语文工作总结(精品13篇)
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们来为自己写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编整理的语文工作总结，欢迎阅读与收藏。
语文工作总结 篇1
本学期我担任了三年级语文教学工作。与低年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。三年级教材编写的意图在于注重人的发展，用生活的情景呈现学习内容，让学生感受知识与生活的练习，体会学知识的目的在于用知识解决问题，教材中的生活场景比较多，内容看似简单，实施起来却很难。因为三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好三年级的语文课，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发。
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
二、培养学生良好的学习习惯和优良的学习氛围，同时适应新课标的要求，更加注重他们“自主、合作、探究”学习的能力。
但如何将它们渗透到教学过程中，却是很难把握的。首先要大胆放手，让学生成为学习的主人，在教研组长的带领下，首先我们制定了详细的让学生自主预习的预习要求，让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候学生字，组词，读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，做到课前的自主学习。小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的.主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习。同时在课堂教学过程中，多采用同桌间互读互讲，小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身在这方面也得下苦功夫去研究，哪些问题是可以问的，如何问？学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果？
三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。
阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看，同时开设小小读书交流会或是让他们写读书笔记。一能培养他们的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书；二能帮助他们更好地学好三年级的新增内容——作文，让他们把看到的好词佳句当成习惯积累，也当成一种练笔。本学期在开学之初，我们组内教师还分配了每周出一张阅读小卷的任务，由刚开始的领着学生一起阅读——做题到现在学生们基本能够自己独立完成，使学生的阅读能力有了很大提高。另外，我们还通过学校组织的“师生共读一本书”活动，激发孩子们的阅读兴趣。教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。学生素质的提高对老师也有了更高的要求，新教材的内容更是从古到今，包罗万象，这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，平时应该多读书、多积累、多思考、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着直接的联系。渊博的知识，是每一位老师教好书的关键所在。
四、不断实践，不断完善，优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。三年级刚刚从低年级过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。
五、挑战自我、充实自我，在否定中成长
课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。作文的教学只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。
在教学中，我还有很多明显存在的许多不足。比如，教材挖掘的不够深，重难点把握欠缺；或是合作流于形式；对学生的指导方法还不够技巧等。希望在以后的教学过程中能够不断反省，不断进步。
语文工作总结 篇2
本学期我担任二 1班的班主任工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，逐渐形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任工作总结如下：
一、深入了解学生，搞活课堂教学
我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。
二、 抓好班级管理，确保学生平安
做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。
1、开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，组建了班干部集体，确立了值周班长轮流顺序，利用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助期工作，这样既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。
2、充分利用晨会时间和班队会时间对学生就进行安全教育和养成教育。3认真细心的给学生测量体温，并及时上报，做好了****甲流的防控工作，使全班同学在健康愉悦的氛围中成长，这学期本班无一例安全事故发生，确保了学生的平安。
三、言传身教，培养学生主人翁意识
现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。
