美工年度个人工作总结

美工年度个人工作总结

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编收集整理的美工年度个人工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美工年度个人工作总结1

　　整整的一个学期接近了尾声，感受、体会很多，成绩、收获、问题等也存在。总之，我们在感慨时间飞快的同时，要追忆往昔，更要展望未来。作为一名教育工作者，我热爱这项事业。在思想上严于律己，在工作中严格要求自己。积极参加各类政治、业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。依照学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。本人热爱祖国，忠诚党的教育事业，为人师表，热爱学生，团结同事，乐于助人;在教育教学中我把高度的热情全身心地投入到其中。现将本学期美工教学工作情况总结如下：

　　一、教学情况概述

　　本学期我教盲教部三年级、四年级、七年级、九年级四个班的美工课程，主要进行美工制作的教学，班级不同，班级管理以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍!至期考前，本学期的美工教学任务已圆满完成。一学期来，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，鼓励学生，引导学生，学生能力不断提高的同时自己的教学水平也有提高。从边学边教的路程中走过来的同时，我工作中也出现过一定的失误和缺点，我不断总结经验教训，向先进个人和教学经验丰富之人士学习，互补有无，取长补短，以达教学的尽善尽美，并顺利完成了教育教学任务。

　　二、成绩和经验

　　1、兴趣引导、审美培养、赏识教育，会极大地提高他们美工制作的积极性。在教学过程中，我积极引导他们的兴趣，逐步提高他们的审美，我因学生兴趣而异，对他们进行不同的教学，通过赏识教育来提高他们学习的主动性。在审美的培养上，使他们不仅能够懂得欣赏、理解内涵，还离不开兴趣引导、审美培养、赏识教育这几个方面。这些都极大地提高了他们学习美工制作的'积极性。

　　2、高教学质量，关键是上好课

　　了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行各项练习。每次备课时，我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组，课堂上穿插于生动活泼的比赛活动，增强了学生的美工学习热情和兴趣。

　　3、做好课后辅导工作，培养了美工制作带头人

　　加强了课后辅导工作，培养了一些美工制作的优秀学生。通过他们的示范作用，带动其他学生学习美工的兴趣，提高学生的课堂热情，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。训练按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用。

　　4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

　　在教学过程中有时还会碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，从中获得大量珍贵的课堂第一手材料，从中受益匪浅。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

　　三、存在的问题和教训

　　金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷总之，本期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，重要的是发扬优点，改正缺点，正如屈原《离骚》中的话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在下一学期的工作中，我会戒骄戒躁，继续努力，不断完善!

美工年度个人工作总结2

　　一、努力脱离模仿，做原创设计：

　　自从接触网站广告图制作以来，我一直都是跟着思想走的，每天他安排的某些任务，我都会按时的完成，每个任务都是跟着想法和他想要的风格再凭着自己的感觉来完成的，本来以为这样就完事了，自己从未认真思考过，这样做的风格适合吗?做设计的我怎么能没有自己的想法呢?但是有自己的想法也不一定能够得到大家的肯定。

　　我试着按自己的想法来做，但最后还是被要求去模仿别人的来做了，怎么大家就总觉得别人的东西比自己的好呢，也许我自己的想法还是不够成熟，不够全面，所以现在还是在不断的模仿中学习，得到灵感，希望以后能够慢慢的脱离模仿，做我们自己的原创设计，以致最终能够自信大胆的喊出“我们一直被模仿，但从未被超越”!

