教育科研工作总结实用15篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家收集的教育科研工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育科研工作总结1
在过去的一年，为了全面提高我校的教育教学工作，也为了适应新的教育形势，我校的教育科研工作对教师素质提出了更高的要求。我们要求教师要具有先进的教育理念，更高的竞争与合作意识。更合理的知识结构、更熟练的现代教学手段以及更强的教育科研素质和创新能力，务必使全体教师明确教育科研素质的培养与提高，对提高我校教育教学质量具有重要意义。
我们着重作了以下几方面工作：
一、树立教育科研观念，提高对教育科研的认识水平。
多年来，我校教师在教育实践中对教育科研的认识不够。因此，我校通过各种方式进一步宣传教育科研的重要意义，使广大教师树立“科研兴教”的观念，“教育要改革，科研须先行”的观念、“向科研要质量”的观念，让他们认识到新形势下的教师不是传道授业的教书匠，而是具有创新意识和创新能力的教育行家，由经验型教师向学者型、科研型教师转变。这是新的教育形势的迫切要求，仅仅会教书而不会进行教育科研的教师不是好教师，教师应把科研作为自己的份内工作来对待。象重视教学那样重视教育科研、自觉向科研型教师转变。
二、实施样本培训，提高教师新科研能力。
一年来，我校充分利用“研究交流”为全体模式对教师进行科研素质培训，通过抓教师的研究交流，促进研究的务实性与质量的提高，将教育科研活动与校内教师业务学习有机结合，收到了良好的效果，通过校本培训，教师从被动的听众变为主动平等的交流者，运用对话、研讨来反思自己，把理论学习与教学实践相结合，不断提升自己的教育科研能力。
三、以科研促进教研，改革旧的教学方法。
传统上，我校普遍采用的教学模式为注入式教师讲授，学生接受的教学方法，学生只能接受知识而没有发现知识的余地，这样极易造成学生智力的枯萎。因此，我校在教育科研的促动下，废除或减少了“注入式”，注重了“问题发现式”、“探究式”、“诱思式”等，以学生活动为主的研究型的教学方法，在教学中，教师善于把书本现成的知识能转化为每个学生自己的知识，教师创设富有多发性的问题情境，通过设疑、质疑、答疑等活动来激活学生的思维，使之发生“碰撞”从而引导他们发现并能解决问题。
四、开展学研活动，营造科研氛围
要加强教师的'教育科研意识，必须开展学习研究活动，营造科研氛围。我校有目的、有计划、定期举办了学习研究专题活动，邀请区教科所的同志来校作专题讲座，开展科研小论文比赛。典型经验介绍等。积极为教师提供科研空间和物质保证。让全体教师处理好教研与科研的关系，让其在学习与科研项的交互过程中培养科研能力，创造科研成果。
五、建立了组织、健全了制度
为了保证科研工作正常实施，学校建立了科研工作领导小组，一把手负总责，副校长具体抓好落实、积极建立了奖励机制，把教师的教育科研成果作为考核教师的重要项目、并作为评优选先的主要依据。
六、成效（现状与成效）
今年，我校继续深化了区级规划课题的研究工作。学校科研工作呈现前所未有的新局面。因此也有力地促进了教育教学工作，我校教师的科研素质和科研能力得以加强，教育教学工作取得长足进展。教学质量不断提升。10年中考
发表作品又创佳绩。我校还有部分教师撰写了科研论文。有的业已发表或获奖。还有些教师形成了一定深度的科研反思或教学经验性材料。这些都将为我校向科研型名校转化奠定基础。
教育科研工作总结2
学校教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。五年来，我校领导和教师紧紧围绕《 “十一五”发展规划》，扎实开展教育科研工作，为我校的教育教学及教科研工作做出了努力。
一、以教科研为载体，走办学特色之路。
教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我校始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“发展现代远程教育优势，促进农村小学课程改革的研究”的课题研究为切入口，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。课题实施几年来，我校取得了一定的成果，使学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。
二、以教科研为平台，让教师成为研究者。
高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的.天地。几年来，因为我校教师成为了“研究者”，所以有不少教师的论文在各级刊物上发表、获奖。
三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。
为了让学校能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，学校始终以教育科研为乐事，努力让大家养成教育科研的习惯。
1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。
2、不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时，头绪会纷繁复杂，灵感会不断闪现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处，所以，我每每抓住这个时刻，记录下稍纵即逝的瞬间，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己的教研论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。
3、选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。
4、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我校领导和教师经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。大家都积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。
5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。我领导老师们总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。良好的教育科研习惯给我们带来了诸多的惊喜：我校有省级骨干教师一名，市级学科带头人两名，县级骨干教师三名等名师，老师们还发表了多篇论文，获得了许多专业性的奖项。
回顾过去，我们颇感收获；展望未来，我们信心百倍。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，我看到了许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我们必须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使学校拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校园时时处处“春色满园”。
教育科研工作总结3
本人20xx年7月从桂林民师毕业后即从事小学数学教学工作至今。自参加工作以来，我一直勤恳工作，刻苦钻研，教育教学效果居县同类班级前茅，并得到同行、家长和学生的广泛赞誉。下面我就近三年来的教育教学及科研工作总结自己的工作和学习情况。
一、忠诚教育事业，严守职业道德
作为一名党员教师，我热爱教育事业，热爱学生，遵纪守法，认真学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，团结同志，刻苦自学，锐意进取，将自己的青春和爱默默奉献给学生，成为学生喜爱、家长信任的教师。
二、潜心班队工作，呵护学生成长
自参加教学工作以来，我一直担任班主任工作，我用自己的真心打开学生的心扉；用自己的信心将班务工作进行得井然有序；用自己的爱心感化后进生，使他们迎头赶上；用自己的慧心组织一次又一次精彩纷呈的活动在工作中我与孩子们一同成长，一同品味成功的喜悦。课余常与家长沟通，与他们探讨有效的教育方法。十年来，家访工作细致周到，每学期每生访1—2次。我所带的班级班风正，学风浓，学生团结互助，思想纯正，在学校组织的多次“献爱心”活动中，我班学生积极捐款，近二十人获“爱心大使”称号。班级各项活动做得有声有色，在同年级名列前茅，多次被评为学校文明班级和“优秀班级”。
三、潜心教学工作，取得理想成绩