通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。于是我组织了主题班会《我能为班级做点什么》。受到班会的号召，全班同学积极行动起来，黑板有人承包了，饮水机的清洁、窗台、地面的卫生，灯的开关都被学生承包下来。现在一走进我班，会让人感到心情舒畅。
四、重视对后进生的教育工作
针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的`帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班学生较多，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间， 休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组的形式提高他们的学习成绩。
五、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平
国家己经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。
经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。
语文工作总结 篇3
我校语文教研工作，紧紧围绕以提高教学质量为中心，提升教师专业发展为重点，结合实际，务实创新，服务教学，服务师生，积极开展各种形式的中学语文教研活动，有效地促进了教师的专业成长和学生的全面发展。
随着课程改革的不断发展，借助校本教研活动的大力开展，我校语文教学发生了可喜的变化，课堂教学逐步走向有效。
坚持走观念更新和行动研究的教研之路。在观念更新上，坚持教研为教学服务的的指导思想，让教研从教学中来，到教学中去，走“研教一体”的发展之路。在行动研究上，根据我校语文教学中存在的弱点和难点问题，确定研究专题，探索解决教学中的实际问题，并努力让行动研究成为教师教学生活的一部分。由最初的看课例、听评课到现在的集体备课、同课异构、专题研究，教研活动的形式不断丰富,教师队伍素质稳步提高。
我校校本教研工作以“开展校本教研活动为载体，提升教师专业素质”为基本思路，不断完善校本教研制度，探索校本教研形式。我们重点营造一个学习氛围、营造一个浓厚的教研氛围，努力培养教师的反思习惯，抓好校本教研活动，把追求课堂的高效作为目标。
上好一节课，备课是关键，如何理解教材把握教学目标，是好多老师，尤其是一些年轻老师比较头疼的'事。为此，集体备课的教研形式应运而生。集体备课，不同于平时的备课，需提前由教研组长布置备课内容、确定中心发言人、分析教学目标，再由中心发言人设计好教学设计，做到有备而来。在集体备课时，把自己的教学设计和同组教师交流。通过集体讨论、交流、修改和完善，最后达成共识，老师根据本班学生情况完成自己的教学设计。
一份耕耘一份收获，随着校本教研的逐步深化，我校广大教师的教育理论知识和业务能力均有明显提升。在语文教学研究中，我们不断学习、探索着。虽然取得了一定的效果，也存在很多问题。但是无论多艰辛，为了我们追求的理想课堂，为了实现语文教研新的跨越，让校本教研活动成为语文教学发展的动力，成为教师专业成长的阶梯，我们将执着前行。
语文工作总结 篇4
本学期，我担任二年级的语文教学工作，为了更好地完成教学任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极钻研教材，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面,并坚持做好培优扶差工作.
做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的.做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记。
上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。
作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记
抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
语文工作总结 篇5
这学期我担任七(1)班语文教学工作，由于刚来到新学校，因此，语文教学工作总结我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，工作中有得又有失，现总结如下：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生的基本情况，不懂得七年级的孩子应该如何管理，总是把他们估计得太高，缺少务实精神，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受，从而喜欢我这个老师。一方面，初一的学生听，说的能力相对较弱，授课内容太深，同学们还不能适应。另一方面，学生比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中进一步得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不回家。虽然辛苦，但事实证明这样做是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心学习、违反纪律时，我的.情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取正确的方法解决教学中的困难。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不爱学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取不断进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，我会更加努力，争取使自己的成绩如芝麻开花节节高！
语文工作总结 篇6
转眼间，20xx年春季学期的工作又接近尾声了，根据本班学生的学习情况，本学期，我把工作的重点放在了辅导学困生上，从最基本的汉语拼音入手，着力辅导学困生，努力为学生打下知识的基础。
