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初一语文教学工作总结

时间:2022-01-03 09:19:23 工作总结 我要投稿

关于初一语文教学工作总结范文集锦6篇

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以促使我们思考,因此十分有必须要写一份总结哦。我们该怎么去写总结呢?下面是小编精心整理的初一语文教学工作总结6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于初一语文教学工作总结范文集锦6篇

初一语文教学工作总结 篇1

  20xx——20xx学年度,本人担任一(3)班和一(4)班语文教学工作,初一语文教学总结。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

  一、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  1、课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施,工作总结《初一语文教学总结》。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  2、课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的.转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  4、积极参与科组活动,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。

  5、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。

  二、取得的成绩:在期中、期末考试中所任教班级成绩都名列全级前茅。

  总之,在本学年的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校的建设与发展奉献自己的力量!

初一语文教学工作总结 篇2

  本学期已结束,在本学期里,本人担任初一159、61两班的语文教学工作。所起得的成绩不够理想,我们七年级的语文平均分68.42分,在全县中排名第八名。而我所教的159班平均分66.30分,161班66.82分,两班在整个年级中排名都是最后了。我所教的两个班平均分与第一名的差距接近4分多了,严重脱了本年级语文教学质量的后腿,我深感惭愧。新的学期已经开始,我对上学期自己的不足做出如下总结:

  1、上好课是关键,所以课前备好课很重要。

  ①认真钻研教材了解教材的结构,重点与难点。

  ②要考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ③将考点贯穿于课文的讲解中,使学生重视语文课堂的学习。

  2、课堂上的情况,想方设法设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的'心境,课堂提问面向全体学生,尽量设计一些难度适中的问题,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合。

  3、还要做好课后辅导工作。我所教的班级中159班王昱刚和李丽梅同学分别是24分和13分,161班张秀花和吴泽伟分别是18分和12分。这四位同学就对平均分有了很大的影响,所以还要做好对后进学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和后进生交谈时,对他的处境、想法要理解和尊重,交流气氛要轻松。还有在批评学生之后,要与其分析错误之所在,与学生讲清楚老师批评的原因,最后鼓励他。

  4、积极参与语文学科组活动,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。多向学科的老教师学习教法,如何精心设计题目这些我薄弱的地方进行加强,使自己的教学水平有所提高。

  5、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。

  总之,在本学年的教学工作中,我严格要求自己,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,吸取上学期失败的教训,改正缺点,开拓前进,为本校语文教学质量的提高奉献出自己的力量!

初一语文教学工作总结 篇3

  时光荏苒,不知不觉中在x中北校的又一个学期即将结束,在学校处领导、教研室各位老师的热情关心帮助支持下,我较好的完成了本职工作。为了能在以后的工作中更好的履行职责,做好本职工作,及时总结经验,吸取教训。

  首先在思想方面,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人;同时面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,不歧视、挖苦他们,同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行,不体罚、变相体罚学生,认真参加教研学习,不断的提高自身的政治素质。

  在教育教学工作中,认真做好常规工作,努力践行“先学后教,当堂训练”的教学模式,不断提高教学成绩。积极、认真备好每一节教案,上好每一节课,大胆应用多媒体教学技术,充分发挥课堂45分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担。课堂中努力研究教法、学法。

  认真学习,不断提高教学水平。教学中积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论,探索适合自己的教育方法、教育模式。与此同时,向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;与此同时,采用灵活多变的方法,例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动等,激发学生的语文兴趣,调动学生学习积极性,提高学生的学习成绩。

  加强课外阅读训练,丰富学生知识,培养学生语文素养。新课程规定学生在初中阶段要阅读一定数量的`文学名著。教学中向学生推荐了我校自己创办的杂志,学生兴趣非常高,同时要求学生每周写一篇读书心得、随笔、周记。利用假期让学生办手抄报,介绍文学作品或作家。收到了较好的效果。

  做好个别辅导、差生转化工作,初一年级是学生刚刚适应初中生活的阶段,但在不断学习中,也出现了好差分化现象,差生面的扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对其中有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;对肯学,但由于能力不强的同学,适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩。对纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。利用课余时间个别辅导。

  一言以蔽之:打铁还需自身硬,希望在今后的教育教学中,能在各位领导和老师的指导下,取得最美的成绩,来回报社会和国家,争取早日实现中国梦!