参加教学工作以来，我一直担任小学六年级数学教学工作，有丰富的毕业班数学教学经验。每年订阅有关数学教学的参考资料，自觉学习，具有扎实的专业理论知识和教学能力。为了提高教学质量，我经常与有教学经验的老教工谈数学教学。经常深入班级听课，每学期主动上一两节研究课。本人认真备好每一节课，对教材钻研一丝不苟，对学生的性格、特点及爱好了解充分透彻，教学方法灵活实用，设计巩固练习精益求精，课堂教学生趣盎然，学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识，在学生中开展“一帮一”学习活动，这样在有利于学习的基础上也有利于学生团结，提高了我的教学技能，在教学工作中取得了显著的成绩。20xx年本人辅导的学生梁毓龙、黄敏参加镇数学竞赛分别获一等奖和二等奖；在20xx年毕业升学考试中，本人所教的班级共有8人考上外国语学校；同年被评为县“基础教育工作先进工作者”。在20xx年六年级数学期末统考中获一等奖；同年本人所教的班级共有4人考上浦北外国语学校。在20xx年秋六年级调研考试中获市级二等奖。在不断地探索和实践中，本人的教学艺术独具一格，每学期都在校内上示范课和公开课，并在校组织的`教学比赛中获奖。十年来，曾多次参加镇的优质课比赛，也获得了奖励，成为镇内优秀的“骨干教师”。
四、投身教育科研，注重思考实践
本人一直积极参加教育教学改革实践，20xx年曾与局主管教学的领导共同研究课题《教师职业倦怠的成因与对策研究》。同时还参与本校微型课题的研究，参与的《小学高年级数学解题的研究》也已结题。在平时的教育教学中不断总结反思，写教后记，所写的论文《培养学生用“联系”的方法学习数学》和《给孩子一双“生活的眼睛”》分别获国家级二等奖。
五、不断充实自己，提升自身素养
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在信息化知识高速发展的形势下，我一直坚持进修学习，加强自身的知识修养和业务水平，积极参加各种研修和培训活动，先后通过了《WindowsXP》、《Word20xx》、《Lnternet应用》、信息技术与教育、办公自动化、全国中小学教师教育技术水平考试等科目的考试。我广泛学习各种知识，阅读各类书籍，接受新的教育理念，积累资料，做摘抄卡片，写教学日记，并虚心请教，不断完善自己的业务，为教学实践打下坚实的基础。
总之，在工作中我认真踏实，一丝不苟，讲质量，求效率，用自己的坚韧与执着，用自己的敬业与奉献不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着自己事业的壮丽篇章。
教育科研工作总结4
我校位于美丽的松西河畔，是一所乡镇中心小学。有学生千余名，市、县明星教师、骨干教师、学科带头人人数占教师总数的25%以上。这些年来，学校坚持社会主义教育方向，确定“服务社会，办人民满意学校”的办学理念，坚持教育科研，建立“科研兴校，科研强校”的办学特色，着力塑造名师，打造品牌，努力开发，充分利用各种教育资源，不断改革教育方法，更新教学手段，着力营造和谐的教学氛围，脚踏实地，努力走好“乐教乐学，有花有果”的特色之路。
（一）成果展示
“十一五”期间，我校共承担两个科研课题。其一，国家“十一五”安全课题《农村小学生自护自救能力的培养研究》项目，课题组成员从实际出发，围绕问题的重点和难点，精心策划，拟定实施方案，报经专家审定后着手开展活动，经过五年的艰辛努力，反复实践，其研究成果得到专家认可，于20xx年6月结题，被中国教育学会认定为课题组优胜单位，共有19篇优秀论文、案例获奖。其二，荆州市《学习时间与学习效率关系的研究》课题，已进入积极准备结题阶段，多学科、多类别的研究成果已被市教科院收录《“提高课堂教学效益”成果集》，其中汪万妮《浅水洼里的小鱼》课例获国家级一等奖。按照课题研究实施计划，可望今年年底结题。课题项目的研究实践，促进了学校教学教研的开展，提升了教育教学效率，教学质量大幅度上升。五年间，我校教师共发表论文、论著26篇，获奖优秀论文、案例、课件128篇(件)，参加各级各类教学比武24人次获奖，3人被评为市明星教师，5人获市骨干教师的殊荣，6人为县骨干教师，一大批教学能手脱颖而出，成为学科带头人。学生文化成绩、综合素质显著提高，在县、镇每次抽考中，我校成绩均名列前茅。学生参加各级各类竞赛活动，成绩更是喜人，08、10两年全国小学生希望杯数学邀请赛，参赛25人全部获奖。其中国家级一等奖6人，二等奖10人，三等奖5人，省一等奖4人，每届《小学生天地》征文，参赛面在80%以上，50%获奖。每次县、市、省组织小学生英语口语竞赛活动，我校及早备战，精心挑选选手，细心组织辅导，在08、09两次活动中都取得了可喜的成绩，张晨等三名同学获国家级一等奖，获省、市、县三级奖人数达12人，在市乡镇小学中我校成绩排名第二。大科带小科，小科促大科，文字学科的骄人成绩，带动了体、音、美、劳小科的蓬勃发展。几年来，学校每年组织“三个一”大型活动，(即春季运动会、“六一”文艺汇演、“十一”书画赛)，这些活动的开展，开阔了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣，使之身心得到健康的发展。这五年来，我们一心一意抓教学，脚踏实地搞科研，成绩催人奋进，连续五年被评为县“教学先进单位”、“教育教学科研单位”。20xx年被评为“市教育科研先进单位”，这些成绩的取得，一方面体现了领导班子的团结务实，另一方面也说明全员的爱岗敬业，更离不开上级领导的指导支持与鼓励。
（二）过程回顾
（1）观念是行为的先导。我校有专职教师62人，80%具有20年以上丰富的教学经验，熟悉本学科教材，都有自己一套完整的教学方法，但对于接受新事物，理解新的教学理念，了解现阶段学生的生理、心理需求不够，身为一校之长的汪长明同志，通过访谈师生，观察分析教学现状，然后组织全体教师学习有关教学理念，让大家与时俱进，认清教育新形势，破除传统的条条框框，为适应新时期教育改革发展的需要，响应提出“科研强校”口号，全校上下统一认识，更新观念，全力以赴抓教研，以教促研，以研促教，形成一股科研兴教的新合力。
（2）章程是实践的保证。任何工作的实施，都须按章程行事。在统一认识的基础上，学校成立由校长汪长明任组长，副校长郭代明任副组长，周高云、李明富、陈玲、朱先明、段卫平等年富力强的、经验丰富的教学骨干为成员的学校教育科研领导小组，并分工明确，各负其责，指导全校教育科研工作。先后制定了诸如《教学教研管理制度》、《教研组工作职责》、《各学科带头人评选条件与办法》、《各级明星教师、骨干教师推荐条件与考评办法》、《学科竞赛与质量结帐实施方案》、《课题研究实施策略》等一系列行之有效的管理制度。这些章程的'建立，有效地推行了教育科研工作，保证了校本教研和科研课题的顺利实施。
（3）、坚持校本培训的一贯性，突出科研课题有效性
一直以来，学校始终把校本培训工作列为学校教研工作的首位，坚持互相听课，教研组评课，坚持平时自修自研，周末集中在校交流。坚持期初拟定计划，期末撰写体会或论文的教学教研模式。以重大科研课题为中心，全员参与，全方位研究，针对问题寻求策略，反复实践，形成理论，全面总结推广实施，保证研究成果的实用性、推广性。
（4）领导核心作用是原动力，教师责任感、使命感是驱动力。
一所学校要求生存图发展，关键是在于校长，校长起着原动力的重大作用，推动学校前进的步伐，是校长高瞻远瞩的谋划，身体力行的表率，行之有效的管理措施，一如既往的坚持不懈。而一支责任感强，专业素质过硬、爱岗敬业、勤奋向上的教师队伍则是兴校强校的一股强大力量，正因为我校具有这两股坚强力量的合流，才使得教育教学质量稳步上升，教育科研成果辉煌。
（三）努力方向
国家“十二五”规划，对教育提出了更新更高的要求。作为战斗在农村基础教育战线上的战士，应致力为国家“科教兴国”宏伟战略献策献力。继续坚持走好“以人为本、科研强校”的特色之路，加大对教育科研经费投入，加快教育科研的步伐，有目的、有重点地进行课题实践研究，为发展教育事业再创辉煌。
教育科研工作总结5
教育科研工作是学校教育质量上新台阶、新水平的重要条件，是学校办出特色的重要途径，是加强学校凝聚力的重要因素，是建立学习型学校的重要基础。因此，我校坚持走“科研兴校”之路，学校把教科研工作放在重要的发展地位。20xx年，在县教育局基础教育股、县教研室、县教科所、县电教馆的领导下，在学校行政的大力支持下，我校教科研工作扎实开展，稳步推进，效果明显。具体总结如下：
1、全员竞讲扎实组织，教师参与面广热情高。