首先，在安排座位上，我把学困生集中安排在中间走道的两边，并给学困生安排了个“小老师”做同桌，实行一帮一的严则，既方便于“小老师”们指导和督促，也方便教师随堂检查指导，使得学困生们随时都有学习向导引导学习。
其次，在开学初，我集中安排了两周的课余时间，让学困生学习声母、韵母和整体认读音节，采用一帮一的方法教读，给每一个学习两人组定任务。教师则时时利用下课时间、课前三分钟时间或放学时间抽查，经过努力，只要让他们慢慢来，他们都能基本上认识声、韵母和整体认读音节了。
其三，我在课堂上也充分关注学困生，为了学困生而花大时间在生字教学上。平时在教学生字时，我都先要求学生把拼音标在生字上，检查生字时，我把机会几乎都给了学困生，常让他们先带拼音拼读生字词，随堂教拼音，再把拼音擦去让学生认读。经过长期的坚持，学困生的拼音能力都有了一定的.提高。
而在练习上，对于学困生，我另定作业目标，要求他们务必做好基础题这一关，尽量挤课堂时间给学生做练习，让学生有全副的精神放到做练习上，而我也能随堂巡视他们的学习情况，以便相机指导。
长此以往，经过师生一个学期的共同努力，我班的学困生的语文学习情况确实得到了全方位的关注，虽然离很好还较远，但可肯定的是都有所提高了，也确实为他们今后的学习打下了一定的基础。今后，我将会伴同我的学困生们再接再厉，争取更大的进步。
语文工作总结 篇7
一、上期学习本科的基本情况分析：
本班现有学生58人，其中男生35人，女生23人，少数民族学生25人，
最大年龄13岁，最小年龄8岁。在上期口语交际与习作学习过程中，存在着许多问题，例如学生不大方出众、不敢站起来讲；不会积极主动的去想象、没有说的；讲的内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，心中有内容但不知道怎么很好的写出来等等。这主要是在平时的训练中不够多和扎实造成的，所以在这一学期的教学中我从多写多练上下功夫，加强训练，不仅能说，还要能写，且要写好。
二、工作成绩：
1、通过“采蜜本”培养学生积累课文中的优美词语、精彩句段，
诵读优秀诗文，练习复述课文，为今后优美的习作打好基础。
2、继续培养学生读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，为提高写作水平作好铺垫。
3、多数学生能留心周围事物，乐于书面表达，增强了习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、有的'学生能写一些好的文章。在交流中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
5、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、经验教训：
多数学生在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够
规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在下学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
四、存在的问题及原因分析：
1、正确分析、掌握现状（正确认识学生的习作现状）。
（1）、篇幅短小、用词不当（不会用优美的词语），甚至语句不通顺。
（2）不能写的字多，错别字多。标点符号不会用，乱打，甚至不打。
（3）书写不工整，整体不美观。当然还有一些特殊情况。交流时再探讨。
2、目标定位、把握方向
激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。
3、对症下药，明确思路
（1）、激发学生习作兴趣和树立信心是关键。
（2）鼓励学生自主积累语言是基础。
（3）培养学生观察能力是方法。
（4）引发学生想象思维是拓展。
（5）引导学生进行作文修改是完善。
五、下期的奋斗目标：
失败是成功之母，作文教学中难免我们不如意的地方，只要我们认
真对待，不断总结就是一种锻炼与提高。我要认真学习语文新课程标准对中年级的习作阶段性目标。新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：多写多练多留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。
语文工作总结 篇8
今年新出台的《小学语文新课程标准》对比原课标，其改动比较明显。学习了今年新课标，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。下面我简单谈谈自己的。
新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。比如：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。”关于让学生学会默读，不出声，不指读。这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的.新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读，在循序渐进中，而然地学会默读这样一种阅读方式。
在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的”的要求，老课标中为“有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”老课标重在学生发表自己感兴趣的话题，而在实际教学中，很多学生非常有想法，但是一当需要讨论交流时，就沉默了，不愿意在众人面前展露自己的，或者是别人讨论的题他都没有兴趣。而新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要敢于站起来发言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆量锻炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大许多。