初一语文教学工作总结 篇4

  一、成立课改领导小组,抓“管理”。

  组长:陈文会

  组员:安淑娟 刘冬玉 任 杰

  二、加强校本培训,抓“学习”。

  教师的理念直接影响着“四环节”教学法的实施,并且制约和影响着学生素质的发展。因此,要落实“四环节”教学法首先从提高教师的内功做起。

  (一)、学理论

  1、组织教师深入学习区“四环节”教学法实施方案,组织教师认真学习讨论,更新观念,探讨新策略,利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身的素质,让教师从经验型向专业型、科研型转变。

  2、组织教师观看优秀教师课堂实录,使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有效地指导自己的教学实践。

  3、多方面创造条件为教师提供听课和培训的机会,以获取先进的课改信息,学习先进的教育理论和实践经验。通过培训,使教师既有理论的研究,又有实践的观摩,提高教师业务水平。

  (二)、重实践

  1、狠抓集体备课,向课堂要质量

  (1)、确立集体备课及管理流程。熟悉教材、形成个案——中心发言、突出重难——集体研讨、形成共案——课堂实施、信息反馈——教后反思、专业提升。

  (2)、完善集体备课步骤。集体备课每周一次,备课的任务是对下周的教学内容进行研讨,形成共案。由教研组长主持,所有任课教师参加。

  第一环节是熟悉教材、形成个案。即在上课前一周,教研组长安排教师在认真钻研教材的基础上,写出高质量的个案。

  第二环节是中心发言、突出重难。先由备课教师进行说课,要先说清本单元的整体目标以及本课时的教学目标,然后说清本课内容的重点、难点和要求,最后说清教学过程,说出课堂教学的整体思路和环节,以及教学中如何突出重点、突破难点。

  第三环节是集体研讨、形成共案。在主讲人说课的基础上,教研组成员有针对性地讨论,相互补充。主讲人在本组教师充分讨论的基础上,综合集体的意见,对个案进行修订,形成具有群体智慧、达成共识的共享教案。

  第四环节是课堂实施、信息反馈。即将共案应用于教学实践,让其焕发“生命”活力,但因为每一位教师的人生阅历、教学经验、个性气质不同,所以提倡教师在大环节不变的前提下,创造性地开展课堂教学,使自己的教学既充满集体智慧,又体现个人风格,实现共性与个性的完美结合。

  第五环节是教后反思、专业提升。让教师反思教学行为、促使专业化成长,保持永恒的“生命”魅力。

  (3)、集体备课的监督管理与评估。

  学校教导处在每次集体备课前都要组织教师进行签到,并将签到情况与学期末对教师的评估相结合。

  经过这样的集体备课,教师对教材的理解更加透彻,教学思路更加清晰,因为每位教研组成员的发言,都会促使教师再次研读文本,重新审视刚才的.教学设计,犹如把这节课放在几口不同的锅里“煮”了一遍又一遍。每集体备一次课,都如同在“煮”课,而每“煮”一次课,教师运用“四环节”教学法的能力便又增强了一分。

  2、每周三实验研究课

  多年来,学校一直聘赵宗方老师任语文教学顾问,并定于每周三赵老师来校听课指导。抓住这一契机,教导处定了详细的周三安排,即每周三上午安排两节课请赵老师听课指导,然后进行评课,下午由下周三要讲课的老师给赵老师说课。如此安排下来,不算平时推门听课,每位语文教师一学期至少讲了四节公开课。骨干教师的公开课更多,不管是阅读课还是作文课,不管是读诗评画课还是练字课,常常到上课时会发现有老师坐在教室后面听随堂课。处在这样的环境中,课课即是公开课,课课都是“磨”课时,想不成长都难。

  3、勤写

  “反思三年成名师”。为加快教师成长步伐,要求教师每月至少写不少于XX字的 ,教导处每月底阅读、反馈,学期末召开 经验交流会。三、进行“四环节”赛课,助课改。

  犹如一只贝在孕育珍珠时要经过艰苦的磨砺一般,我们的课堂要更好地落实“四环节”也经过了几番打磨。

  1、九月份学校赛课。

  九月份,我们以教研组为单位进行了学校赛课活动。各教研组以抽签的形式决定参赛的教师,各赛课教师积极备课,大胆尝试,探索“四环节”教学法在课堂教学中的新突破。本轮赛课,有利于快速转变教师思想,适应新的教改形式,争取人人能赛课,人人会作好课。全体教师都以良好的姿态迎接本学期区乡的赛课,也为落实“四环节”教学法写好了本学期开篇的第一章。

