他解决问题改正自己的错误，保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误。让他明白做人的道理。
四、培养学生良好的习惯。
六年级学生由于年龄变化，自控能力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班队课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。在今后的工作中，我会不断完善班主任工作，争取来年有更加不错的表现。
班主任工作总结10
时光似箭，日月如梭，转眼间和可爱的孩子们已经相处了一个学期，回想这学期以来的工作，有苦也有甜。一年级的孩子小，需要老师嘴勤、腿勤、手勤、甚至还要耳聪目明。可以这样说，一年级班主任是一个教师修炼耐性和爱心的最好机会，刚开始的时候真的是手忙脚乱，但是经过一次次的锻炼，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情，懂得了用心爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。
经过这一学期的学习和锻炼，我在班主任工作上有了一些粗浅的认识，也有了一些深切、真实的体会，现将一学期以来的班级工作情况总结如下：
一、抓好常规教育，着重培养学生的良好习惯。
对任何人来说，从小培养良好的习惯都非常重要。因此对于一年级的孩子来说，培养习惯是重中之重。通过开学一周的集中训练以及学校每周的“谦谦小君子” 、“三检周一”等活动，在本学期孩子们逐渐养成了文明、卫生的好习惯。脚下的废纸少了，弯腰捡垃圾的多了，尤其是在吃完午饭后会主动的拿出湿巾擦一擦自己所在的位置。在平时的学习生活中我也注重引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。
二、从细处着手，关爱学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
三、多表扬多奖励，激发孩子的上进心。
一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察,好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，每周更有一次书面的表扬信作为奖励，孩子们每每拿着表扬信脸上不仅仅是喜悦，更有一份成功的自信。
四、加强与家长联系，共同促进孩子的发展。
我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的'响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子在校表现和提出一些建议等等。平时，我能关心爱护班里的每一个学生，对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时地、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。
当然在这一学期的班主任工作中并不是一帆风顺的，其中也是有曲折的。其中使我印象最深刻的就是与一位家长的沟通。我们班中有一位同学属于学困生，并且自理能力特别差。一开始和他的家长进行过沟通，但是效果并不理想，因此我向年级组长郑老师请教如何有效的与他沟通，经过学习和实践，虽然没有达到理想的效果，但是也是有一定的收获。
这一学期中有收获当然也存在一些问题：
1、学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范。
2、班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深。
3、班规的形成和落实未能落到实处。
4、学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。
总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，在今后的工作中我将不断努力学习，积极主动和学生交朋友，做他们的良师益友。