　　二、产品图片问题：

　　每周例会，总会提到的问题：产品问题。产品的图片问题，第一天面试的时候，邹总就跟我说了，宝贝图片比起麦包包的最大的问题，图片太灰了，这问题一直难以解决。我个人觉得，要图p得好，首先产品拍摄这一步要做到位，我觉得现在我们的产品拍摄图片比起之前是好了一点，之前的有些曝光过度，现在的还是有一点曝光，我总觉得我们的包包拍得太亮了，虽然我们是“亮包包”，但也不至于这样，由于包包拍得太亮了，所以ps再怎么调也调不出真实质感来。还有一些p图的细节问题，现在美工就啊文和欢欢，有时候我都会欣赏一下他们p的图，做得好的我会夸夸他们，但哪些地方做得不够到位，我会很直接跟他们说这样的不好，建议指导他们应该怎么做效果才好。

　　三、模特图问题：

　　现在商城的整体设计效果大概都已经成形了，整体来说感觉还是不错的，有个问题特别要指出，就是模特图的问题，现在网站上包包的正面图占了首页的大大部分，而模特图就只有那么零丁几个。以我个人网购习惯来说，我要想买一个商品，肯定要想看到自己使用时候的效果的，毕竟网上的东西都是虚拟的，只是简单的看到商品的图片肯定不能满足我的，肯定不足以引起我的购买欲望的。

　　因此我觉得商品的.效果图广告图是很重要的。

　　我们卖包包的，除了做好广告图之外，模特展示图都是很重要的，有模特就能更好地展示出包包不同角度的效果、上身效果、不同背法效果等。模特图能够提供买家一个想象的空间，看着模特图想象着如果是自己背上身是如何的效果呢，从而使买家对商品的信心更加踏实了。

　　近几个月的包包都是没有拍模特图的，之前的就有，但是，之前的模特图一直存在着明显的问题，就是背景太花太乱了，个人建议拍模特图应该找没背景来做背景，我们不是拍风景，不是拍模特，我们是要拍包包，没有背景的背景能够让模特更清新，让包包更突出，一目了然。如果以后再拍模特图的话我觉得应该这样会好点，还有模特的动作姿势可以再夸张点，这样出来的效果应该相当不错的，这样我们做广告图的就再也不需为找不到模特素材而烦恼了。

　　四、即将结束的试用期：

　　还有一个月，我的试用期就要结束了。这一年学到的东西可多了，与同事之间建立的感情也越来越深了，如果可以通过试用期，以及条件可以接受的话，我愿意继续努力为这大家庭做贡献。

美工年度个人工作总结3

　　新《纲要》中明确指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设、利用，有效地促进幼儿的发展。"我们非常重视环境对幼儿的影响，注意与幼儿共创具有亲和性、教育性、知识性、趣味性的优美环境，把美育渗透到幼儿园的各个角落，对园内环境进行统筹安排，精心设计、艺术布置，注重为幼儿创设一个充满情感色彩，具有童趣的环境，幼儿融入其中，使他们处处感到心旷神怡、心境愉悦，使幼儿在良好的艺术氛围中接受潜移默化的影响和教育。

　　一、创设美的氛围，给幼儿以美的熏陶

　　幼儿天性爱美。他们正处于创造和发展的时期，他们需要教育者为他们打开创造的大门。从这一特点出发，营造一个宽松的气氛让幼儿能自由地想象、创造，提供一个开放的环境让幼儿能开阔眼界，获得丰富的刺激，创设幼儿能充分显示自己创造能力的机会和条件，让幼儿以自己的方式、带着自己的特点，表现自己对美的独特体验和理解，创造出新的形象、新的想法。让幼儿在丰富的情感体验中进行自由的想象和创造，并使心灵得到陶冶，以促进健全人格的形成。

　　我们将幼儿园布置成孩子们的欢乐天地，走进幼儿园就如同走进了美的世界。为幼儿美术活动创设了一个良好的环境，因为幼儿对美的感受，对新事物的兴趣往往基于非常直接的视觉形象。因此，幼儿园的整体设计，活动室内外的环境布置，特别是墙壁和走廊的美化都尽量做到和谐优美、造型生动、色彩鲜明，符合幼儿的审美情趣。

