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黎明的通知教案
在现在的社会生活中，用到通知的地方越来越多，通知一般由标题、主送单位（受文对象）、正文、落款四部分组成。你所见过的通知是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的黎明的通知教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
黎明的通知教案1
目标：
1、品味诗歌的节奏和语言，感受积极乐观的人生态度；
2、引导学生从整体把握诗歌内容，感受诗歌感情，培养鉴赏诗歌的基本能力，进而培养对诗歌作出正确的评价。
3、感受诗中对黎明的深情呼唤，珍惜今天美好的时代，并奋发向上，开创更加美好的未来。重点：体会诗歌中以第一人称的写法，激情昂扬地在召唤，在唤醒，感受诗人的思想与情感。难点：体会诗中“黎明”等一系列意象的象征含义及一些诗句的含义。设想：以朗读为主，组织学生选点评读课时：两课时程序：第一课时要点：充分朗读，走进诗歌步骤：
一、创设情境：
第三册所学现代诗：《郭沫若诗两首》、《现代诗三首》、《乡愁诗两首》、《我为少男少女们歌唱》、《外国诗两首》：从中感受到了现代诗的“三美”，体味到了诗人对美好生活的赞美，对故乡深情的思念，对母爱的赞美，对爱情的歌颂，以及对生活的哲思。本单元所选的六首诗作，有对黎明的深情呼唤，有对生与死的深刻思考，有对革命圣地的热情歌颂；还有春雨对孩子的絮语，有帆对暴风雨的渴望，有对小小萤火虫的赞美。在“三美”的基础上，我们将借助诵读这一途径，进一步感受诗歌丰富的内容，多样的手法，精美的语言、丰富的情感。
二、自由诵读
1、第一遍慢速读，要求读得顺畅。
2、第二遍中速读，要求读得有抑有扬。
3、第三遍中速读，要求充分渗透感情。
三、整体感读
1、读出文章基调基调：欣喜、喜悦之情背景：在中华民族处理内忧外患的危急时刻，许多人对中国的前途和未来悲观失望，看不到黎明前的一线曙光，诗人于1941年来到延安，在延安的日日月月里，诗人感到另一种火热的战斗生活，心中无比激动与兴奋，于是在《黎》中借助“黎明”这个意象向人们发出召唤。
2、读出结构：这首诗一共有32节，可以分为几个部分各个部分的中心意思是什么请简要概括学生讨论后明确：可以分为三部分：第一部分：从“为了我的祈愿”到“又将带温暖给人类”。第二部分：从“借你正直人的嘴”到“说我马上要来叩打他们的窗门”。第三部分：从“请你忠实于时间的诗人”到“说他们所等待的就要来了对于结构层次的划分，不必执着一念，只要合理，都可以。
3、读出内容⑴关于“通知”：黎明所“通知”的对象有哪些人这个“通知”有哪些内容，这些内容集中表达了一个什么意思⑵关于全诗：复述整个诗歌的基本内容。
附：板书设计：
第二课时
要点：选点评读，拓展迁移，走出诗歌
步骤：
一、创设情景：演读全诗，读出气氛
二、分组评读
1、要求学生自读全诗，一定要注意在读中品，边读边想，深入理解诗歌的内容。
然后在诗歌空白处写出自己的评点内容：可以是评价词语的应用，可以是评价诗句中的感情，可以是评价修辞方法的妙处，也可以是评价写诗的技法的，也可以是评价难句的理解
2、学生相互交流评点的内容。
3、在评点中注意以下问题：
(1)关于技法：
①象征和拟人；
②第一人称；
③两行一节，增添节奏；
④黎明的景象的双重含义。
(2)关于理解：
①诗中说“通知眼睛被渴望所灼痛的人类／和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”，这两句诗该如何理解
②诗歌末尾说：“趁这夜已快完了，请告诉他们／说他们所等待的就要来了”，这当中的.“夜”和“所等待的”应该怎样理解(3)关于修辞的妙用：品味下面两节诗歌：请歌唱者唱着歌来欢迎用草与露水所渗合的声音请舞蹈者跳着舞来欢迎披上她们白雾的晨衣。这两节诗读起来感觉很美，体会一下，诗人是如何表现出其中之美蕴的。
4、教师指名学生朗读自己所评点的内容。并引导学生相互评价该生所评点的优劣。
5、评点结束后，教师引导学生小结诗歌主要内容。
6、学生齐读全诗。
三、深入研读
1、含义：找出诗中关键诗句或词语，联系你所了解的有关这首诗的写作背景，说说诗中“黎明”深含的象征意义。这首诗主要运用了什么修辞方法