班主任工作总结11
半半学期又匆匆而过，现做如下总结：
一、强化日常行为习惯教育
1、通过整齐的班务来培养良好的习惯。
日常行为习惯的培养是建立良好班风、学风的基础，所以这是我每学期工作的重点。但是班级的男生比较拖拉，自由散漫。为了有效约束学生的行为，我和班干部协商制定了班级日常量化评比表。对桌套、校牌、校服、其它班务做了量化，出现一次不足时扣10分，如果一周没有出现任何问题是+20分，通过严格的奖惩让班级的班貌得到迅速的改变。
2、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
半学期来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培养。首先训练学生正确读书、倾听及良好的作业态度。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，一定要及时、书写一定要整洁。当学生起来发言时，则要求他们站端正，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每次看完德育录象，专题教育。我总要问问同学们讲了什么事，你要注意什么，以培养他们专心听讲的习惯。
3、利用榜样引领。
充分利用学校每月评选礼仪标兵，来树立班级的各种榜样。首先提前告知学生我们本月要评选哪一方面的文明礼仪标兵，主要分了学习、纪律、卫生、量化文明礼仪标兵。通过这些榜样来引领学生在这些方面努力争取优秀。
4、利用值日班长来加强班级的纪律管理。
本学期，选取了五位认真负责的同学，协助值日班长管理班级。这五位同学非常的认真负责，但是同时也看出他们的责任心不同，有的同学乐意做好人，不能把班级的不良情况及时向老师反映，针对这种情况，对值日班长做了及时的调整。又逐渐的让全体学生参与到管理来。
二、重视对后进生的教育工作，多和他们谈心
每个班都不可避免地会遇到一些后进生，我班也是如此，对于这些后进生，我针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到各自的发展。我班此类学生中男生居多，而且他们学习不刻苦，成绩也较差，所以我利用课余时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，以取得他们的信任。
我班有位学生（XXX），经常与任课老师发生矛盾，从而导致他在心态上发生很大的变化。对老师产生一种怀疑，不信任感及抵触情绪。行为习惯变得越来越散漫，自我中心意识特别强。他这个人个性倔强，自尊心极强，在情绪上有时表现比较冲动，自信心不是很足，比较在乎别人对他的看法。于是，抓住这一心理特点，我找准机会跟他谈话，设法进行有效的思想疏导。（谈话的方式经常选择没有同学或老师的`地方，我想这样的谈话方式有利于放松他的心情，大胆地倾吐自己的心声）。我先给他讲了我对他的印象，主要谈他好的一面——比较诚实，肯定了他的优点。平常也很关注他，找话题与他说话，所谓感情投资，让他感觉到我重视他，没有放弃他，后来我又一针见血地指出了他的缺点。现在的他各方面虽然没有转变得很“完美”，但我会继续努力。
同时对于后进生，要寻找他们的亮点，发展特长，让他们充满信心。我们班的苟成诗和王聪这两名同学体制非常好适合当运动员，鼓励他们充分发挥自己的特长，加强日常训练。他们在积极参加学校的春季运动会，由于自己的出色的表现被市体校选走。这段经历会使他们非常的自信。
三、重视与家长的联系，双向管好孩子
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。平时与家长的电话联系非常紧密。只要学生有进步了，哪怕是很小的进步，我会很高兴地去向家长报喜；当然，如果学生退步了或者犯了什么错误，我也会照顾家长的感受，委婉的向家长通报以下，同时明确的向家长提出要求。同时，我也主动地向家长了解学生家里的情况，以期达到对学生性格、兴趣爱好及各方面能力等全面地了解。
