【必备】演讲稿作文五篇
在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的演讲稿作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
演讲稿作文 篇1
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是来自四年一班的周依琳。今天我演讲的题目是“我和书的故事”。
说起我和书的故事，最初的记忆是在三、四岁的时候，那时我还不能独立阅读只有文字没有图画的书，都是爸爸妈妈读给我听。《骑鹅旅行记》就是这样听完的。当故事的最后尼尔斯变回人形，回到父母中间，却再也听不懂大雁的语言了，我为他高兴，同时也为他和动物们的分离难过。
随着年龄的`增长，我拥有了许多书，并逐渐感悟到了书的魅力：有时，它让我哈哈大笑，有时让我感到悲伤。我曾和孙悟空一起降妖除魔，跋山涉水；和福尔摩斯一起侦破连环谜案；我感慨鲁滨孙的坚韧和智慧；执着于海底两万里的惊险；还有桃园三结义的侠肝义胆，以及蔡波波的聪明漂亮，马小跳的淘气顽皮------，这些书里的人物都给我以启迪：善良、坚韧、智慧、乐观------
就这样，我和书成了好朋友，随影随行；但是，因为贪玩，偶尔我也对书朋友很冷漠,几天也不看他一眼，书独自呆在书架上，好像很寂寞，这时的我就再也忍不住了，把它抱起来津津有味地读起来。相信在我成长的路上，我和书朋友会配合默契,我也会不断进步。
古人云“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，同学们，让我们读书吧，多读书，读好书，去挖掘这座无尽的宝藏！
演讲稿作文 篇2
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是一个爱好广泛，活泼开朗的男孩。我喜欢看书、朗诵、画画、吹葫芦丝和笛子。多次获得“优秀少先队员”、“三好学生”称号，而且，还获得了全国第四届“环保之星”科技大赛一等奖、“童谣画”比赛一等奖、“珍爱生命之水”科技征科文一等奖等多项奖项。我葫芦丝已经通过国家六级。我在河北师范大学圣诞晚会、贺州学院元旦晚会上进行过小品和乐器表演，受到了一致好评。
敬爱的`老师，亲爱的同学们：相信我，一个充满自信和兴趣广泛的男孩一定不会让你们失望！我期待着和大家一起用歌声和友谊来谱写我们的美好未来！ 请大家支持我，投我一票！
演讲稿作文 篇3
敬爱的各位领导，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是——美丽的洱海，我想对您说。
洱海母亲，我是一名小学生，是您千千万万子孙中的一员，我十分爱您。
您是高原上一颗璀璨的明珠，也是我们大理的骄傲。
每天太阳升起，海面波光粼粼，就像盛满钻石的玉盘，宁静而耀眼；海鸟的一声鸣叫，划破了这清晨的宁静。随着风儿吹来，海面上下翻动，浪花互相追逐，拍打着岸边的岩石，奏响了它们美妙的交响曲；就在这时，海面上出现了点点白帆，由远及近，就像碧盘中撒下的一把珍珠。每到下起蒙蒙细雨，水面上就会荡漾着一道道涟漪，仿佛要一直扩散到天际。待到风不吹，雨不下，一切都静下来时，湖面就是一块明镜，似乎是想让身边爱美的柳树梳妆打扮一番。美丽的'母亲湖啊！您把自己的美无私地奉献给人们，并由此为我们大理吸引了大量的中外游客，让大理成为了人人皆知的旅游胜地。
您给予了我们湿润、温暖的环境，让生活在您怀抱里的我们丝毫没有感受到干旱的存在，您给我们供水、发电、灌溉农田，还为我们带来了丰富的鱼类资源和生物资源，真是造福我们的母亲湖啊！
母亲，您用自己的乳汁哺育了我们，可是，很多人却不懂得知恩图报。目光短浅的企业家把工业废水直接排入您的身体。周围的居民则大量使用含有害物质的农药、洗衣粉、化肥，并将生活产生的各种垃圾、废水往您身上倾倒，我就曾经看到过有的游客吃完零食后随手将垃圾往您身上乱扔的景象，真让人心痛不已。加之人们乱砍滥伐，导致植被减少、水土流失加剧、环境污染、水体因氮、磷等植物营养物质含量过高，而引起了水质污染现象，也就是水体富营养化，蓝藻灾难随之降临，您的水质也由此变成了Ⅲ类水。
您的血液因人类的破坏而变得浑浊不清。母亲湖，您已经不堪重负，我们虽然作为小学生，但理应为保护您出一份力。
大家应该从自己做起，从身边做起，从小事做起，不往母亲湖里扔垃圾，倾倒饮料和脏水，不使用一次性餐具、塑料袋，还要节约用纸，多植树，保护植被，告诉家人不使用含有害物质的农药、洗衣粉、化肥，不乱砍滥伐，不在洱海边洗衣、洗车，不在洱海周边摆摊设点，自觉践行文明旅游，积极参加洱海保护志愿服务活动，并把这些知识加以宣传，使我们将保护洱海变成一种生活习惯，一种自觉的行为。
洱海母亲！我们一定会竭尽所能保护您，让您不再伤心地哭泣，让您永远清清澈澈，万分美丽。母亲湖，我爱您！
我的演讲结束了，谢谢大家！
演讲稿作文 篇4
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
“有梦最美，希望相随”每一个人，都拥有一个梦想，有些人因梦被嘲笑而放弃，离梦想越来越远；有些人，会坚持自己。梦想像一座路灯，帮助人们找到自己的方向，自己的未来。