我校建立了由“分管校长－教导处－学科备课组－任课教师”组成的四级教科研管理机制。教导处充分发挥教科研管理实体的作用，按照学校的整体工作安排，结合自身实际，在１１月初制定切实可行的教育教学科研月 （目标、措施、评价等），召开学科备课主任会安排部署全员竞讲工作；各学科备课组按照工作要求结合本组实际，定出全员竞讲时间安排表、听课情况统计表、成绩汇总表，并在各办公室公布，以便检查落实。学校及时召开全体教师大会，安排全员竞讲工作，分管校长代表学校提要求，一切工作都要求“有计划、有安排、有落实、有评价”。由于层层落实了责任制，学科备课组组织全员竞讲工作扎实有效，，本次全员竞讲历时一个月（１１月），共有44人参加（占一线教师的百分之九十五），共评出一等奖7人，二等奖14人（前七名推荐参加全县优质课竞赛），取得了显著的成效，
达到了“全员参与”的效果。但教导处只做了三件事：
（1）制定计划、明确要求——通过一个会布置下去；
（2）组织校评委、评出校级优秀——分语文、数学、英语、综合文科、综合理科、综合六个组，每组组织校评委独立开展听课评课活动；
（3）推广成果——公布获奖情况、推荐参加全县优质课竞赛选手、网上公布讲课课件等。其它大量的工作是在学科备课组完成的，一个月內因这项活动共举行不同层次的听评课44节。
二、积极开展 “十二五”课题研究活动，掀起课题研究高潮 我们教科室在x校长的支持下，乘“十二五”规划课题申报的东风，先后向中央教育科学研究所，市教科所申报了三大课题。本学期主要做好了由ｘｘｘｘ主持的国家级课题“心理健康教育在学科教学中的渗透”、 国家级课题“中华民族传统道德教育研究”、市级课题“德育活动课教学研究”的课题研究工作。举行了课题研究的专题培训，抓好了课题研究的管理和指导，各教研组制定了本组课题实施计划，科研处组织教师按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，确立了“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每一位教师根据学校总课题，结合学科教学开展研究，课题组每月组织了一次交流研讨活动，所有教师都积极参加课题研究工作，做好上课题研讨课、资料积累、经验总结、数据收集等相关的研究工作。本学期还做好了课题论文的收集、上报工作，使教师的经验总结，科研成果得以肯定和推广。一是“班主任杯”征文布置、征集、上报。二
是课题研究课的布置、征集、上报。三是《ｘｘ素质教育》第五期的征稿布置工作。对这些工作我们丝毫不敢马虎，一率传达到位，准时上交。 四是资料积累。依据“自学为主”的导向，完成了课题资料积累、经验总结、数据收集的.工作，要求教师每一个月要有一次业务自修并做笔记，每两个月要写一份 材料，一学期要写一篇关于相关课题的论文或经验总结。从而促进自身科研水平的提高促，进教学水平的提高，逐步成为一名“研究型”的教师。以上内容我们定期查，把结果做为教师年度考核的依据之一。对于在课题研究中有突出贡献的同志，学校给予了物质上的奖励。
三、组织教师积极参与“三优”成果评选活动，提高论文教案课件撰写水平。
进行论文教案撰写的指导，积极鼓励教师参与论文教案评选和发表。每学期初教科室都要组织全体教师学习县教育科学研究所的“三优”成果评选的文件，还通过资料发放和利用网络组织全校教师进行了多次论文教案撰写的学习，老师们撰写论文教案的水平较以前有长足的进步，撰写论文教案的积极性和自信心也大大提高。这次参加县教育科学研究所论文教案评选的有论文16篇教案5篇课件5件。
四、做好成果总结及推广工作
学校教科处不断增强服务意识，认真修改和组稿，积极宣传优秀教师教学论文及科研成果。１２年下半年，教科处汇编了新课程实验成果集《学习 实践 反思》、《教师读书随笔集》、及《课题研究获奖成果集》，供教师们学习交流。由于学校领导和全体教师的努力，近
几年来学校的教科研氛围浓厚，科研成效显著。
总之，通过一学期的努力，我校在教科研工作上取得了丰硕的成果，对学校提高教学质量，提升办学品位作出了一定的贡献。同时在开展工作的过程中也意识到了很多的不足，如：教师科研水平发展不均衡，真正搞课题研究的只集中于部分教师；教师参与成果评比热情不高，获奖的数量和档次均较低；课题研究的过程还不够实在等，这些也我们今后要努力改进的地方。
教育科研工作总结6
自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的情况进行总结。
一、思想品德方面
在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面
一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标
语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中个人工作总结，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。
4、规范作业
小学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的.学习习惯。
5、多开展语文实践活动
利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学年语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学年的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。
6、制定帮教方案
对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。
7、课题研究工作
在课题研究工作中我所做的工作有：
1、提高课前准备工作有效性。
（1）提高备课的有效性。
我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。
（2）提高学生预习的有效性。
一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。
2、对课堂操作的有效性的研究。
（1）教学目标
首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我评估。
（2）师生角色
学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。
（3）教学结构
课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。
（4）教学资源
教学资源包括文本资源（教材资源与扩展阅读资源）、媒体资源以及人的资源（主要指师生的资源）。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。
（5）学习评价
a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。
b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。
c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。
3、对课后反思有效性的研究。
一方面个人勤思考、勤动笔，养成 习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。上学年我应上级的号召，积极到边远学校支教，在支教学校发挥自己的光和热，受到支教学校领导的一致好评。被评为市级支教先进个人。这学年，五星学校承担了课题研究的工作，在此项工作中，我先后承担了课题研究展示课的任务，并受到领导的好评，经过学校评价组评比为一等奖。而且自己对自己所研究的关于“自主学习的有效性”也有了一定的理解。在学校组织的青年教师课件比赛中被评为二等奖。
以上便是我本年度的一些情况，在今后的教学工作中，我会更加严格地要求自己，努力做好工作！
教育科研工作总结7
本年度，学校教科室在上级主管部门和校长室的领导下，按照市教育局有关文件精神和学校工作要点，结合我校教科研工作实际，以“服务为核心，发展为主题，能力为本位，管理为保证，效益为目标”的工作思路，以促进教师专业成长和学生全面发展，以解决教育教学中的实际问题为立足点，以课题研究为主线，以课堂教学为阵地，充分发挥教科研的先导作用，为学校可持续发展做好保障工作。通过一系列教育教学研究活动的开展，教师的业务素质得到大幅度提高，对我校的教育教学工作起了推动作用。
现将教科室在一年里的工作总结如下：
一、抓好常规管理，拓宽教师视野
教科研工作的目的是从理念到实践上对教学进行改进和变革，从而为学校教学改革与发展提供理论与实践的依据，它服务于学校的中心工作教学工作，服务于学校的改革与发展。为使学校的教科研工作有序高效地规范运作，我校建立并健全了适应性、科学性和实效性统一的教科研支持系统。
1、一把手校长以其敏锐的目光，超前的理念，立足于学校实际，时刻保持科研意识，以科学的方法提升办学水平，用科学的理念引领学校和谐发展。