  9月16日上午,刘家庄小学与申家岗小学联片教研活动在刘家庄小学合堂教室举行,殷都区段邵小学的部分教师也参与了此次活动。本次赛课活动安排有三节课,分别是殷瑞枝老师执教的《爬山虎的脚》,张琳琳老师执教的《长相思》,万丽娟老师执教的《新型玻璃》,三节课分别就不同课型以不同方式尝试“四环节”教学法,并取得可喜的突破,受到听课老师的好评,为推动“四环节”教学法实施提供了研究范例。

  2、十月份东风乡赛课。

  十月份东风乡举行了赛课活动。为迎接这次赛课,我校全体教师利用周六上午针对“四环节”教学法又一次进行了深入研讨,大家畅所欲言,或谈对某一点的感悟,或谈对某一教学环节的不同设计,或者向老教师请教自己的困惑,往往一个老师的发言就会激起全体老师的深入交流,一个教师的困惑就会引起全体教师的争相献策。就这样,思想与思想碰撞,智慧与智慧交融,在交流中,大家对“四环节”教学法的困惑一点一点释解,认识逐渐深入。随后的抽签赛课时,我校教师所作各科“四环节”研究课均受到乡教研员和与会教师的好评。

  3、十一月份区“四环节”过关课。

  十一月份,根据区指示精神,我校制定了具体的过关课安排表,也是我校的又一轮赛课。每周三为语文赛课时间,周四为数学赛课时间,周五为其他学科赛课时间,且人人参与,人人过关。每位教师作课前都要找学校特聘专家说课,作课时由专家和本教研组教师对照评课标准听课打分,作课后评课。凡作课不过关的教师均要重新备课、作课,直到过关为止。此举有力地推进了“四环节”改革。

  四、成立“在线工作室”,重引领。

  名校成就名师,名师促成名校。为加快教师成长步伐,本学期,我校强力推出《在线工作室》,该工作室加强对骨干教师队伍的管理,促进教师稳步快速成长,实现多出人才,快出人才,保障名师,,已实施四环节为主线,以提升骨干教师的教育理论水平、教科研能力、课堂教学水平及现代信息技术的运用能力为突破口,从而全面提升刘小教师的专业素养和能力,促进教师的专业化成长,提高教育教学水平。

  目前这个工作室有科学管理模式,工作室成员有具体的研究任务,有明确的责任和义务,这些也为“四环节”教学法的实施提供了不竭动力。

  工作室成员由区名师,区骨干教师,市学科带头人,市骨干教师组成,同时他们也是“四环节”教学法的实验教师。具体名单如下:

  殷瑞枝 安淑娟 康莉 刘云霞

  郭月霞 万丽娟 刘冬玉 张琳琳

  这些同志,师德高尚,教学素质高,接受新生事物能力强,曾经承担过市、区公开课或区(年度个人考核工作总结20xx)、乡教师培训任务,具有较大的发展潜力。具体职责如下:

  ①每学年制定读书计划,每学期读书不少于5本著作,并做好。

  ②每学年要依据教学中的热点、焦点、难点等突出问题,进行课题化研究。做到有计划,有记录,有总结,期末在学科组进行交流,也可以发表论文。

  ③每月做一次四环节示范课,学校每学期组织一次赛课活动。

  ④每学年要固定指导1~2名青年教师,做到有计划,有记录,有明确目标。

  ⑤切实帮助青年教师成长。

  ⑥每两周在刘小在线工作室博客上发表一篇博文。

  ⑦一月进行一次主题交流。

  ⑧每学期做一次专题报告。

  十一月份,在线工作室的老师们围绕“如何让小组合作学习更有效”进行了为期一下午的交流,就如何分组,何时需要合作交流,怎样教会学生合作,怎样评价才有效等方面有了新的突破。

  五、加强常规管理,抓“落实”。

  周三下午,我校语文组进行了第一次常规检查,本次常规检查以检查教案和札记为主。检查发现:各位老师都在用心进行教学,教案有许多独特设计,札记多是自己教学工作中的实际做法和措施,给人很多启发。