做了多年的班主任，但我的工作还是存在许多瑕疵。比如有时预见性不够，事情分析不够透彻，但目前我觉得最缺乏的还是对班主任工作的研究，特别是看了李镇西老师的讲座录象后，真是耳目一新。以后我要多请教有经验的老师和书本，学习优秀班主任的工作方法，总结自己的经验，用更科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。
班主任工作总结12
一、指导思想和工作目标
学校德育必须坚持塑造学生美好心灵、培养社会合格公民、服务学生终身发展，因此德育必须融入新的教育教学理念，树立正确的发展观、学生观和道德观、教育观，实践新方式，形成新特色。以《中学德育大纲》为依据，更加突出德育在素质教育中的地位，切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、法纪教育及心理健康教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、守纪律”的德智体等方面全面发展的优秀高中毕业生。
二、工作要点
1、加强现代德育理论的学习，进一步明确现代德育的内涵，紧密结合改革开放、现代化建设和学生生活实际，从学生身心特点和思想实际出发，形象生动的、有针对性的进行教育。将德育的基础性、主体性、发展性有机结合起来，统一思想、明确重点、分层细化，从思想政治教育、法纪教育、心理健康和道德文明教育等方面入手，高效、扎实地开展德育工作，以体现现代德育的主动性、时代性及实效性。
⑴本学期高一、高二以“弘扬中华美德，提高自身素养”为主题，开展“经典著作诵读——主题讨论班会——校征文比赛”系列活动，以“仁爱之心、是非之心、辞让之心、羞恶之心”为内涵，让学生感悟中华传统美德的历史意义和现实意义，提高自身素质，争做现代文明人；高三年级以“立志成才，努力拼搏，报效祖国”为主题，展开理想与现实，祖国与个人的关系的主题班会，激励斗志，发愤努力，创造六月的'辉煌。
⑵结合“三·五”学雷锋活动、为民服务周活动进一步加强全校的“青年志愿者活动”，并要将青年志愿者活动与“研究性学习”活动及社会实践活动有机结合起来。
⑶结合“四·五”清明节扫墓活动及“五四”青年节，与丹阳革命陈列馆开展共建活动，学习丹阳籍革命前辈管文尉的英雄事迹。
⑷开学初要进一步强化法纪教育，并要结合“十八岁成人仪式”（5月18日）切实开展法制教育系列活动，以提高学生知法、守法的意识，班主任要切实注意后进学生的转化工作，严防学生做出涉及违法的事情。
⑸继续抓好以“五爱”为核心内容的按年级分层次系列教育活动，突出“分层性”，落实“五个一”（一个教育中心，一次社会实践活动，一次主题班会，一篇心得体会，一次评比交流）。
⑹进一步加强对学生心理健康的指导，特别要注意对后进学生及心理问题学生的心理疏导工作。高三年级要加强注重考前心理疏导工作。
2、继续以主题活动、系列活动、社会实践活动为抓手，以“创名牌学校，树文明校风，做模范学生，炼创新能力”为主线，加强对系列教育活动的谋划、组织和实施，力争做到形式新颖、内涵丰富，以形成既生动活泼又成效明显的德育工作新局面。
⑴根据《按年级分层次系列教育活动》的安排，本学期各年级系列教育活动的侧重点分别是：高一、高二年级抓好以弘扬“中华美德、提高自身素养”为主题的系列活动。年级要根据政教处的总结，与本年级语文备课组合作，安排落实到位。高三年级：为国家、为民族、为社会建功立业的价值观教育。
⑵要认真组织实施《“自主性”德育模式的深化研究与推广应用》德育教改实践课题工作，组织好学生及教师的论文工作，做好资料的收集整理工作。
⑶年级要根据本年级的特点、重点，确定好一二个主题，设计好系列教育活动，以突出主线教育；此活动方案要报政教处，并作为先进年级评比的重要材料之一。
⑷与团会一起认真抓好板报、电台等新闻媒体工作，使德育工作的时代性、开放性及自主性能在我校现代化设备中得到充分展示。
3、继续抓常规管理，扎实对学生进行基础文明习惯养成教育，使学校现代化设备真正由“现代人”来使用。
⑴利用开学初的“文明礼貌周”活动，结合“中华传统美德”的内涵讨论，从小处入手，从小事抓起，反复训练，养成习惯，高标准严要求把每个学生培养成为文明礼貌、人际关系和谐的现代文明人。
⑵要进一步加强对寄宿生的管理，教育学生用实际行动弘扬“中华传统美德”，做中华传统美德的实施人；以确保学生有良好的生活环境，保证充足的睡眠、旺盛的精力，以应对艰苦的学习。