2、合理构建教科研管理网络，在校长室的统一领导和组织策划下，有计划、有组织地开展教科研活动。教科室努力发挥教育科研的先导性、基础性和服务性作用，认真制订学期 ，大力推行行动研究，努力使教育科研“亲近教师、走进课堂、关注学生”。
3、为了促进教师积极投身于教育科研，学校从多方面采取措施，形成了“典型引路、奖励先进”的激励机制；为了增加教科研管理的透明度，更加有序、有效地开展教科研工作，发挥学校科研的更大效能，我们还在校园网上开辟了“教学研究”，使每一项新的教科研举措以及每一项课题研究的最新动态都能第一时间公布于众，以此增强全体教师的科研意识，参与管理的主动性。
4、学校将教科研专项经费按规定比例纳入学校年度经费预算，并逐年有所增加。
二、重视校本教研，力求科研实效
本学期，各教研组严格按照学校有关管理制度和计划安排，结合本组的学科特点，按时保质开展教研活动，对我校教学质量的稳定提高发挥了积极作用。具体讲，我们开展的教研活动有以下几项：
1、强化校本培训，为教师成长搭建平台。今年暑期，我校围绕“学校发展与教师成长、学校管理与班级管理、教学研究与课堂实践、师德师风与教师素养”为主要内容，采用教师自学、小组讨论、集体交流为主要手段的暑期校本培训。其中，邀请了泰兴市洋思中学刁勇副校长作了题为《向课堂要效率，让改革促发展》的报告，邀请市教育局督导室王剑主任为全体教师上了一节师德师风教育课。
2、各个教研组组织开展了公开课活动，探索教学模式，进行教法和学法的改革，活跃了校内的教研气氛，取得了较好的效果。据统计，各教研组共开出53节公开课。除公开课外，全体教师还积极参加听课活动，吸收他人的经验，以利于自身的提高。
3、稳步推进“自主性学习”课题，落实有条不紊。20xx年8月，我校顺利通过泰州市主题参与教育科研课题的申报，20xx年1月完成了课题开题论证工作，20xx年通过研究形成了一系列切实可行的教学策略，在20xx年秋学期校级教学活动安排中，要求在职教师完成一节课堂模式交流课，在研究成果在教学实际中进行实践和论证，20xx年1月，《农村初中学生自主学习实践与研究》的通过结题论证。
三、深化活动建设，收获科研成绩
1、积极参加区级课堂教学研讨活动。为推进课堂教学改革，提高课堂教学的实效，加强校际间交流，20xx年3月我校成功承办溱潼区九年级语文和九年级体育的教学研讨活动，受到区教研站领导和兄弟学校的'一致好评。
2、组织英语组“同题异构”课堂教学展示活动。20xx年3月21日，分别由王晓君和翟雯瑶两位教师执教《8BUnit3MainTask》的英语课堂教学，让英语教师在实践中得到锻炼，在互学中得到提升，展示出不同教学方法和手段在课堂教学中的实施。
3、开展校内法制征文活动。20xx年4月，姜堰市教育局和姜堰市法制局开展了以“学法、用法、守法、护法，预防未成年人违法犯罪”主题征文活动，我校通过精心组织，在全校学生中开展校内征文活动。其中黄龙宝老师指导的尹慧敏、葛蓉蓉同学分别荣获二等奖和三等奖，八（1）班张玉婷和八（2）班两位同学都荣获三等奖，黄龙宝、潘金梅两位老师荣获指导老师奖。
4、举行初中语文说课比赛活动。为了深入探索课堂教学的有效性，提升教师的教学技能，提高课堂教学质量，9月在举行了由语文组承办的说课比赛活动，说课内容为初中语文阅读欣赏九年级上册《雨中的紫荆关》，参赛的三位教师能够认真准备，做到思路设计清晰，语言流畅，渗透学生自主学习意识的培养。通过评选推荐潘金梅老师参加溱潼区初中语文优质课评比活动，潘老师在该项活动中获得溱潼区二等奖。
5、组建科技兴趣小组，成功申报科技特色学校。本着丰富学生课余生活，拓宽学生的思维空间，培养创新性人才的目标，于7月份组建科技兴趣小组。在9月份闭幕的第24届“国际科学与和平周”全国中小学（江苏地区）“金匙”科技竞赛中，我校陈红川同学荣获个人特等奖、周慧颖、吴煜琦、陈宇荣获个人二等奖，田小村副校长被评为先进个人，杨勇慧老师被评为优秀青少年科技辅导员。7月，学校申报了泰州市青少年科技教育特色学校，12月，泰州市青少年科技教育特色学校在我校挂牌。
6、组织网上观摩泰州市初中物理优质课评比活动。在活动要求全体物理教师按时参与观摩，撰写评课笔记。活动中，无一人缺席。活动后，共收到评课笔记27次。
总结这一年的工作，收获与反思同在，感动与困惑同行。
对于学校教育科研我们也有一些想法和认识，想和大家一同进行探讨：
问题一：关于课题研究。课题研究是一些专家才能干的事情，我们教师只管教学即可。这是我们许多老师的错误认识。其实我们身处教学一线，许多教育教学中的实际问题都可以成为我们研究的课题。研究的面和目标不要太大，切入点要小，研究度要深，课题研究也不是复制、粘贴加剪刀就能够获得成功，需要在研究中体现你自己的思想和行为变化。
问题二：关于教科研管理。20xx年姜堰市教育局下发《姜堰市中小学（幼儿园）教育科研工作奖励细则（试行）》，要根据细则意见，结合本校实际情况，出台我校教科研管理意见，更新教师教育教学的理念，鼓励教师参与的积极性，促进学校教科研工作可持续发展。
问题三：关于骨干引领。要培养一批教科研骨干，培养一批真正的研究者。
因为这些教师对教科研感兴趣，无论什么条件下都能自觉地去进行研究，从而带动更多的人参与其中。有些教师只是为了职称评审才去进行课题研究，才去写论文，一旦职称评审通过，也就是其研究的终结。
问题四：关于校本教材建设问题。要建立课程资源库，加强信息技术与学科的整合。为学校课程培训、教学参考、教师专业发展和学生开展研究性学习提供更好的专业服务和交流平台。
教育科研工作总结8
25日上午，黄石市校本教研工作推进会在黄石八中多媒体报告厅召开。市教育局局长方晓阳，副局长周学君，市教科院院长肖惠东，市教育局基教科科长杨剑波等出席会议。参加会议的还有各县市区教育局长、分管副局长、教研室主任，市直各高中校长、分管副校长，市教科院各学科教研员，以及各县市区校长代表等。
会上，黄石八中、阳新一中、中山小学、大冶还地桥镇中心学校、大冶市教育局、下陆区教研室等单位分别做了经验交流，分享了校本教研实践层面的经验。市教科院院长肖惠东结合我市校本教研现状，就今后的校本教研工作做了部署。
最后，市教育局局长方晓阳指出，我市校本教研存在四个现象，即认识不足不高，形式化比较严重，目的不精准，管理不精细。他着重强调了校本教研三个层面的主体，即学校是组织的主体，教师是实施的主体，课堂是研究的主体。
方晓阳还就下一步需进一步深化或明确的几个问题做了深入阐述：一是聚焦质量，教研教改就是要促质量;二是问题导向，校本要立足于本校实际问题的解决，不能无的`放矢;三是与时俱进，强调理念和方法的前瞻性，效率和效果的进步性;四是可操作性，基础教育校本教研一定要有可操作性;五是搭建平台，结合各学校自身基础、资源等等个性化的条件来搭建平台;六是良性互动，绝对不能搞成闭门造车、自弹自唱，一定要在城乡、校际之间展开良性互动。
教育科研工作总结9
在素质教育实施得如火如荼的今天，加班、补课以渐渐被时代甩得越来越远。因此，如何让短短的四十分钟发挥最大的效益，也势必成为新课程下每位教师研究的主题。于是，“优化课堂，提高课效”已被专家学者作为近几年最热门的课题，频频推到各类教育专刊的头版位置。笔者认为，提高课效是一门涉及教师与学生、理论与实践、情感与态度的综合性科学，必须以教育科研为先导，才能达成理想的效果。我校为此提出“提高课效，科研先行”的口号，具体做了一下一些方面的尝试。
一、加强业务学习，营造科研氛围
“学习”似乎是一个太通俗、太泛滥的词语，可是，对一名教师而言，对一个学校而言，她永远有着常用常新的重要意义。学习是一种修养，更是一种责任。为了塑造更高尚的人格魅力，为了练就更高超的教学技能，教师别无选择，只有学习学习再学习。
当大家都沉下心来学习，学校的氛围就会悄悄发生转变。当教师出于一种职业内在需求的主动自觉学习，当教师思想活跃，改革创新意识强，教育科研氛围便已形成。浓厚的科研氛围是学校教育科学研究向纵深发展的重要保证，是研究型、专家型教师诞生和成长的摇篮。
在我们学校，提倡教师业余自学，鼓励教师报名参加各级各类培训，督促教师积极参加校本培训，奖励教师的学习成果，为积极营造科研氛围出台相关制度。例如将自学笔记、校本培训考勤与月评分挂钩，多讲一次校内公开课奖励二十元钱，学校承担所有的四优评审费且为参评教师加分，在罗田教育网上刊发一篇文章奖励十元，等等，都是旨在激发教师加强学习、提升自我，营造一个积极向上的科研氛围。只有当教师的自身修养和专业能力都达到了一定的高度，课堂教学的效率才有提升的.可能。
二、围绕校本专题，解决教学问题