  11月底,在刘家庄小学的大办公室里,全校语文教师热火朝天的进行了第三次常规检查。

  看着一本本字迹秀美的教案,感觉赏心悦目;一篇篇生动真实的札记,看后如云拨雾豁然开朗,收获写在脸上;望着练习册,作业本上的红队钩钩,批改作业的一幕幕又重现于眼前,幸福与快乐藏于心间·······虽是检查,却是回顾,又是重视工作,又是共享快乐的美好时光,

  五、教学成绩

  阳光总在风雨后,经过一学期的努力,语文教师的滴滴汗水终于迎来风雨之后的彩虹。在七位教师的论文荣获市、省一二三等奖,刘冬玉的两篇论文发表在《语文研究与教学》上。四年级两名学生作文发表在《个性化作文平台》上。多名教师在“东风乡小作家四季歌”征文比赛中被评为优秀辅导教师。

初一语文教学工作总结 篇5

  本学期,我担任初一年五班语文教学工作,能认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务。

  一、工作内容

  我学习有关的教育教学理论,始终把热爱学生放在第一位,关心爱护学生,对学生一视同仁。认真反思自身教学实际,尽到教书育人的职责,但我想光有爱心是不够的,还要勤奋钻研、科学施教。我坚持反复钻研教材,大量阅读参考书,以提高自己的业务能力。立足校本、积极探索一种适合本校学生的课堂教学模式,有效地提高了课堂教学效率。坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。注重教给学生语文扎扎实实的基本知识和技能,在注意吸引学生学习的兴趣时,也注意不搞过多的花架子,一切教学手段都遵循切实有效的原则,给学生以扎实的语文阅读与写作地训练。能主动积极参加每一次的教学教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。本学年我听课达20节以上,完成学校规定的听课目标。作为备课组长,能组织同组老师积极主动开展教学教研工作。同组的`老师都能积极辅导学生参加各级各类征文比赛。

  二、取得的成绩

  今年语文教研组承担的国家级重点课题《传统文化与语文教学》通过了结题性验收。我作为实验教师在今年4月份被评为优秀结题人员。备课组举行“给语文课文配插图”活动在科技文化艺术节项目评比中获得二等奖。辅导的学生在科技文化艺术节中有魏琴、苏婉真获得校级二等奖,唐丽秋获得校级三等奖;在三月份安全征文比赛中魏琴获得校级二等奖,林美玲获得校级三等奖;在团委开展“无烟青春有趣人生”征文比赛中王裕源获得校级二等奖。并辅导学生苏婉真参加晋江市名著知识竞赛。

  三、今后努力方向

  1、落实对知识点的掌握,狠抓检查。

  2、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力;

初一语文教学工作总结 篇6

  本学期我担任初一年级(1)班和(3)班的语文教学,在教师的辛勤努力和全体学生的积极配合下,基本上算是圆满完成了教学任务。虽然语文总体成绩仍不是那么尽人意,但是在进步着。下面我就本学期的语文教学做一下总结:

  一、 生字词仍是重中之重

  本学期我在主抓其他教学环节的基础上,对生字生词及好词好句没有丝毫的放松。虽然他们已经步入了初中,不能再像小学生那样让他们成天写生字默生字了,但生字好词仍是他们学好语文所必须做好的准备。虽然很多字他们小学都学过,但很多学生不认识,有的学生甚至连拼音都不会,更别说会写,这对展开语文教学带来了很大的阻力。

  我是一个爱总结爱反思的人,所以我也要求他们认真正确的对待自己的不足。既然成为了我的学生,那就必须把基础牢牢的打好。所以课余我要求他们对于不会的字词反复的写,结成对子,一帮一,克服拼音的障碍,脚踏实地把学过的正在学的每一个字每一个词牢牢的记住,记死,并会灵活的运用。

  经过一个学期的训练,绝大部分学生的词汇量有了大幅度的增长,字体有了很大的改观,同时作文的错别字也大大的`减少了。

  二、 把课堂还给学生

  语文的教学是在教给学生良好学习方法的基础上,让他们学会自学。所以我的教学是在以学生为纲的基础上,放手让他们自己学。比如我设计问题,调动他们的积极性,让他们去课文中寻找答案;比如我把课文还原成生活现场,让他们自导自演,深入其中,体会人物的内心。就像《安恩和奶牛》那课,班里俨然是当时的集市,市场上有安恩,有想买牛的屠户,有来来往往的买卖人,当然还有那头和安恩一样孤独的奶牛。在各色人和安恩的对话中,大家体会到了安恩的自尊,安恩的善良,安恩那颗仁爱的心。当然这样场景的还原是要在能够绝对掌控班级纪律的基础上,要在做好充分准备的前提下。

