公开课——新教师成长的加速器-工作总结

公开课——新教师成长的加速器-工作总结

　　我是今年刚参加工作的新老师，作为一名刚走出校园的新教师，在我的面前有很多的困难，其中如何上好一节随堂课就是我面临的诸多挑战中的一个。

　　从刚开始成为一名幼儿园老师，我就在思考怎样才能上好一节课，什么样的课才算是一节“好”课。在向老教师的请教和自己的实践操作中我发现“反思”是自我提高的一个非常有效的方式，并且，在对自己的课进行不断的反思和总结中，我确实感到受益非浅。可是，随着教学经验的不断积累，由于自身水平的局限性，这种单一的自我反思的局限性也不断显现。正在我不知如何是好的时候，我们园和南汇区新教师随堂教学考核开始了。

　　在一次次预备公开课、展示公开课的磨练下，我不仅发现了许多自身存在的问题，也从老教师的不断指点中，我学到很多宝贵的教学经验。非凡是在公开课结束后，专家和老教师对我的课的点评中，我不但发现了许多以前不曾发现的问题，而且也拓展了我的思路，并且在怎样上好一节课，什么样的课才算得上是一节“好”课，以及如何进行“反思”等方面有了一个新的熟悉。

　　就像刚刚过去的南汇区新教师随堂课中，康桥二幼的业务园长秋老师给我提的几点建议，让我重新思考了很多问题：

　　首先，她指出我这节课中“培养幼儿撕贴双面胶的能力”，这一点不合适，因为从这个活动中幼儿的表现来看，撕贴双面胶对他们已经不具备挑战性，很多小朋友都已经把握了这一能力。从这里我发现了一个经常被我也许还有很多的新老师忽视的问题，就是如何制定合理的目标。新教师在制定一个活动的目标时，很轻易只是生搬硬套固有的教学目标，而忽视了本班幼儿的特点和发展水平。其实，一个活动目标的制定既要在整体目标的指导下，配合幼儿本学期、乃至整个幼儿期的整体发展目标来制定，更要结合本班幼儿的特点，为他们量身定做适合他们自己的目标。

　　第二，秋老师指出，我的课忽视了大环境对幼儿的影响。她建议我在上课之前先布置一下自己的教室，让孩子从自己生活的大环境中感受树叶带给他们的美感，幼儿在学习的过程中就会更加主动，也更有感染力。这一点对我的启发也很大，我想以后在上课的时候要从整体考虑，不应该将一节活动课单独的孤立出来。这一整体即包括整体教学目标、教育内容，也包括幼儿的生活经验、生活环境等教育资源。在目标的统领下，调动各方面的资源，让孩子在多种途径和多种方式中学习知识、锻炼技能以及发展情感。这又引发了我的另一个思考，在设计孩子们的教学活动时，应该从整个学期的发展目标上制定，有系统有计划的组织每一个日常活动。

　　活动之余，秋老师还向我们讲解了怎样看课，怎样从一节优秀的公开课中学习，将别人的优秀经验转化为自己的优势。还细心地为我们解答了许多我们所关心的问题，收获了许多，公开课之外的知识。

　　在这些公开课中我感觉自己学到了很多，即有关于如何上好一节课的宝贵的教学经验。同时，公开课也是新教师与老教师与专家交流学习的一个最直接最有效的平台。在这个过程中，新教师不仅将自己的缺点和优点暴露在专家的面前，让专家为你分析、帮你改正缺点,发挥你的优势.同时，新教师也可以通过这种难得的面对面的交流方式，向专家以及优秀的老教师请教、学习，解答教学中碰到的各种问题。

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