如何帮助教师在“新理念”与“新行为”之间架起一座“桥梁”？过分依靠引导教师“走出去”学习借鉴，这显然是不切实际的，最主要、最长效、最经济的方法是引导、组织教师“自己对自己的教学行为进行研究、进行不断地反思，自己解决自己或者教师集体共同帮助解决自己在平常教学中、在课改中遇到的问题。”的确，教师在实施教学的过程中，常常会遇到这样那样棘手的问题。一些问题有共性，值得大家一起探讨。于是，我们便依据实际情况，每一学期或一学年筛选出一两个问题作为校本研训的专题，供教师们研究，一些困扰着教师教学的普遍性的问题往往能在大家的共同努力下慢慢化解。
校本教学研究强调教师是教学研究的主体。只有当越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作，并且在这个过程中不断提高解决实际教学问题的能力，课堂教学质量的普遍提高才有机会和基础。
三、依托课题研究，践行教育理论
苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中指出：“如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥而单调的义务和程序，就要引导每一个教师都走上从事教育科研之路。”课题研究是提升教师教学能力和水平的必经之路。
学校要鼓励、支持每位教师参加相关的课题研究。即使他还不具备这种能力，但“参与”便会使一切成为可能。在我们学校，现在承担着三个县级课题研究，除幼教部外，所有教师都有属于自己的课题，尽管他也许只是一个参与者，但我们坚信，在参与的过程中，他不但拥有深入思考的机会，还会感受解除疑惑的快乐，更重要的是，那么多枯燥和深奥的教育理念，都将一一在研究过程中得到实践，这是一件多么美好的事情！实践性的课题关键是在实践中进行探索、总结与提升，所以我们的研究最后都将回归课堂，为指导课堂教学服务。我校的语文课题“以活动促进学生语文能力的形成”就锻炼了一大批教师，同时对实验班级的语文教学施加着积极的影响，使得我们的语文课堂生动活泼，富有效益。
四、研究典型课例，引领课堂动向
新课程背景下的课堂丰富多彩，可是，她也有一个正确的走向，农村小学的教师渴望看清这个走向。无论多少高深或浅显的的理论指导，都无法替代一堂活生生的课例。课例是一个实际的教学例子，是对一个教学问题和教学策略的再现和描述。只有深入地、广泛地研究一些典型的课例，才能更精准地把握课堂的动向。
去秋，实验小学请来了武汉市的专家和实验小学的教师为我们提供了三堂精彩的课例，三堂课系一个内容：《分数的初步认识》。我校的教师在认真听完三节课后，兴致勃勃地开展了深入地讨论和研究。同是一个目标，由于设计的流程不同、把握的重点不同、呈现的方式不同，最后的课堂效果也大不相同。其中的奥妙在哪里？教师们认真地分析，仔细地琢磨，激烈地辩论，最后有了不小的收获：专家的成功在于她能准确朴素地把握教学目标，循序渐进地推进教学过程，生动有趣地引入教学内容，巧妙灵活地引导学生探究。这个典型课例引发了教师们的热烈讨论，各种声音在学校持续了很久。在学校每期的常规教师讲课活动中，教导处也会抓住典型课例，引导教师展开深入探讨。于是，教师们渐渐有了许多清醒的认知：阅读教学中，指导朗读应该占怎样的位置；一堂数学课的讲解与练习的时间怎样分配才算合理；合作学习怎样才能达到激发学生主动探究的效果；低年级的阅读教学如何进行文本的赏析。正是许许多多这样经典的课例，使教师们更真切地看到了课改下高效课堂的本真面目，为教师的教学指引了更为明确的方向。
五、总结研究成果，推广科研经验
在教学过程中的点滴经验和些许感受，都是来自第一实验基地——课堂。如何让这些在课堂上产生的养分去营养更多的课堂，也是每位教师所要承担的责任和义务。
总结自己的研究成果，需要教师勤动脑、勤动笔。将自己的感悟写下来，或者与大家交流，无疑会加快在教育教学过程中整体前进的步伐。为了加强教师的科研意识，我们鼓励教师写心得体会、 、教学随笔，规定每位教师在期末的教学工作总结会上宣读自己的不少于20xx字的文稿。年复一年，每位教师都有来自教学的真实的思考，都有发自内心的深刻的体会。我们那一摞摞的教师手记，记载的是浸润着汗水和心血的成果，散发着淡淡的馨香。
为了更有力地推广我们的研究成果，我们还会在中心学校的统一安排和组织下，向分部和教学点以及镇内其他学校提供开放课、研讨课，组织骨干教师讲座，力争让我们的教育科研成果走进更多的课堂，惠及更多的师生。
“提高课效，科研先行”。开展教育科研是培养教师的重要手段，能使教师的潜能得到充分开发，使教师改变教学方式，了解教学动态，掌握教学规律，从而打造高效课堂，创造出教学奇迹。
教育科研工作总结10
本年度教科室在学校党委的领导下，围绕学校工作三年规划，以小班化教学和“天天示范课，节节高效率”为抓手，作出了一定成绩，总结如下：
1、上半年成功举办“南济三中2x10 年教育教学年会”展示活动，吴庆霞老师进行小班化教学课展示，大会还对在2x09年取得教育教学优秀成果的老师进行了表彰和奖励。
2、结合学校党委提出的小班化教学的思路，和教导处督导室多次召开小班化教学指导会，并分别在南北两校区成立了小班化教学实验小组，并推出多节研讨课。并于暑假前成功举办了小班化教学展示活动，会上有五位教师从教育教学方面展示我校实施小班化教学以来的成果，取得了良好的效果。
3、及时总结小班化教学的经验，出版了小班化教学论文集。围绕我校的自主教学展示活动，在《南济教育》第十期上刊登了我校教师有关小班化教学的专栏文章。
4、组织了山东省2x10年山东省中小学优秀教育成果奖上报工作，在今年的评选中，我校教师共获得五个一等奖、十三个二等奖、十个三等奖，在全市领先，是成绩最好的一年。
5、组织了南济名师人选认定的上报材料，组织名师人选课题结题工作，组织南济市第五届教育案例的上报材料。
6、与教导处配合，对我校开设的校本课程和研究性学习课程进行了及时的指导。
7、制定了暑假期间教师参加山东省高中教师暑期新课程培训计划，并做好了相应的准备工作，并及时做好跟进报道和总结，圆满的`完成了培训任务。
8、围绕党委提出的做“四个一型”的教师的要求，及时的制定了南济三中教师课题，并组织教师认真完成，要求老师在课题研究过程中做到有过程性的资料、有成果显示。
今后的打算
1、以教育科研小组为基础继续进行小班化教学的探索，争取及时总结并推广好的经验。
2、发挥名师人选的示范作用，推动我校的教科研工作向纵深发展。
3、落实三年规划中有关教育科研方面的内容，力争达到目标要求。
南济三中教科室
教育科研工作总结11
经过了繁忙又充实的一个学期，科研工作在学校的关心支持下也有条不紊深入开展。除了紧抓学校的常规和特色的科技与环境教育工作，学校还以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，将课题研究与科研课题融为一体，努力提高教科研质量，促进我校教科研工作水平的发展。现对学期工作进行如下总结。
一、特色教育活动
1、 协助教务处抓好有效教学的课题研究工作，以课题的研究带动科研工作的开展。由听课教师与授课教师共同寻找课堂的有效和无效环节，并针对这些环节提出改进意见，每月将推门课评定列入绩效考核，以此促进教师的课堂教学质量的提高。
2、 学期初，在大队部的协助下在全校范围内开展了“利用废旧物品进行科技小制作”评比活动。学生参与面广，积极性高，不仅锻炼了学生的动手能力，创新意识也得到了提高，作品的科技含量相较上学期也有所提升。
3、4月请到著名的青少年科技教育专家高衡老师到校，对本学期各班级综合实践活动将开展的课题研究进行论证，会前老师们对如何命名课题以及开展课题活动的设想都进行了认真的思考，因此在与高老师展开探讨的过程中，更多体现出的是一种良好轻松的科研氛围，老师们基本上确定了自己研究课题，为今年申报27届创新大赛做好了积极的准备。3、4月中旬，高老师定期为全校教师进行了科普讲座“全球气候变化”和“科学养生”，拓宽了老师们的科学知识面和科技视野，为科技辅导员提供了良好的学习平台。
有了专家的引领，老师们才能更有效的开展活动。在确定了研究课题后，科技辅导员在周三的下午带领学生积极认真地开展小课题研究活动，三年级的学生由于第一次走进科技课堂，好奇心和求知欲使他们在活动中不断发现和实验，启发了创新思维，动手能力也变强了。而四年级的学生经过了一段时间的探索学习后，在生活中拓宽视野，关注民生热点话题，环境保护话题，开展了丰富多彩的科技实践活动。
4、去年我校被认定为西山区知识产权试点学校后，五年级师生均认真开展了知识产权学习活动。今年4月，在西山区知识产权宣传周启动仪式上，我校受邀参加活动，由区领导授予了知识产权试点学校的匾牌。本学期知识产权进校园活动按照学期计划有目的、有步骤顺利地开展起来，活动成效明显。在4月26日世界知识产权日这个特殊的日子里，学校请到了云南省知识产权局范严生秘书长对我校五年级师生进行了知识产权教育讲座，普及了知识产权的知识，形成鼓励发明、激励创新的良好氛围，确保师生知识产权意识得到有效提高。
6月底，西山区知识产权局领导到校进行中期检查，在肯定了学校的工作后，提出两点建议：补充知识产权教案，完善手抄报展板，并提出今年验收的相关要求，这更加让我们提高紧迫感，在后续工作中及时补充和完善档案。