⑶继续认真抓好“五项评比”工作，每周及时公布班级“五项评比”总分，加强对班主任的考核以及青年教师参与学校管理工作，使之更加规范化。要求班主任树立三个意识，即责任意识、进取意识和奉献意识，开创我校班主任工作的新局面。使我校精品化管理再上一个新台阶。
⑷加强对学生的爱护公物教育，确保学校的现代化设备无明显人为损坏行为；同时要努力提高班主任的管理意识与责任意识，从严从实工作。
4、继续认真办好“三校”，开好“三会”，搞好“三结合”教育，继续争创“三安”先进。
⑴与校团委一起认真抓好高一年级的“业余团校”与高二年级的“业余党校”，“业余党校”的社会实践活动要结合“研究性学习”赋予新的内容，力争每个学员写出质量较高的调查报告。
⑵要加强对“后进生”的跟踪调查，树立“人人有才，人无全才，教育成才”的观念，切实做好转化工作，办好“品德学校”，使“后进生”在学习及思想上都有明显进步，努力使学校综合治理工作继续名列镇江市先进行列。
⑶年级要充分利用学生大会、家长会的机会贯彻素质教育思想，同时通过小型的家长座谈会，加强沟通，加强邀请校友、企业家、政法人员来校与学生座谈，充分发挥学校、社会、家庭三方面教育的合力作用。
⑷要认真开好班会、班主任例会，要及时分析年级管理中的问题及学生思想状况，使学生暴露出的问题及时得到解决。
另外，要认真做好省市先进班集体的评比工作，省市三好学生及优秀学生干部的评比工作及期末先进班级、先进学生的评比工作，做到规范、公正、公开，努力使各方面工作都能完全达到省德育工作先进学校，省文明单位的要求。
班主任工作总结13
班级管理是做人的工作，而人是千差万别的，因此，这项工作极其复杂、艰辛、有趣，它既是一门学问，又是一种极富创造性的艺术。根据我的实践和体会，初中班主任的班级教育管理大体按年级分为三个阶段六个时期，且每一时期每一阶段的工作重心及方法、途径都不尽相同。
1、树立班主任威信
班主任威信本身就是一种班级凝聚力。首先，班主任应做受学生欢迎的科任教师。上课深受学生欢迎的班主任能让学生感受到跟着这位老师有奔头；其次，关爱学生、善待学生、一视同仁。教师的这些行为能使师生之间在感情上、心理上彼此接近起来，能在彼此之间架起一座相互信赖的桥梁。如不要在公共场合随意批评指责学生，学生出现问题宜采用个别谈话的方式解决。文化素质是众多素质中的主体素质，但切不能由学生文化素质的高低去推断其他的思想品德素质好坏。如德育评估等级要真正体现学生思想品德素质高低；再次，以身作则，言行一致。言行无不渗透着对学生教育，教师在思想，言论、行为习惯、个性品质等方面应作学生的表率。
2、维护科任老师威信
班主任与科任教师要统一办班思想，班主任在确定办班思想上要征求并尊重科任教师意见。班主任要努力维护科任教师威信。在教师方面，提倡“为学生需要而教”，但班主任应让学生知道适应不同风格教师的教法是对学生有益的。班主任不经意地对教师不良评价都可能造成班级系统的紊乱。此外，班主任要处理好与科任教师的关系，这样才能形成强大的教育合力，使班级系统朝和谐方向发展。
3、实行班级民主管理
实行班级民主管理。民主管理在发挥班主任主导作用的同时，充分发挥学生的主体性作用，避免了学生感到受制于人、被人“管”的消极意识，也避免了班主任唱独角戏的局面，这有利于学生主人翁责任感的形成和学生主动性、积极性和创造性的发挥。民主管理形式多种多样，笔者在班主任工作实践中，采用了目标管理、层次管理和量化管理。目标管理体现了集体的意志，是众心所向，使每个学生都意识到自己对集体的责任和义务，使每个学生都能够自觉地为实现班级目标去努力，从而增强自我管理能力；层次管理，使学生在班级管理中，各得其所，各施所长。学生在各自的岗位上，尽职尽责，在学生获得成功感的同时，其与人相处的能力和自我管理能力等得到了发展；量化考核指标体现素质教育要求的量化管理，强化了学生平等意识和民主管理意识，启动了监督机制、约束机制和激励机制，在和谐的班级环境中，使学生意识到自己既是管理者，又是被管者，学生文明守纪，全面发展。作为班集体中的平等一员，学生乐意为班级建设作出自己的贡献，其主体性可得到充分发挥。从而使班级系统通过自组织过程实现自我反馈控制，使班级系统朝着和谐、高度有序的方向发展。