2、主旨：艾青说“一首诗是一个心灵的活的雕塑”，你感觉到这首诗所跳动的心灵了吗请你说说，在这首诗中，作者所要表达的主旨是什么四、迁移扩读艾青的诗歌时代意识非常强烈，蕴藏着一种深沉而强烈的感情，凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认识。请阅读下面这首诗：打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水快起来，快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束，把香气，把亮光温暖和露水撒满你们心的空间。 1942年1月14日阅读后请比较：这首诗和《黎明的通知》在写作、主题、意象等方面有何异同五、布置作业以“当黎明来到，东边的天际抹上第一道朝霞……”作为起始句，继续描写下去，描写黎明到来后的景象。
黎明的通知教案2
一、教学目标
(一)知识教学点
1、通过课文的学习，体会诗人对光明及美好生活的热烈追求。
2、品味诗歌的节奏和语言，感受积极乐观的人生态度。
(二)能力训练点
1、把握涛歌的感情基调和朗读节奏，并做到有感情地朗读涛歌
2、能运用联想和想像，深入诗歌，体会诗歌的艺术境界。
(三)德育渗透点感受诗中对黎明的深情呼唤珍惜，今天美好的时代，并奋发向上，开创更加美好的未来。
(四)美育渗透点体会诗歌的“散文美”。
二、教法引导
1学生查阅，了解有关这首诗的写作背景。以便更好地理解这首诗。
2朗读诗歌，想——想诗中所借的意象所指代的内容，深入诗歌，边读边说。
三、重点、难点、疑点
(一)重点体会诗歌中第一人称的写法，激情昂扬地在召唤，在唤醒，感受诗歌，边读边说。
(二)难点人称的写法，激情昂扬地在召唤，在唤醒。
感受诗人的思想与情感体会诗中“黎明”等—系列意象的象征含义。
(三)疑点文中一些诗句的含义(四)解决办法结合背景知识，反复朗渎，教师适当点拨，在整体把握诗歌思想与感情脉络的基础上，言之成理、合情合理即可。
四、课时日按排1课时
五、教学用具准备录音机
六、师生互动活动设计
1、教师出示背景材料，学生结合时代背景、诗人的创作背景，反复朗读诗歌，初步感知课文
2、师生互相设疑一质疑，在讨论中突破本课的重点、难点和疑点。
七、教学步骤
(一)明确目标
1、诗歌是—种凝炼的语言艺术，诗人往往能借助跳跃的诗行来表现丰富而深广的内涵，因此也留给了读者以更广阔的想象空间，学习本首诗，首先要结合时代背景，进行合理的联想与想象，把握诗人的思想与情感。
2、体会诗句的含义，弄清“黎明”的象征意义。
(二)整体感知中华民族是个古老自的民族，也是个多灾多难的民族，在中华民族处于内忧外患的危急时刻，许多人对中国的前途和未来悲观失望，看不到黎明前的一线曙光，诗人于1941年来到延安，在延安的日日月月里诗人感受到另—种火热的战斗生活，心中无比激动与兴奋，于是在《黎明的通知》中借助“黎明”这个意象向人们发出召唤，诗中运用了拟人和象征的手法。
(三)教学过程
1、由介绍背景及简介作者艾青导人课文
2、听课文录音，要求：
(1)体会诗人对光明的热情歌颂的感情。
(2)理解诗中人称代词“我”、“你”“他们”所指代的内涵。
3、指导学生自由朗渎课文，思考下列问题：
(1)黎明将把通知发给谁，结合诗歌内容，具体说明发给的对象?
(2)黎明发出厂怎样的通知，结合济歌内容，具体说明通知的`内容。
明确：
(1)黎明把通知发给了诗人，借诗人的嘴向不幸的人、生活在苦难中的人，城市、村庄、女人、男人、老人、病者、母亲、孩子一切的不幸者以及所有热爱生活的人传递黎明即将来到的消息。
(2)黎明将告诉世界与人类：光明即将来到，日月即将来到，将唤醒“生机与活力”将带来清新的空气，将带来幸福、安宁、祥和，总之，将带来一切健康和美丽的东西。
4、进一步研读课文，体会诗句的含义，理解象征手法。
(1)诗中为什么称诗人为“正直的人”和“忠实于时间的人”。
(2)“通知眼睛被渴望所灼痛的人类／和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”该句所指代的对象是谁。
(3)“请他们来欢迎我／白日的先驱，光明的使者”一句的含义。
(4)诗句“请年轻的情人也起来／和那些贪睡的少女”和“请叫醒困倦的母亲／和她身边的婴孩”两句包含着什么深厚的内涵。
(5)诗句“请叫那些健康而美丽的醒来／说我马上要来叩打她们的窗门”中“健康而美丽的”指的是什么?
