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启智三年级班主任工作总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此我们要做好归纳，写好总结。你想知道总结怎么写吗？以下是小编整理的启智三年级班主任工作总结，希望对大家有所帮助。
本学期由我担任启智三年级的班主任工作。本班学生残疾类型各不相同，有自闭症儿童，有智力障碍儿童。由于学生的情况复杂，残疾程度轻重不一。这对班级管理者来说具有很大的挑战性。结合本班学生各自的身心特点，我制定了以下：
一、学生情况分析：
本学期共有10名学生，其中男生6人，女生4人。其中，5名自闭症儿童，5名智障儿童，有的入学有6年多的时间了，有的刚入学三年，而且还存在其它方面的缺陷。现就每个学生的情况进行具体分析。学生的特殊情况给工作带来了很大的难度：经过一学年的教育教学，学生对先前学习的知识掌握的并不是很好，行为养成教育难度很大。他们在智力水平、语言能力、知识基础、残疾程度上都存在一些差异。张文泽和洪安源都属于中度自闭症，有识字基础，语言能力也稍好一些，智力水平和理解能力相对来说都较好一些,自理能力也较好。张淑琦年龄最小，今年9岁，在幼儿园接受过一年的学前教育，但与人交流能力较差，只会鹦鹉学舌式的语言，自制力也较差，爱动，坐不住，注意力较差，李鹏飞惧怕生人，不爱说话，抵触生人，语言能力较差，虽在幼儿园待过两年，但行为习惯较差，自理能力也很差，对其应从最基础的知识教起。孙培绪自闭程度最严重，喜欢自己待在角落里，不与人交流，无语言基础，需要从零开始教起。张涵刻板行为较严重，听觉和触觉失调较严重，语言能力较差，不能与人交流，自理能力也较差，应重点加强自理能力的培养和刻板行为的干预。张文聪和刘一鸣属于智力障碍残疾，语言表达能力较好，属于学习障碍，基础知识较差，不会书写。陈宇航是一名重度的自闭症儿童，没有主动语言，生活自理能力也较差。在以后的教学管理中，我要因人而异的制定个别化的教学计划，对学生进行分类教学和指导，结合孩子的身心特点，因材施教，让每个孩子都有最大限度的发展和进步。
二、工作目标：
通过对学生进行常规教育，帮助学生明确学习目的，培养学生的基本生活自理能力和行为习惯。在教育工作中，进行系统化、人性化、生活化的管理，为学生以后的学习生活打下良好的基础。
本学期工作重点：
1、加强学生的常规管理，进一步培养学生的基本生活自理能力和学习习惯。
2、以感恩教育为主线，培养学生爱自己、爱父母、爱学校、爱老师、爱同学的思想感情和良好品德。
3、开展适合本班学生的主题教育，如九月份的行为习惯养成教育活动，十月份的庆国庆活动，一月份的庆元旦活动等等，对学生进行主题思想教育。
4、开展“手拉手”活动，让自理能力好的同学帮助自理能力差的同学，采取“一帮一”的方式，让孩子们互相帮助，共同成长。
5、通过开展“好习惯早养成”主题班会活动，培养学生养成良好的行为习惯和卫生习惯。
6、开展学生自护能力的培养，指导学生掌握自我防护的基本知识与技能。
7、开展“安全伴我行“主题体验活动，增强学生的安全意识。
三、采取措施：
1、抓好学生假期后的常规教育，特别是一日常规训练，使学生的生活规律化，并做好监督工作。通过开展班级活动促使纠正自己的不良行为习惯，做一名好学生。
2、培养学生的爱好特长，如张文泽和洪安源喜欢画画，可以让美术老师重点培养他们的特长，张淑和张文聪喜欢音乐和舞蹈，可以让音乐老师重点培养她们的特长。要定期进行家访，做好家校沟通记录，为将来制定学生的成长档案打下基础。
3、抓好班干部队伍建设，加强对班干部的，提出要求，明确责任。教会他们做一些力所能及的事情，使他们成为老师的好帮手。
4、对学生进行劳动卫生教育。对学生进行劳动技能指导，教会更多的学生学会扫地、拖地、倒垃圾、擦窗子等劳动技能。树立学生的主人公意识，保持教室及校园卫生，看到有垃圾要及时拣起放到垃圾桶，养成良好的卫生习惯。
5、对个别学生进行纪律强化训练，如张淑琦和刘一鸣喜欢下座位，比较自由，要强化他们的纪律意识。
6、加强安全教育、自我保护意识教育，树立良好的学生形象，注意自我保护安全教育，从而提高自我保护能力。
7、继续检查学校教育与家庭教育相结合，经常进行家访或家长来访，及时与家长沟通，对学生的教育方式方法做出指导，向家长汇报学生在校学习、纪律情况，向家长发放教育资料，让家长了解的工作，同时建立班级微信群，及时发一些学生成长的照片及视频资料，让家长及时了解孩子的近况，做到家校共育。
8、积极参加学校组织的各项活动，尤其是体育和康复训练方面的各项活动，加强学生的锻炼意识，增强他们的体质。
总之，这学期我会蹲下身子和本班的孩子说话，用新去沟通交流，努力寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只有用心关爱他们，尊重他们，宽容他们，我们就能找到开启学生心灵的钥匙，做孩子们的引路人。在今后的工作中，我将不断学习改进，努力做得更好！
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