4、实行分阶段管理
初一阶段：过渡、养成期
从小学刚刚升入初中的学生，基本上还保持着小学生的心理特点。他们告别了小学“保姆式”的教育模式，从依赖家长和老师的被动从属地位向主动地位转化。同时，他们面临学习科目增多、课程繁重的新情况。这一时期，班主任有两项中心工作：其一是要不失时机地利用、保护和引导学生对新学科的好奇和兴趣，使之保持下去。对学习吃力的学生更要关心帮助，要及时与其家长沟通，共同帮助他们弥补差距，防止学生一开始就由于转化不好而掉队。其二是要在国家教育政策、法规指导下，从本校本班实际出发，制定班级品德、学习、各种活动常规及评比标准等，尽快形成一种良好的班风，防止自由涣散现象发生。立规后，要通
过各种途径和活动让大家接受和理解，如举办主题班会，开展“竞夺小红旗”活动，创办“班级日报”等。这种管理方式应比小学那种“保姆式”管理稍宽松，以不失时机地引导学生顺利完成过渡期，并在此基础上对学生进行“养成教育”。
期中考试后到学期末，学生对初中学习生活已比较适应，这时部分学生很容易出现对新学科的好奇心消失，学习兴趣和积极性下降，并因此感到学习枯燥无味。这时班主任应协助任课老师对学生多关心、多鼓励，培养他们坚韧顽强的意志，从而坚持不懈地努力学习，主动防止出现偏科现象。
进入一年级下期，学生的心理又发展到一个新阶段，他们渴望独立，而又不能实行自我控制，加之辨别是非能力还不够强，班主任在常规管理中对班集体的学习、纪律、卫生及学生的行为表现要实行严格的量化评比，以激励学生的.进取心和荣誉感。
通过强化管理和养成教育，可使学生的意识经历一个由不自觉到自觉，由被动到主动，由他律到自律的发展过程，从而逐步增强他们自我管理的能力。
初二阶段：分化潜伏、两极分化期
初二年级是整个初中教育承上启下的时期，也是学生各方面发展最迅猛的时期。学生的成人感日渐增强，但他们那依然比较幼稚的、不成熟的心理品质和行为习惯又往往易于导致其行为出现偏差。例如，他们虽兴趣广泛，热心参加各种活动，但往往又存在盲目性；他们常常听不进老师的劝告与教育，而一意孤行，且无论正确与错误都可能坚持到底……在这一时期，班主任的主要任务是培养学生辨别是非的能力和自控能力，使他们始终保持一种积极向上的精神风貌，并注重挖掘每个学生的“闪光点”，通过各种途径给每位学生施展才能的机会，增强其自尊、自强、自信的心理，避免因轻微受挫或受外界消极因素影响而产生的不求上进和学习下滑。同时，还要经常了解学生在社会和家庭中的表现，发现问题，及时矫正，把不良因素消除在萌芽状态。
初二下期，两极分化问题日渐暴露出来。通过一年半的学习，由于智能的差异、学习方法的差异及其它诸多因素的影响，学生的心理品质、学习成绩等方面已出现差距，有的成了各方面都很出色的学生，有的则感到学习吃力，应接不了，有的还可能成为“双差生”。这时班主任的重点工作应是尽量缩小两极分化。在管理过程中，要围绕这一中心，突出因人而宜、因材施教的教育原则，管理工作要有很强的针对性，管理措施要兼顾到每一位学生。对好学生不偏爱，不溺爱；对后进生要多给一些理解，一点温暖，对他们的要求坚持“低起点，小步走，勤反馈”方针，对他们的教育要有一种锲而不舍的精神。
初三阶段：成熟、冲刺期
初三年级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏。初三上期，学生的幼稚性、盲目性和依赖性迅速下降，而自觉性则有较大提高。面对毕业、升学和就业考试，学生们开始思考自己的人生道路。与此同时，教材的深度、广度和难度也达到了初中阶段的最高程度。因此，班主任应抓住学生的心理特点，围绕圆满完成学业，对他们进行理想教育，让学生意识到初三将面临的任务和挑战，尽力学好最后一段课程，以积极的心态，渐渐步入圆满完成学业的最后冲刺阶段。
第二学期前半学期，学生处于一种比较成熟稳定时期，班主任应关心学生各科的均衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象。同时，还要继续对他们进行理想教育，既要鼓励他们树立远大理想，又要指导他们把理想与现实结合起来，全面、客观地看待理想、人生。同时，还应适当开展文体活动，提高学习效率，使学生德、智、体、美、劳全面发展。
