资教工作总结

资教工作总结

　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编收集整理的资教工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

资教工作总结1

　　xx年秋，我乡又迎来了12名省资教生，看着他们腼腆而又充满朝气的脸，我们不禁想起了刚刚送走的省资教生李高赵、陈庆丰、刘玉品。感觉那种谦逊、好学、热情、敬业的美好品质又随着那简单的行囊又来到了茗中校园。

　　为了贯彻落实省资教生的有关精神，也缘于对省资教生肯吃苦，能挑重担的美好印象。我校对资教生的安置工作十分重视。为了解决省资教生的生活实际困难，我校在住房十分紧张的情况下，优先安排资教生的住宿，考虑到教师住房年久失修，住宿条件欠佳。在领导的支持和帮助下，把一部分资教生安排到住宿条件相对优越的乡中心学校，使资教生在感到称心和舒心的同时，为他们日后安心投入工作做好了准备。

　　安心工作做好了，如何调动资教生的工作积极性，使他们在以后的教学工作中充分发挥自己的聪明才智，又摆到了学校工作的议事日程。在学校教导处统一部署和组织下，开学之前，学校组织资教生召开了一次教学工作座谈会。明确了根据资教生所学专业和特长安排教学任务的思想，并举办了一次岗前展示课活动，切实根据资教生的特长和尊重资教生的意愿，安排所带科目，使他们轻松愉快地走上了教学岗位。

　　为了尽快让资教生进入“角色”，学校在关心资教生的生活，嘘寒问暖的同时，十分关注资教生的成长，注重发挥他们的主人翁意识。在学校的统一安排下，各年级组成立了资教生结对小组，组织资深教师对资教生的教学工作进行悉心指导。在集体备课活动中有意识地安排资教生作中心发言人。一方面给他们提供一个展示自己聪明才智的平台，培养他们敢想、敢说、敢做的思想品格，充分发挥他们的创新精神。另一方面，在让资教生得到了锤炼的同时，也使广大教师接受到了新的教育思想和教育理念。在各年级组成立了资教生结对小组的同时，学校校委会也成立了资教生结对小组。把每一位资教生对口落实到每一位学校领导。要求每位领导要定期深入到资教生的教室和寝室，经常性地了解资教生的生活和教学情况，让他们倍感温暖的同时，感受自己就是茗中的一员而不是过客，积极调动和发挥他们的主人翁意识，更好地参与到教学教研中来。

　　领导的关心和老师的亲和，让这群刚走出大学校门的资教生们倍感温暖，他们把整个身心投入到学习和教学上来。

　　肖杰，这位从武汉体院毕业的资教生，专业过硬，在带好学生上好、上实体育课的同时，他服从大局，听从安排，多次利用双休日，组织学生参加文体活动，在他的努力和悉心指导下，我校初一年级组在全乡体操比赛和火球比赛中荣获第一名和第三名。

　　余跃豁达、干练，勇挑重担，他不光带数学，还带信息，不仅是班主任。还是初一年级组的团支部书记。面对繁重的教学和管理工作，他学会两手弹钢琴，统筹兼顾。不仅出色地完成了自身的教学任务，而且把班级管理和年级组的卫生搞的井井有条。

　　石拉拉，谦逊，富有才气却孜孜好学，对教学工作有火一般的热情，且教学理念新，教学方法巧，对学生管理也不失分寸。学生敬她，更爱她。在教学中所表现出来的干练，俨然象个老教师。是一个可塑性极强，有很有责任心的优秀教师。

　　凌兴旺，这位来自蕲春的小伙子，朴实大方，任劳任怨。初一年级组众多的额外事务总少不了他忙碌的身影。他熬夜打印学生花名册。大雪纷纷的日子不急着回家过年，窝在寝室和几个冻得手脚麻木的老师一起核算学生成绩。他周日不出去，却服从年级组的安排协助肖杰老师搞火球训练。半夜十一点他到寝室去查岗协助年级组调查学生就寝纪律。08年春，他又无需年级组多做工作毅然决然地接受了一（4）班的班主任工作。工作仅半年，被老师们选取为优秀教师。他是一位优秀教师，更是一位优秀资教生。凌老师也曾多次利用课余时间给学生辅导功课，也记不清有多少次在医院守护生病的学生，也记不清有多少次挑灯备课，也记不清有多少次为学校布置的额外任务牺牲了多少的假日时间，记不清有多少次因为学生的进步而高兴，也记不清有多少次为学生退步而焦虑……在一年的时间里，连续被学校评为先进教师、优秀资教生等。

　　凌老师就象蜡烛一样燃烧着自己，照亮着学生，无怨无悔，不求回报，始终尽着一个优秀老师的职责。相信这位老师在以后的工作中还会有更大的潜力发挥，还会创造出更大、更多的成绩。