传说人类来到人世前，上帝会赐予每个人一个漂亮的盒子，里面装满了多姿多彩的梦想。而我的梦想是当一名金牌主持人。可是，短短一生中，许多人只是憧憬着那些美好的梦想，却无法将这个盒子打开。其实，上帝还给予了每个人一把钥匙，有的是聪明，有的是天赋。在这些钥匙中，有一把钥匙是公用的，任何人都可以利用它打开盒子，触及到自己的梦想—那就是奋斗，所以，我来到了讲台上，为自己的梦想而奋斗。不可能的事物在庸人眼中，只是更为遥不可及的东西，但一颗拼搏、坚韧的心，却可以把不可能变为可能，从不可能中感受到梦想的召唤！
“努力不一定成功，放弃绝对失败”，我怀揣我的中国梦—金牌主持人，可是，我时刻明白着，世界上没有什么空想家、幻想家，他们有的只是一个没有机会实践的.梦而已。美好的梦想没有月宫的恬静和清幽，有的只是智慧与勇气的针锋相对，初生牛犊与暮阳壮士的激情碰撞。生命本会有奋斗而美丽，更因有梦想而精彩！我的讲话完毕，谢谢大家。
演讲稿作文 篇5
教师，无悔的选择
多少年来，人们一直把教师比作红烛，赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神，教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己。
“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长，他们情系学生，情倾讲坛。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，失志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。
然而，在今天社会里，红烛对教师来说实际上是一个伤感悲壮的比喻。
我国正处在社会主义初级阶段，“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”是新时期的基本路线。社会主义的经济浪潮在全国激荡，同样，它也冲击着教育园地。面对缤纷的经济世界，面对开放城市、经济特区的繁荣，多少有志之士跃跃欲试。有的果断“下海”，在改革大潮中奋力拼搏，成就辉煌；有的虽说“折戟沉沙”，但也算开了眼界，“拿着青春搏一回”。教师，胸怀“彩墨”，面对这巨大的‘画卷’他们不可能无动于衷。诚然，有极少数教师去试了几笔，但绝大多数教师能立足三尺讲台，在辛勤地耕耘着。广大教师，尤其是贫困地区的中小学教师，拿着低微的工资，住在简陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百万青少年美好的心灵，辛辛苦苦、呕心沥血、任劳任怨，十年、几十年如一日，默默奋斗在教学岗位上，甘愿作为“人梯”，让孩子们站到自己的肩上，去攀登新的.文化科学知识的高峰。
我们学校的吴老师，他是一位有着较高电脑水平的大学本科老师。他曾经试着检验自己人生的价值，去应聘过。你们知道情况吗？告诉你吧，最低人生价值每年2万8，高的价值达到每年3万5，而且吃、住在外，而我们现在的工资是每年一万还尚不足，并且吃住在内。为此他的妻子、朋友、同事在金钱的诱惑下极力鼓励他出去闯天下。然而，他辜负了亲朋好友的好意，婉言谢绝聘用方的 。为此，妻子跟他大吵大闹，朋友、同事骂他“傻”。但他却一如既往的工作。今年他所教班级的学生又考出惊人的成绩。为学校、为家乡增光，更为无数多的家长、孩子带来了福音。一个因父母双亡全靠郑老师资助的学生竟能考出600多分的好成绩。一个曾进少管所、家长已绝望的孩子在郑老师教诲下却全面发展，也考上高一级学校。
然而老天似乎有意捉弄人，由于名额极少，今年的评优、晋职又落。面对妻子的大吵大闹、同事们的嘲讽，他一笑了之。我问他：“你真的不后悔吗？”他很幽默地说：“我只后悔当初不该对丈母娘许下诺言跟她女儿幸福，恐怕丈母娘要收回女儿了”。突然，他神情变得很庄重，掷地有声地说：“我实现了我的人生价值——桃李满天下，我心满意足矣。现在我所教的学生分布在各行各业，许多人成了工作岗位上的骨干，他们总想着我，经常给我写信汇报他们的各种情况，每当他们告诉我，他们的事业有成时，我就由衷地感到和他们一样的幸福，这是任何物质享受都代替不了的满足……”我们正谈得起劲，送信老师拿了几封厚厚的信过来。他欣喜若狂地边拆边说：“学生又来信了。”在他的同意下，我看了他的信件。一封来自大洋彼岸的信：我会永远记住你的教育之恩和优秀品质。老师、谢谢你！我将不辜负你的重望，好好学习，争取早日学成回国。还有一封来自某乡某村的信：我恨与你相见太晚，但我却铭记于心，没有你的教导，今天，我头上的就不是：“西瓜大王”这顶桂冠，而是“小偷大王”不光彩的头衔。我无以回报，只想送一个西瓜与你尝尝，如果你觉得“甜”，我会更加努力。
我本想更深刻地了解他真实心灵，但看了这些信之后，我打住了，这些绿叶对根的情意会让一个人心静如水，功名利禄全抛之脑后，对自己的付出无怨无悔。
社会在前进，科学在发展，任何一门学科都会有新的东西出现。为了让学生吸取更多“养料”。教师的知识要不断更新，教师头脑要不断“充电”。只有学而不厌，才能诲人不倦。孔子讲过：“学而优则仕。”但同时又强调：“仕而优则学。”在孔子的教育思想中，学和仕，均是为了献身社会，改革社会，使其朝着美满的方向前进。古人尚如此，为仕尚职斯，我们做教师，难道就固步自封，满足一纸文凭吗？众多的教师用实际行动否定的回答了这个问题。
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