5、 4月底组织学生参加昆明市首届“滇池杯”青少年机器人竞赛，阳光2队荣获滑雪机器人比赛一等奖，阳光1队荣获机器人基本功竞赛二等奖。参加昆明市第26届科技创新大赛机器人竞赛，2个获一等奖（机器人滑雪比赛）4个获二等奖（2个机器人滑雪比赛，2个机器人基本技能比赛）。优异的`成绩使我校青少年机器人竞赛实现新的突破，也为我校在青少年中开展电脑机器人的教学工作奠定了良好的基础。
6、 3月底，学校组织师生参加全国第五届创意大赛在昆明的启动仪式，我校受邀参加此次活动，并进行成果展示，小小发明家虽然大都已经毕业，但是科技创新小组的孩子们积极参与进来，展现出了阳光少年的风采，博得了现场省内外来宾的好评。
科技教育是学校的一项特色工作，常抓不懈，为了提高学校科技辅导员的科技指导能力，让老师们的创新思维得到进一步的启发，学校3月请到了昆明市教科院徐建老师在全校进行创造教育的讲座，同时请到全国创意大赛专家讲师团金敏、韩同欣老师为全校师生进行科技发明、创造教育讲座，老师和同学们都认真笔记，纷纷与专家探讨在科技教育中的经验与难题，现场专家与老师积极互动，科技氛围浓厚。
5月，科研处组织师生参加20xx昆明市科技周中小学生科技教育系列创意活动，取得了骄人的成绩。太阳能小车装饰拿到一、二等奖，2个队绿地图设计分别拿到了一、二等奖，3个学生的思维导图获三等奖，2个教师的思维导图获一等奖，学校荣获优秀组织奖。优异的成绩不仅来源于师生们的共同努力，更多的还是学校领导对科技活动的重视和支持。
7、 5月，昆明市20xx年科技活动周活动在晋宁县隆重启动，我校有幸受邀参加此次活动的授牌仪式，由昆明市相关领导对我校科技创新实验室进行授牌。我校将以此次活动为动力，在学校以多种形式激励学生自觉开展科技创新，提高孩子们的科技创新能力，为培养科技创新后备人才营造良好的科技创新氛围。
3—5年级科技创新小组的15名同学，在科技辅导员的带领下，每周四下午在科技创新实验室里开展以保护滇池为主的实验研究活动。本学期研究的小课题为《滇池古树保护难问题调查》，4月底学校请来昆明市环保组织绿色昆明的赵老师给孩子们讲授关于古树的知识，获得了大量的信息和资料，收获颇多，为更好地开展活动打下基础。科技科技创新实验室做到每天打扫卫生，保持清洁，每次活动都有详细的记录，并建立课题研究档案，保证活动有序顺利地开展，不断改进和完善实验室。
我校科技创新实验室工作的开展取得了一些成绩，引来了外界的强烈关注。本学期郑州市环保局、昆明市环保局地州学习组、西山区老干协会成员约150人，分别组队来到学校进行参观，对科技创新实验室的建设给予了肯定和赞赏，通过交流和沟通，为科技创新实验室的后续工作提供一定借鉴。
8、 5月28日，学校举行了十年校庆，科技活动作为特色工作对外界进行了展示，“百米科幻画”、“趣味科技”、“科学家故事竞赛”、“综合实践活动展示”，这些形式多样，精彩纷呈的活动吸引了到场来宾和家长，得到了他们的一致好评。
二、常规工作
1、 我校把师爱进万家作为一项重要的工作来抓，本学期继续开展师爱进万家家访活动，充分发挥教师教书育人、敬业爱生的先锋模范作用。
2、 学期期初和期末，为了使家校互动、联手教育的模式更深入地开展下去，我校分别召开了家庭教育协会会议，针对学校热点问题与家委会委员进行座谈，听取家长意见，有侧重点的解决家校问题。
3、 本学期学校统一使用了新版本的家校联系册，为了让孩子多读书，读好书，增加了阅读书目及阅读数量部分，要求家长监督孩子的阅读情况，并且积极及时与老师沟通和交流，科研处每月抽查各班级使用情况，列入月考核。经过一学期的使用，形成了特色，也取得一定的效果。此外，我校教师继续用互教通的形式与家长取得联系，家校联系效果较为良好。
4、 每月组织党支部、大队部、团支部、工会攥写并上交“阳光简讯”，并发布在西山教育网，做好学校信息上报工作。每月抽查和评定学生个人成长档案袋，帮助学生逐步完善档案。
5、 兴趣班（田径队、篮球队、美术班、机器人班、合唱队、科技创新班）每周都固定时间，积极认真开展活动，做到每次活动有记录，注重资料收集和归档，期末上交科研处。
三、存在问题及改进方向
1、一年级的成长档案袋还没有找到整理归纳的方法，档案袋内容几乎空白。二年级的档案在低段中做得很有特色，科研处须为一年级提供范本，引导这项工作的开展。
2、本学期未能及时做好学校信息上报工作。由于平时工作繁琐，信息收集不够及时，影响发布学校当月相关的活动，今后在工作中需要注意提高效率，保证学校简讯的时效性。
3、教师在参与科技教育活动中，尤其是综合实践活动中，普遍不够重视平时的积累，开展的科技实践活动还不够扎实，因此科技成果质量还不够高，如何落实平时工作以及提高师生的科技素质是今后工作需要考虑的重点。
教育科研工作总结12
以党的十七大会议精神为指导，以教学为中心，坚持科学发展观，全面贯彻教育方针，大力实施素质教育；以教科研为先导，改革课堂教学为手段，以落实常规教学为基础，抓好毕业班复习工作为重点；深化改革，强化学校管理，加强师德师风建设，坚持“四教”统筹，依法治校，搞好“三理”教育，务实求真，力争使我校教育质量再上新台阶。
主要任务与方法措施：
一、突出教学中心，深入开展教育科研活动。
1、健全教科研机构，保障活动有序进行。全校要建立健全教科研网络，学校分设小学语文、数学教科研组，强化学校教研作用，学校要建立学科教科研组。要加强对学校教育科研工作的组织领导，由教导主任分别负责本单位教科研工作。各教科研活动均要做到有整体规划、有目的、有主题、有措施、有总结，从而使教学教研工作逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。
2、加强课题研究。一是结合当前课改实际，要做好课题的选题和立项申报工作；二是对教科研活动要做到有规划、有主题、有措施、有实验、有对比、有分析、有结论，及时做好结题工作；三是已取得立项教研成果要在教学实践中进一步深化，并逐步向面上推广，使之产生更大效益。
3、抓好教学研究。一是要充分发挥校校学科中心教研组的作用，定期召开会议，及时解决教学中遇到的新情况和新问题；二是充分发挥学校、学校学科教研组的作用、加强交流，互相听课、评课，优势互补；三是抓好典型，以点带面，同时要开展新教材的观摩教学活动和教学经验交流活动，推广先进经验，提高课堂效益。为此中心校要求：
①每位教师上好一节课改研讨课；
②每两周一次教研活动，三周一次业务讲座，四周一次观摩研讨；
③本学期学校举行四次观摩研讨和四次业务讲座；
④期末进行教研总结，分别评出先进教研组、先进个人和优秀教科研论文。
4、加强毕业班复习和升学考试的研究。
①学习新理念，树立新的教学观；
②成立专题科研组进行攻关；
③研究新动向、新课题、新方法，加强纵向和横向交流，强化模拟训练，以便我们的教学与当前改革接轨，保证我们的教学方向明确，方法正确，从而进一步提高教学质量。
5、坚持做好四课活动。即老教师上好示范课，骨干教师上好观摩课、中青年教师上好优质课，待达标教师上好过关课，学校对每个教师的课都要集中听一遍，并评出等级，对达不到要求的要加强指导，并限定时间再讲再评，直到过关，并记载在案。同时中心校要求切实搞好县校级公开课的教学观摩活动，要求在举行公开课活动时，不但要听课、评课、说课，而且要借机，检查作业、教案，教学教研记录等常规要求，进行交流学习，共同提高。
6、认真组织好县校优质课竞赛活动。严格依照县局要求，遵照自下而上逐级推荐的原则，优中选优，确保评选活动的`群体性、典型性和先进性。以此推动课堂教学的深入改革。在此基础上深入开展先进教研组的评选活动，促进校本教研工作的蓬勃发展。
二、抓科学管理，促学校发展。
规范学校管理，是突出学校教学中心，深化教育改革，提高教育教学质量的保障，为此做好以下工作：
主要措施是：
①各校要根据学校实际情况和中心校要求，制定一套科学的教职工量化考核方案，从政治思想、职业道德、学识水平、教研能力、出勤出工、教学成绩等方面，对教师进行量化考核，每月一结，一期一总，把此项工作作为年度考核、评先评优、晋升职称的重要依据。
②全面贯彻落实县局教学管理工作二十条和中心校教学管理十六条。认真落实《县中小学师德师风责任追究制度》，有效防止和纠正学校和教师在教育教学中的过错行为，特别是对于那些不敬业、混天天、捣乱子，生是非、闹矛盾、传谣言、教学质量差，严重排挤差生，乱收费，违法乱纪，触犯刑事案件的，在社会上造成严重影响的教师，必须严格追究，严肃处理，促进以法治教、以法治校、以法治师，提高教学质量和办法效益。
③学校要规范教师各项管理，制度健全，要有教师业务档案管理；教师量化管理；教师师德师风情况管理；考勤管理；政治思想情况管理；学习与培训管理；建立基本情况信息库。
④继续将工作量化考核与工作挂钩。学校对每位教职工设立200元工作量化管理基金，以此督促、激励各项工作的顺利开展。