　　这样的人和事，真是枚不胜举，令人敬佩。

　　虞德灿经历的是磨练，感受的是精彩。温暖了自己，幸福了学生。吴玉昆用自己的青春梦想带给了学生更多的知识和欢乐。曹玉敬用爱心感染每一位学生，来的最早，走的最晚。华晶做学生的知心姐姐，把每个学生当着自己的朋友。汪丽因无悔的选择，写了无悔的青春。开学初，她就能全心全意的，把各项工作管理干得有声有色。鉴于该老师的优异表现，学校将其和其他七名骨干年轻班主任老师共同派往大冶参加继教中心举办的班主任岗位培训，以认真的学习态度和优异的成绩取得毕业证书，成为我校第一批持证上岗的班主任。后来，她还利用自己所学的专业知识，帮助我校邱平老师制作大冶优质课评选的多媒体课件。结果，邱老师获得了一等奖的好成绩，里面也有汪老师的一份功劳。她看起来很文静和柔弱，但工作起来却有一种巾帼不让须眉的男子汉气概。在全校教职工大会上，朱校长对她有过这样一段评价：“汪丽老师是一名刚从学堂门里走出来的年轻老师，但她做事大胆、泼辣，爱生如弟妹，把自己所带的.班级向实验班看齐。”这样的一番话，道出了我们学校领导的心里话。付出总有回报，在上学期的期中、期末两次大型考试中，她所带的807班外语学科在同类班级中稳居第一，班级总分也稳居第一，20xx秋当选xx中学的”优秀班主任”，并且，由她馔写的教案：Unit4Howyougettoschool?获得大冶市教学效益年教案三等奖。

　　下学期，鉴于她突出的工作和能力和学校工作的需要，校委会研究决定，让她带实验班801班的外语和班主任，这在我校发展历史上是很罕见的，她是我们学校最年轻的实验班班主任。一接受这个重担，她就像一个高速旋转的陀螺一样工作，简直到了废寝忘食的地步，每天早上第一个踏进801班教室门的就是汪老师，因为她深知，作为一个实验班的班主任，必须为每一个学生负责，一个小小的疏忽可能影响一个学生的一辈子。她曾义无返顾的接纳了一个全校公认的调皮学生，她用她的实际行动诠释着爱和奉献的意义。

　　在教师这个平凡的工作岗位，她写出了一幅美丽的画卷，对工作认真负责；对学生无奉献；对自己毫不在乎。看着她用瘦弱的身躯扛起了如此重担，我们有些心疼，但更多的是欣慰，xx这片土地需要的就是这样的人才，她用自己的青春和热血来谱写xx中学美好的未来。我们为拥有一大批优秀的资教老师而感到无比的自豪和欣慰，我相信，我们的明天会更美好！

　　资教生的到来，为我们xx中学注入了新鲜的血液。他们的工作热情和克己奉公的精神正感染着每一位茗中人。有理由相信这种谦逊、好学、热情、敬业的资教精神将在茗中发扬光大。因为这种精神在茗中正深入人心。

资教工作总结2

　　本人xxx，x，xxx，xxxx年毕业于xxxx专业，参加xxxx届“xxxx教师资助行动计划”，现满怀热情资教于孝昌县卫店镇久隆中学，担任九年级一班班主任，任教九年级一班和八年级二班的物理。本学期资教工作总结如下：

　　一、教学创新上，尝试改变课程过于注重知识的传授的影响，强调学生形成积极主动的学习态度，使其获得基本知识与基本技能；强调学生不要过于近似“喂一口”就“吃一口”的被动接受性学习或死记硬背，不搞机械训练；倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。但是在实践教学过程中，基于本地农村教育落后的现状，如硬件设备设施缺乏，信息闭塞，学生普遍基础薄弱，学风不浓厚以及这里还是存在社会观念主要以卷面分数成绩的高低去作为衡量教育水平，判断学生的能力，忽视不尊重学生综合能力是否进步，“一切让分数说话”占统治地位，这让尝试性倡导实行素质教育方案方法不太行得通。

　　本人上课言辞较为幽默，利于吸引学生跟着课堂一起走的兴趣。物理学科教学探究活动较多，需要学生积极配合，但课堂容易出现过分活跃，部分不爱学习的.调皮学生会借机兴起谈话聊天，扰乱课堂秩序，影响上课效率，来期重点注意此环节，控制驾驭好课堂，使学生在一种宽松娱乐的气氛中学到知识，形成技能。

　　二、组织管理上，首先坚持公平公正原则，强化纪律观念，在班务琐事上处理赏罚分明，树立领导管理者的威信。工作中的一切遵循“以学生的发展为中心”，时刻肩负起重大的责任感，处理问题注意原则性与灵活性相互有机结合，调动学生参与协作的积极性。在久隆中学工作这么久，从未体罚或侮辱过任何学生，没有把不合理的意识命令强加于学生，尽量做到以理服人，以德服人。

　　在久中实践过程中，组织管理工作基本上还是能较顺利进行，同时赢得绝大多数学生的配合和拥戴，但有极个别调皮惹事学习态度不端正的学生对老师的软性说服教育不当回事，不怕我们年轻的资教老师，不服从班主任的安排指导，如不扫地、拒绝换位等，对于此类事处理一般只能请求学校有威信配合强制解决。

　　三、心理辅导上，时刻注意心理学的运用在育人中的重要地位。尊重学生，精神上关爱学生，经常找学生聊天沟通了解学生，对症下药，尽自己最大能力解开学生藏在心中的思想包袱，对其给予最多的就是鼓励，使其自发强化自信自尊心理，强化竞争意识。在教室里，自己树立一个言行稳定一致的榜样，充分运用自己的幽默与学生拉近距离，让学生觉得这个老师是“好人”，是可信赖的。

　　实践中，由于时间和精力限制以及学生的性格不同，某些学生很少与老师交往或不愿与老师交往，所以本人目前只和一部分本班学生有较深的接触，这样可能导致一部分与我接触不深的学生产生无所谓心理，过路从不打招呼；或者不悦不平衡心理，在教室有和老师唱反调倾向，不利于我组织管理班级；或者产生忌妒心理，对班上某个“受宠”学生“看不惯”，不利于班级团结。为此，来期应花更多时间来加大与这部分学生主动沟通，创造一个和谐有凝聚力有竞争力的班级！从学校送出社会一个思想积极向上的人才！

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