  在刚开始放手的时候我也有过犹豫,毕竟那么多年大家都是把文章的结构分析作为重点,从头到尾按照教参讲一遍重点词句完事,我这样做会不会是丢了西瓜捡芝麻甚或连芝麻也捡不到,而且像我这样教学刚开始进度很慢,又无模式可循,搞得自己很累,尤其对于我所担任班级的学生,程度又差,一堂课下来,他们是轻松了,我都快累垮了。

  但针对现在的语文学习现状,真正考课内文章分析需要死记的东西又有多少,与其给他们鱼,不如授之以渔。在我的坚持下,班里基本上每个人都能主动预习课文,分析课文,自设问题,与作者对话,课内课外语文阅读的能力有了很大的提高。

  三、 阅读与记笔记同步进行

  在学期初的小测试中,很多学生的课外阅读都拿了零分。初一的学生没什么耐性,阅读能力差,这是公认的。但仔细看题,就能发现这零分的获得不光是能力差的问题,更是懒惰的后果。题目很简单,从文章中就能找到答案,为什么还有那么多零分。很大的原因就是他们太懒,文章看都没看。在他们的头脑里已经形成了这样的思维定势:那就是阅读很难,看也看不懂,还不如直接放弃。

  针对他们的懒惰,我开学见面课就要求他们每人准备一个硬皮本,作为阅读笔记。这个本上要记载好句子更要记载好文章。他们很兴奋,新鲜嘛,很听话,每个人都准备了一个本,很结实很美观。《为你打开一扇门》这课学完后,家作时我要求他们完成课时练上的习题,第二天交上来时,两个班级,90人,第二课时的课外阅读《人生之门》没有一个人写。问了原因,说是不会。我问:字认识吗?回答说“认识”。我说:“那好,抄。把《人生之门》抄一遍,告诉我你知道了什么。”于是阅读笔记的第一页就是从抄课外阅读开始的。不光抄,我还让他们抄后

  写感想,随便写。就这样,连续抄了近一个月的课外阅读,慢慢的课外阅读的题他们开始做了,做的也像点样了。遇到好文章,不用我吩咐,勤快的学生也主动抄了。一学期下来,基本上每个人的本也剩不了几页了。

  四、 作文不再很头疼

  作文是个让人烦的东西,但它却占了语文考卷的半壁江山。当然也不能为了分数而作文,那样是做不出好文字的。在作文的教学上,我的观点是多写,多抄,多模仿。作文的教学要不拘一格,这样学生才不会厌。

  本学期在作文的教学上,我在保证大作文的基础上,每节课上都让学生以感想的形式写了二百字至三百字不等的小作文,每周有两篇不限体裁不限内容不限字数随便写但要真实的随笔。 如此一来,作文的数量是保证了,但我的工作量增大了,真的是改不完,也讲评不了。所以,随笔我只写评语,不讲评;大作文,学生互批,我监督和总结,即用学生的视角来感知他们自己的文字,这样毛病好找,很多学生为了小小的虚荣,写完也会反复修改,既基本杜绝了错别字,又保证了卷面的整洁。因为他们认为在教师面前犯错不丢人不伤自尊,让其他同学挑出毛病才是真的丢人大伤面子。所以,学生批改作文的热情很是高涨,这样既减轻了教师的负担,又刺激了学生写作的神经。当然我没有把主动权全给他们,每篇作文必须有两个及两个以上的批改人,他们也不能胡乱的批改,所有批改过的还未讲评前都会汇总到我这里,由我统一监督和总评。

  这样一学期下来,学生的写作兴趣有了很大的提升,我手写我心嘛。当然写作水平还有待于进一步的提高。

  总的来说,本学期的语文教学还是小有收获的。但其中也存在着很大的不足。如初一(3)班有几个顽固分子作业就是不交,软硬不吃,平时上课也不怎么听讲,成绩差的一塌糊涂;如初一(1)班有几个双差生一味的爱捣乱,油盐不进,实在让人头疼。当然这些都是不能放弃的人,我会在新的一年里对他们加大教育力度,尽快使他们回归到正常的学习道路上来。

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