　　在走廊、活动室里到处都张贴儿童画作品，尤其是墙壁的美化，注意画面的栩栩如生，色彩的鲜明调和，给幼儿艺术美的感受，引发幼儿主动学习，发挥幼儿主体性的作用。在墙面上悬挂着各种装饰画，让幼儿时刻融入美的世界里，抬头便能欣赏到色彩鲜艳的图案，拥有美的体验;和老师交朋友，巧妙利用过道和楼梯，让幼儿欣赏图画和其他优秀作品中，可以感受到其独特的审美体验和别具匠心的审美创造;可以从中获得不同的启迪;拓展他们表现的空间，对创作能起到潜移默化的作用。

　　二、创设开放环境，给幼儿活动的空间

　　在活动室增设美术角，放置各种活动材料，如颜料、纸张、笔墨等，幼儿可以随时挥洒创作，提供给幼儿一个自由的空间，激发了幼儿创造的.欲望，有了这样的氛围幼儿不仅可以随时观察美、欣赏美并且能随意及时地表现美、创造美。

　　充分利用活动室的走廊空间，布置成幼儿画廊。定期更换美术作品，在每个作品袋上都贴上幼儿的照片，为幼儿营造了一种学习的氛围。在这样的环境中，幼儿的思维得到不同程度的启发，幼儿能够按照自己的兴趣，主动自由地开展美术活动，他们的创造力也得到了较好的发挥。

　　三、结合主题活动，让幼儿与环境互动

　　美术活动是一件快乐的事情，我们不能忽视美术活动本身所孕育的审美教育，通过活动提高幼儿的审美感受能力。幼儿是学习的主体，每个幼儿都有创造的潜力。加德纳曾说过"差不多每一个孩子到了4～7岁时，在有合适环境的鼓励下，都是极富于创造性的。对于所有的孩子来说，这个阶段正是最自由的阶段。"在美术活动中，让其参与讨论创作方法，能够真正地发挥幼儿的独创性与积极性。

　　环境是儿童生活和受教育的场所，为幼儿创设美的生态环境可以让幼儿受到熏陶的感染。在教育环境的布置中，在儿童化和教育性原则的基础上，更注重幼儿的参与性，请幼儿参与设计和布置，发挥幼儿的主体作用。例如，我们中班幼儿结合主题活动，将幼儿作品布置在活动室的墙面上。如在《美丽的秋天》主题活动中，请幼儿自己来设计布置主题墙"秋" 。孩子们说：秋天是个丰收的季节，有许多好吃的水果。

　　我们要种一棵大大的水果树。不一会儿，各种各样的水果便在孩子们的笔下诞生了。苹果、橘子、香蕉、葡萄……挂满了一棵树，成了一棵名符其实的水果树。他们的天真童趣、独特的想法，突破了成人的思维方式，久而久之，形成独立创作的习惯，促进艺术思维能力的发展。另外，节日装饰几乎是幼儿园最普遍的日常美术活动。国庆节、迎新年往往是孩子们最为熟悉、兴奋的节日。也是让幼儿大展身手的好时机。

　　大班幼儿一把剪刀，几张彩纸就在孩子的手中转动、跳跃着，不一会，彩带，拉花、窗花便一下子涌现出来。可别小看他们，哪儿贴窗花，哪里该挂彩带，他们一点也不含糊。在自己布置的环境中去庆祝自己的节日，心里可别提多高兴啦。将自己动手折出的作品贴在墙面上，柱子上、使幼儿的创造性思维得到了交流和启迪，也使他们的成就感得以满足，而越发喜爱美术活动，同时，也给他们的生活环境增添了一份勃勃生机和鲜活的情趣。

　　他们从中找到了一种艺术感觉，在赏心悦目中得到精神上的满足，艺术上的享受，从而激发幼儿对折纸和美术活动的兴趣，培养幼儿的审美情趣。

　　在走廊里布置幼儿作品，展出的孩子们自己的画，种类多样，无不出自于孩子那稚嫩的手笔。将有特色、创新的，有明显进步的作品，展示在大厅的幼儿画展中，可以激发幼儿成功的喜悦和自豪感。