⑤开展多方位评价活动。在学生中推荐“我们最好的老师”、“我最敬爱的老师”，在家长中开展“我们信得过的老师”活动，各校要依次写出方案，开展活动，做好总结。中心校在期末对此活动进行专题总结表优，并与评选“十大标兵”紧密挂钩。
⑥继续开展“两争两创”活动和师德师风十大标兵评选活动，在广大教师中掀起一个比学习、比工作、比进步、比奉献、比学赶帮超的高潮，形成良好和谐的氛围。
本期中心校要求各校要大力开展师德师风评比活动，做到有计划、有活动、有记录、有总结、有典型。全校在期末进行师德师风十大标兵演讲交流大赛。在此基础上推荐省、市、县先进个人和先进单位，同时进行师德师风论文交流评选工作，真正把干事创业，敬业爱岗的教职工评出来。
教育科研工作总结13
本学期我校的科研工作秉持科研先导原则，以课题研究为核心，以校本科研培训为主线，在上级部门的引领下，在校领导的支持下，在全校教师的共同努力下，取得了长足的进步，具体总结
一、十一五课题研究工作
我校十一五立项课题“教师课堂语言艺术之精彩一问”是全校教师共同参与，以提高教师课堂教育教学水平为宗旨的一项集体性研究项目，因此，具有学校参与面广，与课堂及教师发展联系紧密的特点，所以，我校的科研及教学、校本培训等工作都以此为核心开展工作。本学期，科研工作进入了又一个新的阶段，我校在总结前两阶段课题研究工作的基础上，大胆对课题研究内容精确化，对研究方法细致化，进行了课题研究变更，使课题研究更具实效性。
二、校本科研培训工作
本学期的校本科研培训工作努力做到两点，一是更具实效性，让科研不成为教师的负担而是教师的助手，二是与教学联系更紧密，科教不分家，相辅相承，相互融合。具体包括两大方面的培训：一为理念培训，较之前不同的是，从前的理念培训，我们注重强调科研的重要性，强调科研是我们必须要做的工作，是教师成长的必由之路，教师们虽然意识到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面无法兼顾，因此，科研只能处于抓紧了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至未来一段时间的理念培训上，我们将会把重点放在，科研是让工作更有效率，让自己更有成就的'一条轻松之路这一主题，让教师明白，做科研，可以让他们的教育之路之轻松，更顺畅，排除畏难情绪为主。二是方法培训，如何在教育教学中捕捉研究点，如何开展研究，如何撰写材料等，让教师们有理念之外，更能有法可依，在前期培训过程中，我们以模式化为主，先帮教师们构建研究模式，总结模式等，在未来，我们将会把如何深入研究作为重点。
三、骨干队伍建设
教师是学校科研工作得以扎实推进的基础，而骨干教师则是其中的核心力量，重视骨干教师的成长，自然可以带动整体教师队伍的快速进步，这是我校开展科研骨干队伍建设后最深刻的体会。本学期，我校在区科研骨干教师潘明华老师的基础上，先后发展了三位青年教师为校科研骨干教师，四位教师分别承担了四项子课题的主持工作，有了骨干教师的加盟，使得科研工作开展起来更有力度，更具实效性。
四、持续完善制度与常规
持续完善，说明一直存在缺陷，但不断进步。我校科研工作制度存在几大问题：一是不够完善，因此，我们秉持不断向兄弟学校学习的态度，多次向中心校及其他兄弟学校取经求教，弥补制度中的漏洞，具体表现为，一是探索符合自己的科研工作量化考核标准，使得考核更加公平公正透明。二是完善成果征集过程，日常资料积累过程等，使得科研工作有章法可依。
我校的科研工作不断在摸索中前进，几年的时间，我们经历了一无所知，然后自以为知，好高骛远，再到后来迷惘茫然，直到现在脚踏实地，一切从实效出发等一系列过程，总体来说，起点很低，问题颇多，自认还不成熟，可发展空间巨大，但事贵在恒，我们会将科研进行到底。
教育科研工作总结14
本学期，我校教科研工作以全面推进素质教育为核心，以20xx年度学校 为指导，在校长室的领导下，渗透“关注世界、关爱生命”理念，深入研究新课程改革，围绕创适合每一位孩子发展的教育，全面开展学校教育科研工作。着重营造学校学术研究氛围，加强教研组建设，构建新型校本教研文化，探索课题研究整合模式以及开发综合实践活动课程等。
具体工作总结如下：
一、建设特色教研组，构建新型校本教研文化
根据我校五年发展规划（20xx、8-20xxx、7），教研特色化是我校发展目标之一。新型校本教研文化的特征是“学校是学习型的组织；优良的校本教研制度；民主、开放的校本教研氛围；先进的学习、工作、研究方式；教师是研究主体、课堂是研究现场、学校是研究机构；具有影响力与传承性”。而校本研究组织是校本教研文化建设的主体。本学期，我们重点对学校研究组织进行一系列的创新，除优化课题组（类似子课题研究人员组成研究小组）、教研组（鼓励特色教研组建设）形式外，还设置名师工作室、省级教坛新秀（中学高级教师）沙龙，定期开展活动，如读书活动、研讨活动、座谈交流活动、外出学习取经活动等。由于教研组是校本研究最基本和最经常化的单位，因此，教研组文化是学校教研文化的主流。
为此，我校着力加强教研组建设，并以之为突破口促进新型校本教研文化建设。我们要求每一教研组的教研活动要与教学实践相结合，还要努力做出本组的特色。每学期进行校本教研特色教研组评比活动，把教研有特色的教研组进行评比与宣传并给予重奖。
各教研组根据组情探索富有成效的校本教研形式，形成了各自的特色。如四年语文组的滚动焊接式，一、二年语文组的名师导引式，三年语文组的互动、互帮、互促式，数学组的“魔鬼训练”式，英语组、音乐组的课题分解式等，科学组的“我行我素”式。特别值得一提的是，高段数学组开展魔鬼训练式教研活动。每周活动，观摩一个课例，开一次研讨短会。组里有个不成文的规定：“关起门来就是一家子，凡是研讨，都要尽量丢弃那些客套话，少谈优点”大多是富有批判性、建设性的意见。于是，每次课后的研讨会上，大伙见仁见智、畅所欲言，没有权威、没有话语霸权，尽管声音再刺耳、争论再激烈，却是心与心的交流、智慧火花的碰撞。研讨会上，执教老师必须是“厚着脸皮”、“面不改色”地接受大家的“狂轰滥炸”几个回合。研磨会后，必须再反思、再改进、再次实践，这种戏称“魔鬼式”的训练也成了实小一道亮丽的“风景线”。我校教研组已初步形成了新型校本教研文化。
本学期，各教研组在已有的基础上进一步完善校本教研形式，并出现了新一批特色教研组。在校本教研学期总结研讨会上，各教研组的特色建设获得了市教研院麻晓春副院长的好评。本学期，二、三、四、五语文、高段数学、英语、音乐教研组被评为特色教研组。
二、开展学术节活动，营造学术研究氛围
每年一届的学术节以“搭建教师成长舞台，营造学术研究氛围”为宗旨，有力地推动了教师的专业化成长。本届学术节在去年首届学术节成功举办的基础作了进一步的完善与充实，形式更为多样，内容更加丰富，并适合各个层面教师的参与。
学术月起讫时间为20xx年3月22日——20xx年4月31日，历时久，有利于学术研究氛围营造的持久化、经常化。其中“校教师优质课评比”项目为教龄满3年以上的、年龄35周岁以下的教师提供展示的舞台，“校教学新星评比”项目限定教龄在1年以上，年龄在35周岁以下未曾评为县（市区）级教坛新秀以上的教师参加，从而让各个层面的教师都有机会获得成功。“教科研论文评比”项目和“受欢迎星级教师评选”项目则面向全体教师，前者是对教师教科研水平的一大检阅，后者是对教师课堂教学、班级管理、人格魅力诸方面的整体考验。所有项目的初衷均是通过搭建平台，促进教师反思交流习惯与研究状态的形成。
其中，论文评选共收到论文118篇，经专家组认真评审，评出一等奖18篇，二等奖31篇，三等奖35篇；语文、数学、英语学科教师课堂教学评比活动，经专家认真评审，评出一、二等奖24名；评出张晓柳等18位教师为校第二届教学新星。
特别值得一提的是今年4月10日—12日，我校特聘教科研顾问中央教科所江明研究员来校讲学掀起了学术节气氛的高潮。她对我校教师的课堂教学、论文撰写、课题研究、教研活动等作了全面的指导，并给予了积极的肯定。我校教师的研究能力、激情也由此空前提升、高涨。
本届学术节与上一届不同的是，新增加了“教师个人发展计划交流”项目。我校白莉莉校长在本学期初就对学校发展作了阶段性的总结，并提出了“名教师培养”战略。根据学校“让每一位教师都得到最佳发展”的管理理念，要求每一位教师根据自己的现状，制定三、五年发展规划。教科室则对之进行目标管理，让每一位教师在自己的“最近发展区”里有所为。4月16日，周璐、华建文等16位老师对自己个人发展规划与其他老师进行了交流和发言。发展计划交流让每一位教师更清楚地认识了自己，并使自己的个人发展有了更明确的目标感与方向感。