通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于教学工作当中，进行实践，不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作，虽然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受，希望每一位同仁都有这样的同感。希望经过这次的培训学习，我的教育教学能力能得到领导、家长、学生的认可。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。关于新课标的学习心得体会，因本人才疏学浅，也只能结合自己的教学实际简单谈一谈，如有疏漏和不妥之处，欢迎指正。
语文工作总结 篇9
时光流逝，转眼间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，顺利地完成了本学期的教学任务，实现了学期初制定的教学目标。本学期我担任大庙小学五年级的语文教学工作，本班共有学生12名。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，现对本学期的教学工作总结如下：
一、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。
根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料。重视学生的`朗读能力的训练，使朗读和理解紧案理解基础上 通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。
二 、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国 、热爱中国共产党 、热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
三、对学生进行扎实的语文基本功的训练 培养学生语文能力。
通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写;能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作,养成较好的语文能力。
当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。
语文工作总结 篇10
时间过得很快，又一个学期结束了，语文教学工作又告了一个段落。本学期我担任五年级语文教学工作，工作中认真备课上课，仔细批改作业，积极投身教改，不断提高教学能力，语文教学取得了很好的成绩。下面对本学期的语文教学工作认真详细总结如下：
精心备课上课
本学期的教学工作，我坚守“不荒废学生一节课”的信念，认真的备课上课，让学生每一节课都有收获。在学期初，我自掏腰包买了语文《新教材详解》，认真研读，吃透吃准每一课思想内容和写作方法，准确把握每课的教学目标，详细制定了自己的教学计划。认真学习我镇的“四读三环语文朗读教学法”，精心设计了每一节课的教学设计，最大限度提高自己的教学质量。上课我一丝不苟，注重学生学习的主体性和教师的主导性，开展了“教师导、学生学、学生练、教师点”的语文教学模式，取得了良好的成绩。
师生配合批好每一本作业
做作业是巩固学生课堂学习知识的方法，也是老师及时掌握学生学习动态的有效途径，认真批改好每一本作业关系每个学生的学习和发展。对于优生和差生我一视同仁，对每一次作业都及时批改，对作业中存在的问题我及时记录并采取相应的补救措施，对好的作业在班里我大力表扬，对不好的作业坐下来苦口婆心，耐心教育让其改正。同时，我大胆让学生参与到作业批改中来，交作业之前，先让各组的小组长认真的检查组员的作业，没有问题后再上交老师。这种师生混
王红兵文档
批的方式，大大提高了学生做作业的积极性，保证了学生作业的质量，也杜绝了学生不能按时交作业的现象。
落实检查制度督促学生复习
“温故而知新”，强调复习的重要性。但小学生没有良好的复习习惯，大多都是教师说说，学生做做，教师不说，学生不动。如何让学生养成良好的`复习习惯事关学生学习的成败。本学期我严格了检查制度，并认真落到实处，有效的督促了学生的复习。首先，采用组长负责制，让各小组的组长对每个组员负责，负责提问检查督促工作；其次，详细记录学生的每一次提问情况，及时予以通报；严明奖惩，增强学生复习的积极性。几项措施制度下来，学生感受到了教师的检查力度，开始被动的进行复习，通过一次次的提问情况的通报，学生感受到了自己的进步，尝到了复习的甜头，复习的积极性自然提高了。
积极投身教改提高教学能力
教无定法，教法无穷。什么样的教学方法适合我们的学生，什么样的方法能起到事半功倍的效果，我不断的学习、交流、研究、实践。没有什么课题的申报，没有所谓的调研，只是紧密结合的我的课堂，结合我的学生，开展了有条不紊的教学研究。本学期我研究了导课、教学问题设计、朗读方法、问题解答、学生活动等教学问题，并对自己的课堂进行了改革，取得了良好的效果。
我们的学生成分复杂，学习参差不齐，我的教学也存在很多的问题，我会不懈努力，不断提高自己的教学水平，以求面对每个学生都问心无愧。
语文工作总结 篇11
岁月如梭，时光流逝，伴随着新年钟声的敲响，一个学期转眼
间就过去了。本学期已经结束，回顾自己经历的教学路程，有艰辛，有欢乐，留下很多回忆，在此将自己的教学经历作如下总结：
一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度
从某种角度来说，学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键，对于高年级的学生来说，良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。面对越来越深的知识体系，我充分利用了学生在校的时间，并进行合理细致的安排。每天三读语文：早晨8：30到校后读十分钟，中午1：30读五分钟，下午放学回家前读五分钟。一丝不苟的加强学生基础知识的训练，从写好字，按时完成作业入手，督促每一位学生踏实、认真的面对学习；利用其他空隙，耐心细致的对后进生进行辅导，宽容学生的不足，让学生重新审视自我，以积极的态度迎接学习。
二、牢牢打好基础
就语文学科来说，基础知识主要指字、词、句。该部分也是个浩大的工程：每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文，要切实掌握好该部分困难也较大，往往一本书滤上许多遍都收效甚微。我安排学生小组合作系统的逐课、逐单元进行字、词、句的基础训练；布置学生使用的练习册，人人做到提前做，