(6)趁这夜已快完了，请告诉他们／说她们所等待的就要来了”一句的含义。
明确：
(1)诗中称“正直的人”和“忠实于时间的人”是希望诗人能够如实地、及时地传递黎明的消息。
(2)这里是指将黎明的通知送给那些处于沦陷区的广大人民。
(3)这里用“白日的先驱，光明的使者”揭示了“我”即“黎明”的象征含义。
(4)）诗句中“年轻的情人”、“贪睡的少女”既是指一些具体的人，更具有一种抽象的内涵，指“黎明”将要唤醒“爱”与“美”；“母亲”与“婴孩”同样也具有这样双层内涵，既指具体的—类人，也指人世间像母婴之间的那种亲情、温馨与爱。
(5) “健康而美丽的”并不是指某个具体的形象，它实质是对此文的—个小结，马克思曾经说过，中国是—只睡熟了的狮子，但是迟早她是要苏醒的。
这里“健康而美丽的”指的应该沉睡着的古老中华民族所具备的一切美德，神州大地山川风貌所具有的美……也就是说光明的中国所应具备的一切，诗人在这里用“健康”和“美丽”作了概括。
(6)该名中“夜”指的是黑暗的旧社会，“他们”指的是“沦陷区的广大人民”，“他们所等待的是光明的中国。
(四)总结、扩展
《黎明的通知》这首诗，诗人运用象征和拟人的手法，借助“黎明”这个意象，抒发了对“光明”的赞歌。夜幕终于要拉开了，黎明终于就要来到了，当黎明叫醒“一切的不幸者”和“—切爱生活的人”他们急切等待者，当黎明邀请歌唱者、舞蹈者来欢迎，他们热切地欢迎，诗人驰骋想明即将到来，以及与黎明—起来到的清新与美丽，文明与进步。
勃勃生机与欣欣向荣。为了加深对诗歌内涵的理解，可指导学生作一个片断练习，开头以“当黎明来到，东边的天际上第一道朝霞，……”作为起始句，继续续写下去，描写黎明到来后的景象。
八、布置作业课后练习一、二。
九、板书设计略。
黎明的通知教案3
一、教学目标
(一)知识教学点
1．通过课文的学习，体会诗人对光明及美好生活的热烈追求。
2．品味诗歌的节奏和语言，感受积极乐观的人生态度。
(二)能力训练点
1．把握涛歌的感情基调和朗读节奏，并做到有感情地朗读涛歌
2．能运用联想和想像，深入诗歌，体会诗歌的艺术境界。
(三)德育渗透点
感受诗中对黎明的深情呼唤珍惜,今天美好的时代，并奋发向上，开创更加美好的未来。
(四)美育渗透点
体会诗歌的“散文美”。
二、教法引导
1学生查阅，了解有关这首诗的写作背景。以便更好地理解这首诗。
2朗读诗歌，想——想诗中所借的意象所指代的内容，深入诗歌，边读边说。
三、重点、难点、疑点
(一)重点
体会诗歌中第一人称的写法，激情昂扬地在召唤，在唤醒，感受诗歌，边读边说。
(二)难点
人称的写法，激情昂扬地在召唤，在唤醒。感受诗人的思想与情感体会诗中“黎明”等—系列意象的象征含义。
(三)疑点
文中一些诗句的含义
(四)解决办法
结合背景知识，反复朗渎，教师适当点拨，在整体把握诗歌思想与感情脉络的基础上，言之成理、合情合理即可。
四、课时日按排
1课时
五、教学用具准备
录音机
六、师生互动活动设计
1．教师出示背景材料，学生结合时代背景、诗人的创作背景，反复朗读诗歌，初步感知课文
2．师生互相设疑一－质疑，在讨论中突破本课的重点、难点和疑点。
七、教学步骤
(一)明确目标
1．诗歌是—种凝炼的语言艺术，诗人往往能借助跳跃的诗行来表现丰富而深广的内涵，因此也留给了读者以更广阔的想象空间，学习本首诗，首先要结合时代背景，进行合理的联想与想象，把握诗人的思想与情感。
2．体会诗句的含义，弄清“黎明”的象征意义。
(二)整体感知
中华民族是个古老自的民族，也是个多灾多难的民族，在中华民族处于内忧外患的危急时刻，许多人对中国的前途和未来悲观失望，看不到黎明前的一线曙光，诗人于1941年来到延安，在延安的日日月月里诗人感受到另—种火热的'战斗生活，心中无比激动与兴奋，于是在《黎明的通知》中借助“黎明”这个意象向人们发出召唤，诗中运用了拟人和象征的手法。
(三)教学过程
1．由介绍背景及简介作者艾青导人课文
2．听课文录音，要求：
(1)体会诗人对光明的热情歌颂的感情。
(2)理解诗中人称代词“我”、“你”“他们”所指代的内涵。
3．指导学生自由朗渎课文，思考下列问题：
(1)黎明将把通知发给谁，结合诗歌内容，具体说明发给的对象?