另外一个别开生面的项目是开展“受欢迎教师”问卷调查活动。在校长室的主持指导下，教科室着手设计操作这次的调查活动。我们对全校126名第一线教师所任的班的学生与家长进行问卷调查，共印发问卷10000余份，收回有效问卷9000多份。此举是我校教师评价改革的一部分。通过调查，对教师在学生和家长心目中的形象进行摸底，开辟师生、教师和家长交流的另一个渠道。同时，学校将调查结果反馈给教师，让教师进行反思。评价不是目的，仅仅作为促进教师对自身进行了解和改进的手段，发挥评价的发展性功能。
三、加强课题管理，整合校本研究
为促使学校的所有的工作都落实“一切为了每一位学生的最佳发展”办学理念，学校确定《创适合每一位学生发展的教育理论与实践研究》为总课题，以之整合学校的校本研究，让人人有课题、人人参与研究，促使学校形成学习化组织，形成现代学校文化，提升教师素质。
1、落实课题申报。教科室于本学期初，要求各教研组根据各学科的性质与组内教师组合的特点申报本课题的子课题，形成研究序列，使教育科研融入到各自的教育教学工作中。之后，各教研组上交了子课题申报表格，教科室对子课题申报情况进行分析，对相似的子课题进行归总，要求申报教师组成研究小组，以创新群体研究方式。然后，要求教师结合各自的学科拟订个体或小组研究方案，教科室对各小组的研究方案进行了审核与指导。并将质量很高的子课题方案申报省、市级课题。如《个性化作业的设计与尝试》申报市规划20xx年度“基础教育”课题、《科学——均衡发展的理论与实践研究》、《小学数学体验性学习的实践与研究》申报市教科规划20xx年度“青年双百”课题等。经市教研院评审，05年共有5项课题被列为市级课题。学校又组织人员对今年申报的《创适合每一位学生发展的教育理论与实践研究》的子课题进行评审选定其中14项课题，把之列为校级课题。
2、抓好课题的资料建设。各级课题立项之后，教科室注重建档工作，我们给每项课题一个档案袋，把课题的申报表、实施方案、参考文献、课题立项通知书作为原始材料。本学期初要求老师写出本学期研究计划，期末写出研究小结或阶段性报告。平时定期召开课题负责人会议，研究解决实践中的问题。对教师的个人课题资料进行检查落实，校内资料做到全面系统，每个小课题资料都力求健全，个案追踪材料、研究资料力求“原始化”。
3、加强过程管理。没有过程的结果显然很难立足。再者，过程性资料是结题报告撰写的依据。而目标管理有助于研究目标的达成。本学期，教科室着重加强课题研究的过程与目标管理。教科室举行课题研究阶段性报告例会，敦促教师加强课题研究。特别是在学术节期间，邀请江明研究员与各课题负责人进行面对面的交流，让课题组成员对课题研究情况进行汇报，并提出在研究中的困惑，江明研究员对教师提出的问题与困惑进行指导与点拨。同时，教科室、教导处深入课堂，对子课题的研究是否落实到课堂教学进行检查。对过程性资料的'获取途径、真实性进行审核，要求并指导教师积累课题研究原始性资料。
四、开发综合实践活动课程，深入贯彻新课程理念
综合实践活动课程是新课程理念的集中体现（即亮点），是教师良知与综合素质的试金石，是新课程深入实施的藩篱。也是我校三年级开设的必修课。为进一步贯彻实施新课程，促进教师专业化成长，构建新型学校文化，教科室在校长室的指导下，以课题研究为先导，对新课程的亮点——综合实践活动课程的实施展开系统的研究与开发。
1、设置协调综合实践活动的专门机构
成立由教科室牵头，包括教导处、政教处、大队部、年级组学科教师、班主任在内的“综合实践活动大组”。校长室负责对课程的开展进行统一的协调；教科室负责培训、鉴定教师的工作；课程的组织与落实以综合实践活动大组为主体。大组设立组长一名，负责召集大组其他成员定期研讨课题的实施、监督年级组的工作。组建课题研究中心小组，以年级综合实践活动小组为主体，小组设立组长一名，负责召集本年级各班班主任和任课老师协商确定课程的具体实施详案。各班主任负责整体协调、管理本班各小组的活动，指导学生收集资料和处理信息，点拨、督促，提供条件。
2、制定相应的规章制度
（1）师资配备制度。按照《综合实践活动指导纲要·总则》的要求，教师全员参与，实行“团体指导，协同教学”。
（2）项目责任书制度。根据学生活动小组的数量，学校规定每位教师具体指导学生小组。指导教师与学生共同确定活动项目，并与教科室签定《项目责任书》，教科室定期检查项目执行情况。
（3）教师工作量制度。根据具体情况，给综合实践活动大组成员每周增加一、两个课时工作量。
（4）教师奖励制度。根据教师的课程开发能力以及指导学生的态度、能力和效果等对指导教师进行团体奖励或个人奖励。
（5）教师教研制度。课题组的核心成员定期召开研讨会。年级组每周安排1课时开展教研活动。
3、开展校本培训与研究
在课题实施过程中同步进行具体的操作培训与研究，保证教师对学生综合实践活动的有效指导和对研究过程的有效监控。
（1）聘请校外专家、学者讲座，更新教师的教育观念。
（2）组织教师认真学习《小学综合实践活动指导纲要》和其它相关资料。
（3）定期举行各种研讨会，互相学习交流经验。
（4）通过实施中的案例分析，探索指导学生开展活动的策略，提高教师的指导水平。
4、加强过程管理
明确分工，加强合作。校长室对课程实施进行全程协调、监控。教科室制定了学校综合实践活动实施方案，并协助年级组、大队部制定“年级综合实践活动计划”。在具体实施期间，年级组加强平时的研讨，每周开展集体备课，相互了解情况、分析情况、互相学习和交流经验，发现问题，分析问题，寻求对策。并及时记录每一次的活动情况，教科室则进行监督调控，每月召开一次课题组工作例会，交流做法，解决问题，提高实效。并及时反馈给校长室。
本学期，我校各指导师均完成了一个以上活动指导。所有指导师基本上熟悉了综合实践活动课程的真正内涵与操作流程。特别是林日红老师，第一个吃螃蟹，在同伴和教研员的帮助下，通过反复上启动课，由不知所措到豁然开朗，亲历成长过程，最终在杭州召开的四市综合实践活动课程实施展示联谊会上获得了兄弟大市的一致好评。还有的老师则反映说通过对学生综合实践活动的指导，自己对新课程理念的领悟更加透彻了，上起其他课更加轻松了。
总之，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。
教育科研工作总结15
学年既将结束，现把学校的教育科研工作做一总结：
一、指导思想：
以教育科研“来源于教学，服务于教学”为宗旨，把“科研兴教”当作教师发展的根本，切实抓好教科研工作。
二、工作措施：
1、建立健全教科研管理制度。主要有《课题研究工作管理条例》、《科研经费管理制度》、《实验教师考核评价制度》、《科研奖励制度》、《教师业务学习制度》、《课题实验制度》、《科研实验办公软件管理制度》、《课题研究实验档案管理制度》等等。
2、普及教科研知识，提高教师的教科研水平。编印教科研知识讲稿，开展小型的教科研知识讲座，让教师特别是参研教师了解教科研，成为教科研骨干教师。
3、课题研究注重过程按规程操作。由崔磊主持的《学校教学资源开发与利用》、马金华主持的《农村职业中学跨学科主题教学的设计与实施》及刘素侠主持的《探究性作业的设计与实施》重点课题，经过专家组的严格审核，于20xx年底结题，20xx—20xx年４月，又一项重点规划课题《工学结合、校企合作、半工半读中的教学管理研究》立项，并于9月份开题，正式进入研究阶段。经教研组为单位，根据学科特点，组长组织教师投入到课题研究之中，特别是研究微型课题，解决在教学中出现的问题。
4、以科研为指导，抓好常规工作，规范教学行为，提高工作的实效性。教育科研从来都不是无源之水也不是无本之木，要想真正发挥教科研的作用，那就是把教科研与教学实际有机地结合起来，以科研理论为指导，结合教学实际，解决实际问题。主要突出以下几方面：
（1）加强常规教学检查力度，作好记录和总结，发现问题，及时纠正处理，形成规范的管理规程。
（2）加强质量管理，要求教师教学要面向全体学生，面向学生的`全面，特别要抓好各科学习困难生的转化工作，不放弃每一个学生。使每一个学生都有不同程度的提高。
（3）充分发挥老教师的传帮带作用。教研活动在实与新上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使一些青年教师成为教学新秀、教学能手，示范课教师、学科带头人等。骨干教师担负起培养新教师的神圣职责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动。
（4）优化课堂结构，加强课堂常规管理，要求教师掌握各种课型的常规要求，克服教学工作的随意性。
（5）完善教师学习制度，积极开展互听评课活动，使教师能够取长补短，互相学习互相促进和提高。
三、取得成绩：
1、教师的教研水平有所提高。
2、课题档案较为规范。
3、教师课堂教学能力不断提高。
4、教师教学行为较为规范。
5、有30篇教师论文获自治区级赤峰市级论文奖。
6、在课题结题时，课题组成员的教学案例 教学课件论文共154例，得到了专家组的好评。
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