组内讨论，从而使疑难问题的`答案统一、规范；纠正错题的方式因题而异，如看拼音写词一类的题，我要求学生在改正时抄写完整的拼音词，训练学生拼读写等能力的综合运用，大作文中出现了错别字，我要求学生将正确的生字连成词抄写，从而针对性的帮助学生走出各自的误区……
三、读写训练，常抓不懈
“读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储备、“写”的基础。因此，我从多种渠道开创阅读写作的新天地，努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先，力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。其次，鼓励学生以课本为依托，向课外延伸，广泛阅读，读好书、读整本书，做好读书笔记，写好读后感。一学期的努力，我班的班风学风改观明显，学习语文的积极性空前高涨，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导。今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制，争取在教学上有新的突破。
语文工作总结 篇12
本学期担任高二年级1和2两个理科重点班的语文课教学工作。为了有效的全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及新课程教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，基本上达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，以总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。
高二阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是对打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
二、严格按照科组的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。
备课认真规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。继续注意了学生学习习惯的养成，加强了对笔记的要求，注重打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，以学促写，为以后高三的学习作好足够准备，在上学期的基础上更上一个台阶。所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点。同时我在其他同学科老师的启发下，加强了教学手段的探索和变化，以取得更好的教学效果。平时我和其他同志经常一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课。
三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力。
调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的.能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
四、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文能力。
学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外，课外写文集，并在年末出了一册制作精美的文集，开展语文作文竞赛活动，开展语文课文背诵比赛，课堂上进行朗诵比赛，号召学生积极参加，在校报上发表作品，激发他们的写作热情。
总之，高二上学期语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。
语文工作总结 篇13
一、总体情况
20xx年初三（４）班中考语文成绩，从整体上看还是比较好的。参考43人，均分98分，及格率100%，优良率97.7%。试卷满分120分，学生最高分111分，最低分74分。
二、试题特点
中考是以合格的初中毕业生为对象的，是具有选拔性质的考试，难度、有效度都会在这个考试里有所体现；第二点就是考试要体现课改的思想，重点考核的是学生的语文基本素养，从学生对这一学科综合能力的运用这个角度来看，提出的能力是更高了，要求是更高了；第三，在考试内容和目标当中基础、阅读、写作这三大模块的要求没变。分成积累运用、理解感悟、表达交流几个模块考，通过简单的称呼上的变化要求学生的语言的运用、理解、感悟、提升表达这些能力越来越高。
三、几点反思
1、树立全面发展的教育理念。义务教育要牢固的树立为了所有学生的发展和为了学生的全面发展的正确的`教育理念，建立健全语文校本教研制度，强调合作与资源共享，发挥集体的作用，
充分调动教师的积极性，努力提高教师的素质和教育、教学能力，切实提高语文教育教学质量。
2、语文教师要认真进行课程改革实践，尽快转变语文教育教学观念，尽快改变教育教学行为；尽快提高学生语言实际运用能力、现代文阅读教学和作文教学能力，以适应课程改革和学生学习与发展的需要。
3、要善于研究中考，把握动态。认真学习研究考试大纲和各年的中考语文试题，对课程改革与学科发展动态，包括中考试题的发展变化，深入研究，加强教学过程的组织、管理与教学研究指导。争取做到：明确考试内容、考试方式和考学生什么知识和什么能力；清楚每一道语文试题考的是什么，怎样考的？把握课程改革与中考发展的动态，进而训练学生相应的能力。
４、努力提高学生语言实际运用能力、现代文阅读能力和作文能力，这是我们语文教学的弱项，也是严重问题所在。谁解决得好，谁的语文教学成就高。同时，复习一定要精选精编习题，以练为主，千万不要无计划乱抓或滥做习题，系统全面解决好复习问题。
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