初中生活的最后两个月到了冲刺阶段和收获季节。这一时期，班主任应把工作重心放在对学生的学习管理上，指导他们制订出切实可行的复习计划。这个时期，对学生来说，是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教的学科能考得更好。这时候，班主任应顾全大局，以身作则，协调好各任课老师之间和各学科之间的关系。对于每个学生的不同薄弱学科，应要求他们重点突破。对于共性比较弱的，则尽可能与任课老师配合，督促学生多下功夫，并要求学生文理科兼顾，不放弃任何一科，形成一种班主任、任课老师和家长顾全大局，协同作战，齐抓共管，全面提高的局面。同时，在班级常规管理中，还要充分发挥团员等积极分子的正面带头作用，开展“我为母校添光彩”等活动，培养学生热爱母校的感情，以及对自我、对家庭、对社会的责任感，在紧张、稳定中度过冲刺期，以最佳心理状态迎接中考。另一方面，要注意学生的思想变化，防患于未然，避免意外事情的发生。
班主任工作总结14
一学期接近尾声了，我在做教学总结的同时，也要同时做班主任小结。这是我第二次做七年级班主任，有一种重新接受挑战的感受，但我又有巨大的压力。
鉴于曾经做班主任的种种不足，我进行了改进，在很多方面自己都有所提高。我觉得自己最自豪的是在班级精神建设方面，我们班的集体凝聚力非常强，所有人都以自己是本班的学生而自豪。我认为主要有以下几个事情做得比较到位：
一是学生的值日终于坚持了下来。
所有的学生基本上在一学期中都做过两次值日班长，都体验到了做班委的甘苦，也都乐意以班级主人翁的姿态对待每件事情；
二是对学生祝福的生日本也延续了下来。
每个学生都给过生日的同学写祝福，我也不例外，这样，所有的学生都感受到了他人对自己的爱，同学之间变得更加和睦；
三是每周班会由学生来主持。
每周值日的五个人就策划下周一的班会，这样所有的学生都有机会参与到班会之中，都能有一个展示的平台；
四是班规的实际落实。
每周我都会将班务日志上的记载进行评价，也把每周的记载进行累积，这样之后，一段时间作为评优的标准，促使学生们重视日常行为，从每一天开始改变。
这一系列行为的持续，产生了巨大的磁场，学生之间形成了巨大的凝聚力。我还在自己的语文课中，在作文中，有意识地培养学生们之间的相互认可。我觉得认真去做和不做，确实有很大的差别。下学期，我会继续延续这种好的措施，使我们班形成一个更加团结友爱的班级。
但是，我依然有很多事情没有做好：为了拉大我和学生之间的差距，我有意识地不过多亲近学生，甚至在需要和学生多做交流时，也尽量避免。尤其我对学生的心里动态关注较少，学生中发生的一些问题，我无法及时解决。虽然学生们还是挺信任我，但我觉得我还没有尽到班主任的职责。我要学会把握和学生相处的度，对他们严慈相济。
和科任老师以及家长之间的沟通也做得还不够。特别是自己年纪轻，很多事情还没有经验，而自己在语言的运用方面也相当有限。我没有很好地协调多方面的力量，使之有助于学生最佳的'成长。尤其是当自己和他人有观念上的矛盾时，感觉就特别棘手。教育是一个思想的事业，不是一天就可以统一的，在以后的工作中，还要在这方面多下点功夫。
此外，很致命的一点，我们班的总体成绩一直不太理想。这给特别需要成功体验的学生来说，是重大的打击。虽然我们都很淡定，但内心仍旧渴望超越，需要在这些方面做出改变。
很感谢学校给了我充分的空间来发挥自己的能力，特别是开展丰富多彩的活动，这些不仅让学习生活不再枯燥，也是特别好的教育机会。学生在不同的活动中得到锻炼，在多方面获得自信，从而成长得更快。这样的学生比单纯只知道学习的人要健康的多、幸福的多，我将会继续把本班工作做好。
班主任工作总结15
每个班主任在学期末都面临着要写学生评语的任务，我们学校是要求，老师完成后上交给领导检查，过关才可以粘贴到报告手册里。记得3年前我第一次任班主任，虽然我写作的美术论文拿奖无数，但是遇到要更加切合实际的评语，我就犯蒙了。不管如何，事情还是要去完成的。我开始了我的计划。
一、学习写评语掌握方向