(2)黎明发出厂怎样的通知，结合济歌内容，具体说明通知的内容。
明确：(1)黎明把通知发给了诗人，借诗人的嘴向不幸的人、生活在苦难中的人，城市、村庄、女人、男人、老人、病者、母亲、孩子一切的不幸者以及所有热爱生活的人传递黎明即将来到的消息。
(2)黎明将告诉世界与人类：光明即将来到，日月即将来到，将唤醒“生机与活力”将带来清新的空气，将带来幸福、安宁、祥和，总之，将带来一切健康和美丽的东西。
4．进一步研读课文，体会诗句的含义，理解象征手法。
(1)诗中为什么称诗人为“正直的人”和“忠实于时间的人”。
(2)“通知眼睛被渴望所灼痛的人类／和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”该句所指代的对象是谁？
(3)“请他们来欢迎我／白日的先驱，光明的使者”一句的含义。
(4)诗句“请年轻的情人也起来／和那些贪睡的少女”和“请叫醒困倦的母亲／和她身边的婴孩”两句包含着什么深厚的内涵。
(5)诗句“请叫那些健康而美丽的醒来／说我马上要来叩打她们的窗门”中“健康而美丽的”指的是什么?
(6)趁这夜已快完了，请告诉他们／说她们所等待的就要来了”一句的含义。
明确
(1)诗中称“正直的人”和“忠实于时间的人”是希望诗人能够如实地、及时地传递黎明的消息。
(2)这里是指将黎明的通知送给那些处于沦陷区的广大人民。
(3)这里用“白日的先驱，光明的使者”揭示了“我”即“黎明”的象征含义。
(4)）诗句中“年轻的情人”、“贪睡的少女”既是指一些具体的人，更具有一种抽象的内涵，
指“黎明”将要唤醒“爱”与“美”；“母亲”与“婴孩”同样也具有这样双层内涵，既指具体的—类人，也指人世间像母婴之间的那种亲情、温馨与爱。
(5)“健康而美丽的”并不是指某个具体的形象，它实质是对此文的—个小结，马克思曾经说过，中国是—只睡熟了的狮子，但是迟早她是要苏醒的。这里“健康而美丽的”指的应该
沉睡着的古老中华民族所具备的一切美德，神州大地山川风貌所具有的美……
也就是说光明的中国所应具备的一切，诗人在这里用“健康”和“美丽”作了概括。
(6)该名中“夜”指的是黑暗的旧社会，“他们”指的是“沦陷区的广大人民”，“他们所等待的是光明的中国。
(四)总结、扩展
《黎明的通知》这首诗，诗人运用象征和拟人的手法，借助“黎明”这个意象，抒发了对“光明”的赞歌。
夜幕终于要拉开了，黎明终于就要来到了，当黎明叫醒“一切的不幸者”和“—切爱生活的人”他们急切等待者，当黎明邀请歌唱者、舞蹈者来欢迎，他们热切地欢迎，诗人驰骋想
明即将到来，以及与黎明—起来到的清新与美丽，文明与进步。勃勃生机与欣欣向荣。为了加深对诗歌内涵的理解，可指导学生作一个片断练习，开头以“当黎明来到，东边的天际上第一道朝霞，……”作为起始句，继续续写下去，描写黎明到来后的景象。
八、布置作业
课后练习一、二。
九、板书设计
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