因为我是教的是三年级，报告手册前面已经有4次的评语了。我决定去看看别的老师是怎么写的，同一个学生，她们如何写的呢？我细细了读了我班孩子的所有报告手册里的评语，然后我整张脸都皱成一团了。那些评语大同小异，许多都是应付式的，根本只是让人找不出毛病，但是却无法达到真正评的效果来。我不喜欢这样的方式，于是我决定到网上去阅读一下评语，希望从中找到更好的方向。一直搜索着，阅读着，发现许多评语都是一个模式化。不过还是可以找到让我喜欢的，根据学生本身的情况去写的，我读得津津有味。欣赏着那些美妙而生动的语言，我想学生读的时候，肯定是乐滋滋接受评价。
在以上准备工作都做好了，我就静下心来，准备着手我班孩子的评价了。写之前，我还是从实际出发，都写不好，不行，都写好，也不行。怎么才可以让学生和家长都能满意呢？我决定采取平时教师评课的方式，三优一提点的方式。这样家长和学生都会乐意接受这样的评价的。都是表扬那是虚伪的，家长会看不到实际情况，学生也会骄傲自满，觉得自己已经完美无缺而不求进步了。都写缺点，孩子和家长都会很闷气，觉得老师都看到的是孩子的缺点，看不到孩子的发光点，觉得老师实在是没有爱心的。所以三优一提点的方式就可以消除上面的问题了，老师可以看到学生的好，也会看到不好，在缺点中提醒、劝告、期望、支持，这样学生和家长都会很欣然地接受的。
二、着手写评语
在写评语的时候，我会告诉孩子们这段时间我要写你们的评语了。我会根据你们的实际情况去评价，所以大家要给老师展示好的方面哦。在我的思维里，单做一件事是没有意思的。既可完成评语，又可让学生有所自我管束和提高，不是更好吗？我还让孩子们自己写写评语。我做了一个模块给孩子们做示范，给孩子做一个指引。孩子们要写的是5个优点2个缺点的自我评价。孩子们在模块下去思考，就很容易完成了。因为孩子才读三年级，才学了一个学期的.写作，没有正方向的指引，他们如何完成呢？所以，这个模块里写了许多优秀思考方向和自我检讨的思考方向。孩子们写起来也容易，我再收集起来，给予文字的修改后，也根据每个孩子自己写的，自己进行修饰，这样完成我自己的评语就简单多了。
每个孩子都要写，抓住孩子的特点的同时，还要注意孩子的接受方式。有得孩子需要我们直截了当地指出，有得需要婉转地点明，不一样的孩子，我用不一样的语气去写。写得进步比较慢，但是却让我深深地回忆了孩子整个学习的行为，更加也让自己反省了自己处理事情的过程和效果。都是双收获的。
三、评语点评
评语完成后，我自己还细致地读了一次，觉得没有问题了才打印出来，上交下年级行政做检查。结果，不久领导把我找去，我看到我的艰辛出来的评语上面都是修改的痕迹，红红的笔记布满了纸面。我心中非常委屈。不过领导还是非常认真地点评，我就根据那些点评继续修改。我的心中下了决定，下个学期开始，我要完美的评语，做到不需要领导的修改。虽然我不是语文老师，但是我自己的写作能力还是非常自信的，是自己做得不够细，对大的方面做对了，小句小词中没有细致地琢磨。不能泄气，不能懊恼，得在失败中吸取教训。在期末会议上，领导表扬了我认真书写评语的事情，我心中觉得辛苦没白费。
四、学生看评语
当我把评语发给学生，告诉学生：这是老师根据你们的实际情况，辛辛苦苦地写的，希望你们也认真看一下，尊重老师的劳动成果的同时也看看自己在老师心中的方向。当孩子们拿到评语，都交头接耳地说起来。“老师真的很认真写哦，你看我的……”“老师不像以前那些老师那样都是一个模式的了，你看我的……”“你看，老师表扬我……”“原来我这里做得不好，我下次肯定可以做好的……”听到孩子们乐呵呵地，不仅自己看，还互相交流。我很开心，因为我想要的效果达到了。第一次写评语，我感觉的到苦尽甘来的滋味真的是甜滋滋的。
现在我已经做了三年的班主任了，我的评语上再也没有出现修改的痕迹了。领导总是在看完后笑呵呵地把评语还给我，我心中非常安慰。现在对于写评语，我不再觉得辛苦了，但是还是得花费许多时间去完成，但是这是非常有意思的事情了。在其中，我就好像和所有的孩子进行了个人对话，我非常享受这样的感觉。在写评语中，可以重新播放每个孩子的本学期表现，可以回忆自己的处理方式方法和效果，可以看到孩子们的进步，可以让自己在语言表达的水平得到提高，也提高了自己的写作水平。只要努力，没有做不好的事情，写评语，真的是受益匪浅啊！
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